人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

3〔第一課時(shí)〕教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、生疏扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道它的特點(diǎn)和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;23教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教學(xué)預(yù)備：小黑板、教學(xué)圖片、磁鐵等教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：看同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻，生龍活虎的樣子，教師就知道你們肯定是一群寵愛(ài)課外活動(dòng)的孩子。教師原來(lái)的班六〔1〕班的那群孩子也格外寵愛(ài)課外活動(dòng)，他們有的寵愛(ài)打乒乓球，有的寵愛(ài)踢足球，有的寵愛(ài)跳繩、踢毽子……真是各式各樣，為了知道寵愛(ài)各種工程的具體的學(xué)生人數(shù)，教師還特地進(jìn)展了一次調(diào)查，今日我還特意帶來(lái)了調(diào)查結(jié)果。大家請(qǐng)看〔出示小黑板：表格出示數(shù)據(jù)：運(yùn)開(kāi)工程乒乓球足球跳繩踢毽子其他寵愛(ài)的人數(shù)128659師：課前，教師就要求大家依據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)小組繪制統(tǒng)計(jì)圖，信任大家肯定完成的格外的精彩，那現(xiàn)在就進(jìn)入我們今日學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：我的成果展現(xiàn)。學(xué)生小組代表上臺(tái)展現(xiàn)繪制好的統(tǒng)計(jì)圖?！矖l形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖〕比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，選出最適宜的一種〔條形統(tǒng)計(jì)圖〕師：為了讓大家能看得更清楚，教師也繪制了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖〔出示教學(xué)圖片：條形統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，大家能獲得哪些信息呢？〔各種數(shù)量、哪種數(shù)量最多哪種數(shù)量最少、各種數(shù)量之間相差多少、總數(shù)量等〕師小結(jié)：對(duì)，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以讓我們一目了然地看到各種數(shù)量的多少。教師為了更進(jìn)一步地了解到寵愛(ài)各種運(yùn)開(kāi)工程的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，還特意認(rèn)真地算了下，我們一起來(lái)看看結(jié)果吧?！渤鍪颈砀竦谌袛?shù)據(jù)〕運(yùn)開(kāi)工程運(yùn)開(kāi)工程寵愛(ài)的人數(shù)乒乓球1230%足球 跳繩8人 6人20% 15%踢毽子 其他5人 9人12.5% 22.5%師：大家看看，第三行的數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計(jì)圖能很直觀地表示出來(lái)嗎？〔不能〕師：今日教師給大家?guī)?lái)了一種我們還沒(méi)有接觸過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖〔出示扇形統(tǒng)計(jì)圖〔板題〕習(xí)這種的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖，這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖就是依據(jù)黑板上的數(shù)據(jù)繪制成的?；顒?dòng)二：觀看覺(jué)察。我觀看，我覺(jué)察。大家認(rèn)真觀看這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察。生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；……生：橙色扇形表示寵愛(ài)乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，綠色扇形表示寵愛(ài)足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，……生：寵愛(ài)乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%；寵愛(ài)足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%；……師：同學(xué)們都有一雙光明的慧眼，是一群擅長(zhǎng)觀看和覺(jué)察的孩子。活動(dòng)三：自主嘗試、合作探究。師：我們不僅要培育自己觀看覺(jué)察的力量，還要培育動(dòng)腦動(dòng)手力量，來(lái)，讓我們“小試身手”吧。大家看，教師這有幾個(gè)關(guān)于今日我們要爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖的問(wèn)題〔小黑板出示“小試身手”提綱提綱，等會(huì)每個(gè)小組教師也下發(fā)一張這樣的提綱，先請(qǐng)各小組認(rèn)真地爭(zhēng)論溝通，一起解決提綱中的問(wèn)題，能解決的就在問(wèn)題前的序號(hào)上標(biāo)〔教師下發(fā)學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生爭(zhēng)論溝通〕〔結(jié)合黑板上的扇形統(tǒng)計(jì)圖〕1、扇形統(tǒng)計(jì)圖中的整個(gè)圓表示〔，圓內(nèi)大小不同的扇形表示〔。2、你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是怎樣算出來(lái)的？全部百分比的和是〔。3、扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)：〔1〕整個(gè)圓代表〔 ，扇形代表〔?！病驳拇笮??！场?〕圓和扇形的關(guān)系表示出了〔〕與〔〕的關(guān)系?！矊W(xué)生溝通學(xué)習(xí)狀況〕1、扇形統(tǒng)計(jì)圖中的整個(gè)圓表示〔全班的人數(shù)，也就是單位“1內(nèi)大小不同的扇形表示〔寵愛(ài)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。2、你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是怎樣算出來(lái)的？〔寵愛(ài)各項(xiàng)運(yùn)開(kāi)工程的人數(shù)除以全班人數(shù)，全部百分比的和是。3、扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)：〔1〕整個(gè)圓代表〔總數(shù)量，扇形代表〔各局部的數(shù)量依據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)板書(shū)：圓——總數(shù)量扇形——各局部數(shù)量為什么扇形的面積有大有??？從扇形的大小可以看出〔各局部數(shù)量占總數(shù)量的百分比〕的大小。圓和扇形的關(guān)系表示出了〔各局部數(shù)量〕與〔總數(shù)量〕的關(guān)系?；顒?dòng)四：再顯身手。師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，并且還能夠從統(tǒng)計(jì)圖中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖綜合起來(lái)比較一下，你能說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？〔條形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚地表示寵愛(ài)各種運(yùn)開(kāi)工程的人數(shù)。但不能直觀地顯示出各局部數(shù)量與總數(shù)量之間的百分比；扇形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚地表示寵愛(ài)各種運(yùn)開(kāi)工程的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，但是不能清楚地顯示各局部的具體人數(shù)〕師：那能不能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所供給的數(shù)學(xué)信息，計(jì)算出各局部的具體數(shù)能解決嗎？〔40×30%=1212〕師：看來(lái)我們能算出各局部的數(shù)量來(lái)，那同學(xué)們能不能也像教師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？〔寵愛(ài)足球的有多少人？寵愛(ài)跳繩的有多少人？……〕再顯身手練習(xí)本上先提出這個(gè)問(wèn)題，再列出算式解決它，好嗎？〔學(xué)生在練習(xí)本上解決問(wèn)題。抽生板演，集體訂正〕活動(dòng)五：穩(wěn)固、拓展。師：學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)是件值得慶賀的事，不過(guò)學(xué)問(wèn)也要“學(xué)以致用”才能夠算是真正地把握。現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，教師給大家講個(gè)生活小學(xué)問(wèn)。要想保持身體安康，體育運(yùn)動(dòng)是必不行少的，同時(shí)，飲食也是一個(gè)重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要留意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢？大家請(qǐng)看〔出示做一做扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家看了這個(gè)就會(huì)明白了。師：你能從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖得到一些什么信息呢？〔〕師：假設(shè)每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充養(yǎng)分成分各多少克呢？請(qǐng)大家任意選擇其中的兩種養(yǎng)分成分算一算?！病硯煟阂换厣?，兩回熟。第三次遇到的話，就能算是老朋友了。請(qǐng)大家翻到1082〔學(xué)生看題，集體溝通。不要求算出結(jié)果，只要求說(shuō)出獲得的信息、〕活動(dòng)六：課堂小結(jié)。師：