《一個(gè)豆莢里的五粒豆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇

Word-13-《一個(gè)豆莢里的五粒豆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案篇一

教學(xué)設(shè)想：

按照童話(huà)故事的特征，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)童話(huà)世界，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，把讀書(shū)的時(shí)光交給同學(xué)，讓同學(xué)在自主、合作、探索的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思量，有所感悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激活?lèi)?ài)好

1、學(xué)生們，你們喜愛(ài)?聽(tīng)故事嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)安徒生寫(xiě)的童話(huà)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。（課件展示課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。齊讀課題。）

2、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（同學(xué)自由表述。）

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生們都很擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。首先，讓我們一起來(lái)了解一下。（課件展示資料）

1、咱們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一下本課的生字。（課件展示生字）

2、下面請(qǐng)學(xué)生們自讀一下課文。

3、課件出示要求：

（1）那粒最小的豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢，拿出課文標(biāo)上段號(hào)。

（2）同學(xué)讀讀課文邊讀邊思量:小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的小姑娘又是怎樣長(zhǎng)好的小組合作完成填空。小豌豆剛到長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘（病得可厲害了）。小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘（心里真開(kāi)心）。小豌豆沿著線(xiàn)猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘（臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢）。小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花，小姑娘（臉上放出健康的光榮，眼睛發(fā)著亮光）。

三、細(xì)讀童話(huà)，理解內(nèi)容

（一）邊讀邊思體味情感按照板書(shū)提出問(wèn)題。學(xué)到這里你們有什么主意，同學(xué)自由提問(wèn)并利用重點(diǎn)研讀課文段聯(lián)系上下文閱讀解決問(wèn)題。隨機(jī)朗讀。（讓同學(xué)體味到：小豌豆的長(zhǎng)大滿(mǎn)足了小姑娘的愿望，使她鼓舞起了打敗病魔的信念，朗讀指導(dǎo)同學(xué)讀出驚喜的感情）

（二）想象說(shuō)話(huà):小姑娘看見(jiàn)了綠色心里真開(kāi)心。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見(jiàn)了小姑娘。小姑娘看見(jiàn)小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花心里真是開(kāi)心極了。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情，小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢。自立說(shuō)話(huà)練習(xí):小姑娘對(duì)著小豌豆微笑。學(xué)習(xí)、段理解對(duì)五粒豌豆的兩種態(tài)度小結(jié)。當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。

四、總結(jié)全文

我們利用本課的學(xué)習(xí)，感觸到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的奇特，同時(shí)更感觸到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最宏大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將到處彌漫愛(ài)！

部編版學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆教案篇二

教學(xué)任務(wù)

1、理解課文內(nèi)容，感觸孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體味文中表述的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟悉5個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入，掃瞄回顧課文

師：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第5板塊童年的第4篇課文，尾隨作家詹政偉去感觸他在江南農(nóng)村的童年生活。請(qǐng)大家齊讀課題。

二、出聲讀文，圈畫(huà)趣事溝通

師：課文描寫(xiě)的是江南農(nóng)村的生活，你們這些生活在東北的城里孩子讀起來(lái)感覺(jué)特新奇，是吧？現(xiàn)在呀，就請(qǐng)學(xué)生們自由出聲讀課文，看看哪些地方你覺(jué)得特殊好玩，讀到那就想停下來(lái)好好讀一讀，越讀越覺(jué)得喜愛(ài)?，請(qǐng)你把這樣的地方畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀出趣味來(lái)，一會(huì)兒我們看誰(shuí)讀得最有滋味。

生出聲讀，圈畫(huà)。

三、再讀課文，讀到文字背后

1、默讀批注

師：現(xiàn)在教師請(qǐng)學(xué)生們?cè)僮x課文，這一回默讀，找找你最喜愛(ài)?的句子反復(fù)讀，專(zhuān)心品嘗，看一看，字里行間你都讀出了什么，容易地做一下批注。

生默讀批注。

2、同學(xué)自由溝通

師：好了，我們溝通一下。你最喜愛(ài)?哪句話(huà)？

3、想象體悟，感觸“冒”的舒適，重點(diǎn)品讀句子

五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。真是舒適。

4、圈畫(huà)詞語(yǔ)，體味“扯”的當(dāng)心，重點(diǎn)品讀句子

我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們當(dāng)心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們.禁不住地要咧開(kāi)嘴巴笑。

四、美讀課文，堆積詩(shī)的語(yǔ)言

1、配樂(lè)朗讀自己喜愛(ài)?的段落

2、把自己喜愛(ài)?的段落讀成詩(shī)（4分）

師：學(xué)生們讀自得境柔美，如詩(shī)如畫(huà)，多好?。∶慷卧?huà)真的都能夠是一首詩(shī)?。∏?！

五、品讀課題

課件展示：高的是麥子，矮的是豆莢……

師：短短的四非常鐘，五月的江南、豐收的田野、自由歡樂(lè)的童年生活伴著那生動(dòng)活潑的詩(shī)普通的語(yǔ)言深深地印在了我們的腦海中，童年生活那不盡的自由、歡樂(lè)融于那樣一幅美好的畫(huà)面（指大屏幕），也深深地印在了我們的心里！讓我們?cè)賮?lái)品一品課題——（指大屏幕）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

高的是麥子，矮的是豆莢

放牧扯青草野炊睡一覺(jué)

歡樂(lè)勞碌自由舒適當(dāng)心翼翼妙趣無(wú)窮

部編版學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆教案篇三

教學(xué)任務(wù)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感觸孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體味文中表述的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、想象文中所描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感觸鄉(xiāng)村孩子自由、舒暢、富有情趣的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感觸鄉(xiāng)村孩子自由、舒暢、富有情趣的生活。

教學(xué)預(yù)備：

《憶江南》視頻歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入燃情

一首《憶江南》又把我們的思緒帶入了江南，帶到了江南的鄉(xiāng)村，認(rèn)識(shí)的畫(huà)面又回來(lái)了，（展示畫(huà)面，師和生吟誦課題，板書(shū)課題）配樂(lè)誦課文的前三個(gè)自然段。

孩子們都在勞碌什么呢？板書(shū)：赤足閑逛油光土扯青草放牧野炊睡

二、品讀悟情

光著腳丫走路也能好玩？讀讀課文，好玩在哪？（自由讀）

（一）赤腳走

好玩嗎？指讀。

展示課件：“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。真是舒適?！?/p>

談感觸。

一讀：說(shuō)，鄉(xiāng)村的泥土比他舒適多了：太陽(yáng)暖暖的照著，風(fēng)兒暖暖的吹著，那濕濕的、軟軟的、油光光的泥土也變的暖暖的了，光著小腳丫踩上去，那感覺(jué)好舒適呀，你能讀出舒適的感覺(jué)了嗎？指讀。

二讀：呀，帶著溫度的泥土冷不丁從腳趾縫里冒出來(lái)，光潔的像什么？（泥鰍）這該怎么讀呢？指讀。

三讀：他讀得怎么樣？剛才他沒(méi)關(guān)注“冷不丁”什么意思？（驟然地、冷不防的）像泥鰍一樣滑的泥土冷不丁的從你的腳趾縫里冒出來(lái)，你什么情緒？（意外的驚喜），所以，讀的時(shí)候“冷不丁”要讀得快點(diǎn)重一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)嘗試？指生讀。

點(diǎn)擊課件：“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。真是舒適?！?/p>

括號(hào)里加上個(gè)語(yǔ)氣詞，讀起來(lái)會(huì)更有感覺(jué)，看看加什么好呢？（哇、呀、哎呀、嘿、哈哈）

過(guò)渡：真舒適呀，光享受可不可，他們還有目標(biāo)呢？

（二）放牧

請(qǐng)默讀課文7-11自然段，細(xì)細(xì)品嘗，看看字里行間你都感觸到什么了？

1、“折一根韌韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，……”

你真會(huì)讀書(shū)，不僅注重到了“折、削、吹、揮”這一連串的動(dòng)詞，還透過(guò)這一連串的動(dòng)詞體味到了孩子們輕松舒暢的情緒。理解了文字的含義，真了不起，讀一讀好嗎？指生讀。

2、“隨后，我們跟在鴨子、羊兒后面也開(kāi)步走。不知是誰(shuí)，想個(gè)好方法，把竹籃子掛在小山羊角上……?！?/p>

是呀，把竹籃子掛在小山羊角上，能想出這樣鬼點(diǎn)子，這些小同伴也太頑劣了，能不能利用你的讀，讓我們看到這些小調(diào)皮的樣子??？生讀。從他的讀里，你感觸到什么了？（板書(shū)：妙趣生）

3、我們把鴨子趕到剛翻過(guò)的地里去，那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多；把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真大，草兒真嫩

點(diǎn)撥：我覺(jué)得“蚯蚓、螺螄、赤膊田雞”還不夠多，“青草地”還不夠大，“草兒”還不夠嫩，怎么讀？指生讀。聰慧一點(diǎn)就通。

過(guò)渡：兩件趣事都寫(xiě)了我們自由拘束，隨心所欲，可是，有一個(gè)地方不一樣，我們是那樣細(xì)心，那么專(zhuān)心，那么當(dāng)心，誰(shuí)找到了？指讀

（三）扯青草

展示課件：“我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們當(dāng)心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯一小捧、一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開(kāi)嘴巴笑?！敝干x

現(xiàn)在，你們就是那扯青草的的小同伴，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆?dāng)心翼翼呀？

（怕踩壞豆莢麥子）

大家體味的真不錯(cuò)，有感情讀讀吧。齊讀

過(guò)渡：還有兩部分，請(qǐng)自由讀13-14自然段，看看你又有哪些感觸？

（四）野炊

“忙完了，肚子也開(kāi)頭咕咕地叫了。別愁，我們有我們的方法。皮皮摘來(lái)了嫩豆莢，小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍，啊，還不老；青青的家離這最近，他拿來(lái)了鐵鍋和米，來(lái)，我們做野米吃！我和春放幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進(jìn)飯鍋里，野米沒(méi)有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴”

恩，七手八腳，就地取材，自己動(dòng)手，樂(lè)在其中，能讀讀嗎？

“口水欲滴”什么意思？那說(shuō)明什么呢？還有什么狀況下，也會(huì)讓我們一見(jiàn)到食物就口水欲滴呢？哪個(gè)詞？（咕咕叫）形象嗎？指讀（忙完了，肚子也開(kāi)頭咕咕地叫了。）

過(guò)渡：美美的飽餐一頓后，我們也乏了，于是，指讀……

（五）睡

（吃飽了，我們也乏了，于是便往草地上一躺，閉上眼睛，伸開(kāi)四肢，讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫(huà)上美麗的圖案。當(dāng)我們一覺(jué)醒來(lái)睜開(kāi)眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢）

匯報(bào)，板書(shū)：暖陽(yáng)相伴的香

乏了便睡，多任意，多自由，怎么讀好？（舒緩輕松）指讀。讓我們都來(lái)感觸有暖陽(yáng)相伴美美睡上一覺(jué)的滿(mǎn)意。指讀。

三、總結(jié)植情

課文的幾件趣事寫(xiě)的如此生動(dòng)、形象是由于擅長(zhǎng)運(yùn)用形容詞。今后我們寫(xiě)文章時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞描寫(xiě)事物辦法。

自由歡樂(lè)的鄉(xiāng)村生活，說(shuō)也說(shuō)不完，但我們這節(jié)課卻快要結(jié)束了，平放書(shū)，看看板書(shū)，看上去不太完整，教師給他添上幾個(gè)字，“閑逛”“相伴”“的香”你也能夠出聲讀讀。結(jié)課前，讓我們?cè)賮?lái)品讀課題。齊讀課題。透過(guò)它，又讓我們看到了如詩(shī)如畫(huà)的江南，看到了江南孩子們自由歡樂(lè)的鄉(xiāng)村生活，不由得又使我們想起了白居易的《憶江南》，江南好，風(fēng)景舊曾諳：指板書(shū)，齊讀，赤足閑逛油光土，當(dāng)心翼翼扯青草，放牧野炊妙趣生，暖陽(yáng)相伴睡的香，能不憶江南？愿自由歡樂(lè)永駐我們心間。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

高的是麥子，矮的是豆莢

赤足閑逛油光土，

當(dāng)心翼翼扯青草，歡樂(lè)

放牧野炊妙趣生，自由

暖陽(yáng)相伴睡得香。

部編版學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆教案篇四

教學(xué)任務(wù)

1、分角色朗讀，體味童話(huà)的魅力。

2、激活“學(xué)貴有疑”的愛(ài)好，能一邊讀課文一邊思量，把自己的懷疑寫(xiě)下來(lái)。

3、收拾小組成員提的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題是從哪個(gè)角度提出的，然后試試解決這些問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

一邊讀課文一邊思量，提出自己的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

解決問(wèn)題，體味童話(huà)的魅力。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1、聽(tīng)寫(xiě)字詞。

豌豆根據(jù)舒服唯恐玩具槍耐心

玻璃探出舒暢盤(pán)繞曾經(jīng)

2、課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》講了一個(gè)什么故事？圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？

二、精讀課文，深化理解

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)學(xué)生們自讀課文，找出最喜愛(ài)?的自然段，多讀幾遍，并試著談?wù)勛约旱母杏|。

1、豌豆在豆莢里的位置是怎樣支配的？

（根據(jù)它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬?/p>

2、豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞詳細(xì)說(shuō)明白它們想出去的理由？

（“變得僵硬”詳細(xì)說(shuō)明白豌豆們想出去的理由。）

3、五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的主意有什么不同？

（1）小組綻開(kāi)研究。

（2）匯報(bào)溝通。

指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆自豪的語(yǔ)氣。指名讀、分角色讀。

（板書(shū)：第一粒：飛向世界；其次粒：飛進(jìn)太陽(yáng)；第三、四粒：飛得最遠(yuǎn)；第五粒：該怎么樣就怎么樣）

4、表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>

前四粒豆：妄自尊大。（板書(shū)：妄自尊大）

第五粒豆：隨遇而安，喜愛(ài)?過(guò)平息的生活。（板書(shū)：隨遇而安）

5、課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？（小組溝通匯報(bào)）

6、母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？

小組研究，溝通感觸。

7、“雖然母親不信任，但她還是認(rèn)真地用一根小棍子把這植物支起來(lái)?！睘槭裁茨赣H不信任？（這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。）

8、你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了……”這一段？此時(shí)小姑娘的情緒是怎樣的？

小組內(nèi)溝通，讓同學(xué)體味到：小豌豆的長(zhǎng)大滿(mǎn)足了小姑娘的愿望，使她鼓起打敗病魔的士氣。朗讀時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀出驚喜的感情。

9、其余幾粒豌豆后來(lái)怎樣了？指名朗讀。（板書(shū)：被吃掉了落到臟水溝里）

總結(jié)：學(xué)生們，我們課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是按照問(wèn)題的引領(lǐng)舉行的。古人說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。所以試著提出問(wèn)題是很重要的，有時(shí)候，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更難。

三、整合閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”圖書(shū)四班級(jí)上冊(cè)1《慧眼觀天下》第67頁(yè)《最故意義的生活》

過(guò)渡：第五粒豌豆由于給生病的小女孩帶來(lái)了希翼和力氣，所以它的存在更故意義?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一篇文章《最故意義的生活》，邊讀邊想，試著提出問(wèn)題。