數(shù)學一年級下冊教學教案

Word-20-數(shù)學一年級下冊教學教案新人教版學校一班級數(shù)學下冊教案篇一

一、創(chuàng)設情境提出問題

1、談話。

小伴侶們，校內就是我們共同的家，我們每個人都希翼把自己的家裝扮的漂美麗亮的，是不是??？那你想用什么來裝扮自己校內呢？

同學說

你們的想象力真是很豐盛！我想假如用各種美麗的鮮花來裝扮校內，那一定是十分美麗?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧

(課件展現(xiàn)情境圖

2、發(fā)覺信息

黃花有20盆，紫花有30盆

3、提出問題

問題一：黃花和紫花一共有多少盆

問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

二、自主探討解決問題

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆？

（1）列式計算。

為什么有加法

那20+30=該怎么算呢？得數(shù)又是多少呢？

(2)自立思量

(3)同桌溝通

(4)同學匯報

3辦法一：2+3=520+30=50

辦法二：50能夠分成20和30所以20+30=50

辦法三：50-30=2020+30=50

辦法四：2個十加3個十是5個十就是50

（5）輸理算法

你們能看明了這幾種算法嗎

（6）算法優(yōu)化

2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花？”

50-20=30

同學說說算法

3、做一做

展示：30+40;70-30

老師引領同學輸理關系

4、揭示課題

像20、30、50這些數(shù)，都是整十數(shù)，今日這節(jié)課我們就來學習整十數(shù)加減整十數(shù)。板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)

三、嬉戲練習鞏固新知

1、開火車。

40+20

60-40

3+2

30+20

40+3

40+30

6-4

60-40

95-5

80-80

60+6

66-6

2+3+4

20+30+40

80-50+4

90-60-10

2、幫小鳥找家。

現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢？

適時滲透思想教導。)

現(xiàn)在這里還有一個窩，能夠提供哪些小鳥來住呢？（課件展示：50）

3、買球。

課件展示：排球30元

足球40元

籃球50元。

問題一：買一個足球和排球要多少錢？

問題二：你還能提出什么問題？

問題三：假如給你100元，你能夠怎么買？

四、課堂小結拓展延長

今日你有什么心得？

今日是通過所學的學問解決身邊的一些數(shù)知識題，只要小伴侶們仔細觀看、仔細思量，生活中還有更多的數(shù)知識題等著你們去解決呢！

數(shù)學一班級下冊教學教案篇二

教學任務

1.同學在已有學問基礎上，學會數(shù)100以內的數(shù)，建立…一秘1…100以內數(shù)的概念，可以運用數(shù)舉行表述和溝通。

2.引領同學觀看、初步體悟數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)同學的主動探索精神。

3.與實際生活相聯(lián)系，讓同學體味到數(shù)學學問來源于生活，服務于生活。

教學內容

教科書第31～33頁的內容。

教學設計

情境引入

1.師：教師給小伴侶帶來了禮物(出示100顆星星)。估量一下，大約有幾顆？為什么？

提醒有100顆星星。

師：假如把這100顆星星送給全班學生作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

[注重創(chuàng)設讓同學估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調動同學學習的樂觀性。]

2.課件顯示百羊圖。

師：估量一下，大約有多少只羊？為什么？

3.揭示課題。

探索新知

1.教學數(shù)數(shù)辦法。

a.師：學生們估量數(shù)量挺準的，教師還預備了一樣東西要你們估量數(shù)量。這是一種種子(出示)，農夫伯伯細心選擇，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估量一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估量的數(shù)靜靜告知同桌。

[先讓同學估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既能夠激活同學的求知欲，又有利于培養(yǎng)同學的數(shù)感，熬煉提升同學的估量意識和本事。]

b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？

c.同學匯報。

師：怎樣數(shù)的？(一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。)

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。

a.師：每個小組桌子上都有幾種東西(學具，數(shù)量都在100以上)，與請小伴侶數(shù)一數(shù)，每人選你喜愛?的一種，正巧數(shù)出100，還要想方法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.同學操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

c.同學匯報。

師：怎樣數(shù)出100的？(一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……)

你數(shù)出的100里有幾個十？(或幾個二十？幾個五十？)

[充分敬重同學，讓同學用自己的閱歷、自己的辦法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數(shù)辦法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)同學樂觀探究，主動發(fā)覺，自主構建學問的良好學習態(tài)度和習慣。]

d.師：無數(shù)學生挑選了10個一堆或10根一捆舉行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清晰。請觀看一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出來的(有10個十，10個十是100。)

(板書：10個十是100。)

e.小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？(100里面有10個十；5個二十是100;2個五十是100……)

f.練習。

做教材第36頁的第2題。

同學自立數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？(鼓舞同學找出多種數(shù)法。)

3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請一個同學上臺演示。)

師：39根小棒，再添一根就是多少根？(40)又獲得一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

要想清晰地看出有42根小棒，能夠怎樣做？(引領同學十根小棒放一堆或扎起。)

師：39，40，數(shù)到這兒又增強了一個十，要特殊注重，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？

師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。

[重視讓同學利用邊操作邊數(shù)數(shù)的加強訓練，突破同學在數(shù)數(shù)的拐彎處即臨近整十數(shù)時的難點。]

b.練習。

一個同學隨意說一個100以內的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習3次，其中一次接著數(shù)到100。

鞏固與進展

1.數(shù)數(shù)接龍競賽。

老師說一個數(shù)，同學分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到老師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)嬉戲。

兩個人說定一個100以內的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提醒同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是臨近了……

先是師生舉行嬉戲，然后小組自己組織開展嬉戲。

[注重向同學提供多種好玩的數(shù)學活動機會，讓同學在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內數(shù)的意義，建立數(shù)感。]

小結

師：今日學習了什么？

說說生活中100以內的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內的數(shù)？

同學舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

布置課外目標

師：生活中100以內的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內的數(shù)。

教學設計說明

1.教材分析

一班級的同學在入學前，經過了學前教導，無數(shù)同學在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內的數(shù)，而且在他們的生活體悟中，經常會接觸到100以內的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數(shù)的概念，這一課教學就是要協(xié)助孩子建立100以內數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他學問奠定非常重要的基礎。

教材很注意同學數(shù)感的建立，主題圖給了同學100這個數(shù)有多大的概念，利用估量和比較建立數(shù)感。教材還非常重視讓同學實際操作，例題1、2、3的教學都是在同學的動手實踐中舉行，利用操作建立100以內數(shù)的概念，初步掌控數(shù)100以內數(shù)的辦法。

經過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學任務、教學重點及教學難點。

2.教法和學法

a.動手操作學習。利用讓同學動手操作，注重調動同學的學習樂觀性，使同學各種感官協(xié)同活動，做到在觀看中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細到抽象，符合同學的認知邏輯。

b.合作學習。師生合作、生生合作貫通教學全過程，注重同學之間的信息溝通，培養(yǎng)同學的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

3.教學過程

a.本課學習是建立在同學20以內數(shù)的熟悉和已有些生活閱歷的基礎上的，同學對100以內的數(shù)看似了解，卻概念含糊，老師在引入時為同學創(chuàng)設學習情境，給同學送來禮物──100顆星星，利用觀看、估量、比較，逐步建立數(shù)感。

b.數(shù)植物的種子。首先向同學出示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把舉行估數(shù)，這時也是想利用操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進一步擴展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手數(shù)一數(shù)，利用數(shù)數(shù)達到驗證估量是否精確?????以及同學主動探究數(shù)數(shù)辦法的目的。最后以匯報的形式與全班舉行溝通。同學數(shù)數(shù)的辦法多種多樣，有的是便利快捷的，也有的是繁瑣緩慢的。這時，對各種辦法的優(yōu)劣不舉行評論，而是出示各種辦法，至于哪一種辦法較好，讓同學在操作中自己體味。

c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以同學操作學具為主，要求就進一步提升了。物品挑選正巧要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引領同學挑選自己認為便利、快捷的辦法把目標完成得又快又好，并在操作中發(fā)覺10個十是100，100里面有10個十這一學問點。利用數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓同學經受數(shù)1到100的過程，建立100以內數(shù)的概念，逐步突破本課的難點──數(shù)臨近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習題2。我認為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么辦法來數(shù)，因為有格子，羅列整齊，又有顏色間隔，同學能夠較好地去思量以不同辦法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，使前面所學學問既獲得鞏固，又獲得進展。

d.數(shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓同學在操作中體味到十的形成，學會數(shù)100以內的數(shù)，利用操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時臨近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

以比賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱情、舒暢。同學的學習愛好高漲，使學問在好玩的活動中獲得鞏固。

猜數(shù)嬉戲的設計意圖在于培養(yǎng)同學的數(shù)感。嬉戲中部分同學不斷提示伙伴“猜得太大了，大了，小了，很臨近了……”;另一部分同學在協(xié)助下所猜出的數(shù)不斷臨近任務數(shù)，直到猜中。嬉戲過程中同學的數(shù)感獲得培養(yǎng)，對100以內數(shù)的熟悉越來越深刻。

e.說生活中的數(shù)。

100以內的數(shù)生活中有無數(shù)，利用說一說，讓同學感觸到數(shù)學學問與生活是如此貼近，學問來源于生活，服務于生活。

一班級數(shù)學下冊《100以內數(shù)的退位減法》教案設計篇三

教學任務：

1．初步了解延續(xù)兩問的應用題的結構，學會分析應用題中的數(shù)量關系，正確解答比較簡單的含有延續(xù)兩個問題的實際問題。

2．引領同學連貫地思量問題，得到分析問題和解決問題的一些基本辦法。

3．經受解決問題的普通步驟，培養(yǎng)同學用所學的數(shù)學學問解決實際問題的意識。

任務分析：

在同學學會連加、連減及加減混合的運算基礎上，初步接觸延續(xù)兩問的問題，有利于培養(yǎng)同學思維的延續(xù)性，為同學以后學習用兩步計算解決實際問題做好預備。

教學重點：

掌控含有延續(xù)兩問的應用題的解題辦法。

教學難點：

理解第一個問題的結果是其次個問題的一個條件。

教學預備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習預備

（一）試試補充缺少的條件或問題，再解答。

1．課件展示題目

（1）拍球競賽，小華拍了34個，小強比小華多拍9個，___________？

（2）閱讀愛好小組有男生13人，___________，閱讀愛好小組一共有多少人？

2．仔細審題，明確每道題需要補充的是條件還是問題。

3．你能將上面的題目補充完整嗎？

4．指名同學補充條件、問題，再解答。

（二）小結：要解決一個問題，至少需要兩個已知的條件。

【設計意圖：利用復習一步計算解決的問題，讓同學明確要求的問題和已知條件的關系，為接下來學習解決延續(xù)兩問的應用題做學問上的預備?！?/p>

二、探索新課

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

1．自主理解題意。

（1）春暖花開，小學美術愛好小組的學生組織到郊外寫生，從圖中你了解了什么信息？

（2）同學說說自己發(fā)覺的數(shù)學信息。

2．試試提出問題

展示：美術愛好小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？

（1）同學審題，發(fā)覺缺少問題。

（2）補充問題。

①男生有多少人？

②美術愛好小組一共有多少人？

【設計意圖：創(chuàng)設一種現(xiàn)實情境，從中提煉出要解決的數(shù)知識題，了解此類問題的結構，體味學習解決實際問題的意義，激活同學學習數(shù)學的愛好?！?/p>

（二）深化探索，解決問題。

1．分析問題

（1）要解答其次個問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）

（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。

明確解決其次個問題時需要將第一個問題的結果作為其次個問題的一個條件。

2．解決問題

（1）先求男生人數(shù)，列式計算：14-5=9（人）

（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來，求出美術愛好小組的總人數(shù)。

列式計算：9+14=23（人）

（3）同學口答：男生有9人，美術愛好小組一共有23人。

3．檢驗結果

怎樣檢驗解答是否正確？（辦法不唯一）

（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。

（2）共有些23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。

4．歸納小結

今日學習的延續(xù)兩個問題的實際問題，要先按照已知的兩個條件解決第一個問題，再把第一個問題的結果作為一個條件，和另一個有聯(lián)系的已知條件結合起來，解決出其次個問題。

【設計意圖：延續(xù)兩問的實際問題是由兩個相關聯(lián)的用一步計算解決的問題構成的，教學例題時，浮現(xiàn)兩個條件后，分次展現(xiàn)兩個問題，指導同學仔細審題，利用思量、溝通、匯報的方式，弄清解決問題的先后挨次，培養(yǎng)同學連貫性地思量解決問題的本事?！?/p>

三、練習提高

（一）完成教材第32頁做一做。（課件展示）

1．分析問題，找出已知條件和要求的問題。

2．解決第一個問題，列式計算：33+4=37(人)

3．同學研究解決其次個問題：把第一個問題的結果作為另一個條件。

列式計算：33+37=70（人）

4．檢驗結果：把自己檢驗的過程和你的同桌說一說。

5．同學口答問題。

（二）完成教材第33頁練習六的第1題。

1．同學審題，找出已知條件和要求的問題。

2．先解決第一個問題，列式計算。

3．同學研究解決其次個問題，列式計算。

4．引領同學檢驗結果并口答問題。

【設計意圖：利用多種形式的練習，進一步鞏固并掌控解決延續(xù)兩問的問題的解題辦法，練習中引領同學學會檢驗結果，培養(yǎng)同學主動檢查的好習慣。】

四、課堂小結

（一）同學回顧。這節(jié)課學習了什么內容？

（二）老師小結：這節(jié)課學習的是含有延續(xù)兩個問題的實際問題，解答其次個問題時需要把第一個問題解答的結果作為其次個問題的一個條件。做題時要先讀懂題目，再仔細解答。

一班級數(shù)學下冊《100以內數(shù)的退位減法》教案設計篇四

教學目的：

利用學習，讓同學掌控100以內退位減法的計算辦法

教學重難點：

理解退位的含義

教學過程設計：

一、復習

1、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2、計算：

47-2356-4172-32

二、新授

1、板書：50-24

（1）首先列豎式要注重什么問題？（相同的數(shù)位對齊）

板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就能夠減了，10-4=6，個位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。

（2）四人小組研究：筆算減法要注重什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，假如個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）

三、鞏固練習

1、展示題目第21頁的第六題，分離讓同學說出個位夠減不用向十位借一，讓同學說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓同學說出最好打上退位點，防止遺忘，出錯。

2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。

3、同學自立完成練習第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線

四、課后作業(yè)：

第11題，寫出豎式

教學反思：

一班級數(shù)學下冊《100以內數(shù)的退位減法》教案設計篇五

教學內容：學習100以內兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

教學任務：

1、掌控100以內兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算辦法。

2、兩數(shù)相減時，對準數(shù)位，從個位減起，個位不夠減，從十位上借1當10。

3、會正確書寫算式。

教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。

教學難點：兩數(shù)相減時，對準數(shù)位，從個位減起，個位不夠減，從十位上借1當10。

教學預備：圖片、計算卡片、本、筆。

教學過程：

1、老師展示圖片，請幼兒列出算式：35-17=

2、老師通過豎式辦法講解：

第一步驟：先算個位，5不夠減7，上十位上借1當10，也就是15-7=8。

其次步驟：再算十位，3借走1是2，再減1等于1.

3、最后是35-17=18。

4、請幼兒說出退位減法口訣。

5、展示計算卡片口算：

45-28=57-29=62-26=66-39=31-24=75-59=

6、嬉戲：找錯

7、拿出本、筆書寫算式。

8、老師講解，幼兒書寫。

9、老師巡回檢查，并指導。

10、作業(yè)展覽，老師講評。

活動延長：

水平一：幼兒自由活動。

水平二：練習口算。

數(shù)學一班級下冊教學教案篇六

【教學任務】

1.使同學初步學會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)同學初步的抽象思維本事。

【教學過程】

一、復習

1.口算。

①9十39十79十49十6

②9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

①9十()=129十()=13

②9十()=149十()=15

③9十()=169