中圖版地理七年級下冊第七章第五節(jié)《黃土高原》教學設計4份

中圖版地理七年級下冊第七章第五節(jié)《黃土高原》教學設計教學設計1一、課標分析根據(jù)中圖版初中地理新課標的要求，本節(jié)需要掌握黃土高原的位置、地貌景觀等知識。在掌握知識的同時，還要學會實驗法、讀圖法等多種方法。二、教材分析本節(jié)課選自中圖版七年級地理下冊第七章第五節(jié)，本節(jié)作為區(qū)域地理分析的常用實例，在歷年歷版本的初高中教材中均有涉及。在本書中，黃土高原作為第一個區(qū)域分析的實例，為后面幾節(jié)的區(qū)域分析做好了鋪墊。同時本節(jié)又是課程標準中規(guī)定的重要內(nèi)容，在歷次考試中均占有重要位置。三、學情分析學習本節(jié)知識之前，學生們已經(jīng)基本掌握對城市、對省份的分析，本節(jié)是區(qū)域分析的第一節(jié)，學生可以在原有知識的基礎上進一步深化

區(qū)域知識。對于本節(jié)的具體知識，由于學生在之前并沒有接觸過有關水土流失的知識，掌握起來比較困難，因此在本節(jié)課上需要采用多樣的教學方法吸引學生的學習興趣，降低學習難度，從容達到學習目的。四、教學目標（一）

知識目標１、識記黃土高原的地理位置及范圍；在無教師指導前提下對給出的地圖能夠進行黃土高原的辨認以及黃土高原四至的判斷。２、掌握好黃土高原的三種地貌景觀的名稱及其特點。（二）

能力目標１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，提高自身的讀圖分析圖的能力。２、通過讀圖分析造成黃土高原千溝萬壑的原因。培養(yǎng)自身的讀圖分析及歸納整理能力。3、通過實驗分析法，模擬黃土高原三種地貌的形成機制，嘗試將理論知識與實踐相結(jié)合，鍛煉自身的動手能力和空間想象能力。（三）情感目標通過本課的學習，旨在讓學生從自身做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的正確價值觀。五、教學重點與難點（一）

教學重點1、黃土高原的位置及范圍。2、黃土高原三種地貌景觀及其分析。3、黃土高原水土流失的原因。（二）

教學難點1、黃土高原上三種地貌形成原因。2、黃土高原水土流失的原因。六、教學方法讀圖法、演示法、實驗法、討論法相結(jié)合。七、教具準備１、有關課本插圖和圖像資料２、多媒體八、教學過程第一課時教學內(nèi)容：黃土高原教學過程：[導入新課]教師行為：欣賞歌曲《黃土高坡》——“我家住在黃土高坡，大風從坡上刮過，不管是西北風還是東南風，都是我的歌我的歌；我家住在黃土高坡，日頭從坡上走過，照著我的窯洞，曬著我的胳膊，還有我的牛，陪著我”。通過其中的歌詞內(nèi)容黃土高坡，窯洞，黃河等引出本節(jié)課所講內(nèi)容，黃土高原。板書：黃土高原學生行為：通過歌曲歌詞及圖片進行猜測本節(jié)課所講內(nèi)容。[講授新課]教師：向?qū)W生說明本節(jié)課所要學習的內(nèi)容目錄，黃土高原的位置以及范圍，黃土高原的地貌景觀，讓學生對本節(jié)課要掌握的知識有初步了解。1、黃土高原的位置和范圍看圖尋找黃土高原位置并描繪其大致范圍，在書中勾畫出黃土高原的四至及相關內(nèi)容，在沒有參考資料的情況下會判斷并書寫黃土高原四至。2、黃土高原的形成用土地沙化來說明黃土高原風成說的假說推理。既然“風成說”被認為是黃土高原的形成原因，那么黃土應該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象？3、黃土高原的地貌景觀教師行為：展示黃土高原航拍景觀圖片并提問學生黃土高原地貌分為哪三種。黃土高原地貌景觀分為黃土塬、黃土墚和黃土峁。板書。并在說明時播放典型圖片。接下來進行三個景觀的詳細講解。學生1：介紹“黃土塬”：黃土覆蓋得較厚的平地，又稱“黃土平臺”。四周流水切割，頂面廣闊平緩，面積一般在數(shù)平方千米以上，侵蝕作用微弱，是良好的耕作地區(qū)。學生2：介紹“黃土梁”：長條狀的黃土高地，由兩條平行的溝谷分割地面，或黃土塬被切割而成。一般長幾百米至數(shù)十千米。頂面一般比較平坦。學生3：介紹“黃土峁”：孤立的黃土丘陵。頂部渾圓，斜坡較陡。由黃土塬和黃土梁經(jīng)長期侵蝕切割或黃土覆蓋原來的丘陵而成。4、黃土高原水土流失嚴重的原因。1.自然因素（1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（2）氣候：降水集中在7、8月份而且多暴雨，容易造成水土流失。（3）黃土本身：黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)易溶于水。2.人為原因（1）毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地表植被，使地表光禿裸露，缺少植被保護。（2）開礦、修路不注意水土保持，使地表疏松。教師：請同學們閱讀圖8.7的對話，談談你的看法。是因水土流失嚴重造成的千溝萬壑？還是因千溝萬壑導致的水土流失？學生：植被的減少會造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會加劇水土流失。教師：對，這是一個惡性循環(huán)，并且歸根到底，地表植被破壞是造成這一惡性循環(huán)的根本原因。請同學們將下列內(nèi)容填在相應的空格內(nèi)：水土流失、植被破壞、千溝萬壑[課時總結(jié)]九、教學后記本節(jié)課以距離為暗線進行，采用了討論法，實驗法，演示法等多種生動形象的教學方法，讓學生去主動地參與本節(jié)課的學習，可以更好地達到教學效果，本節(jié)課特色在于教師采用歌唱的方式將課堂內(nèi)容生動活潑的呈獻給學生，讓學生充滿興趣地去掌握本節(jié)知識。教師在本節(jié)課充當一個引導作用，并不是主要的講述者，而是用更多的時間帶領學生去探索知識。但本節(jié)課也存在一些不足之處，例如課堂上對于練習題目的設置較少，初級理解和運用方面稍顯欠缺。教學設計2一、教學目標（一）知識目標１、黃土高原的地理位置。２、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。３、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。４、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。（二）能力目標１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、分析圖的能力。２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。（三）德育目標通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。二、教學重點與難點（一）教學重點１、黃土高原水土流失嚴重的原因。２、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。（二）教學難點黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。三、教學方法讀圖法、談話法、講述法相結(jié)合。四、教具準備１、有關課本插圖和圖像資料２、掛圖——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。五、課時安排二課時六、教學過程第一課時教學內(nèi)容：溝壑縱橫的黃土高原教學過程[導入新課]唱《黃土高坡》，由黃土、窯洞等引入。板書：黃土高原[講授新課]一．教師出示掛圖——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃河、汾河、渭河、黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置做出簡要評價。再讓學生在圖上填出上述地理事物。然后教師可根據(jù)有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。二．溝壑縱橫的黃土高原1．看圖D把握黃土高原的地形特點承轉(zhuǎn)過渡：同學們，我們從課本插圖D“黃土高原景觀與地形圖”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。并把景觀圖與地形圖連起來。黃土高原總的地形特點是什么？——溝壑縱橫。2．黃土高原的來歷在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請同學看課本第85頁閱讀，分組討論，尋找答案。關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。3．黃土高原水土流失情況與原因首先讓學生讀圖85頁活動，討論黃土高原水土流失的原因。1.自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。2.①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。3.坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。2．人為因素①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。第二課時教學內(nèi)容：走可持續(xù)發(fā)展道路讓黃土高原披綠豐富的礦產(chǎn)資源教學過程一．走可持續(xù)發(fā)展道路讓黃土高原披綠1．看P86討論，說說怎樣治理黃土高原干旱和水土流失？2．看圖E、F，說出楊凌是怎樣治理水土流失的，給我們什么啟示？學生通過討論，的出結(jié)論：退耕還林，保護植被；發(fā)展科學，培育耐旱品種；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；積極發(fā)展當?shù)氐奶厣?jīng)濟，豐富產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強同外界的就經(jīng)濟合作。二．豐富的礦產(chǎn)資源1．畫出黃土高原地圖，找學生在圖上填出以下礦產(chǎn)：大同、陽泉、平朔，神府、東勝——烏金三角。2．看地圖冊，說說煤炭可以通過哪些鐵路外運？特別指出“神州第一線”3．看圖I、J，想想，黃土高原的煤炭除了通過鐵路，還可以用什么方式外運？三種運輸方式：原煤輸出、發(fā)電輸出、轉(zhuǎn)化為煤氣輸出三．布置作業(yè)完成練習1、2、3、5題。教學設計3教學目標：1、知識與技能：①了解黃土高原的位置、范圍。②在地形圖上識別黃土高原的地形類型。③了解造成黃土高原水土流失的原因后果，探討解決黃土高原水土流失和干旱的主要措施。④了解黃土高原豐富的能源資源、主要的煤礦。2、過程與方法：①運用地圖簡要介紹黃土高原的地理位置和地形特征。②了解黃土高原豐富的能源在我國經(jīng)濟建設中的地位。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合理開發(fā)和節(jié)約利用能源的觀念。教學重點：黃土高原水土流失的原因治理措施。教學難點：黃土高原最典型的三種景觀：塬、墚、峁。教具準備：教學掛圖教學過程：、一、導入：1.唱歌曲《黃土高坡》，猜想黃土高原的地形類型和人們的生活2.探索：看圖《黃河水是怎樣變黃的？》討論：你有辦法讓黃河水變清嗎？二、溝壑縱橫的黃土高原：1、黃土高原的范圍：學生在書上找出后教師指導學生讀圖。2、黃土高原的最典型的三種景觀：塬、墚、峁。學生看圖片和文字介紹，分別讓三個學生來介紹并在黑板上畫出相應的簡圖。引導學生完成P84“實踐”中對應的三個問題。3、原因：黃土高原水土流失嚴重的引導學生看圖P85，歸納：黃土高原水土流失嚴重的原因：①自然因素：地形破碎，坡陡溝深，黃土覆蓋厚地質(zhì)疏松，抗沖力差，植被稀少，降水少而暴雨集中。②人為因素：不斷開荒種地，過度放牧，采石開礦等4、黃土高原水土流失造成的后果：引導學生看書P84，找出黃土高原水土流失造成的后果：水土流失造成了土地貧瘠，旱澇災害頻繁，嚴重制約著整個黃土高原社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展。三、走可持續(xù)發(fā)展道路，讓黃土高原披綠：引導學生看圖片，閱讀歸納：如何才能讓黃土高原披綠？要靠科學技術(shù)，要走可持續(xù)發(fā)展道路，要堅持退耕還林還草，積極發(fā)展當?shù)氐奶厣?jīng)濟，豐富產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強同外界的交流與合作。四、黃土高原地下豐富的礦產(chǎn)資源。1、指導讀圖P88，完成第1、2、3題。2、黃土高原地下的礦產(chǎn)資源及其分布特點。五、小結(jié)：黃土高原水土流失的原因及解決措施。作業(yè)：一、填空：1、__________是目前我國唯一的國家級農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)。2、___、____、____接壤的地區(qū)分布著世界罕見的超大型煤田，被譽為祖國的“烏金三角”。3、要使黃河水質(zhì)變清，關鍵是________________。二、簡答：1、簡介黃土高原的范圍。2、造成黃土高原水土流失嚴重的因素有哪些？3、黃土高原水土流失造成哪些后果？4、你認為應如何治理黃土高原的水土流失？作業(yè)參考答案：一、填空：1、陜西楊凌2、晉、陜、內(nèi)蒙古3、治理黃土高原的水土流失二、簡答：1、黃土高原東起太行山脈，西到烏鞘嶺，北起古長城，南至秦嶺。2、自然因素：地形破碎，坡陡溝深；黃土覆蓋厚，地質(zhì)疏松，抗沖力差；植被稀少；降水少而暴雨集中。人為因素：不斷開荒種地過度放牧采石開礦等3、水土流失造成了土地貧瘠、旱澇災害頻繁，嚴重制約著整個黃土高原社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展。4、要靠科學技術(shù)，要走可持續(xù)發(fā)展道路，要堅持退耕還林還草，積極發(fā)展當?shù)氐奶厣?jīng)濟，豐富產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強同外界的交流與合作。教學設計4一、教學目標（一）知識目標１、黃土高原的地理位置。２、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。３、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。４、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。（二）能力目標１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、分析圖的能力。２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。（三）德育目標通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。二、教學重點與難點（一）教學重點１、黃土高原水土流失嚴重的原因。２、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。（二）教學難點黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。三、教學方法讀圖法、談話法、講述法相結(jié)合。四、教具準備１、有關課本插圖和圖像資料２、掛圖——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。五、課時安排二課時六、教學過程第一課時教學內(nèi)容：溝壑縱橫的黃土高原教學過程[導入新課]唱《黃土高坡》，由黃土、窯洞等引入。板書：黃土高原[講授新課]一．教師出示掛圖——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃河、汾河、渭河、黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置做出簡要評價。再讓學生在圖上填出上述地理事物。然后教師可根據(jù)有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。二．溝壑縱橫的黃土高原1．看圖D把握黃土高原的地形特點承轉(zhuǎn)過渡：同學們，我們從課本插圖D“黃土高原景觀與地形圖”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。并把景觀圖與地形圖連起來。黃土高原總的地形特點是什么？——溝壑縱橫。2．黃土高原的來歷在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請同學看課本第85頁閱讀，分組討論，尋找答案。關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。3．黃土高原水土流失情況與原因首先讓學生讀圖85頁活動，討論黃土高原水土流失的原因。1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。②降雨。產(chǎn)生水土流