學(xué)前兒童家庭教育電子教案

學(xué)前兒童(értóng)家庭教育

授課(shòukè)人：李玉峰第一頁，共56頁。1第一章學(xué)前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)概述一、學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童家庭教育的作用三、學(xué)前兒童家庭教育的目的(mùdì)及任務(wù)四、學(xué)前兒童家庭教育的原則及方法第二頁，共56頁。2

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

一、學(xué)前兒童家庭教育的涵義

1、是實(shí)施學(xué)前教育的重要組成部分，主要是指在家庭中對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施的非正規(guī)教育。學(xué)前家庭教育一般由兒童的家長－－如法定監(jiān)護(hù)人、養(yǎng)護(hù)人或其親屬承擔(dān)。

2、父母或家庭里的其他(qítā)年長者自覺或不自覺地、有意或無意地對(duì)兒童施行的教育和影響。

3、雖稱之為“教育”，但并不是要“教”什么之類的特地有所準(zhǔn)備的教育。

第三頁，共56頁。3

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭(jiātíng)教育的特點(diǎn)

一、學(xué)前兒童家庭(jiātíng)教育的涵義（界定）

3、廣義的學(xué)前兒童的家庭(jiātíng)教育，主要是指家庭(jiātíng)成員之間的相互影響和教育。

4、狹義的學(xué)前兒童的家庭(jiātíng)教育，指的是在家庭(jiātíng)生活中由家長（或其他長輩）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。

第四頁，共56頁。4

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)(tèdiǎn)

二、學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)(tèdiǎn)1、時(shí)代性和社會(huì)性2、親情性和感染性3、針對(duì)性和隨意性4、連續(xù)性和一貫性5、權(quán)威性和專制性第五頁，共56頁。5

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

三、學(xué)前兒童家庭教育與托幼機(jī)構(gòu)教育

1、教育目的以及目標(biāo)：把孩子培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人；為小學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、教育認(rèn)為及內(nèi)容(nèiróng)：對(duì)孩子進(jìn)行健康、認(rèn)知、品行、審美等方面的教育；對(duì)孩子進(jìn)行體、智、德、美幾個(gè)方面的教育。

3、教育環(huán)境及設(shè)備：有一些教養(yǎng)孩子的設(shè)備和器械，但不一定做到兒童化；有保育、教育兒童的各種專門設(shè)施和設(shè)備。

第六頁，共56頁。6

第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

三、學(xué)前兒童家庭教育與托幼機(jī)構(gòu)教育

4、教育者及教育對(duì)象：家長不一定受過培訓(xùn)，一般負(fù)責(zé)教養(yǎng)1個(gè)孩子(háizi)；教師受過職前培訓(xùn)，負(fù)責(zé)30～40個(gè)孩子(háizi)。

5、教育途徑：家庭內(nèi)外生活，以個(gè)別教育為主；以集體教育為主，小組教育和個(gè)別教育為輔。

6、教育管理及評(píng)價(jià)：靈活性、隨意性大，家長主宰，家長單向單一評(píng)價(jià)；組織性、計(jì)劃性強(qiáng)，多層評(píng)價(jià)。

第七頁，共56頁。7

第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的作用

一、家庭教育(jiātínɡjiàoyù)保證了兒童機(jī)體的正常發(fā)育

1、胎兒教育為孩子的健康出生提供了保障

2、嬰兒教育為孩子身體的健康成長提供了保障。

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第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的作用

三、家庭教育促進(jìn)兒童社會(huì)化的進(jìn)程

1、有助于孩子了解社會(huì)的規(guī)則

2、有助于孩子形成(xíngchéng)健全的人格

3、有助于孩子養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志

第九頁，共56頁。9

第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的作用

四、家庭教育(jiātínɡjiàoyù)提高了兒童的審美才能

1、陶冶了孩子的性情

2、培養(yǎng)了孩子的興趣

3、發(fā)展了孩子的才能

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第二節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭教育的作用

五、家庭教育為兒童(értóng)未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

1、提高了孩子的發(fā)展水平

2、影響了孩子的職業(yè)去向

第十一頁，共56頁。11第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的任務(wù)一、健康教育(jiàoyù)的任務(wù)及要求1、關(guān)注孩子飲食的安全2、關(guān)注孩子游玩的安全3、關(guān)注孩子腦部的安全4、關(guān)注孩子看電視和上網(wǎng)的安全第十二頁，共56頁。12第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的任務(wù)二、認(rèn)知教育的任務(wù)及要求1、發(fā)展孩子(háizi)傾聽語言的能力2、發(fā)展孩子(háizi)理解語言的能力3、發(fā)展孩子(háizi)運(yùn)用語言的能力4、發(fā)展孩子(háizi)識(shí)字的能力第十三頁，共56頁。13第三節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭教育的任務(wù)三、品行教育(jiàoyù)的任務(wù)及要求1、培養(yǎng)孩子的同情心2、培養(yǎng)孩子的合群性3、培養(yǎng)孩子的抗挫力第十四頁，共56頁。14第三節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭教育的任務(wù)四、審美教育的任務(wù)及要求1、加大孩子的藝術(shù)投資2、尊重(zūnzhòng)孩子的藝術(shù)愛好3、鼓勵(lì)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造第十五頁，共56頁。15第四節(jié)學(xué)前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的原則與方法一、學(xué)前兒童家庭教育的基本原則1、科學(xué)性原則：更新價(jià)值觀念；樹立開放意識(shí)；構(gòu)建(ɡòujiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境2、理智性原則：調(diào)節(jié)情緒；規(guī)定限度；全面整合；杜絕溺愛3、指導(dǎo)性原則：樹立正確的兒童觀；恰如其分的幫助；重視孩子自我教育第十六頁，共56頁。16第四節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則(yuánzé)與方法一、學(xué)前兒童家庭教育的基本原則4、漸進(jìn)性原則：具體明確；適當(dāng)合理；螺旋上升2、適度性原則：稱贊孩子的努力；懲罰(chéngfá)孩子的過失；獎(jiǎng)與懲相結(jié)合3、一直性原則：互通信息；相互配合；共同教育第十七頁，共56頁。17第四節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則(yuánzé)與方法一、學(xué)前兒童家庭教育的主要方法1、環(huán)境熏陶法：組織相應(yīng)的家庭生活(shēnghuó)；建立融洽的家庭關(guān)系2、興趣誘導(dǎo)法：了解孩子的喜好；提供新異的刺激；激發(fā)孩子欲望；趣味盎然地施教3、暗示提醒法：多與孩子溝通；多種方式暗示；巧妙使用反暗示第十八頁，共56頁。18第四節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭教育的原則與方法一、學(xué)前兒童家庭教育的主要方法4、活動(dòng)探索法：開展體育活動(dòng)；組織游戲活動(dòng)；倡導(dǎo)(chàngdǎo)勞動(dòng)活動(dòng)；鼓勵(lì)探索活動(dòng)5、榜樣示范法：父母自身樹立榜樣；借助文學(xué)作品榜樣；利用孩子同伴榜樣第十九頁，共56頁。19第二章學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造(chuàngzào)教育一、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造(chuàngzào)教育的價(jià)值二、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造(chuàngzào)教育的任務(wù)三、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造(chuàngzào)教育的原則四、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造(chuàngzào)教育的活動(dòng)五、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造(chuàngzào)教育的評(píng)價(jià)第二十頁，共56頁。20第一節(jié)學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育(jiàoyù)的價(jià)值一、幼兒(yòuér)創(chuàng)造力的概念與特點(diǎn)（一）創(chuàng)造力的概念1、M梅斯基等人提出，創(chuàng)造力是“思維活動(dòng)的方式，是制作具有獨(dú)創(chuàng)性的受到自己或別人贊賞的東西的方法”2、史密斯認(rèn)為，創(chuàng)造力是“回憶過去的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇、重新組合，以加工成新的產(chǎn)品的過程”3、羅洛.梅指出，創(chuàng)造力是“產(chǎn)生新事物的過程”第二十一頁，共56頁。21第一節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭創(chuàng)造教育的價(jià)值一、幼兒創(chuàng)造力的概念與特點(diǎn)4、藤永葆認(rèn)為，創(chuàng)造力是“發(fā)現(xiàn)意想不到的可能性的能力”“能夠在常見的事物中發(fā)現(xiàn)意外的用途(yòngtú)或性質(zhì)的能力”5、潘杰指出，創(chuàng)造力是“擴(kuò)散思維能力，即對(duì)規(guī)定的刺激產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的、反應(yīng)的能力”6、董奇認(rèn)為，創(chuàng)造力是“根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力”第二十二頁，共56頁。22第一節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭創(chuàng)造教育的價(jià)值（二）幼兒創(chuàng)造力的特點(diǎn)(tèdiǎn)1、模仿性2、自發(fā)性3、靈活性4、發(fā)展性5、差異性6、無價(jià)性第二十三頁，共56頁。23第一節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭創(chuàng)造教育的價(jià)值二、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造(chuàngzào)教育的價(jià)值1、有助于提高兒童的創(chuàng)造(chuàngzào)力2、有利于造就知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的人才3、有益于我國學(xué)前兒童的家庭教育與國際接軌第二十四頁，共56頁。24第二節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭創(chuàng)造教育的任務(wù)一、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和好奇心二、豐富幼兒創(chuàng)造的知識(shí)和技能(jìnéng)三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性想象與實(shí)際四、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維第二十五頁，共56頁。25第二節(jié)學(xué)前兒童家庭(jiātíng)創(chuàng)造教育的任務(wù)五、塑造幼兒創(chuàng)造的個(gè)性六、培養(yǎng)(péiyǎng)幼兒創(chuàng)造的品德七、鼓勵(lì)幼兒的冒險(xiǎn)精神八、提高幼兒的抗挫能力第二十六頁，共56頁。26第三節(jié)學(xué)前兒童家庭(jiātíng)創(chuàng)造教育的原則一、全面性原則(yuánzé)二、個(gè)別性原則(yuánzé)三、活動(dòng)性原則(yuánzé)四、寬松性原則(yuánzé)五、贊賞性原則(yuánzé)六、示范性原則(yuánzé)第二十七頁，共56頁。27第四節(jié)學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育(jiàoyù)的活動(dòng)一、游戲活動(dòng)：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演(biǎoyǎn)游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲第二十八頁，共56頁。28第四節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭創(chuàng)造教育的活動(dòng)二、科技活動(dòng)1、為孩子創(chuàng)設(shè)開展科技活動(dòng)的條件(tiáojiàn)2、要引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)3、要支持孩子的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)4、家長和孩子一起開展科學(xué)研究第二十九頁，共56頁。29第四節(jié)學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造(chuàngzào)教育的活動(dòng)三、繪畫活動(dòng)四、體育活動(dòng)五、勞動(dòng)活動(dòng)六、想象(xiǎngxiàng)活動(dòng)七、制作活動(dòng)第三十頁，共56頁。30第四節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭創(chuàng)造教育的活動(dòng)八、編講活動(dòng)1、看圖說話2、創(chuàng)編故事3、設(shè)想未來4、擴(kuò)展(kuòzhǎn)詞匯第三十一頁，共56頁。31第五節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭創(chuàng)造教育的評(píng)價(jià)一、觀察孩子的動(dòng)作二、觀看孩子的作品三、傾聽孩子聲音四、洞察孩子的心理五、透視(tòushì)孩子的個(gè)性第三十二頁，共56頁。32第三章學(xué)前兒童家庭的情商(qínɡshānɡ)教育一、學(xué)前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的價(jià)值二、學(xué)前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的任務(wù)三、學(xué)前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的方法四、學(xué)前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的活動(dòng)第三十三頁，共56頁。33第一節(jié)學(xué)前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的價(jià)值一、關(guān)于兒童情商的基本涵義1、情商是社會(huì)智慧的子集，而社會(huì)智慧則包含控制自己和他人感情的能力，對(duì)這種能力進(jìn)行鑒別并指導(dǎo)思想和行為的能力；2、情商是與道德行為相關(guān)的技能、思考能力、解決問題的能力、人與人的相互影響、學(xué)術(shù)和工作(gōngzuò)成就及情感六個(gè)組成部分第三十四頁，共56頁。34第一節(jié)學(xué)前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的價(jià)值一、關(guān)于兒童情商的基本涵義3、情商是良好的道德情操，是樂觀幽默的品性，是面對(duì)(miànduì)并克服困難的勇氣，是自我激勵(lì)，持之以恒的韌性，是同情和關(guān)心他人的善良，是善于與人相處，把握自己和他人情感的能力；4、我認(rèn)為，兒童的情商是非智力因素，主要是兒童的情感和社會(huì)技能的綜合性，包括兒童的情緒的愉悅性、反應(yīng)性、表達(dá)性和交往的禮儀性、幽默性、融洽性以及意志的果斷性、自制性、堅(jiān)持性等。第三十五頁，共56頁。35第一節(jié)學(xué)前兒童家庭(jiātíng)情商教育的價(jià)值二、提升(tíshēng)學(xué)前兒童情商的價(jià)值1、學(xué)前期是培養(yǎng)孩子情商的黃金時(shí)期；2、情商是兒童人格教育的必要成分；3、情商對(duì)兒童一生的成長至關(guān)重要。第三十六頁，共56頁。36第二節(jié)學(xué)前兒童家庭情商(qínɡshānɡ)教育的任務(wù)一、陶冶兒童的道德情感1、家長要注意培養(yǎng)孩子講究禮節(jié)、尊敬長輩、關(guān)心父母的道德情感；2、家長要重視培養(yǎng)孩子誠實(shí)、正直、善良、友愛的道德情感；3、家長要讓孩子體驗(yàn)恐懼、擔(dān)心(dānxīn)、失落、羞恥、內(nèi)疚等負(fù)面情感。第三十七頁，共56頁。37第二節(jié)學(xué)前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的任務(wù)二、訓(xùn)練兒童(értóng)的社會(huì)技能1、家長要幫助孩子學(xué)會(huì)放松自己；2、家長要提高孩子交往能力；3、家長要萌發(fā)孩子風(fēng)趣幽默的意識(shí)；4、家長要幫助孩子形成樂觀的心境。第三十八頁，共56頁。38第二節(jié)學(xué)前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的任務(wù)三、提高兒童的情感技能1、家長(jiāzhǎng)要發(fā)展孩子的情感共鳴能力；2、家長(jiāzhǎng)要培養(yǎng)孩子的情感傾聽能力；3、家長(jiāzhǎng)要培養(yǎng)孩子的情感抗挫能力。第三十九頁，共56頁。39第二節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭情商教育的任務(wù)四、培養(yǎng)兒童的自主精神1、家長(jiāzhǎng)要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；2、家長(jiāzhǎng)要培養(yǎng)孩子的自主性；3、家長(jiāzhǎng)要培養(yǎng)孩子的適應(yīng)性。第四十頁，共56頁。40第三節(jié)學(xué)前兒童家庭(jiātíng)情商教育的方法一、示范(shìfàn)法二、談話法三、討論法四、體驗(yàn)法

第四十一頁，共56頁。41第三節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家庭情商教育的方法五、想象法六、風(fēng)暴(fēngbào)法七、記錄法八、評(píng)價(jià)法第四十二頁，共56頁。42第四節(jié)學(xué)前兒童家庭(jiātíng)情商教育的活動(dòng)一、交流活動(dòng)二、游戲活動(dòng)三、說笑活動(dòng)四、同伴(tóngbàn)活動(dòng)五、體育活動(dòng)第四十三頁，共56頁。43第四節(jié)學(xué)前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的活動(dòng)六、合作活動(dòng)七、扮演(bànyǎn)活動(dòng)八、藝術(shù)活動(dòng)九、訓(xùn)練活動(dòng)第四十四頁，共56頁。44第四章學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)(sùzhì)及能力一、學(xué)前兒童家長(jiāzhǎng)的教育素質(zhì)二、學(xué)前兒童家長(jiāzhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度三、學(xué)前兒童家長(jiāzhǎng)的教育能力第四十五頁，共56頁。45第一節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家長的教育素質(zhì)一、學(xué)前兒童家長的身體素質(zhì)1、遺傳對(duì)孩子身體的影響要大于對(duì)孩子心理的影響；2、父母身體的健康(jiànkāng)狀況制約著孩子的健康(jiànkāng)水平；3、父母的生活習(xí)性制約著孩子的健康(jiànkāng)水平；第四十六頁，共56頁。46第一節(jié)學(xué)前兒童家長的教育(jiàoyù)素質(zhì)二、學(xué)前兒童(értóng)家長的文化素養(yǎng)1、家長的科學(xué)文化素養(yǎng)好有利于孩子的發(fā)展；2、家長的科學(xué)文化素養(yǎng)差有礙于孩子的發(fā)展；第四十七頁，共56頁。47第一節(jié)學(xué)前兒童(értóng)家長的教育素質(zhì)三、學(xué)前兒童家長的道德素養(yǎng)1、父母的婚姻道德影響著孩子的心靈健康；2、父母的養(yǎng)兒道德影響著孩子的言談舉止；3、父母的傳統(tǒng)美德影響著孩子的行為習(xí)慣；4、父母的社會(huì)道德影響著孩子的文明(wénmíng)意識(shí)；5、父母的道德水準(zhǔn)影響著孩子的性格。第四十八頁，共56頁。48第一節(jié)學(xué)前兒童家長的教育(jiàoyù)素質(zhì)四、學(xué)前兒童家長(jiāzhǎng)的心理素養(yǎng)1、家長(jiāzhǎng)的情感特征影響著孩子的發(fā)展；2、父母的個(gè)性特征影響著孩子的發(fā)展；3、父母的心理知識(shí)影響著孩子的智力發(fā)展；4、父母的心理知識(shí)影響著孩子的情商提升；第四十九頁，共56頁。49第一節(jié)學(xué)前兒童家長(jiāzhǎng)的教育素質(zhì)五、學(xué)前兒童家長的教育素養(yǎng)1、家長的教育職責(zé)對(duì)孩子的發(fā)展(fāzhǎn)的影響；2、家長的教育知識(shí)對(duì)孩子的發(fā)展(fāzhǎn)的影響；3、家長的教育行為對(duì)孩子的發(fā)展(fāzhǎn)的影響；4、家長的教育藝術(shù)對(duì)孩子的發(fā)展(fāzhǎn)的影響；5、家長的教育機(jī)智對(duì)孩子的發(fā)展(fāzhǎn)的影響。第五十頁，共56頁。50第二節(jié)學(xué)前兒童家長的教養(yǎng)(jiàoyǎng)態(tài)度