人教版六年級科學(xué)教案

人教版六年級科學(xué)教案六年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)開展，需要教師們進展相關(guān)的制定。下面就隨一起去閱讀人教版六年級科學(xué)教案，信任能帶給大家啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。本學(xué)期的相關(guān)要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)預(yù)備1．上期期末測試試卷。2．課件：奇特的月球。教學(xué)過程1．學(xué)期的問候?qū)D(zhuǎn)入的生的關(guān)注4786狀況以此小組為單位進展活動，特別狀況另行調(diào)整，在每次學(xué)習(xí)活動中會要對小組進展評價，教師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進展嘉獎。復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。教師講解上期期末測試試卷。〔試卷內(nèi)容略〕5．學(xué)生自由翻閱書。簡潔介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓(xùn)練推理推斷的規(guī)律思維力量為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“養(yǎng)分與安康”、“地表變化的奇特”、“能量”、“月球”512261271元、528播放課件：奇特的月球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。11.一棵“堅韌”的小樹第一課時939〔1〕個教案教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)τ^看到的自然現(xiàn)象〔或所供給的事實〕進展猜測。能夠設(shè)計試驗爭論植物的向性運動。能夠堅持完成中長期試驗觀看，并做好觀看記錄。能主動參與小組的合作溝通?？茖W(xué)學(xué)問了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。(STSE)意識到環(huán)境對生物的影響。教學(xué)預(yù)備菜豆種子〔或者更多不同種類的種子〕假設(shè)干、紙巾、不干2將引入局部供給的圖片制成課件。一．教學(xué)導(dǎo)入：出示課件，提問：請你觀看傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化？表達(dá)：生活中是否還見過類似的狀況——是什么緣由使它們變成現(xiàn)在的樣子？猜測假設(shè)：傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？學(xué)生猜測：根總是向下生長嗎？根總朝著有水的地方生長嗎？植物的莖、葉總朝著光生長嗎？……4．過渡：我們就從這些方面來爭論大樹倒了后這些驚異的變化吧！二．活動根總是向下生長嗎1．?dāng)[出爭論的問題：根總是向下生長嗎？組內(nèi)爭論：教師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設(shè)計爭論方案嗎？3試驗設(shè)計范例，完善試驗設(shè)計。學(xué)生動手組裝裝置。布置任務(wù)：常常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水，堅持觀看做好記錄。下星期溝通。1．?dāng)[出問題。組內(nèi)爭論，設(shè)計試驗方案。匯報、溝通、完善。組裝試驗裝置。布置任務(wù)：按要求完成操作，堅持觀看，做好記錄，便于溝通。1．學(xué)生設(shè)計方案。匯報、溝通、完善方案。保護盆栽植物，堅持爭論?！?〕其次課時969〔2〕個教案教學(xué)目標(biāo)1.能夠分析試驗數(shù)據(jù)并運用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷。情感態(tài)度、價值觀能夠堅持完成中長期試驗觀看，并做好觀看記錄。能主動參與小組的合作溝通?？茖W(xué)學(xué)問了解植物適應(yīng)環(huán)境的”幾個特性——向地性、向水性、向光性。(STSE)意識到環(huán)境對生物的影響。教學(xué)預(yù)備觀看記錄及所觀看的試驗裝置。課件：有關(guān)自然界植物的向性運動。一．教學(xué)導(dǎo)入：上星期我們組裝了一些的試驗裝置并進展了觀看，讓我們一起來溝通吧。二．溝通各組裝置所觀看到的狀況1．各小組出示試驗記錄。小組成員匯報觀看狀況，要求：語言簡潔、過程清楚。各小組出示各自的裝置。各小組歸納各自的結(jié)論，要求：思維嚴(yán)密、條理性強。三．活動自然界中的植物1．出示課件：有關(guān)自然界植物的向性運動。提問：從課件中你看到了一些什么現(xiàn)象？學(xué)生匯報。思考：這些現(xiàn)象說明白什么？溝通后明確：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。四．拓展走進大自然，觀看各種各樣的植物，把它們有關(guān)向性運動的現(xiàn)象畫下來、登記來或者拍下來。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。過程與方法：通過試驗生疏到杠桿是否省力是由它的三個點的位置打算的。情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿?！窘虒W(xué)重點難點】對不同杠桿的比較和分析【教學(xué)預(yù)備】桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、趣味引入5絲刀、開瓶器。1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；2、用工具翻開啤酒瓶，倒一杯啤酒；35比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類工具的比較1、剛剛?cè)煌瑢W(xué)的表演格外精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具適宜嗎？2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？〔請幾位同學(xué)進展推斷，并說說理由〕3、推斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？4、請同學(xué)們在教師為你們預(yù)備的圖片上畫出每件工具的三個點。56、在全班內(nèi)進展溝通反響；并對學(xué)生的畫圖進展展現(xiàn)溝通?！仓攸c分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間〕7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？三、給各種杠桿類工具分類1、請同學(xué)們在書本P810的三個點。然后推斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。2、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報溝通〔請學(xué)生到展臺下進展展現(xiàn)溝通〕4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛剛我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？四、小桿秤