家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀5篇）

Word-24-家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀5篇）家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)任務(wù)：

體味自己的成長與家庭進展變化的關(guān)系。

教學(xué)重點：

感觸家庭的傳統(tǒng)與價值。

教學(xué)難點：

體味自己的成長與家庭進展變化的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、美文觀賞：《苦糖》。

這一部分既是對上—個環(huán)節(jié)“聽爺爺奶奶講過去的事情”的詳細化，是一個范例，也是一個自立的環(huán)節(jié)。選用的《苦糖》是當代作家蓮子記錄其它一位當代作家麥天樞回憶童年的——件事，細膩地反映了當初人們生活的艱辛，為兒童對今日生活的感觸提供了一個歷史參照。

老師能夠自己選用——些類似的文章。

老師能夠靈便處理這——部分與“聽爺爺講過去的故事”的先后挨次，也能夠?qū)⑦@部分放在前面作為一個引子。

這—部分的教學(xué)應(yīng)以兒童自己的閱讀和體驗為主，兒童能理解多少算多少，避開上成語文課。老師可就同學(xué)閱讀中的疑難司題舉行解答。

二、創(chuàng)意大賽：家庭吉利物設(shè)計

這一部分分為四個環(huán)節(jié)：

小詞典。小詞典的內(nèi)容是對吉利物的一種解釋。教材對吉利物的解釋是：“變形或夸張的動物形象或其他物品形象，用來表述對某種良好意愿的盼望。選來做吉利物的原型往往具有一些我們所憧憬的品質(zhì)，比如虎具有勇猛、英勇的品質(zhì)、鯊魚具有兇狠的特性等?！崩蠋熌軌虬凑兆约旱睦斫馀e行補充解釋，也能夠舉例說明。這一環(huán)節(jié)的目的是兒童對吉利物的概念和功能有一個了解，為下面的活動打下基礎(chǔ)。

老師可按照詳細狀況改造本部分內(nèi)容，如改成“家庭徽記”設(shè)計大賽。

對吉利物的解釋兒童讀一讀，教師略做解釋就行了，不必讓兒童記憶這一概念。

其次個環(huán)節(jié)：收集吉利物。讓兒童將自己認識的各種吉利物收集出來，粘貼在教材上，并向?qū)W生解釋自己所收集的吉利物。這一環(huán)節(jié)仍然是一個預(yù)備性的環(huán)節(jié)，其目的是在了解吉利物概念的基礎(chǔ)上利用收集吉利物來達到對吉利物的形象化、詳細化的理解。

第三個環(huán)節(jié)：南京夫子廟學(xué)校的同學(xué)設(shè)計的兩個吉利物。一個是鹿，兒童的解釋是：“由于我的爺爺屬牛，我奶奶屬羊，和牛加起來像鹿，鹿的角很美，所以我就畫一個像鹿的動物做我們家的吉利物?！边@種解釋雖然有點可笑，但卻是兒童自己的、真切的解釋；一個是龍，兒童的解釋是：“由于形容龍的好成語無數(shù)，例如‘龍騰虎躍’、‘龍馬精神’、‘龍飛風(fēng)舞’；由于我們是龍的傳人；由于龍代表著溫馨、和睦、安全、和平、神圣；由于龍具有英勇、勤勞的品質(zhì)；由于我們家都喜愛?龍，爸爸媽媽都屬龍?！?/p>

這一環(huán)節(jié)仍然是一個范例，是為兒童設(shè)計家庭吉利物提供的兒童自己的范例，為兒童設(shè)計自己的家庭吉利物再做形象化的鋪墊。

第四個環(huán)節(jié)：設(shè)計并解釋自己的家庭吉利物。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，兒童設(shè)計自己家的家庭吉利物，然后向教師和學(xué)生解釋為什么這么設(shè)計，對自己的創(chuàng)新舉行說明。

吉利物收集能夠從兒童認識的團體和組織人手，如當?shù)氐那蜿?，如“江蘇舜天足球隊”的吉利物等。

吉利物設(shè)計指導(dǎo)很重要，老師可從多方面舉行引發(fā)，如問一問兒童家庭最喜愛?什么動物、這種動物具有什么品質(zhì)等。

課后可舉行一些延展性的活動，比如“家庭吉利物”展覽等。

板書設(shè)計：

12、家庭的記憶

一、美文觀賞：《苦糖》

二、創(chuàng)意大賽：家庭吉利物設(shè)計

家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇二

一、教學(xué)任務(wù)：

1、情感與態(tài)度：引領(lǐng)同學(xué)意識到我與家庭的關(guān)系，激活同學(xué)熱愛家庭、父母和祖輩的感情。

2、行為習(xí)慣：利用活動促進對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)懷家庭變化，體貼家人的。習(xí)慣，逐漸樹立家庭責任感。

3、學(xué)問與技能：知道自己的成長與家庭的進展變化的關(guān)系，學(xué)會如何搜集資料，了解狀況。

二、教學(xué)重點：

了解家庭的進展變化，知道家庭的重要日子和大事，感觸家庭的傳統(tǒng)和價值，體味自己的成長與家庭進展變化的關(guān)系。

同學(xué)對家庭的傳統(tǒng)和價值感觸不深，較難體味自己的成長與家庭進展變化的關(guān)系。

三、教學(xué)時光：

1課時

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、學(xué)生們，經(jīng)過上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不行缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感觸嗎？（同學(xué)回答，暢談自己的感觸。）

2、是的，家總能讓我們高興、歡樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》

3、老師過渡：俄國聞名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相像的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小伴侶的家中，走進過去去重溫這些美妙的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。同學(xué)齊讀課題。

（設(shè)計理念：教者從同學(xué)的家庭生活入手，讓同學(xué)回憶生活在家中的感觸并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了同學(xué)對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的展示水到渠成，更顯得流暢自然。）

4、老師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有的日子、有的事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美妙回憶吧。

（二）活動：家庭事件記

老師引領(lǐng)：在家庭中總有一些特殊的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特殊的事情，你還記得嗎？（點擊課件：展示表格：家中特別的日子。）

（家中特別的日子）

1、同桌溝通表格的內(nèi)容。

2、老師指名回答。說說家中特別的日子是哪些？

3、老師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？

（設(shè)計理念：特別的日子對于家庭來說有特殊的意義。利用“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設(shè)計這一內(nèi)容的用意，提升了同學(xué)記憶這些日子的樂觀性，主動性）

（家庭中的事件記）

4、引領(lǐng)：學(xué)生們，我們天天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中天天都會發(fā)生許多事情，其中有的事情是家庭小事，有的事情是重大的。課前教師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重事件情以及相關(guān)的照片，現(xiàn)在教師請學(xué)生們將收集到的大事或照片在小組里與學(xué)生們聊一聊，固然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有的事情，當初你也在場，你有什么感觸呢？

5、同學(xué)在小組中溝通。

（設(shè)計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，利用同學(xué)們在小組中的溝通，讓同學(xué)明了每個家庭都有各自的故事，在橫向的溝通中，越發(fā)體味一個家庭一步步走來的不易。并利用談?wù)勛约寒敵醯母杏|，明確到自己也是家庭中的一份子。）

6、剛才，學(xué)生們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不肯意把這些故事告知全班的學(xué)生聽呢？下面我們來進行“老照片的故事”。教師來當主持人。

7、把同學(xué)的照片利用實物投影儀浮現(xiàn)，同學(xué)講老照片的故事。

8、聽了學(xué)生的發(fā)言后，老師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？

9、同學(xué)自由發(fā)表主意。

10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個學(xué)生家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們宛然看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體味到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會珍惜自己的家庭，越發(fā)關(guān)懷我們的家人。

（設(shè)計理念：利用講故事的形式，讓同學(xué)以仆人翁的形象去介紹自己的家庭。使同學(xué)對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能熬煉同學(xué)的口頭表述本事，達到了情感與本事的一次整合。）

（三）聽爺爺奶奶講過去的故事

老師談話：家里的事長輩最知道，特殊是你還沒誕生以前的一些家庭狀況。我們能夠這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解狀況，了解他們小時候的衣、食、住行等狀況。課前，教師請學(xué)生們回家里向長輩調(diào)查了一下，還請有相關(guān)照片或?qū)嵨锏膶W(xué)生帶上收集到的資料?，F(xiàn)在能夠來向大家做一個介紹嗎？

1、同學(xué)介紹收集到的狀況。

2、聽了學(xué)生們的介紹后，老師補充一些資料，點擊多媒體，浮現(xiàn)：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和平時生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，老師相應(yīng)做一些講解。

3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？

4、老師小結(jié)：的確，過去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬闊，越來越漂亮，生活條件越來越好。學(xué)生們，你們愛自己的家嗎？愛制造這個家的爺爺奶奶嗎？愛制造這個家的爸爸媽媽嗎？

（設(shè)計理念：課前了解狀況，課中談感觸，活動結(jié)束時老師的小結(jié)，使同學(xué)知道了家庭進展的艱辛過程，明確了家庭的進展變化與家人的關(guān)系，激活了同學(xué)敬愛家人和熱愛家庭的美妙情感，并為下面的活動打好情感基礎(chǔ)。）

過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們利用艱辛的勞動，我們的家才會一每天變成現(xiàn)在的模樣。

（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉利物

1、設(shè)計過渡語進入這一環(huán)節(jié)：看到學(xué)生們都那么熱愛自己的家，教師深感開心。怎么來表述這樣的愛呢？教師有個創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O(shè)計制作一個吉利物吧！知道什么是吉利物嗎？

2、多媒體展示：小詞典：吉利物的介紹。同學(xué)讀讀這段介紹。

3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來詳細了解一下吉利物。邊看熊貓圖邊看吉利物的介紹。了解吉利物的特征。

4、學(xué)生們你還了解哪些吉利物，也來給大家介紹一下。同學(xué)同桌溝通課前收集到的吉利物。然后指名說說自己愛慕的吉利物。

5、夫子廟學(xué)校的小伴侶也設(shè)計了一些吉利物，我們一起來觀賞一下。這些小伴侶設(shè)計了哪些吉利物??？他們?yōu)槭裁匆O(shè)計這樣的吉利物？

6、同學(xué)溝通設(shè)計意圖。后老師小結(jié)：本來我們在設(shè)計吉利物時最重要的是要故意義。

（設(shè)計理念：介紹一些現(xiàn)成的吉利物，使同學(xué)對吉利物有一個比較感性的熟悉，為下一步設(shè)計家庭的吉利物做好鋪墊。）

7、同學(xué)設(shè)計吉利物。老師引領(lǐng)：教師信任，學(xué)生們一定可以設(shè)計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉利物。

8、教室里播放舒緩的音樂，同學(xué)拿出水彩筆，設(shè)計自己的家庭吉利物。

（設(shè)計理念：利用同學(xué)的動手操作，既能熬煉同學(xué)的動手本事，又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的熟悉，體味到我是家庭中重要的一份子。）

9、同學(xué)溝通設(shè)計好的吉利物

老師談話：剛才教師看到學(xué)生們都埋頭仔細地設(shè)計了自己的家庭吉利物，想向大家介紹一下你的吉利物嗎？請先在你的小小組中溝通，選出一張優(yōu)秀的圖片參與全班的溝通評選。

10、同學(xué)選出優(yōu)秀的作品，在全班溝通。實物投影同學(xué)的作品。評選中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。

（設(shè)計理念：利用同學(xué)說一說設(shè)計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的熟悉，激活同學(xué)熱愛自己家庭的思想感情。）

（五）總結(jié)：

學(xué)生們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計了這么可愛的吉利物，教師從這些吉利物中看到了你們對家庭的愛。在這里教師誠摯地祝福你們的家庭永久吉利，美妙。

（六）家庭作業(yè)：

回家向家人介紹你的吉利物。

家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)任務(wù)：

1、情感與態(tài)度：引領(lǐng)同學(xué)意識到我與家庭的關(guān)系，激活同學(xué)熱愛家庭、父母和祖輩的感情。

2、行為與習(xí)慣：利用活動促進對長輩和家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)懷家庭變化，體貼家人的習(xí)慣，逐漸樹立家庭責任感。

3、學(xué)問與技能：知道自己的成長與家庭的進展變化的關(guān)系，學(xué)會如何搜集資料，用實際行動表述對家庭的體貼。

教學(xué)過程：

第1課時

一、課前預(yù)備

1、布置同學(xué)收集全家福照片或與家人合影的照片；向父母了解家里近幾年發(fā)生的事件和家庭中的特別日子；請爺爺奶奶講講他們小時候的生活狀況或故事。

2、老師預(yù)備歌曲《聽媽媽講那過去的事情》的磁帶或碟片；制作課件《我十歲了》。

二、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、投影展示課件《我十歲了》。

2、看完這些畫面，你最想說什么？

3、小結(jié)：不知不覺中，我們不少學(xué)生已經(jīng)度過了十歲的生日，這是一件多么令人開心的事呀！十年來，發(fā)生了多少令人難忘的事情，童年的記憶多么美妙！而這一切都是和我們的家庭緊緊聯(lián)系在一起的。

4、板書課題。

設(shè)計思路：利用前面幾課的學(xué)習(xí)，大多同學(xué)已經(jīng)更加感觸到父母以及其他家庭成員在自己成長歷程中的作用。因此，本課從一對父母細心為兒子制作的十歲的生日禮物的出示作為開場白，對進一步喚起每個同學(xué)的感恩之心有推波助燃之效，同時也巧妙地勾起了每個同學(xué)對自己成長經(jīng)受中美妙往事的回憶。這樣就使課題的展示水到渠成，更顯得流暢自然。

（二）再現(xiàn)生活

1、我們在成長，家庭也在變化，課前布置學(xué)生們了解家庭事件和家庭特別日子，大家都完成了嗎？

2、（投影展示書上70頁表格）指名同學(xué)匯報，其他學(xué)生提出不明了的地方，再補充說明。

3、四人小組互相溝通。老師行間巡察，鼓舞同學(xué)從不同的方面來談，如父母的生日，長輩去世的日子等，并選取有代表性的在全班溝通。

4、小結(jié)

在大人眼里，我們給他們帶來了無數(shù)的歡樂，使家庭生活彌漫生機；在我們眼里，大人們給了我們更多的體貼，讓我們能更健康歡樂地成長。我們現(xiàn)在的生活真是甜蜜無比，你感觸到了嗎？下面我們進行一個《我愛我家》的小小故事會，好不好？

5、同桌相互敘述。

6、指名在全班匯報。

設(shè)計思路：家庭的幸福緣于每個成員的和諧相處，課堂效率的提升在于充分通過好每一分鐘。因此，本環(huán)節(jié)支配了兩次學(xué)生間的溝通（第一次是先讓一個學(xué)生說，再四人小組溝通；其次次是先同桌溝通，再指名匯報），這樣既讓每個學(xué)生都有了表述的機會，又提升了全班溝通發(fā)言時的導(dǎo)向性和針對性。

（三）敘述往事

1、過渡：由于我們都還小，所以對家庭中發(fā)生的事情知道的還不多，但我們的長輩們對家里的事最清晰了，你問過爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時候，穿什么樣的衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子呢？

2、指名同學(xué)回答或模擬表演。

設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)需要按照同學(xué)收集的資料狀況以及現(xiàn)場氣氛來舉行。大多狀況以先讓幾個同學(xué)作容易發(fā)言，再分組舉行溝通，教者行間巡察，最后全班匯報表演。須要時老師可參加其中，舉行指導(dǎo)。

3、小結(jié)，看來大家在課前都做了充分預(yù)備，教師也想給大家講一個當代作家麥天樞回憶童年生活的一個故事，好嗎？

4、師配樂敘述故事《苦糖》。

5、聽了這個感人的故事，你最想說的是什么？

6、觀賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

設(shè)計理念：新課程標準下的品德與社會課堂要讓學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)完整生命投入的過程，成為其生活的一部分。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)歷認知的挑戰(zhàn)，從中得到理智上的滿足，更在情感、心靈的充盈上得到情感的體悟，在回歸生活的過程中進一步獲得正確的價值引導(dǎo)。因而，在聽故事、品故事之后，我又設(shè)計了觀賞歌曲這一環(huán)節(jié)。由于在老師繪聲繪色的故事聲中，同學(xué)不知不覺中觸動了自己的情感之弦，不少同學(xué)會迫不及待地要求發(fā)言。所以，歌曲的觀賞會讓更多的同學(xué)引起情感上的共鳴，讓他們的心情達到極點，從而為整堂課畫上一個遺憾的句號。

（四）總結(jié)導(dǎo)行

我們每個人的成長都離不開家庭，我們是家庭的一個重要組成成員。為了我們能越發(fā)健康地成長，也為了我們的家庭能越發(fā)美滿幸福，我們要進一步了解自己的家庭，同時不能忘了要對家庭有所貢獻。有位詩人這樣寫道：“家是人避風(fēng)的港灣”，的確，教師信任你們設(shè)計的吉利物一定會給你的家?guī)砑缫?，讓你們一家人相親相愛到永久。

第2課時

一、課前預(yù)備

1、布置同學(xué)為自己的家庭做一件故意義的事；收集福娃或其他活動的吉利物的資料；了解建庭成員的屬相、興趣等。

2、制作有關(guān)吉利物的課件。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這幾天，為自己的家庭做了一件故意義的事的學(xué)生舉手。

2、指名詳細介紹所做的事情。

3、南京夫子廟學(xué)校三（3）班的學(xué)生真了不起，他們?yōu)樽约旱募彝ピO(shè)計了一樣吉利物呢？你們想看看嗎？

設(shè)計理念：《品德與社會》這門課程具有很強的指導(dǎo)性和實踐性，惟獨把熟悉轉(zhuǎn)化為行動，指導(dǎo)同學(xué)的行為，教導(dǎo)的目的才干達到，這也是人的德性形成的一個基本邏輯。因此，抽象的道德戒律、行為準則，光說教是不能深化人心的。特殊是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。學(xué)校生耳聞目染，其思想熟悉也已變的逐漸復(fù)雜起來。惟獨準時把道德準則轉(zhuǎn)化為實際行動，并舉行有針對性的反饋溝通，才會達到事半功倍之效。其它，上課伊始，一定要緊緊抓住每個同學(xué)的心理，讓同學(xué)充分地出示自我，弘揚孝親敬長之風(fēng)。因此，要盡可能多請幾個同學(xué)介紹他們做了哪些值得驕傲的事，并為全部舉手的學(xué)生送上熱烈的掌聲。從而為下面的學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)，尤其是為吉利物的創(chuàng)作埋下自信的種苗。

（二）觀賞學(xué)習(xí)

1、投影展示兩位學(xué)生設(shè)計的吉利物。

2、指名讀設(shè)計說明。

3、小結(jié)：吉利物大多是用一種動物形象或其他物品來表述某種意愿或憧憬，如每四年一屆的奧運會都會用不同的吉利物，來表述人們對世界和平的憧憬。大家知道2022年北京奧運會的吉利物是什么嗎？

3、互相出示課前收集的各種各樣的福娃或另外吉利物。

4、課件出示福娃的出生和采訪一位勝利地為小學(xué)藝術(shù)節(jié)設(shè)計吉利物的學(xué)生的實錄。

設(shè)計說明：為了讓同學(xué)進一步了解有關(guān)吉利物的學(xué)問，本環(huán)節(jié)首先展示兩位同學(xué)的作品，再由大家耳熟能詳?shù)母Ｍ拚勂?，互相出示課前收集的各種吉利物，再到課件的運用，有效地激活了同學(xué)的創(chuàng)作欲望，不斷萌動設(shè)計的情感。尤其是學(xué)生勝利事例的介紹，增加每個人的信念，為他們能順當?shù)厣勺约旱囊饬x世界打下基礎(chǔ)。

（三）設(shè)計出示

1、學(xué)生們想不想為自己的家庭設(shè)計一樣吉利物呢？

2、小組研究設(shè)計意圖

（提醒：首先想你和父母親分離喜愛?什么東西，然后想什么東西最能象征你們家的特征，最后再把自己的主意說給學(xué)生聽一聽。還要注重不能鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，即設(shè)計要體現(xiàn)自己家庭的特征，勇于大膽創(chuàng)新。）

3、各自完成自己的設(shè)計，并加以說明。

4、溝通出示

設(shè)計思路：每個兒童生活在不同物質(zhì)與精神世界中，他們的進展存在很大的差異。本環(huán)節(jié)中，絕對會浮現(xiàn)有些同學(xué)信念不足，有些同學(xué)過于自信；有些同學(xué)情愿把自己的作品與大家分享，有些更喜愛?獨自觀賞或反思。因而在溝通時，教者要注重對信念不足的同學(xué)加以鼓舞，對過于張揚的同學(xué)要提示他虛心一點，從而讓每個同學(xué)都能放開自己的心扉，將自己的歡樂和心得共享給每一個人。

（四）總結(jié)拓展

教師很開心我們每個學(xué)生都為自己的家庭設(shè)計好了吉利物，課后請學(xué)生們把設(shè)計的吉利物再美化一下，帶回家給家人觀賞觀賞。

家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)任務(wù)：

了解家庭的進展變化，指知道家庭重要的日子和大事。

教學(xué)重點：

感觸家庭的傳統(tǒng)與價值。

教學(xué)難點：

體味自己的成長與家庭進展變化的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、家庭事件記

這一部分有兩個表格和兩幅圖。

1．第一個表格是主表格“家庭事件記”。表中列出了“我誕生了！”、“我上學(xué)了”、“我們搬家了”、“我們蓋新居了！”等“事件”，只是對往事不太留心的兒童的一個提醒和提示。需要說明的是，每個孩子的家庭事件是不一樣的，列出的這些只是一個提示，留下的空白孩子能夠自己填寫。事件還可能包括：家庭成員的增減、父母拿到學(xué)位、父母到外地打工、家庭收入的增強等。為了加深對這些事件的印象，教材要求同學(xué)回憶當初的情景，假如情愿（涉及隱私的除外），能夠向全班或小組講一講當初的情景。

2．副表是“——年中重要的日子”。這個環(huán)節(jié)實際上是對上一個環(huán)節(jié)的一個補充。每個家庭都有自己特別的日子，家庭事件也往往與這些特別的日子有關(guān)。表中列舉了家庭成員的生日、父母結(jié)婚紀念日、某位長輩去世的日期、某位同輩誕生的日子等。空白之處是讓同學(xué)在這些提醒下自己填寫一些特別的重要日子。

3．兩幅圖，—一幅是祖孫二人，一幅是——家三口：祖孫二人這幅圖旨在激活同學(xué)對家庭的縱向歷史感，與兩個活動環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。一家三口的圖則是與前幾課的相關(guān)內(nèi)容相呼應(yīng)，激起對家庭暖和的感覺。

可找一些事件年表或名人年譜作為引入工具。

教學(xué)中要注重不能侵害兒童的家庭隱私。一些家庭發(fā)生的事件，尤其是凄慘的事情，對一個家庭來說影響巨大，但不能強迫兒童在課堂上藏匿講出來，不能損害兒童。正面的能夠在班里講講，大家共享一下，悲哀的事讓兒童自己默默地自己想一想就行了。

老師可使用年歷舉行教學(xué)引領(lǐng)。年歷上有各種節(jié)日，這些節(jié)日往往是一個國家一年中重要的日子，同樣，每個家庭也有自己重要的日子。

實際教學(xué)中老師能夠調(diào)節(jié)“家庭事件記”和“一年中重要的日子”的挨次．能夠先從“-一年中重要的日子”開頭；

插圖兒童自己看、自己領(lǐng)會就行了．老師不必講解。

本部分在有條件的地方能夠用收集兒童和家庭進展變化的照片，利用照片解釋自己家庭的進展變化這樣的環(huán)節(jié)代替。如舉行“老照片的故事”這樣的活動：每個同學(xué)在寫上姓名的信封里裝一張自己家庭過去的照片，然后將信封交給教師．由教師隨機抽取，被抽到的學(xué)生要向全班講一講這張照片的故事：

二、聽爺爺奶奶講過去的故事

這一部分主要是讓同學(xué)利用對爺爺奶奶的采訪，了解家庭過去的事情，感觸家庭的變化和進展。

兒童對過去的了解實行了好玩的方式，讓他們聽爺爺奶奶講一講他們這么大的時候的狀況，包括衣食住行和平時活動等方面的狀況。

為了加深印象和學(xué)習(xí)的趣味性，教材設(shè)計了一個表演性的活動，讓兒童把自己了解到的狀況編成小劇本，并表演出來。

教材留出了空白供同學(xué)將了解到的狀況收拾出來和編寫劇本。

插圖是“爺爺奶奶講故事，兒童在專心聽”的情境，是對活動的一種提醒。

本部分應(yīng)提前布置，在課前完成采訪，課堂上將了解到的狀況容易寫出來，并將他們當初的主要活動狀況編成小劇本。

老師應(yīng)提示兒童，采訪外公、外婆也能夠。

這一部分的設(shè)計只是給出了一個思路，在實施過程中，老師能夠按照詳細狀況制造新的活動計劃，比如采訪外公、外婆，收集當初的圖片和容易物品等方式。

板書設(shè)計：

12、家庭的記憶

一、家庭事件記

二、聽爺爺奶奶講過去的故事

家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇五

課程內(nèi)容

依據(jù)《義務(wù)教導(dǎo)品德與社會課程標準（2022年版》中“我的家庭生活”中如下條文：“知道自己的成長離不開家庭，感觸父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當?shù)姆绞奖硎鰧λ麄兊母屑ぁ⒐Ь春完P(guān)懷。”

教材分析

本課是統(tǒng)編《道德與法治》三班級上冊第四單元“家是最暖和的地方”中的最后一課，也是本冊最后一課。主要引領(lǐng)同學(xué)感觸中華民族是一個十分重視家庭的民族，利用“家庭稱呼搶答賽”、“‘家史’小調(diào)查”、“傳統(tǒng)節(jié)日中的‘家’”、“語言文字中的‘家’”這四個板塊的內(nèi)容讓同學(xué)感觸中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。教材內(nèi)容不僅涉及了家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，家庭的變遷，家庭的歷史以及家庭帶來的美妙記憶，還涉及了中國人在傳統(tǒng)節(jié)日和語言文字中重視家庭的文化傳統(tǒng)。

學(xué)情分析

三班級的學(xué)校生對家庭的理解更多地體現(xiàn)在與身邊家人的關(guān)系中，他們對“家庭”是組成社會的基本單位的熟悉以及對中國家庭傳統(tǒng)文化的了解很少。本單元前面兩課展現(xiàn)了同學(xué)與家庭成員之間的情感聯(lián)系，現(xiàn)代社會中家庭形式以“核心家庭”為主，所以，同學(xué)對于大家庭內(nèi)部各種關(guān)系和稱呼的感知與理解變得較為困難，對家庭歷史及家庭在傳統(tǒng)文化中的重要地位還需更進一步的了解。

課時支配：

2課時

教學(xué)任務(wù)

1、知道家庭成員間的關(guān)系及相應(yīng)的稱謂。

2、能利用采訪、調(diào)查、查閱史料等方式了解家庭的過去。

3、產(chǎn)生對家庭愛的情感和對家的歸屬感。

教學(xué)重難點

1、了解較為復(fù)雜的家庭成員之間的關(guān)系，并能用書面語舉行稱呼。

2、初步學(xué)習(xí)和掌控訪談、調(diào)查等討論辦法。

教學(xué)資源

1、老師預(yù)備PPT，其中包括家庭成員關(guān)系、家庭稱呼搶答題目（在教材基礎(chǔ)上，補充部分家庭成員關(guān)系題目）、兒歌《家庭稱呼歌》以及同學(xué)們的繪畫作品。

2、同學(xué)填寫家庭關(guān)系暗示圖、《“家史”小調(diào)查》的表格。

教學(xué)過程

活動一、家庭生活掠影

（一）上節(jié)課最后教師布置了一個家庭作業(yè)，幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事，把我們的體貼帶給他們，那么他們在收到我們的體貼之后有什么反應(yīng)呢？誰來說一說。

請同學(xué)敘述自己與父母的互動。

（二）孩子們，聽了你們的敘述教師心里暖暖的，這些都屬于我們的家庭記憶。今日我們共同走進下一課《家庭的記憶》。（板書課題。）

活動二、家庭輩分稱呼

（一）家庭關(guān)系暗示圖

1、熟悉家庭單元。

老師：家庭的記憶中除了家人之間美妙的相處之外，還包括無數(shù)內(nèi)容。比如：家族的歷史、大家庭里不同輩分的長輩……

老師：課前教師布置大家完成《家庭關(guān)系暗示圖》，誰來出示一下你填寫的暗示圖。（同學(xué)出示）

老師：孩子們，我們的爸爸媽媽是什么關(guān)系？“家庭關(guān)系暗示圖”里面還有哪些人是這種關(guān)系？

同學(xué)回答。

老師小結(jié)：像這樣擁有夫妻關(guān)系的兩個人和自己的孩子組成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是現(xiàn)代社會最常見的家庭形式。

2、熟悉不同輩分。

老師：請大家看大屏幕，說一說媽媽和外婆是什么關(guān)系？

老師：“家庭關(guān)系暗示圖”里面還有哪些人是這種關(guān)系？

同學(xué)自由發(fā)言。

小結(jié)：外婆是媽媽的長輩，她比媽媽長一輩。媽媽是你的長輩，媽媽比你長一輩。外婆比你長幾輩呢？對，長兩輩。

老師：孩子們，除了剛才說的夫妻關(guān)系、母女關(guān)系以外，請再看看“家庭關(guān)系暗示圖”，你還能找到哪些關(guān)系