三年級時(shí)分秒教學(xué)反思

10三年級時(shí)分秒教學(xué)反思三年級時(shí)分秒教學(xué)反思三年級時(shí)分秒教學(xué)反思【一】習(xí)、生活和勞動都與時(shí)間息息相關(guān)。針對這一現(xiàn)象，我從四個(gè)方面的開頭教學(xué)：一是生疏種面，知道鐘面有哪些局部組成，各表示什么，依據(jù)學(xué)生的表達(dá)，用媒體隨機(jī)演示；二是生疏時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1＝601=60圈，從而提醒時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是把握時(shí)間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻。有了實(shí)踐的根底，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí)。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)可以拖動的鐘面，隨機(jī)撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生正確說出所表示的時(shí)間，并讓學(xué)生上來撥鐘面，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，對于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，屢次比較，找尋抑制難點(diǎn)的好方法。都有時(shí)機(jī)參與學(xué)問產(chǎn)生、進(jìn)展的全過程；讓孩子在活動中獲得學(xué)問，學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時(shí)間，充分利用時(shí)間。習(xí)過程，好事多磨吧！三年級時(shí)分秒教學(xué)反思【二】富感性生疏，建立秒的時(shí)間觀念，獲得樂觀的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛格外濃，興趣很高。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)留意了以下兩點(diǎn)：一、使學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的產(chǎn)生過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)伊始，給學(xué)生出了一道好玩的數(shù)學(xué)題：芳芳家有一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間到幾點(diǎn)鐘就敲幾下，每到半點(diǎn)時(shí)敲一下。有一天夜里，他聽到鐘了一下。園園知道是幾點(diǎn)鐘了，你想一想，這時(shí)是幾點(diǎn)鐘？這節(jié)課我面上的大格、小格數(shù)量及分針、時(shí)針的走動狀況，這樣，我既了解了學(xué)生的已有學(xué)問水平，又到達(dá)了復(fù)習(xí)舊知、引入知的目的。布魯納說過：“探究是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探究，便沒有數(shù)學(xué)的進(jìn)展，而在兒童的世界里，更期望自己是一個(gè)探究者和覺察者。為此，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：靜靜地、認(rèn)真地觀看，秒針、分針、時(shí)針是怎樣走動的？121、2、3、……60。在這里我運(yùn)用課件的目的有二個(gè)：一是讓學(xué)生知道1分=60160〔一秒親身感受并通過觀看、驗(yàn)證、總結(jié)出了學(xué)問要點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的樂觀性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。11鐘有多長？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，體會一秒的價(jià)值，豐富對11數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。三年級時(shí)分秒教學(xué)反思【三】也是有用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)問。生生活實(shí)際親熱聯(lián)系起來，如數(shù)心跳、讀書、寫字、唱歌等，使學(xué)生11了學(xué)生的樂觀性，鼓舞學(xué)生互動，有利于學(xué)生對學(xué)問的理解和把握。：2：553：55，不過經(jīng)過練習(xí)，這一現(xiàn)象已根本消退?，F(xiàn)在經(jīng)受了多少時(shí)間，很多孩子不理解，覺得很難，我也費(fèi)了不少口舌進(jìn)展一些孩子照舊出錯(cuò)，照舊丈二和尚摸不著頭腦、找不著北，答案令我們哭笑不得。一時(shí)間，我們覺得很失敗，很郁悶，哪里出了問題？莫非是我們錯(cuò)了？比較好的方法是讓學(xué)生常常性地去看表、記錄時(shí)間。比方：吃飯前登記的是真實(shí)的動態(tài)的鐘表，這比看畫在紙上的鐘面更直觀、更生動。當(dāng)看到的是何種方法表示的時(shí)間，都會以鐘面的形式呈現(xiàn)于腦海之中，從而快速做出反響。還有，經(jīng)過這次探討，我也跟清楚的了解了孩子們認(rèn)知特點(diǎn)。對于一個(gè)的學(xué)問點(diǎn)，孩子們從生疏到消化，是需要一個(gè)變化過程的，不能太急于求成。學(xué)學(xué)問就是要應(yīng)用于生活中，不能太呆板、太書面?zhèn)涔倘挥兴膬?yōu)勢，但不能因此剝奪孩子們動手操作的時(shí)機(jī)。期望我們的改進(jìn)能夠促進(jìn)孩子們的生疏和成長。三年級時(shí)分秒教學(xué)反思【四】“秒”，并會計(jì)算簡潔的.經(jīng)過時(shí)間。我在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了復(fù)習(xí)以1＝601=6011111秒的長短，給學(xué)生建立準(zhǔn)確的定義和認(rèn)知。針走一大格，分針走一圈，分針走1打下根底。還是消滅很多了一些問題：122：00，也就是我們222時(shí)練習(xí)。2、另一個(gè)問題比較多的地方是解決問題中的書寫問題。如課本P64511：2025=經(jīng)過1120+25=11451120+25=1145樣書寫學(xué)生易理解也較合理。3.是經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算，我由淺入深，從數(shù)鐘面上的大格入手，逐160種方法的敏捷運(yùn)用而出錯(cuò)。入，時(shí)間的學(xué)問會真正深入學(xué)生的生活，學(xué)生們才能真正了解時(shí)間。三年級時(shí)分秒教學(xué)反思【五】110白紙，于是我提出了“一秒到底有多長”？這樣的問題。學(xué)生的答復(fù)內(nèi)容格外豐富——111簡潔的動作。并且以拍手為例，和學(xué)生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢11秒??過去了最終全班學(xué)生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動作。此時(shí)學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)參與活動，用自己的思維方式，自由地開放地探究、覺察、制造，全方位地，共性的感受著1清楚了。接下來，感受1010受分為三層次——先是讓學(xué)生觀看秒針一小格一小格地走動，傾聽1010學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系的嚴(yán)密。層層深入，螺旋感知。10相聯(lián)系的具象、物化的時(shí)間概念。自己最適合的方式估算活動的時(shí)間，親身體驗(yàn)抽象的時(shí)間概念，與“秒”零距離接觸，讓數(shù)學(xué)散發(fā)著“生命的活力”。同時(shí)，我也感受到，由于低年級學(xué)生留意力相對分散，理解力量也有限，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問還需要教師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)興趣。三年級時(shí)分秒教學(xué)反思【六】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究知的欲望。14131〕〔師生一起倒計(jì)時(shí)：15、14、13、??1〕課題：秒的生疏課件出示外形各異的鐘表。形象的語言，精巧的實(shí)物展現(xiàn)，使學(xué)3針、分針和秒針。走得最快的就是秒針，秒針的特點(diǎn)：又細(xì)又長、走得最快。秒針走一小格是一秒。通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用。二、小組合作探究秒和分的關(guān)系。秒針走一小格是一秒。那么，秒針走一圈，是多少秒呢？請同學(xué)1分=60秒。我還安排了一個(gè)學(xué)生動手操作的試驗(yàn)，讓他們感受“1分”有多長。11同時(shí)讓三、四組的同學(xué)測脈搏，數(shù)一數(shù)在1幾次??由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)生興趣盎然，效果不錯(cuò)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興生活中用數(shù)學(xué)，把教學(xué)