《水墨游戲》教學設計范文

《水墨玩?！方虒W設計《水墨玩?！方虒W設計范文作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不行少的，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進展籌劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是我為大家收集的《水墨玩耍》教學設計范文，歡送大家共享。《水墨玩?！方虒W設計1一、說教材《水墨玩?！芬徽n為人教課標版美術教材三年級下冊第一課的內(nèi)容。讓學生從低年級開頭嘗試各種美術表現(xiàn)方法對學生的美術力量的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長期被兒童美術教育所無視。其實，可以變化自如的毛筆，奇異滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。假設對教學進程進展一些設計，讓孩子們在水墨中玩起來，在玩耍中了解傳統(tǒng)、感悟自然，制造自己的表達方式，就可能開拓出一塊兒童繪畫的天地。〔一〕教學目標本課的教學目標從三個方面制定：1、認知目標：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的根本特點，生疏水墨畫的根本概念。2、力量目標：能掌握水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的根本技法做自由的造型練習。3、情感目標：感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增加民族驕傲感，體驗探究的自由玩耍的歡快?！捕持仉y點水墨畫有其變化多端的特點，濃、淡，干，濕及不同的運筆方式都會帶來不一樣的效果，因而讓初次接觸水墨的學生了解把握多種水墨語言是學習水墨畫的根底，也是本課的重點，而要畫出水墨的墨韻難在對墨色濃淡以及水分的掌握，因而這就成了本課需要解決的一個難點。二、說教法本課教學承受情境教學法貫穿整個教學過程，用故事、玩耍穿插于教學中充分營造出了水墨玩耍的氣氛。在導入時，我承受了比照法，讓學生通過比照水墨畫作品與其他畫種作品的區(qū)分，了解水墨畫的特點。在水墨賞識環(huán)節(jié)，我承受了故事介入法，通過講齊白石老人的《小雞圖》讓學生對水墨畫產(chǎn)生興趣。在講解技法的嘗試水墨環(huán)節(jié)，我承受了直觀演示法，啟發(fā)法將各種水墨語言直接呈現(xiàn)在學生面前，最終在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)也是以畫故事玩?！墩鋵毴愤M展，讓學生充分感受到水墨畫創(chuàng)作的樂趣，并產(chǎn)生連續(xù)學習的興趣。三、說學法學生在學習本課時主要承受探究式學習法，通過觀看畫種的區(qū)分自主覺察水墨畫與其他畫種的區(qū)分，了解水墨畫的特點。期間各種水墨語言的變化也是通過學生自主地嘗試，覺察并把握的。探究性學習方式有利于激發(fā)學生的探究熱忱增加探究意識，從而培育學生的創(chuàng)精神，教師奇異地“引”，學生自主地“學”讓每一個學生的共性在和諧的教育氣氛和樂觀主動的學習生活得到進展。四、說教學程序本課教學流程我是這樣設計的：生疏水墨——賞識水墨——嘗試水墨——水墨故事。首先在導入環(huán)節(jié)，先以我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段開頭。讓學生在比較寵愛的”動畫片中開頭自己的水墨畫學習，接著再出示幾種學生生疏的畫種：水粉、油畫棒作品，與之前的水墨動畫畫面進展比照。思考有什么不同之處。并猜一猜它們分別是用什么工具材料畫的。之后揭題，這堂課我們也用這些工具材料來玩一玩水墨玩?！鍟n題《水墨玩?！贰Ｔ谥獙W習環(huán)節(jié)中首先是賞識水墨，承受賞識名作進入，賞識書本中齊白石老人的水墨作品引導學生對作品中水墨的各種變化進展關注并說一說自己的感受?！靶∨笥褌?，你們知道這么優(yōu)秀的作品是誰畫出來的嗎？”在這里穿插對齊白石的簡潔介紹，并讓學生了解水墨畫是我們中華民族的傳統(tǒng)畫種。接著展現(xiàn)同齡人的作品。大師的作品到底離學生太遙遠了，學生賞識同齡人的作品，不僅能從中覺察技法的運用方法，同時又能激發(fā)學生的自信念和表現(xiàn)的欲望。以上就是賞識水墨環(huán)節(jié)接下來進入嘗試水墨環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的開頭，承受玩耍的方式進入。請學生拿出預備好的工具，學生跟著教師一起把墨汁滴到水盆中，觀看變化，當墨汁滴入水中時，墨花一朵朵散開，學生從未見過這樣的景象定會驚喜大喊，像覺察了大陸一樣此時課堂將進入一個高潮；然后教師引導學生將宣紙掩蓋在水盆上“附印”出墨汁在水中變化的肌理。這時我接著示范運筆方法。接下來水墨語言變化的學習我承受玩?！白兡g”的方式進展。第一個魔術：小朋友們，看教師手中的這支毛筆會變魔術哦，看教師用它畫點〔教師示范畫點〕貼在黑板上，再用它畫線〔教師示范畫線〕貼在黑板上，“小朋友們看，這些點、線有什么不一樣？”“為什么會有這樣的變化呢？”學生在觀看探究中覺察毛筆的運筆的特點：力度大小、速度快慢都會產(chǎn)生變化。其次個魔術：教師用這只有一種黑黑的顏色的墨來變出很多種不同深淺的顏色哦。教師用不斷加水的方法在紙上畫樓梯。貼在黑板上。請學生說說為什么會變出這么多顏色，學生都很聰明同時教師的直觀演示，也讓學生對這個墨色濃淡的技法一目了然，確定都知道了由于加了水，加得多顏色就淡，加得少，顏色就濃，此時教師再引出技法——墨色的濃淡變化。學生在覺察了奇特之后帶著成功的成就感，進展墨色濃淡的變化練習。本環(huán)節(jié)我講水墨枯燥的技法講解均用玩?！白兡g”的形式一一化解，講各種水墨語言直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，學生在玩耍中自主觀看，覺察，嘗試，把握各種水墨語言。本課的重點難點一一迎刃而解之后就進入了水墨故事環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)還是玩玩耍，師生一起畫語文的《珍寶泉》一文“孩子們預備好了嗎？我們來跟著作者一起一步一步的走進珍寶泉，村前的小山包，石板小路，樹林，珍寶泉，珍寶泉四周的花草如花環(huán)，珍寶泉的水……”在故事玩耍中學生完畢了創(chuàng)作。評價環(huán)節(jié)：讓學生將作品貼到黑板上，評一評哪張畫最好玩，墨色最豐富。教師對學生的評價要順應兒童的思維，敬重兒童的想法。成功的歡快是一種巨大的力氣，它可以促進學生好好學習的愿望，這種成功的喜悅和滿足會進一步產(chǎn)生自我鼓勵的心理狀態(tài)，自信念也會隨之產(chǎn)生。拓展環(huán)節(jié)：讓學生用不同的線、形和不同的墨色在宣紙上表現(xiàn)自己心中的故事。小朋友們剛剛我們一起畫了一個我們的語文課文里的故事，小朋友確定還有很多自己的故事，回家可以試著把自己心里的故事畫下來?！端嫠！方虒W設計2教學目標：1、賞識好玩的水墨畫，嘗試使用中國畫的工具，材料。2、生疏并體驗墨與水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。3、體驗水墨畫根本的用筆方法，培育學生寵愛民族傳統(tǒng)藝術。教學重點：生疏、體驗水墨畫工具材料的使用。教學難點：a、焦、濃、重、淡、清的畫法。b、工具的使用。c、用筆、用墨的訓練。教學方法：賞識評述法觀看體驗法實踐操作練習法。教具：國畫、工具材料、多媒體圖片資料。學具：毛筆、生宣紙、畫氈〔3—4張報紙〕、墨、小水桶等。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具預備狀況二、講授課：1、導入：教師出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進展賞識。2、讓學生直觀生疏什么是中國畫并出示課題——“水墨玩?！?。3、授：教師邊演示邊介紹中國畫的工具材料。毛筆：羊毫〔軟〕、狼毫〔硬〕、兼毫〔中性〕。墨汁：一得閣、中華；墨塊：保藏、賞識。紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。硯臺：保藏、賞識作用更多，有用性較小，取而代之有用性更強的是用盤子。4、在生疏工具材料的根底上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學生作業(yè)，教師輔導：1、練習，探究體驗不同的