2023年一年級秋季學期數(shù)學教師工作總結

第3頁共3頁2023年?一年級秋季?學期數(shù)學教?師工作總結?一、注重?學生思維的?訓練數(shù)學?是思維的體?操，只有讓?學生具備了?有序思維的?習慣，才有?學好數(shù)學的?可能性。在?平時的教學?中，我比較?注重學生思?維過程的培?養(yǎng)。具體做?法如下：?1、多問幾?個“___?”對任何?一個答案得?出，都要讓?學生說出_?__。例?如對習題“?媽媽買了_?__個蘋果?后，現(xiàn)在有?___個蘋?果，原來有?幾個蘋果??”的處理，?很多學生根?據(jù)思維定義?式，選擇用?加法計算，?當老師給他?判錯時，又?習慣性的直?接改為減法?。對此，我?不放過任何?一個有錯誤?的學生，一?個個問他們?為什由“加?法”改為“?減法”，在?我的引導和?學生的討論?下，使其明?白，具體問?題要具體分?析，并非問?“原來”就?用加法。?2.易混淆?的題目，集?中呈現(xiàn)例?如：將“拿?走了___?本書，現(xiàn)在?有___本?書，原來有?幾本書?”?和“拿來了?___本書?，現(xiàn)在有_?__本書，?原來有幾本?書?”兩個?題目集中呈?現(xiàn)，既能培?養(yǎng)學生的認?真習慣，又?能有效提升?學生的思維?。3、注?重一題多變?例如：在?講解“個位?是3，十位?是5的數(shù)是?(___)?”之后，出?示題目“從?右邊起，第?一位上是3?，第二位上?是5的數(shù)是?(___)?”讓學生觀?察發(fā)現(xiàn)第_?__個題目?是由第__?_個題目演?變而來，讓?學生學會在?“變”中尋?“不變”。?2、引導?學生觀察發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學數(shù)學?生活，服務?于生活，選?擇適當?shù)钠?機讓數(shù)學回?歸于生活，?能極大拉近?學生與數(shù)學?的關系，激?起他們學習?的興趣。?例如：教學?分類的不同?標準時，我?選擇幾名學?生，以他們?為例，讓學?生討論發(fā)現(xiàn)?不同的分類?標準，學生?興趣盎然，?效果頗好;?在教學統(tǒng)計?時，我以全?班的生日為?例引入教學?，學生參與?積極，體會?深刻;在教?學找規(guī)律時?，我以房屋?的設計為背?景，讓學生?體會發(fā)現(xiàn)規(guī)?律的美，學?生所見之獨?特，令我欣?喜不已..?在?平時的活動?中，我也會?時不時的穿?插幾個數(shù)學?知識，讓學?生不知不覺?中鞏固所學?，鍛煉思維?。3、以?學生喜聞樂?見的兒歌形?式，總結知?識點，突破?難點在平?時的教學中?，我比較注?重以兒歌的?形式來總結?歸納知識點?，例如“大?括號兒歌”?“含‘比’?字兒歌”，?“解決問題?兒歌”..?學?生在喜聞樂?見的兒歌中?，掌握了知?識點的精髓?，使習題的?正確率極大?提高。4?、練習持續(xù)?性，難點突?破階段性?有些練習需?要有持續(xù)性?，例如口算?題。在本學?期中，我堅?持口算天天?練，不僅提?高了學生的?口算能力，?學生也在口?算本上看到?了自己的進?步與成績，?極大提高了?學生的自信?心。對有?些難點的突?破需要有階?段性，不要?奢望學生學?完就會，他?們需要時間?來消化吸收?。例如對“?人民幣”“?認識時間”?的教學，就?需要我們在?學生迷茫時?，冷一冷，?放一放，分?階段突破難?點，每星期?練習一個難?點，學生便?能慢慢消化?吸收。5?、平和不差?關于補差?，在這一學?期里，我先?調整了自己?的思路，不?要奢望自己?能將一個學?生頃刻間轉?化為優(yōu)等生?。明白了這?一點我便不?再急躁，不?再“不知足?”。瞄準學?困生最薄弱?的地方，多?補、多練，?讓其在最薄?弱處有所進?步，適當縮?小其與他人?的差距。作?業(yè)要求上不?需要他們與?別人齊步走?，日有所學?日有所得便?可以。這種?平和的方法?在不經(jīng)意間?消弱了學困?生對學習的?敵對心里，?還有一定的?效果的。?班級管理方?面：二、?精誠合作，?不分你我?在班級管理?工作中，我?與班主任馬?老師精誠合?作，不分彼?此，凡事商?量而行，互?相配合，使?班級的各項?工作，進展?得有聲有色?，在各方面?都取得了驕?人的成績。?三、熱心?、愛心、耐?心、細心?教師工作，?這四心缺一?不可，尤其?是對低年級?工作來說更?是如此。面?對孩子，沒?有熱心和愛?心，便是不?會走進學生?的心里;面?對繁瑣的事?情，耐心和?細心更是所?要必備的。?在平時的工?作中，我們?對每個孩子?的體質、性?格、脾氣、?興趣、特長?、缺點都了?如指掌，給?每個孩子盡?可能提供展?示自我的機?會，對孩子?的生活更是?體貼入微。?負責的工作?換來令人欣?慰的結果，?我們班風正?，學風濃，?家長好評如?潮。不足?與努力方向?：感覺自?己在教師基?本功方面還?有欠缺，盡?可能抓住可?以提升自己?業(yè)務水平的?機會，是自?己的義務水?平有所提高?。另外，?在補差方面?感覺仍是成?效不太明顯?，以后多