8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（11篇）

8989(11作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我整理的8和9的生疏教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。891教學(xué)內(nèi)容：53—54教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會(huì)8和9基數(shù)的含義讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次會(huì)比較0—98、9序數(shù)的含義培育學(xué)生初步收集信息、處理信息的力量滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育教學(xué)重點(diǎn)：89教學(xué)難點(diǎn)：89的寫法及序數(shù)的理解教學(xué)用具：課件點(diǎn)子圖橫式計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，只要留心觀看，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0~7這幾個(gè)數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？今日教師給大家?guī)?lái)了一幅秀麗的圖片，大家想不想看二、講授課師：請(qǐng)你觀看一以下圖上有什么數(shù)學(xué)信息？生：8個(gè)小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個(gè)人〔個(gè)別有疑問(wèn)的上講臺(tái)指一指〕①同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，8個(gè)小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？②9盆花，9個(gè)人，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？8和9同學(xué)們看看這是什么〔出示點(diǎn)子圖〕，你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔89〕我們已經(jīng)生疏了8和9這兩個(gè)朋友，你們?cè)傧胍幌?，咱們?jiàn)89生：買了8顆蘋果，8支鉛筆①這么多地方可以用到8和9，說(shuō)明他們很有用，想不想做擺圖形的玩耍？②請(qǐng)從你的圓片中數(shù)出8個(gè)，擺成你寵愛(ài)的圖形③請(qǐng)從你的小棒中數(shù)出9個(gè)，擺成你寵愛(ài)的圖形展現(xiàn)圖形并且匯報(bào)〔我用幾根小棒擺成了我寵愛(ài)的….〕6.橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用①7個(gè)紅色的珠子，這是幾？再撥一個(gè)綠的，這是幾？這個(gè)8是怎么得來(lái)的？②9同上7.出示直尺這是什么？以起來(lái)念一下這些數(shù)字0到7，〔〕里填幾？正著念一遍，倒過(guò)來(lái)念一遍①小精靈說(shuō)，你們已經(jīng)知道8和9的挨次了，就應(yīng)當(dāng)會(huì)比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們情愿嗎？7〔〕88〔〕9②小精靈又說(shuō)，小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們驕傲。在出一道題咱們比一下哪個(gè)小朋友更聰明，你們情愿跟他比嗎？9〔〕要求：先說(shuō)說(shuō)括號(hào)里填什么符號(hào)，再說(shuō)問(wèn)題框里填幾休息同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，蝴蝶說(shuō)我們來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的玩耍吧。〔出示小黑板的蝴蝶〕4只，請(qǐng)你讓我飛一飛。”②請(qǐng)你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛11.下面拿出教師給發(fā)的笑臉①有一個(gè)笑臉說(shuō)：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請(qǐng)給我涂上你寵愛(ài)的顏色②請(qǐng)給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色1289要求：一筆寫成；書空；描紅三、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？892一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課今日是孫教師第一次和大家上課，快活嗎？教師也很快活，尤其是看到這么多得意的小朋友，這么寬闊光明的教室，這么干凈秀麗的校園，教師一下子就寵愛(ài)上了這里。我知道，美麗的環(huán)境離不開(kāi)我們學(xué)校每位教師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)真觀看，圖上有幾個(gè)小朋友？二、放手學(xué)生，探究知：〔一〕觀看圖畫，建立數(shù)感182、又來(lái)了一位教師，一共多少人？39正由于有了大家的努力，小樹(shù)更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈秀麗了，對(duì)嗎？4、大家看，小樹(shù)、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)89〔板書：89〕〔二〕聯(lián)系實(shí)際，拓展延長(zhǎng)1892、在生活中，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)數(shù)字？38或者數(shù)字9嗎？再說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)?！踩?和9的含義。182、用這些小棒你能擺出秀麗的圖案嗎？擺完之后同位賞識(shí)。3、誰(shuí)情愿把自己的作品拿過(guò)來(lái)展覽一下？4、再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？5、教師也擺出一些圖案，想不想賞識(shí)一下？〔電腦出示〕〔四〕891、看來(lái)，只要認(rèn)真動(dòng)腦，大膽想象，用幾根簡(jiǎn)潔的小棒也能美化我們的生活。其實(shí)，不僅是小棒，用其它物品也能擺出秀麗的圖案，大家看，這是教師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個(gè)？〔電腦出示花形圖案〕2、再添上一個(gè)呢？〔電腦演示添加圓片的過(guò)程〕3、觀看這兩幅畫面，你知道了什么？〔電腦并列出示表示7和8的花形圖案〕4、在8個(gè)下面再添上一個(gè)圓片，變成幾個(gè)了？〔電腦出示9個(gè)圓片擺成的花形圖案〕589，你又知道了什么？63個(gè)數(shù)字排排隊(duì)嗎？〔五〕聯(lián)系舊知，進(jìn)展比較。1、生疏朋友，可不能遺忘老朋友。假設(shè)給全部數(shù)字排隊(duì)的話，892、一起讀一遍，還可以怎樣讀？3、這幾道題確定難不倒你！〔電腦出示幾組練習(xí)〕4、教師知道大家寵愛(ài)猜謎語(yǔ)，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對(duì)就送給你！〔六〕891、看到大家學(xué)得這么好，小動(dòng)物也排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了，數(shù)數(shù)一共有幾只？2、小青蛙排第幾？還有不同的觀點(diǎn)嗎？這句話怎樣說(shuō)就完整了？看來(lái)，一個(gè)數(shù)字在生活中不但表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)。3、雜技團(tuán)要進(jìn)展表演，你能幫著叔叔們選擇一下大象演員嗎？〔七〕8918和9，那你會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)字嗎？2、教師書寫示范，學(xué)生進(jìn)展書空練習(xí)。3、學(xué)生在書上描紅。三、歸納總結(jié)，拓展延長(zhǎng)。這節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些學(xué)問(wèn)？你還想了解哪些問(wèn)題？課下相互爭(zhēng)論一下好嗎？893一．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、好玩的事物，通過(guò)觀看、操作、思考、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感?！?和9的生疏》一課是在學(xué)生把握了“6、7的生疏和加減法”的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材中供給應(yīng)學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“寵愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹(shù)、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了寬闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀看、思考問(wèn)題的習(xí)慣和意識(shí)。二．教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)p5389教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)89了解890~9通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、疼惜花草樹(shù)木的熱忱。教學(xué)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的隱秘可多了，今日這節(jié)課教師將和小朋友們一起去校園里探究8和9的學(xué)問(wèn)?！舶鍟?、9〕〔二〕．教學(xué)8、9的基數(shù)含義1．教學(xué)主題圖〔課件出示〕師：你在校園里看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，靜靜地告知同桌的小朋友?！餐罍贤ㄗ约簲?shù)數(shù)的結(jié)果〕師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？主題圖為師生供給的了數(shù)量為8，9的物體有：校園兩旁有8棵樹(shù)?；▔镉?朵花。黑板上有8個(gè)字：寵愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。黑板下擺放著9盆花。819師小結(jié)：8棵小樹(shù)，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們8，我們可以用數(shù)字幾表示？〔8〕師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔9〕2．查找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探究了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友898和9來(lái)表示學(xué)生可能的答復(fù)有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……〔三〕．教學(xué)8，9的挨次及大小1．8，9出示直尺圖12()45()7()9師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友情愿幫助教師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生間互問(wèn)互答。比方：8排在誰(shuí)的前面？9排在誰(shuí)的后面？師小結(jié)：我覺(jué)察我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上覺(jué)察了那么多的隱秘！為我們有一雙擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)覺(jué)察的眼睛，鼓掌！2．做一做〔54〕師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書本翻開(kāi)，翻到第54頁(yè)，運(yùn)用你覺(jué)察的學(xué)問(wèn)，來(lái)解決書上的問(wèn)題。出示點(diǎn)子圖?！病场病场病硯煟涸鯓雍芸鞌?shù)出點(diǎn)子數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的〈，〉來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈98〉7979〉8〔四〕．教學(xué)8，9的序數(shù)含義1．玩耍師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)玩耍！每對(duì)派3名小朋友上來(lái)！〔叫9名同學(xué)上臺(tái)。排成一排！每人一張數(shù)字卡片?！硯煟合旅娴男∨笥颜?qǐng)留意了！接下來(lái)我們分成三個(gè)組進(jìn)展競(jìng)賽，每個(gè)小組答對(duì)了，就有一顆星！聽(tīng)清楚第一個(gè)問(wèn)題：上面一共有幾個(gè)小朋友？〔9！〕94教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中嫻熟數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫。2、了解8和90——9各數(shù)的大893、培育學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。5、培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：8和9的序數(shù)含義教具預(yù)備：海綿制作的數(shù)字0、6一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題教師：小朋友們，你們寵愛(ài)聽(tīng)故事嗎?教師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今日，數(shù)字王國(guó)里格外吵鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鐾嫠Ｄ?數(shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6觀察了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過(guò)來(lái))，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(98、989設(shè)計(jì)意圖：以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂氣氛，也培育了學(xué)生的觀看，思考力量二、探究溝通，解決問(wèn)題89189。師：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走，看一看吧?教師和同學(xué)們正在做什么呢?從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后靜靜地告知你的同桌。師：出示教材第53頁(yè)“寵愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌相互說(shuō)，再匯報(bào)、溝通。生18棵松樹(shù)。生28朵秀麗的花。生3：黑板上寫著“寵愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。5949生6：有819個(gè)人整理花壇。教師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢?(學(xué)生答復(fù)后，教師總結(jié)方法：按肯定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。)師：同學(xué)們觀看得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?在黑板上畫8個(gè)點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想?yún)⒓?的隊(duì)伍你們有方法嗎?898和9的大小關(guān)系289a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)教師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1819b、出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上生疏數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展現(xiàn)尺子)，你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9)C、拍手玩耍：請(qǐng)你拍的和我同樣多，請(qǐng)你拍的比我多一個(gè)，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌相互玩玩耍。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩耍中進(jìn)一步生疏8、9的大小關(guān)系37、8、9請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中任憑選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它6種：7<88<97<98=““>79>89>74、用“>”、“<”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，留意提示學(xué)生書寫要干凈、美觀。設(shè)計(jì)意圖：在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，沒(méi)有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生供給了較大的思維空間。589這里有一群蝴蝶，它們想穿上秀麗的衣服。大家情愿幫幫它們嗎?8968、9(18首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么?師：你們看，89就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。然后看第54頁(yè)8的書寫挨次圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最終請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。(299字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，始終到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高11991。2、幫一幫：這些小帆船的船號(hào)挨次排錯(cuò)了，你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎?4712589638、93591、2四、回憶整理，反思提升師：今日這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你還有疑問(wèn)嗎?設(shè)計(jì)意圖：回憶整堂課的學(xué)問(wèn)內(nèi)容布置作業(yè)：出示課本57頁(yè)的“生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己寵愛(ài)的方式記錄下來(lái)，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂(lè)觀性。895教學(xué)內(nèi)容：53～54教材分析：教材供給應(yīng)學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“寵愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)立綠色文明城市格外吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)立綠色文明城市談話切入，給學(xué)生奇特熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)奇特生活的寵愛(ài)情感。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀看，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生供給了較大的比較空間。這樣處理問(wèn)題開(kāi)放了，學(xué)生思維的敏捷性也得到了較好的培育。學(xué)情分析：利用小組活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信念在溝通中得到進(jìn)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生制造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。了解8和90～98、9培育學(xué)生初步的收集信息、處理信息的力量。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)預(yù)備：1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、聯(lián)系生活，談話引入利用黃山區(qū)正在創(chuàng)立綠色文明城市這一人人皆知的事實(shí)，協(xié)作書8、9的生疏。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義1．教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生供給了數(shù)量為8、9的物體有：a8花壇里有8朵花。黑板上有8個(gè)字：寵愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。黑板下擺放著9盆花。819學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)頭是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按肯定的方位、肯定的挨次來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)相互數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次〔從上到下〕數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。展現(xiàn)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們溝通；然后每組推選出一份在全班溝通、評(píng)議。最終全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由溝通、評(píng)議。擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，寵愛(ài)擺什么圖形就擺什么圖形。三、教學(xué)8、9的挨次1．課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2．出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)填空，0～9填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最終可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。四、教學(xué)比較7、8、9的大小1．出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。2．比較7、8、9的大小。請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中任憑選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示67＜88＜97＜98＞79＞89＞73．用“＞”、“＜”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，留意提示學(xué)生書寫要干凈、美觀。五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義1．做改編題〔每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙〕。左數(shù)第8盆開(kāi)了〔〕8朵花的是第〔〕盆。給左邊的89個(gè)花盆涂上綠色?！步滩墓┙o的這局部?jī)?nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)潔，所以將這局部?jī)?nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開(kāi)來(lái)。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的生疏作根底，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。〕2．把做好的練習(xí)到臺(tái)上展現(xiàn)，講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師賜予嘉獎(jiǎng)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開(kāi)生面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學(xué)空間延長(zhǎng)到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動(dòng)中，真真實(shí)切地領(lǐng)悟了8、9的基數(shù)含義，感知了“8、9”符號(hào)的作用。在課堂上，我又將學(xué)生收集的信息在全班展現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。896一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)892、了解8和90-9893，通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)勞動(dòng)，疼惜花草樹(shù)木的熱忱。89教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的含義教具學(xué)具預(yù)備：課件，小木棒和圓形，三角形圖片二、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：教師今日給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)百寶箱，同學(xué)們想知道里面有什么嗎?(學(xué)：想)師：好，密碼是芝麻開(kāi)門!師：奧，為了更好地保護(hù)環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。我校一(1)班的同學(xué)和教師在當(dāng)天主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。師：出示課件一〔1〕班同學(xué)的照片，教師給這些同學(xué)穿上了數(shù)字的衣服，哪位同學(xué)幫教師數(shù)數(shù)我選了幾位同學(xué)幫教師清掃校園呢？1771。2、口答。問(wèn)：65相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？問(wèn)：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？89?！舶鍟n題：8和9〕28、91、教學(xué)主題畫?？匆豢磮D上有什么，它們的數(shù)量各是多少。學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)頭是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按肯定的方位、肯定的挨次來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出教師和同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)，那有幾位小朋友呢?(學(xué)生：8位)還有什么數(shù)量也是8呢?有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌，上面共有8個(gè)大字；有8棵樹(shù)；有8朵花；有9只蝴蝶；有9盆花；一共有9個(gè)人。(數(shù)人數(shù)的時(shí)候。教師可以提示學(xué)生先數(shù)主題圖上的學(xué)生人數(shù)，再和教師人數(shù)合起來(lái)，滲透加法的意義，并且讓學(xué)生知道8＋1＝9)分別出示8和9的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生拿出8個(gè)圓圈，989。教學(xué)8、9的挨次。課件演示：在計(jì)數(shù)器上撥7顆算珠，當(dāng)撥到第8顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。師：7顆算珠再撥一顆是幾顆？讓學(xué)生說(shuō)出：7＋1＝878，87。同法教學(xué)9，讓學(xué)生自己說(shuō)出：8＋1＝9，8的后面是9，9的前8。讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥算珠，一邊撥，一邊說(shuō)：7添上1是8，819。課件出示直尺圖。教師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調(diào)整，留空并加上括號(hào)，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的挨次。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最終可以讓學(xué)生小組合作，看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生之間互問(wèn)互答。如：8的前面是多少，8的后面是多少，79教學(xué)比較7、8、9的大小。(1)出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。(27、8、9師：請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中任憑選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小，用“>”“<”寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，留意提示學(xué)生書寫要干凈、美觀。教學(xué)8、9的序數(shù)含義。出示9個(gè)小動(dòng)物圖，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，從左往右數(shù)，再?gòu)挠彝髷?shù)，然后把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)，再給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上一頂小帽。師提示學(xué)生留意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分。589。教師邊示范邊說(shuō)，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無(wú)棱角，右上邊不行以張著小嘴，9也是一筆寫成的，上半部像個(gè)“0”，9的豎像“1”。寫時(shí)上半局部和一豎要連起來(lái)。學(xué)生書寫練習(xí)。三、穩(wěn)固練習(xí)完成教材第541、2、3題。1122先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最終比較兩個(gè)數(shù)的大小。33此題主要是考察學(xué)生對(duì)數(shù)的”挨次以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和把握。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生看懂題意，依據(jù)數(shù)的挨次數(shù)出該數(shù)。然后把這個(gè)數(shù)填寫在相應(yīng)的車廂上。當(dāng)學(xué)生將數(shù)都填好時(shí)，可以進(jìn)展有關(guān)基數(shù)和序數(shù)意義的練習(xí)。如：在第3節(jié)車廂的是誰(shuí)？在小火車上一共有幾只動(dòng)物？小貓?jiān)诘趲总噹?？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？五、作業(yè)《8和9的生疏》教學(xué)反思在教學(xué)數(shù)數(shù)中，我承受了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是通過(guò)主題圖的學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時(shí)候要留意有序性，在這個(gè)方面我有引導(dǎo)，但可能我語(yǔ)速太快沒(méi)有說(shuō)清楚，局部學(xué)生沒(méi)按挨次數(shù)。還有在有學(xué)生說(shuō)到有8個(gè)字時(shí)，我只讓學(xué)生帶大家數(shù)了一下是不是8個(gè)，竟然忘了說(shuō)是“寵愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)字，也就忘了滲透保護(hù)環(huán)境的思想品德教育，這一點(diǎn)實(shí)在是不應(yīng)當(dāng)。其次個(gè)活動(dòng)是學(xué)生預(yù)備學(xué)具小木棒，圓和三角形圖形讓他們擺一擺，課堂氣氛比較好。應(yīng)當(dāng)說(shuō)課堂中多承受這種活動(dòng)能提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，我在這方面要留意的問(wèn)題是沒(méi)有把握好時(shí)間，占用課時(shí)太長(zhǎng)導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)展完。在教學(xué)數(shù)序時(shí)，我承受了直尺圖，讓學(xué)生來(lái)填上空缺的數(shù)。比較大小在教學(xué)過(guò)程中的承受的是我點(diǎn)子圖讓學(xué)生到講臺(tái)當(dāng)一位學(xué)生來(lái)數(shù)來(lái)比較大小，一位來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生比較的是否正確，這樣做讓學(xué)生更印象深刻。整節(jié)課來(lái)說(shuō)我課前教學(xué)預(yù)備充分，同學(xué)們表現(xiàn)格外樂(lè)觀，課堂紀(jì)律也格外好，教學(xué)助手運(yùn)用較嫻熟，但還是有很多缺乏之處，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)機(jī)制太過(guò)單一，評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，語(yǔ)速太快。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)在敏捷一些貼近生活，讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量，從而感受數(shù)學(xué)貼近生活。97【教學(xué)目標(biāo)】18和9的含義，能8989。289的基數(shù)含義與序數(shù)含義。3、培育學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的力量。4、培育數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)系。5、開(kāi)拓思維，培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】8和98和9。【教學(xué)難點(diǎn)】正確區(qū)分8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作溝通，比較歸納。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課10-7今日教師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)老朋友，一起認(rèn)一認(rèn)。20-7誰(shuí)來(lái)給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小、從小到大。3、連接語(yǔ)：今日教師給你們帶來(lái)了一幅圖，我們從中再生疏幾個(gè)朋友好不好?二、學(xué)習(xí)知8、91、教學(xué)主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。師：圖上畫的是什么地方?都有什么?認(rèn)真數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?2、學(xué)生匯報(bào)，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和93、分別數(shù)出數(shù)量是8、的物體，教案《《8和9的生疏》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》。4、動(dòng)手動(dòng)腦：①用點(diǎn)子圖來(lái)表示：師：數(shù)字8假設(shè)用圓點(diǎn)來(lái)表示該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?9②用雙手展現(xiàn)：③擺學(xué)具：按教師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗(yàn)證。④用腦想一想：查找身邊的數(shù)在我們的生活中還有很多物品可以用數(shù)字8和9來(lái)表示，請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來(lái)表示?9(二)教學(xué)8，9的挨次及大小1、8、9出示計(jì)數(shù)器(課件)學(xué)生觀看師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)?，學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7師問(wèn)：71718)98添19)出示直尺圖(課件)124579師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友情愿幫助教師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師提問(wèn)：8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?師小結(jié)：我覺(jué)察我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上覺(jué)察了那么多的隱秘！為我們有一雙擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)覺(jué)察的眼睛，鼓掌！2、比較大小師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖。課件出示點(diǎn)子圖。師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的“〈“和“〉“來(lái)表示它們的大小。指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生在書上做。8，918和第8的不同。254師：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書本第54頁(yè)，拿出水彩筆，聽(tīng)清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。(五)、教學(xué)8，91.指導(dǎo)觀看8989教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀看師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，留意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，始終到下線為止。P54頁(yè)8、9三、穩(wěn)固練習(xí)11-92、做書后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。四、本課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?898〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)了？〔0－7〕一起數(shù)一遍。師：7后面接下來(lái)是誰(shuí)了呢？〔8、9〕今日我們就來(lái)生疏一下8和9?！?9〕〔二〕891898和9嗎？學(xué)生暢所欲言：公交車有8路和9路；螃蟹有8條腿；我家住在9小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們尋常要留意留心觀看，讓這些好玩的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。2、在主題圖〔課件〕8和9的物體個(gè)數(shù)：a8b8c、黑板上有8個(gè)字：寵愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。d8e9f、有8個(gè)同學(xué)和1位教師在花壇旁勞動(dòng)。g9找到的同學(xué)到上面來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的?！矓?shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到小；一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等等〕小朋友觀看得真認(rèn)真，圖中的樹(shù)、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來(lái)表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔三〕891、擺學(xué)具先請(qǐng)小朋友擺6圓片d→d→再添上一個(gè)是幾d→最終添上一個(gè)是幾。2、填數(shù)出示直尺圖〔幻燈片〕：1〕填數(shù)〔到現(xiàn)在為止，我們生疏的數(shù)有……〕從大到小，從小到大數(shù)一遍?！策@些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置〕看著尺上的數(shù)，你能提幾個(gè)問(wèn)題嗎？〔5的前面是什么？5的后面是什么？66〕學(xué)生問(wèn)完后，師問(wèn)：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？板書：〔〕＜9〔〕＜8當(dāng)學(xué)生零亂的說(shuō)出后，再讓學(xué)生按肯定的挨次說(shuō)一說(shuō)?！矎亩兄?，按從小到大的排列挨次，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個(gè)數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。〕〔四〕891、每個(gè)學(xué)生一張練習(xí)紙：8盆開(kāi)了〔〕8朵花的是第〔〕盆。89〔五〕8918、9的字形：89〔你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像我們吃飯用的小勺子?？?9〕28938、9，教師作指導(dǎo)。4、提示學(xué)生坐端正，眼與書之間保持肯定距離，書寫要工整、美觀。〔六〕、練習(xí)穩(wěn)固練習(xí)八中的1、2兩題。〔七〕、全課總結(jié)今日你學(xué)會(huì)了什么？899一、教學(xué)目標(biāo)能嫻熟地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，會(huì)正確讀寫，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置。8和9。通過(guò)看、數(shù)、擺、說(shuō)等活動(dòng)，培育有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意的力量。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入課師：前幾天，我們共同生疏了幾個(gè)數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來(lái)上數(shù)學(xué)課了。師：你能給他們排排隊(duì)嗎？生：能。師：誰(shuí)來(lái)排？你來(lái)。生：0、1、2、3、4、5、6、7。師：你說(shuō)說(shuō)你是按什么挨次排的。生：我是按從小到大的挨次排的。師：真好。你都能將數(shù)字進(jìn)展排序了。師：誰(shuí)還有不同的排序方法。生：我是按從大到小的挨次排的。師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。師：那你來(lái)排排？生：7、6、5、4、3、2、1、0?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：假設(shè)排序落下0。師：落下這個(gè)數(shù)字寶寶0，它好難過(guò)呀！/誰(shuí)可以給他補(bǔ)充？師：你可真是細(xì)心的孩子〔師小結(jié)：給數(shù)字排序時(shí)，一個(gè)數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會(huì)很難過(guò)的〕】師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能樂(lè)觀答復(fù)以下問(wèn)題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)展有序排列。師：現(xiàn)在，又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來(lái)。你們猜猜它們是誰(shuí)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：生：100。師：我知道，你們最寵愛(ài)這個(gè)數(shù)字了，教師信任，只要你們能夠努力，都能得到今日這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯(cuò)。誰(shuí)再來(lái)猜猜？生：8和9?！苍僬乙幻麑W(xué)生〕】8和9。89。89?！灸繕?biāo)達(dá)成】能對(duì)數(shù)字進(jìn)展有序排列?！捕程骄恐?89師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無(wú)處不在?？催@秀麗的校園，這89。師：能找到它們嗎？生：能。師：請(qǐng)快速翻開(kāi)數(shù)學(xué)書第50頁(yè)，你的書上也有這幅圖。師：認(rèn)真觀看這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來(lái)9師巡察，提問(wèn)，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示？生：888師：誰(shuí)也找到了？生：8【學(xué)情預(yù)設(shè)：假設(shè)沒(méi)有覺(jué)察8個(gè)漢字。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)觀看這幅8師：誰(shuí)也找到了8個(gè)字？生舉手。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的。〔從左到右、從上到下〕師：真棒，誰(shuí)還有不同的數(shù)法？你說(shuō)?！矝](méi)有時(shí)，你們看教師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”行嗎？〕生：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。師：現(xiàn)在你來(lái)數(shù)一數(shù)。生：2、4、6、8〔師指著屏幕〕師：真了不起，你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了。師：我們一起數(shù)數(shù)。師：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真呀，找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示。師：那我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來(lái)表示？生：999師：我們看看，是不是？師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹(shù)，8個(gè)漢字等等，都可以8師：那么用幾個(gè)圖片來(lái)表示數(shù)字8呢？生：8師：那好，請(qǐng)快速地?cái)[好8個(gè)圓片。生操作。〔XXX〕師：看誰(shuí)擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。師：同桌相互數(shù)一數(shù)，擺的是8個(gè)嗎？師：黑板上這名同學(xué)擺的對(duì)嗎？師：假設(shè)教師這樣擺，可以嗎？師擺〔8〕師：對(duì)，我們這樣擺也是8個(gè)圓片。師：假設(shè)讓你快速地?cái)[9個(gè)圓片，你打算怎么擺？〔師站在黑板跟前，預(yù)備擺〕生：一個(gè)一個(gè)擺。師：誰(shuí)還有不同的方法？生：我要添上一個(gè)圓片?！矌煍[〕師：真的好快，這么愛(ài)思考，教師太佩服你們了！28、9師：假設(shè)讓你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出8和9，你會(huì)撥嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看〔教師手上的〕計(jì)數(shù)器。師：教師撥了幾個(gè)珠子呢？生：7師：〔奇特地〕現(xiàn)在大家留意了，我要變出8顆珠子來(lái)了。怎么撥？〔師撥〕師：現(xiàn)在是幾顆珠子？生：8師：現(xiàn)在你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出9嗎？聽(tīng)要求邊撥邊數(shù)，開(kāi)頭。撥完后。師：89顆？生：137、8、9比較大小。師：我們知道了計(jì)數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示。PPT師：看看第一個(gè)點(diǎn)子圖中有幾個(gè)點(diǎn)子，其次幅呢……第三呢……生答復(fù)。師：教師假設(shè)在7和8之間填一個(gè)符號(hào)，應(yīng)當(dāng)填什么？生答復(fù)師：假設(shè)8在前7在后這時(shí)應(yīng)當(dāng)填什么符號(hào)？生答復(fù)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子？師：再來(lái)看這邊。8和9之間填一個(gè)符號(hào)，應(yīng)當(dāng)填什么？生答復(fù)師：反過(guò)來(lái)，9和8之間添什么符號(hào)？生答復(fù)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子？師：7、8、9的大小比較沒(méi)難到你們，了不起！48和9，進(jìn)一步體會(huì)8和9的大小。師：同學(xué)們，看，教師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫教師填填嗎，怎么填？生填。師：你們表現(xiàn)這么好，教師帶來(lái)了幾個(gè)題目考考大家！請(qǐng)聽(tīng)教師讀題！〔1〕8〔〕，〔2〕8〔〕〔3〕8〔〕〔4〕79〔〕師：?jiǎn)栴}解決的又準(zhǔn)又快！真棒！5、理解幾和第幾。師：這個(gè)難題，你還能解決嗎？師：要求把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)。請(qǐng)快速的翻開(kāi)數(shù)學(xué)書第51頁(yè)，自己圈一圈。師：你怎么圈的？生：我是把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)。師：太好了，你能說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？生答復(fù)【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：我圈了8只小動(dòng)物。師：你是從哪邊圈了8只呀？】師：你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。師：其次個(gè)題，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。開(kāi)頭畫。師：你說(shuō)說(shuō)，你是在哪個(gè)小動(dòng)物頭上畫的帽子？【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：我在小牛頭上畫的帽子。師：有不同意見(jiàn)嗎？生：有——】師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？生答復(fù)。師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？師：教師有個(gè)疑問(wèn)〔師指兩8〕8，這個(gè)圈是8只，1生答復(fù)。師：答復(fù)清楚、利索，好。師小結(jié)：88個(gè)，第81〔師動(dòng)作〕生：猴子排第九。師：同意嗎？你怎么知道呢？生答復(fù)。師：你是從哪邊數(shù)的？生答復(fù)。師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。師：一共有幾只小動(dòng)物？生：一共有9只小動(dòng)物。師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣〔手指大屏幕〕提一個(gè)問(wèn)題嗎？師：誰(shuí)來(lái)提？生答復(fù)。師：瞧瞧：你們都會(huì)提問(wèn)題啦，佩服，教師信任你們以后在數(shù)學(xué)王國(guó)里肯定有大作為的！6、898和9，8和9怎么寫呢？〔師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最終在課本抄寫練習(xí)。〕師：抬起小手和教師一起寫。師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個(gè)半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，始終寫到起點(diǎn)處，收筆。師：寫8要留意什么？師：翻開(kāi)51頁(yè)，寫8，描兩個(gè)寫一個(gè)。師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。9師：接著，寫9，還是描兩個(gè)寫一個(gè)?！踩撤€(wěn)固練習(xí)書上541、3題。第一題：小貓釣魚(yú)。師：剛剛你們幫十二生肖解決了難題，被一個(gè)小動(dòng)物覺(jué)察了，覺(jué)得我們很厲害，也想讓我們幫助。師：請(qǐng)看〔ppt〕它的要求是按0-9的挨次連線，你們能完成任務(wù)嗎？翻開(kāi)54頁(yè)，開(kāi)頭連〔記得用尺〕錯(cuò)誤做法展現(xiàn)。師：你是教師這么連的嗎？這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？生：小貓。其次題：師：今日是動(dòng)物大聚會(huì)嗎，又有一波小動(dòng)物坐火車趕來(lái)了，看火車已經(jīng)從隧道里出來(lái)了，小兔說(shuō)：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰(shuí)來(lái)幫幫小猴？師：你怎么數(shù)出來(lái)的？師：又有一列火車駛進(jìn)了隧道，誰(shuí)能給漏在外面的車廂標(biāo)序號(hào)嗎？【目標(biāo)達(dá)成】能嫻熟地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置。能工整地書寫89?！菜摹痴n堂總結(jié)師：你們今日表現(xiàn)真好！你今日學(xué)到了什么？師：數(shù)字寶寶，陪我度過(guò)一節(jié)歡快的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶，教師信任你肯定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。四、板書設(shè)計(jì)：89898910教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的生疏》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)892、了解89在自然數(shù)中的排列挨次，會(huì)比較0~9893、通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)勞動(dòng)，疼惜花草樹(shù)木的熱忱。89教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。教具預(yù)備：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、玩耍導(dǎo)入：1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。2、小玩耍：師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)玩耍，玩耍的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，教師拍手請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，并在心里悄悄的數(shù)，待會(huì)兒告知我我敲了幾下。〔8、9〕師：今日我們就一起來(lái)生疏8和9?！舶鍟扯?、創(chuàng)設(shè)情景：1、觀看主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了嘉獎(jiǎng)你們，教師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：〔齊〕想！〔課件出示教材53頁(yè)主題圖〕師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)情愿和大家說(shuō)一說(shuō)？生：我觀察了8棵大樹(shù)。師：你是怎樣數(shù)的？〔師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生連續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花?！?、教育學(xué)生寵愛(ài)勞動(dòng)、疼惜花草樹(shù)木師：圖上的教師和小朋友在干什么？〔他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做奉獻(xiàn)〕師：在他們的努力下，花壇及四周的環(huán)境美嗎？生：〔齊〕美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，假設(shè)我們每個(gè)人都能樂(lè)觀地為學(xué)校做奉獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越秀麗！讓我們一起努力，好嗎？〔領(lǐng)讀：“寵愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8〕三、探究知：1、89師：教師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫教師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，其次張上面9〔8、9〕生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？〔媽媽給我買來(lái)899——————〕2、89〔1〕898和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有89?！矌熌贸鲇?jì)數(shù)器〕師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，教師撥了幾個(gè)珠子？〔師撥珠子，生輕聲數(shù)〕生：教師撥了7個(gè)珠子。師：〔奇特地〕大家留意了！我要變出8來(lái)了！〔師又撥了一個(gè)珠子〕現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？生：〔齊〕現(xiàn)在是8個(gè)珠子。師：87生：871。師：很好，再來(lái)觀看，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比 8多幾？9981。學(xué)習(xí)直尺圖師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)？生〔齊〕尺子！師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看我，你們能填出所缺的1。師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8？〔生到臺(tái)前找到8，指給大家看〕師：6在哪里？〔6在7的后面，5〕師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)頭，越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在生疏的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的挨次說(shuō)出來(lái)嗎？生：〔齊說(shuō)〕0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：咱們一起演一演吧！比較7、8、9的大小師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)格外滿足，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！快活嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？情愿承受挑戰(zhàn)嗎？〔情愿〕師：〔貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小〕3、8、9小猴子吃桃的故事。師：小猴子今日特別快活，由于他看到我們一〔3〕班學(xué)生坐得那么端正，聽(tīng)得那么認(rèn)真，另外猴媽媽為它預(yù)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有〔9個(gè)〕，小猴子給我們出了個(gè)問(wèn)題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子，同學(xué)們，你們覺(jué)得我能吃飽嗎？為什么？199小練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容師：請(qǐng)大家翻開(kāi)書本第54頁(yè)，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。4、898的書寫師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最終請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，始終到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。四、比比誰(shuí)聰明：8 〔〕9 〔〕五、課堂總結(jié)：今日這節(jié)課你認(rèn)為最好玩的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？8911教學(xué)內(nèi)容：50～51教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2、了解8和90～98、93、培育學(xué)生初步的收集信息、處理信息的力量。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。4、使學(xué)生能夠把握物體個(gè)數(shù)能夠表示數(shù)字的閱歷和使學(xué)生知道數(shù)字比照大小的閱歷。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)數(shù)量是8、9的物體的數(shù)量。89教具、學(xué)具預(yù)備：1892、多媒體課件、學(xué)習(xí)紙等。【教學(xué)設(shè)想：在思路上與前面6、7的生疏根本一樣，利用教學(xué)資8、9教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，談話引人課件出示書上的主題圖，提問(wèn)：同學(xué)們這是哪兒呀？看到這幅圖你有什么想法？教師：我們的校園好奇特秀麗呀！在這么秀麗的學(xué)校里學(xué)習(xí)同學(xué)們多幸福呀，我們要好好學(xué)習(xí)呀！秀麗的校園里你都看到了什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。協(xié)作書上的主題圖，引人8、9的生疏?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)主題圖使學(xué)生能夠數(shù)出表示有8和9的個(gè)數(shù)的物體。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)學(xué)校的感情?！慷⒔虒W(xué)課：〔一〕8、91、教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多8、9a8棵樹(shù)。b8C、黑板上有8個(gè)字：寵愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境?！矊?duì)學(xué)生進(jìn)展寵愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育〕d9e、有8個(gè)同學(xué)和1位教師在花壇旁勞動(dòng)?！矊?duì)學(xué)生進(jìn)展寵愛(ài)勞動(dòng)的教育〕f9學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)頭是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按肯定的方位、肯定的挨次來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)相互數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次〔從上到下〕數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。小結(jié):同學(xué)們要疼惜校園里的花草樹(shù)木，做到不爬樹(shù)不摘花。寵愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。28、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的