8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（11篇）

8989(11作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是我整理的8和9的生疏教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。891教學(xué)內(nèi)容：53—54教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會8和9基數(shù)的含義讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次會比較0—98、9序數(shù)的含義培育學(xué)生初步收集信息、處理信息的力量滲透環(huán)保教育和勞動教育教學(xué)重點：89教學(xué)難點：89的寫法及序數(shù)的理解教學(xué)用具：課件點子圖橫式計數(shù)器教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，只要留心觀看，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)學(xué)問。師：我們已經(jīng)學(xué)過了0~7這幾個數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？今日教師給大家?guī)砹艘环沱惖膱D片，大家想不想看二、講授課師：請你觀看一以下圖上有什么數(shù)學(xué)信息？生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人〔個別有疑問的上講臺指一指〕①同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來表示？②9盆花，9個人，可以用數(shù)字幾來表示？8和9同學(xué)們看看這是什么〔出示點子圖〕，你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？可以用數(shù)字幾來表示？〔89〕我們已經(jīng)生疏了8和9這兩個朋友，你們再想一想，咱們見89生：買了8顆蘋果，8支鉛筆①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的玩耍？②請從你的圓片中數(shù)出8個，擺成你寵愛的圖形③請從你的小棒中數(shù)出9個，擺成你寵愛的圖形展現(xiàn)圖形并且匯報〔我用幾根小棒擺成了我寵愛的….〕6.橫式計數(shù)器的運用①7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？②9同上7.出示直尺這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7，〔〕里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍①小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的挨次了，就應(yīng)當(dāng)會比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們情愿嗎？7〔〕88〔〕9②小精靈又說，小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們驕傲。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們情愿跟他比嗎？9〔〕要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾休息同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)€捉迷藏的玩耍吧?！渤鍪拘『诎宓暮?只，請你讓我飛一飛。”②請你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛11.下面拿出教師給發(fā)的笑臉①有一個笑臉說：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你寵愛的顏色②請給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色1289要求：一筆寫成；書空；描紅三、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問？892一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課今日是孫教師第一次和大家上課，快活嗎？教師也很快活，尤其是看到這么多得意的小朋友，這么寬闊光明的教室，這么干凈秀麗的校園，教師一下子就寵愛上了這里。我知道，美麗的環(huán)境離不開我們學(xué)校每位教師和同學(xué)的辛勤勞動，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個勞動場面，認(rèn)真觀看，圖上有幾個小朋友？二、放手學(xué)生，探究知：〔一〕觀看圖畫，建立數(shù)感182、又來了一位教師，一共多少人？39正由于有了大家的努力，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈秀麗了，對嗎？4、大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個數(shù)字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學(xué)89〔板書：89〕〔二〕聯(lián)系實際，拓展延長1892、在生活中，你還在哪兒見過這兩個數(shù)字？38或者數(shù)字9嗎？再說給同位聽一聽。〔三〕8和9的含義。182、用這些小棒你能擺出秀麗的圖案嗎？擺完之后同位賞識。3、誰情愿把自己的作品拿過來展覽一下？4、再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？5、教師也擺出一些圖案，想不想賞識一下？〔電腦出示〕〔四〕891、看來，只要認(rèn)真動腦，大膽想象，用幾根簡潔的小棒也能美化我們的生活。其實，不僅是小棒，用其它物品也能擺出秀麗的圖案，大家看，這是教師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個？〔電腦出示花形圖案〕2、再添上一個呢？〔電腦演示添加圓片的過程〕3、觀看這兩幅畫面，你知道了什么？〔電腦并列出示表示7和8的花形圖案〕4、在8個下面再添上一個圓片，變成幾個了？〔電腦出示9個圓片擺成的花形圖案〕589，你又知道了什么？63個數(shù)字排排隊嗎？〔五〕聯(lián)系舊知，進(jìn)展比較。1、生疏朋友，可不能遺忘老朋友。假設(shè)給全部數(shù)字排隊的話，892、一起讀一遍，還可以怎樣讀？3、這幾道題確定難不倒你！〔電腦出示幾組練習(xí)〕4、教師知道大家寵愛猜謎語，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對就送給你！〔六〕891、看到大家學(xué)得這么好，小動物也排著整齊的隊伍走來了，數(shù)數(shù)一共有幾只？2、小青蛙排第幾？還有不同的觀點嗎？這句話怎樣說就完整了？看來，一個數(shù)字在生活中不但表示幾個，還可以表示第幾個。3、雜技團(tuán)要進(jìn)展表演，你能幫著叔叔們選擇一下大象演員嗎？〔七〕8918和9，那你會寫這兩個數(shù)字嗎？2、教師書寫示范，學(xué)生進(jìn)展書空練習(xí)。3、學(xué)生在書上描紅。三、歸納總結(jié)，拓展延長。這節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些學(xué)問？你還想了解哪些問題？課下相互爭論一下好嗎？893一．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、好玩的事物，通過觀看、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。《8和9的生疏》一課是在學(xué)生把握了“6、7的生疏和加減法”的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材中供給應(yīng)學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“寵愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了寬闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀看、思考問題的習(xí)慣和意識。二．教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》一年級p5389教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)89了解890~9通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動、疼惜花草樹木的熱忱。教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的隱秘可多了，今日這節(jié)課教師將和小朋友們一起去校園里探究8和9的學(xué)問?！舶鍟?、9〕〔二〕．教學(xué)8、9的基數(shù)含義1．教學(xué)主題圖〔課件出示〕師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，靜靜地告知同桌的小朋友?！餐罍贤ㄗ约簲?shù)數(shù)的結(jié)果〕師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？主題圖為師生供給的了數(shù)量為8，9的物體有：校園兩旁有8棵樹?；▔镉?朵花。黑板上有8個字：寵愛自然、保護(hù)環(huán)境。黑板下擺放著9盆花。819師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們8，我們可以用數(shù)字幾表示？〔8〕師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？〔9〕2．查找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探究了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友898和9來表示學(xué)生可能的答復(fù)有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……〔三〕．教學(xué)8，9的挨次及大小1．8，9出示直尺圖12()45()7()9師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友情愿幫助教師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？學(xué)生間互問互答。比方：8排在誰的前面？9排在誰的后面？師小結(jié)：我覺察我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上覺察了那么多的隱秘！為我們有一雙擅長觀看擅長覺察的眼睛，鼓掌！2．做一做〔54〕師：現(xiàn)在請大家把書本翻開，翻到第54頁，運用你覺察的學(xué)問，來解決書上的問題。出示點子圖?！病场病场病硯煟涸鯓雍芸鞌?shù)出點子數(shù)？請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈98〉7979〉8〔四〕．教學(xué)8，9的序數(shù)含義1．玩耍師：接下來我們來做一個玩耍！每對派3名小朋友上來！〔叫9名同學(xué)上臺。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。〕師：下面的小朋友請留意了！接下來我們分成三個組進(jìn)展競賽，每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友？〔9！〕94教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實際情境中嫻熟數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會8和的基數(shù)含義,并會正確讀寫。2、了解8和90——9各數(shù)的大893、培育學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計的有關(guān)學(xué)問。5、培育學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點：8和9的序數(shù)含義教具預(yù)備：海綿制作的數(shù)字0、6一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師：小朋友們，你們寵愛聽故事嗎?教師給大家講一個數(shù)學(xué)王國里的故事。今日，數(shù)字王國里格外吵鬧，數(shù)字娃娃們在做玩耍呢?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6觀察了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數(shù)字6倒過來)，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(98、989設(shè)計意圖：以低年級學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂氣氛，也培育了學(xué)生的觀看，思考力量二、探究溝通，解決問題89189。師：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走，看一看吧?教師和同學(xué)們正在做什么呢?從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后靜靜地告知你的同桌。師：出示教材第53頁“寵愛自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌相互說，再匯報、溝通。生18棵松樹。生28朵秀麗的花。生3：黑板上寫著“寵愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字。5949生6：有819個人整理花壇。教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢?(學(xué)生答復(fù)后，教師總結(jié)方法：按肯定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。)師：同學(xué)們觀看得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?在黑板上畫8個點，問學(xué)生：這有幾個點子?8個小點子想?yún)⒓?的隊伍你們有方法嗎?898和9的大小關(guān)系289a、教師在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學(xué)生用自己的話說說教師撥珠子的過程，重點讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1819b、出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上生疏數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展現(xiàn)尺子)，你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)(設(shè)計意圖：學(xué)生在具體實物上直觀感知數(shù)字8、9)C、拍手玩耍：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌相互玩玩耍。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在玩耍中進(jìn)一步生疏8、9的大小關(guān)系37、8、9請學(xué)生從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它6種：7<88<97<98=““>79>89>74、用“>”、“<”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，留意提示學(xué)生書寫要干凈、美觀。設(shè)計意圖：在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生供給了較大的思維空間。589這里有一群蝴蝶，它們想穿上秀麗的衣服。大家情愿幫幫它們嗎?8968、9(18首先讓學(xué)生看課本第53頁的黑體字8，問學(xué)生8字像什么?師：你們看，89就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫挨次圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最終請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。(299字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，始終到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高11991。2、幫一幫：這些小帆船的船號挨次排錯了，你能幫助改正過來嗎?4712589638、93591、2四、回憶整理，反思提升師：今日這節(jié)課你學(xué)會了什么?你還有疑問嗎?設(shè)計意圖：回憶整堂課的學(xué)問內(nèi)容布置作業(yè)：出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己寵愛的方式記錄下來，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂觀性。895教學(xué)內(nèi)容：53～54教材分析：教材供給應(yīng)學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“寵愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，這個畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)立綠色文明城市格外吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)立綠色文明城市談話切入，給學(xué)生奇特熏陶，激發(fā)學(xué)生對奇特生活的寵愛情感。在教學(xué)比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀看，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生供給了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的敏捷性也得到了較好的培育。學(xué)情分析：利用小組活動，轉(zhuǎn)變評價方式，讓學(xué)生的情感信念在溝通中得到進(jìn)展。整個課堂教學(xué)我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生制造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。了解8和90～98、9培育學(xué)生初步的收集信息、處理信息的力量。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)預(yù)備：1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)設(shè)計：一、聯(lián)系生活，談話引入利用黃山區(qū)正在創(chuàng)立綠色文明城市這一人人皆知的事實，協(xié)作書8、9的生疏。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義1．教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生供給了數(shù)量為8、9的物體有：a8花壇里有8朵花。黑板上有8個字：寵愛自然、保護(hù)環(huán)境。黑板下擺放著9盆花。819學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時，開頭是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按肯定的方位、肯定的挨次來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)相互數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次〔從上到下〕數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。展現(xiàn)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們溝通；然后每組推選出一份在全班溝通、評議。最終全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由溝通、評議。擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，寵愛擺什么圖形就擺什么圖形。三、教學(xué)8、9的挨次1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2．出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，0～9填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最終可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生間互問互答。四、教學(xué)比較7、8、9的大小1．出示點子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。2．比較7、8、9的大小。請同學(xué)們從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示67＜88＜97＜98＞79＞89＞73．用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，留意提示學(xué)生書寫要干凈、美觀。五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義1．做改編題〔每個學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙〕。左數(shù)第8盆開了〔〕8朵花的是第〔〕盆。給左邊的89個花盆涂上綠色?！步滩墓┙o的這局部內(nèi)容過于簡潔，所以將這局部內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的生疏作根底，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個作業(yè)?！?．把做好的練習(xí)到臺上展現(xiàn)，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師賜予嘉獎，并將學(xué)生每一次的獎品放入成長紀(jì)錄袋。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個別開生面的教學(xué)活動，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學(xué)空間延長到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動中，真真實切地領(lǐng)悟了8、9的基數(shù)含義，感知了“8、9”符號的作用。在課堂上，我又將學(xué)生收集的信息在全班展現(xiàn)，讓每個學(xué)生感到自己是成功的。896一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)892、了解8和90-9893，通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)寵愛勞動，疼惜花草樹木的熱忱。89教學(xué)難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的含義教具學(xué)具預(yù)備：課件，小木棒和圓形，三角形圖片二、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：教師今日給同學(xué)們帶來一個百寶箱，同學(xué)們想知道里面有什么嗎?(學(xué)：想)師：好，密碼是芝麻開門!師：奧，為了更好地保護(hù)環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。我校一(1)班的同學(xué)和教師在當(dāng)天主動擔(dān)當(dāng)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。師：出示課件一〔1〕班同學(xué)的照片，教師給這些同學(xué)穿上了數(shù)字的衣服，哪位同學(xué)幫教師數(shù)數(shù)我選了幾位同學(xué)幫教師清掃校園呢？1771。2、口答。問：65相鄰的兩個數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？89。〔板書課題：8和9〕28、91、教學(xué)主題畫。看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時，開頭是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按肯定的方位、肯定的挨次來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出教師和同學(xué)們在勞動，那有幾位小朋友呢?(學(xué)生：8位)還有什么數(shù)量也是8呢?有一個標(biāo)語牌，上面共有8個大字；有8棵樹；有8朵花；有9只蝴蝶；有9盆花；一共有9個人。(數(shù)人數(shù)的時候。教師可以提示學(xué)生先數(shù)主題圖上的學(xué)生人數(shù)，再和教師人數(shù)合起來，滲透加法的意義，并且讓學(xué)生知道8＋1＝9)分別出示8和9的點子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生拿出8個圓圈，989。教學(xué)8、9的挨次。課件演示：在計數(shù)器上撥7顆算珠，當(dāng)撥到第8顆算珠時，算珠閃動變顏色。師：7顆算珠再撥一顆是幾顆？讓學(xué)生說出：7＋1＝878，87。同法教學(xué)9，讓學(xué)生自己說出：8＋1＝9，8的后面是9，9的前8。讓學(xué)生用計數(shù)器撥一撥算珠，一邊撥，一邊說：7添上1是8，819。課件出示直尺圖。教師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調(diào)整，留空并加上括號，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的挨次。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最終可以讓學(xué)生小組合作，看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生之間互問互答。如：8的前面是多少，8的后面是多少，79教學(xué)比較7、8、9的大小。(1)出示點子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。(27、8、9師：請同學(xué)們從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小，用“>”“<”寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，留意提示學(xué)生書寫要干凈、美觀。教學(xué)8、9的序數(shù)含義。出示9個小動物圖，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，從左往右數(shù)，再從右往左數(shù)，然后把左邊的8只小動物圈起來，再給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上一頂小帽。師提示學(xué)生留意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分。589。教師邊示范邊說，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無棱角，右上邊不行以張著小嘴，9也是一筆寫成的，上半部像個“0”，9的豎像“1”。寫時上半局部和一豎要連起來。學(xué)生書寫練習(xí)。三、穩(wěn)固練習(xí)完成教材第541、2、3題。1122先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最終比較兩個數(shù)的大小。33此題主要是考察學(xué)生對數(shù)的”挨次以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和把握。練習(xí)時，讓學(xué)生看懂題意，依據(jù)數(shù)的挨次數(shù)出該數(shù)。然后把這個數(shù)填寫在相應(yīng)的車廂上。當(dāng)學(xué)生將數(shù)都填好時，可以進(jìn)展有關(guān)基數(shù)和序數(shù)意義的練習(xí)。如：在第3節(jié)車廂的是誰？在小火車上一共有幾只動物？小貓在第幾車廂？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？五、作業(yè)《8和9的生疏》教學(xué)反思在教學(xué)數(shù)數(shù)中，我承受了兩個活動，第一個是通過主題圖的學(xué)習(xí)，在實際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時候要留意有序性，在這個方面我有引導(dǎo)，但可能我語速太快沒有說清楚，局部學(xué)生沒按挨次數(shù)。還有在有學(xué)生說到有8個字時，我只讓學(xué)生帶大家數(shù)了一下是不是8個，竟然忘了說是“寵愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個字，也就忘了滲透保護(hù)環(huán)境的思想品德教育，這一點實在是不應(yīng)當(dāng)。其次個活動是學(xué)生預(yù)備學(xué)具小木棒，圓和三角形圖形讓他們擺一擺，課堂氣氛比較好。應(yīng)當(dāng)說課堂中多承受這種活動能提高學(xué)習(xí)樂觀性，我在這方面要留意的問題是沒有把握好時間，占用課時太長導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)展完。在教學(xué)數(shù)序時，我承受了直尺圖，讓學(xué)生來填上空缺的數(shù)。比較大小在教學(xué)過程中的承受的是我點子圖讓學(xué)生到講臺當(dāng)一位學(xué)生來數(shù)來比較大小，一位來評價學(xué)生比較的是否正確，這樣做讓學(xué)生更印象深刻。整節(jié)課來說我課前教學(xué)預(yù)備充分，同學(xué)們表現(xiàn)格外樂觀，課堂紀(jì)律也格外好，教學(xué)助手運用較嫻熟，但還是有很多缺乏之處，對于孩子的評價機制太過單一，評價不夠準(zhǔn)時，語言不夠精煉，語速太快。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)在敏捷一些貼近生活，讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量，從而感受數(shù)學(xué)貼近生活。97【教學(xué)目標(biāo)】18和9的含義，能8989。289的基數(shù)含義與序數(shù)含義。3、培育學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)圖意的力量。4、培育數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)系。5、開拓思維，培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】8和98和9?！窘虒W(xué)難點】正確區(qū)分8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實踐，合作溝通，比較歸納?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課10-7今日教師給大家?guī)砹藥讉€老朋友，一起認(rèn)一認(rèn)。20-7誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大。3、連接語：今日教師給你們帶來了一幅圖，我們從中再生疏幾個朋友好不好?二、學(xué)習(xí)知8、91、教學(xué)主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。師：圖上畫的是什么地方?都有什么?認(rèn)真數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?2、學(xué)生匯報，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和93、分別數(shù)出數(shù)量是8、的物體，教案《《8和9的生疏》教學(xué)設(shè)計(復(fù)備)》。4、動手動腦：①用點子圖來表示：師：數(shù)字8假設(shè)用圓點來表示該畫幾個圓點?9②用雙手展現(xiàn)：③擺學(xué)具：按教師要求拿出8個和9個學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗證。④用腦想一想：查找身邊的數(shù)在我們的生活中還有很多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?9(二)教學(xué)8，9的挨次及大小1、8、9出示計數(shù)器(課件)學(xué)生觀看師撥計數(shù)器：師1顆1顆地?fù)?，學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7師問：71718)98添19)出示直尺圖(課件)124579師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友情愿幫助教師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?師小結(jié)：我覺察我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上覺察了那么多的隱秘！為我們有一雙擅長觀看擅長覺察的眼睛，鼓掌！2、比較大小師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點子圖。課件出示點子圖。師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的“〈“和“〉“來表示它們的大小。指名學(xué)生說，其余學(xué)生在書上做。8，918和第8的不同。254師：現(xiàn)在請大家翻開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。(五)、教學(xué)8，91.指導(dǎo)觀看8989教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀看師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，留意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，始終到下線為止。P54頁8、9三、穩(wěn)固練習(xí)11-92、做書后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。四、本課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么?898〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)了？〔0－7〕一起數(shù)一遍。師：7后面接下來是誰了呢？〔8、9〕今日我們就來生疏一下8和9?！?9〕〔二〕891898和9嗎？學(xué)生暢所欲言：公交車有8路和9路；螃蟹有8條腿；我家住在9小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，我們尋常要留意留心觀看，讓這些好玩的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。2、在主題圖〔課件〕8和9的物體個數(shù)：a8b8c、黑板上有8個字：寵愛自然、保護(hù)環(huán)境。d8e9f、有8個同學(xué)和1位教師在花壇旁勞動。g9找到的同學(xué)到上面來數(shù)一數(shù)，說一說是怎樣數(shù)的?！矓?shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到??；一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)等等〕小朋友觀看得真認(rèn)真，圖中的樹、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來表示？〔三〕891、擺學(xué)具先請小朋友擺6圓片d→d→再添上一個是幾d→最終添上一個是幾。2、填數(shù)出示直尺圖〔幻燈片〕：1〕填數(shù)〔到現(xiàn)在為止，我們生疏的數(shù)有……〕從大到小，從小到大數(shù)一遍?！策@些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置〕看著尺上的數(shù)，你能提幾個問題嗎？〔5的前面是什么？5的后面是什么？66〕學(xué)生問完后，師問：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？板書：〔〕＜9〔〕＜8當(dāng)學(xué)生零亂的說出后，再讓學(xué)生按肯定的挨次說一說?！矎亩兄?，按從小到大的排列挨次，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大?！场菜摹?91、每個學(xué)生一張練習(xí)紙：8盆開了〔〕8朵花的是第〔〕盆。89〔五〕8918、9的字形：89〔你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像我們吃飯用的小勺子。看89〕28938、9，教師作指導(dǎo)。4、提示學(xué)生坐端正，眼與書之間保持肯定距離，書寫要工整、美觀?！擦?、練習(xí)穩(wěn)固練習(xí)八中的1、2兩題?！财摺场⑷n總結(jié)今日你學(xué)會了什么？899一、教學(xué)目標(biāo)能嫻熟地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的挨次和位置。8和9。通過看、數(shù)、擺、說等活動，培育有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意的力量。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。三、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入課師：前幾天，我們共同生疏了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學(xué)課了。師：你能給他們排排隊嗎？生：能。師：誰來排？你來。生：0、1、2、3、4、5、6、7。師：你說說你是按什么挨次排的。生：我是按從小到大的挨次排的。師：真好。你都能將數(shù)字進(jìn)展排序了。師：誰還有不同的排序方法。生：我是按從大到小的挨次排的。師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。師：那你來排排？生：7、6、5、4、3、2、1、0?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：假設(shè)排序落下0。師：落下這個數(shù)字寶寶0，它好難過呀！/誰可以給他補充？師：你可真是細(xì)心的孩子〔師小結(jié)：給數(shù)字排序時，一個數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會很難過的〕】師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能樂觀答復(fù)以下問題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)展有序排列。師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：生：100。師：我知道，你們最寵愛這個數(shù)字了，教師信任，只要你們能夠努力，都能得到今日這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯。誰再來猜猜？生：8和9?！苍僬乙幻麑W(xué)生〕】8和9。89。89?！灸繕?biāo)達(dá)成】能對數(shù)字進(jìn)展有序排列?！捕程骄恐?89師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在?？催@秀麗的校園，這89。師：能找到它們嗎？生：能。師：請快速翻開數(shù)學(xué)書第50頁，你的書上也有這幅圖。師：認(rèn)真觀看這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來9師巡察，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？生：888師：誰也找到了？生：8【學(xué)情預(yù)設(shè)：假設(shè)沒有覺察8個漢字。師：同學(xué)們再來觀看這幅8師：誰也找到了8個字？生舉手。師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個數(shù)的?！矎淖蟮接?、從上到下〕師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說?！矝]有時，你們看教師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？〕生：我是兩個兩個數(shù)的。師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。生：2、4、6、8〔師指著屏幕〕師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。師：我們一起數(shù)數(shù)。師：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示。師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？生：999師：我們看看，是不是？師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以8師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？生：8師：那好，請快速地擺好8個圓片。生操作?！瞂XX〕師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。師：同桌相互數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？師：黑板上這名同學(xué)擺的對嗎？師：假設(shè)教師這樣擺，可以嗎？師擺〔8〕師：對，我們這樣擺也是8個圓片。師：假設(shè)讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？〔師站在黑板跟前，預(yù)備擺〕生：一個一個擺。師：誰還有不同的方法？生：我要添上一個圓片?！矌煍[〕師：真的好快，這么愛思考，教師太佩服你們了！28、9師：假設(shè)讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看〔教師手上的〕計數(shù)器。師：教師撥了幾個珠子呢？生：7師：〔奇特地〕現(xiàn)在大家留意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥？〔師撥〕師：現(xiàn)在是幾顆珠子？生：8師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求邊撥邊數(shù)，開頭。撥完后。師：89顆？生：137、8、9比較大小。師：我們知道了計數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點子圖來表示。PPT師：看看第一個點子圖中有幾個點子，其次幅呢……第三呢……生答復(fù)。師：教師假設(shè)在7和8之間填一個符號，應(yīng)當(dāng)填什么？生答復(fù)師：假設(shè)8在前7在后這時應(yīng)當(dāng)填什么符號？生答復(fù)。師：誰來讀讀這個式子？師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應(yīng)當(dāng)填什么？生答復(fù)師：反過來，9和8之間添什么符號？生答復(fù)。師：誰來讀讀這個式子？師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！48和9，進(jìn)一步體會8和9的大小。師：同學(xué)們，看，教師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫教師填填嗎，怎么填？生填。師：你們表現(xiàn)這么好，教師帶來了幾個題目考考大家！請聽教師讀題！〔1〕8〔〕，〔2〕8〔〕〔3〕8〔〕〔4〕79〔〕師：問題解決的又準(zhǔn)又快！真棒！5、理解幾和第幾。師：這個難題，你還能解決嗎？師：要求把左邊的8只小動物圈起來。請快速的翻開數(shù)學(xué)書第51頁，自己圈一圈。師：你怎么圈的？生：我是把左邊的8只小動物圈起來。師：太好了，你能說說，你是怎么想的？生答復(fù)【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：我圈了8只小動物。師：你是從哪邊圈了8只呀？】師：你真是個愛思考的孩子。師：其次個題，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。開頭畫。師：你說說，你是在哪個小動物頭上畫的帽子？【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：我在小牛頭上畫的帽子。師：有不同意見嗎？生：有——】師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？生答復(fù)。師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？師：教師有個疑問〔師指兩8〕8，這個圈是8只，1生答復(fù)。師：答復(fù)清楚、利索，好。師小結(jié)：88個，第81〔師動作〕生：猴子排第九。師：同意嗎？你怎么知道呢？生答復(fù)。師：你是從哪邊數(shù)的？生答復(fù)。師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。師：一共有幾只小動物？生：一共有9只小動物。師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣〔手指大屏幕〕提一個問題嗎？師：誰來提？生答復(fù)。師：瞧瞧：你們都會提問題啦，佩服，教師信任你們以后在數(shù)學(xué)王國里肯定有大作為的！6、898和9，8和9怎么寫呢？〔師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最終在課本抄寫練習(xí)?！硯煟禾鹦∈趾徒處熞黄饘?。師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，始終寫到起點處，收筆。師：寫8要留意什么？師：翻開51頁，寫8，描兩個寫一個。師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。9師：接著，寫9，還是描兩個寫一個?！踩撤€(wěn)固練習(xí)書上541、3題。第一題：小貓釣魚。師：剛剛你們幫十二生肖解決了難題，被一個小動物覺察了，覺得我們很厲害，也想讓我們幫助。師：請看〔ppt〕它的要求是按0-9的挨次連線，你們能完成任務(wù)嗎？翻開54頁，開頭連〔記得用尺〕錯誤做法展現(xiàn)。師：你是教師這么連的嗎？這個小動物是誰呀？生：小貓。其次題：師：今日是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？師：你怎么數(shù)出來的？師：又有一列火車駛進(jìn)了隧道，誰能給漏在外面的車廂標(biāo)序號嗎？【目標(biāo)達(dá)成】能嫻熟地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的挨次和位置。能工整地書寫89?！菜摹痴n堂總結(jié)師：你們今日表現(xiàn)真好！你今日學(xué)到了什么？師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)歡快的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶，教師信任你肯定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。四、板書設(shè)計：89898910教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的生疏》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)892、了解89在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0~9893、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寵愛勞動，疼惜花草樹木的熱忱。89教學(xué)難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。教具預(yù)備：課件、卡片、計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、玩耍導(dǎo)入：1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。2、小玩耍：師：同學(xué)們，我們來做個玩耍，玩耍的名字是“誰是順風(fēng)耳”，教師拍手請你們認(rèn)真聽，并在心里悄悄的數(shù)，待會兒告知我我敲了幾下?！?、9〕師：今日我們就一起來生疏8和9?！舶鍟扯?、創(chuàng)設(shè)情景：1、觀看主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了嘉獎你們，教師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：〔齊〕想！〔課件出示教材53頁主題圖〕師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。師：誰情愿和大家說一說？生：我觀察了8棵大樹。師：你是怎樣數(shù)的？〔師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生連續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花?！?、教育學(xué)生寵愛勞動、疼惜花草樹木師：圖上的教師和小朋友在干什么？〔他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做奉獻(xiàn)〕師：在他們的努力下，花壇及四周的環(huán)境美嗎？生：〔齊〕美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，假設(shè)我們每個人都能樂觀地為學(xué)校做奉獻(xiàn)，那么我們的校園也會越來越秀麗！讓我們一起努力，好嗎？〔領(lǐng)讀：“寵愛自然，保護(hù)環(huán)境”8〕三、探究知：1、89師：教師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫教師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，其次張上面9〔8、9〕生活中哪些東西還可以用8或9來表示？〔媽媽給我買來899——————〕2、89〔1〕898和9，我們的計數(shù)器上也有89?！矌熌贸鲇嫈?shù)器〕師：請小朋友認(rèn)真觀看，教師撥了幾個珠子？〔師撥珠子，生輕聲數(shù)〕生：教師撥了7個珠子。師：〔奇特地〕大家留意了！我要變出8來了！〔師又撥了一個珠子〕現(xiàn)在是幾個珠子？生：〔齊〕現(xiàn)在是8個珠子。師：87生：871。師：很好，再來觀看，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比 8多幾？9981。學(xué)習(xí)直尺圖師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生〔齊〕尺子！師：尺子朋友說話了，請小朋友認(rèn)真看看我，你們能填出所缺的1。師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？〔生到臺前找到8，指給大家看〕師：6在哪里？〔6在7的后面，5〕師：我們知道：在尺子上，從0開頭，越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在生疏的這幾個數(shù)字按從小到大的挨次說出來嗎？生：〔齊說〕0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說一遍嗎？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：咱們一起演一演吧！比較7、8、9的大小師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)格外滿足，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！快活嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？情愿承受挑戰(zhàn)嗎？〔情愿〕師：〔貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小〕3、8、9小猴子吃桃的故事。師：小猴子今日特別快活，由于他看到我們一〔3〕班學(xué)生坐得那么端正，聽得那么認(rèn)真，另外猴媽媽為它預(yù)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有〔9個〕，小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學(xué)們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？199小練習(xí)讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容師：請大家翻開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。4、898的書寫師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最終請學(xué)生看著黑板上的“8空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，始終到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。四、比比誰聰明：8 〔〕9 〔〕五、課堂總結(jié)：今日這節(jié)課你認(rèn)為最好玩的是什么？你還有疑問嗎？8911教學(xué)內(nèi)容：50～51教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2、了解8和90～98、93、培育學(xué)生初步的收集信息、處理信息的力量。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。4、使學(xué)生能夠把握物體個數(shù)能夠表示數(shù)字的閱歷和使學(xué)生知道數(shù)字比照大小的閱歷。教學(xué)重點：會數(shù)數(shù)量是8、9的物體的數(shù)量。89教具、學(xué)具預(yù)備：1892、多媒體課件、學(xué)習(xí)紙等?！窘虒W(xué)設(shè)想：在思路上與前面6、7的生疏根本一樣，利用教學(xué)資8、9教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話引人課件出示書上的主題圖，提問：同學(xué)們這是哪兒呀？看到這幅圖你有什么想法？教師：我們的校園好奇特秀麗呀！在這么秀麗的學(xué)校里學(xué)習(xí)同學(xué)們多幸福呀，我們要好好學(xué)習(xí)呀！秀麗的校園里你都看到了什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。協(xié)作書上的主題圖，引人8、9的生疏?！驹O(shè)計意圖：通過主題圖使學(xué)生能夠數(shù)出表示有8和9的個數(shù)的物體。激發(fā)學(xué)生愛美、愛學(xué)校的感情?！慷?、教學(xué)課：〔一〕8、91、教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多8、9a8棵樹。b8C、黑板上有8個字：寵愛自然、保護(hù)環(huán)境?！矊W(xué)生進(jìn)展寵愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育〕d9e、有8個同學(xué)和1位教師在花壇旁勞動?！矊W(xué)生進(jìn)展寵愛勞動的教育〕f9學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時，開頭是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按肯定的方位、肯定的挨次來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)相互數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次〔從上到下〕數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。小結(jié):同學(xué)們要疼惜校園里的花草樹木，做到不爬樹不摘花。寵愛自然，保護(hù)環(huán)境。28、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的