【2023年1019公開(kāi)課】小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1015*金色的魚(yú)鉤教材解讀榮耀犧牲的感人故事，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。課題“魚(yú)鉤”前加上“金色的”，具有象征意義，“魚(yú)鉤”上閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝。面特點(diǎn)：3412～5自然段，消滅了課題中的“魚(yú)鉤用一根縫衣針彎成的。老班長(zhǎng)用它釣魚(yú)，讓?xiě)?zhàn)士們喝上魚(yú)湯，緩解了6～19細(xì)致地描寫(xiě)了“我”覺(jué)察老班長(zhǎng)不吃魚(yú)的真相，以及老班長(zhǎng)最終說(shuō)服“我”不說(shuō)出真相的經(jīng)過(guò)。第2022不下魚(yú)湯，但為了穩(wěn)定兩位小戰(zhàn)士的心情，最終還是聽(tīng)老班長(zhǎng)的話，23～34后人瞻仰。僅抓住外貌、神態(tài)，更聚焦人物的對(duì)話和心理活動(dòng)，塑造了老班長(zhǎng)的光輝形象。在寫(xiě)人物外貌時(shí)，抓住了老班長(zhǎng)的主要特征，開(kāi)頭時(shí)“個(gè)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士形象躍然紙上。文中的神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)膩中見(jiàn)功力。比方明明了魚(yú)湯，他是“笑著”對(duì)我們說(shuō)話的。當(dāng)“我”和著淚與小戰(zhàn)士喝完的苦與老班長(zhǎng)的笑形成了鮮亮的比照，表現(xiàn)出老班長(zhǎng)堅(jiān)決的革命品的對(duì)話描寫(xiě)可以說(shuō)是濃墨重彩，對(duì)人物的刻畫(huà)入木三分。當(dāng)“我”覺(jué)察他的“隱秘”時(shí)，他先是支吾，然后是和“我”心連心地溝通，讓感慨、反問(wèn)的句式增加了說(shuō)服力，從中也看出老班長(zhǎng)不想讓“我”有太多心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)真做好自己的事情。其次天吃飯時(shí)，氣氛很凝重。戛然而止，情永留心間。老班長(zhǎng)拼盡最終的氣力把戰(zhàn)友帶到了草地邊，自己卻永久地離開(kāi)了。教學(xué)目標(biāo)默讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。能結(jié)合小說(shuō)的主要情節(jié)，體會(huì)老班長(zhǎng)的人物形象。的作用。教學(xué)重點(diǎn)作用。11：關(guān)注背景，導(dǎo)入課學(xué)生背誦《七律·過(guò)草地時(shí)發(fā)生的故事〔板書(shū)“金色的魚(yú)鉤〕么疑問(wèn)？學(xué)生溝通。情節(jié)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能更好地感受人物?；顒?dòng)2：整體感知，理清脈絡(luò)事里寫(xiě)到了哪些主要的場(chǎng)景?學(xué)生讀課文后溝通。隱秘對(duì)話→堅(jiān)持讓湯→悲壯犧牲學(xué)生依據(jù)整理出來(lái)的課文脈絡(luò)，試著說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。感受人物形象。從整體上把握全文，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素，抓主要場(chǎng)景理清脈絡(luò)，概括1：共享感動(dòng)場(chǎng)景讓你感動(dòng)的場(chǎng)景是什么？學(xué)生自主溝通。活動(dòng)2：聚焦情節(jié)，抓對(duì)話與心理描寫(xiě)，感受人物形象。1.聚焦“隱秘對(duì)話”的場(chǎng)景，記錄感受。6—19寫(xiě)，把老班長(zhǎng)讓你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，并用批注記錄自己的感受。關(guān)注對(duì)話，品讀人物形象。梳理“我”和老班長(zhǎng)對(duì)話的內(nèi)容〔〕同桌合作朗讀對(duì)話。溝通最讓學(xué)生感動(dòng)的對(duì)話。預(yù)設(shè)：句子1大家的心情，令人感動(dòng)。②老班長(zhǎng)的行為引起了“我”的疑心。213明白了老班長(zhǎng)的苦心，但更為老班長(zhǎng)擔(dān)憂。句子3的安排。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的心情，增加他們的老班長(zhǎng)對(duì)“我”要求嚴(yán)格，要“我”堅(jiān)持走路，安定其他同志的心情，語(yǔ)氣堅(jiān)決不容質(zhì)疑，凸顯老班長(zhǎng)帶著小戰(zhàn)士走出草地的決心。師生合作朗讀對(duì)話，體會(huì)老班長(zhǎng)“忠于革命、舍己為人”的品質(zhì)。關(guān)注心理描寫(xiě)，品讀人物形象〔〕預(yù)設(shè)：句子1長(zhǎng)，你怎么……”①“我”對(duì)老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨格外心疼。②側(cè)面表現(xiàn)出老班長(zhǎng)自己受苦卻疼惜同志的形象。學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)其他局部。默讀其他局部，關(guān)注對(duì)話和心理描寫(xiě)，批注人物形象。學(xué)生溝通自學(xué)體會(huì)“堅(jiān)持讓湯”局部：1：我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。①通過(guò)對(duì)“我”的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”由于得知實(shí)情，心情沉重，擔(dān)憂老班長(zhǎng)，無(wú)法下咽。②“我”為老班長(zhǎng)的精神感動(dòng)，無(wú)法下咽。2：老班長(zhǎng)看到這狀況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他嚴(yán)峻的，意思只有我知道。態(tài)，也是話里有話。②“我”為老班長(zhǎng)的行為感動(dòng)，流下了熱淚?！氨瘔褷奚本植浚壕渥?是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命?、偻ㄟ^(guò)對(duì)“我”的心理描寫(xiě)，表達(dá)出“我”內(nèi)心焦急萬(wàn)分，布滿對(duì)老班長(zhǎng)的擔(dān)憂，同時(shí)側(cè)面寫(xiě)出老班長(zhǎng)狀況危急。2：當(dāng)我俯下身子，把魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，觀察我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō):“小梁，別鋪張東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，肯定要走出去命去完成黨的任務(wù)，臨終之際仍不忘囑托戰(zhàn)士們肯定要走出草地。句子告知他，我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照看好?？矗銈兌际莸谩迸R終前，老班長(zhǎng)還鼓舞我們，話雖戛然而止，情永留心間，老班長(zhǎng)的形象永恒地刻在了三個(gè)小戰(zhàn)士的心間?！伴L(zhǎng)文短教”是本課教學(xué)的重要方法。在學(xué)生自讀的根底場(chǎng)景，抓對(duì)話與心理描寫(xiě)，溝通內(nèi)化，體會(huì)作者通過(guò)層層罩染凸顯人活動(dòng)11.回憶《窮人》這篇小說(shuō)的特點(diǎn)的情節(jié)中，通過(guò)對(duì)話、心理等方面的描寫(xiě)來(lái)突出人物形象。2.小結(jié)本課特點(diǎn)質(zhì)。活動(dòng)2：溝通課題，升華品質(zhì)溝通課題含義：為什么說(shuō)這個(gè)魚(yú)鉤閃耀著“金色的光線”？光線代表著老班長(zhǎng)光輝的人格和革命精神；魚(yú)鉤既讓人思念老班長(zhǎng)，又使人被他的精神鼓舞，從而將革命精神傳承下去。事，如《豐碑》等。豐碑冰坨。狂風(fēng)咆哮，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。中為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)拓一條通路。等待他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能軍思考著。隊(duì)伍突然放慢了速度，前面有很多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”將軍的警衛(wèi)員回來(lái)告知他：“前面有人凍死了?！睂④娿读算叮裁丛捯矝](méi)說(shuō)，快步朝前走去。一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，似乎一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出冷靜、自然的神情，卻一時(shí)無(wú)法識(shí)別面目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，似乎要向戰(zhàn)友借火。薄弱破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。過(guò)頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)，為什么不給他發(fā)棉衣？”一陣風(fēng)雪淹沒(méi)了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的獅子，樣子格外可怕。沒(méi)有人答復(fù)他，也沒(méi)有人走開(kāi)……“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛(wèi)員！快叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于生氣。這時(shí)候，有人小聲告知將軍：“他就是軍需處長(zhǎng)……”將軍愣住了，久久地站在雪地里。雪花無(wú)聲地落在他的臉上，溶化成閃耀的淚珠，他的眼睛潮濕了。他深深地呼出了一口氣，緩緩地一個(gè)軍禮。風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快掩蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成之中。他聽(tīng)見(jiàn)很