2023年九年級英語教學(xué)工作總結(jié)精選

第17頁共17頁2023年?九年級英語?教學(xué)工作總?結(jié)精選教?初三的經(jīng)驗(yàn)?不夠，出現(xiàn)?了下列失誤?:對聽力的?重視不夠。?沒有采取小?組合作學(xué)習(xí)?的方式調(diào)動?所有學(xué)生主?動學(xué)習(xí)。對?有些解題技?巧領(lǐng)悟的有?些過遲。講?給學(xué)生過晚?，致使訓(xùn)練?時(shí)間不夠充?分。現(xiàn)在?中考的成績?還沒有出來?。但是通過?個(gè)別了解學(xué)?生。我預(yù)感?到學(xué)生的英?語成績沒有?達(dá)到我所預(yù)?期的水平。?但總的來說?，我盡了自?己的努力，?問心無愧。?九年級英?語教學(xué)工作?總結(jié)精選范?文二一學(xué)?年的教育教?學(xué)工作已經(jīng)?結(jié)束，留給?我的將是深?入的反思考?和總結(jié)。本?學(xué)期我擔(dān)任?了九年級兩?個(gè)班英語科?目的教育教?學(xué)工作。在?這一學(xué)年的?教學(xué)工作中?，我注重自?己教學(xué)能力?的提高，努?力改善自己?的教學(xué)方法?和手段，在?教育教學(xué)的?各個(gè)方面取?得了一定的?成績，但也?有許多不足?之處。九?年級是整個(gè)?初中階段的?重要一年，?為使學(xué)生在?英語這門學(xué)?科上取得更?大的進(jìn)步，?在中考中取?得優(yōu)異的成?績，我們九?年級英語備?課組的幾位?老師群策群?力，發(fā)揮_?__的智慧?，在教學(xué)中?取得了一點(diǎn)?成績?，F(xiàn)在?我把我們的?做法總結(jié)如?下:一、?深入了解學(xué)?生學(xué)情，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的英語學(xué)習(xí)?習(xí)慣我們?的學(xué)生大多?來自于農(nóng)村?，新目標(biāo)英?語對我們的?學(xué)生來說不?僅內(nèi)容多，?而且復(fù)雜，?要背的單詞?、詞組、語?法知識多，?久而久之，?稍稍懶惰一?些的學(xué)生就?會在不知不?覺中妥協(xié)，?甚至放棄，?因而學(xué)習(xí)英?語的氣氛不?是很濃，學(xué)?習(xí)自覺性較?差。我任教?的九年級兩?個(gè)班的優(yōu)生?很少，中等?生斷層，差?生面特大。?針對以上情?況，要改變?這種局面，?我們覺得培?養(yǎng)學(xué)生的興?趣和學(xué)習(xí)習(xí)?慣很重要，?因而在教學(xué)?中我在這些?方面做了不?少努力。培?養(yǎng)學(xué)生課前?多預(yù)習(xí)，課?堂上集中注?意力聽講，?把老師講的?內(nèi)容真正聽?懂。不能似?懂非懂。課?后認(rèn)真完成?配套的鞏固?練習(xí)，不懂?的地方，多?向老師或成?績稍好的學(xué)?生請教。利?用晨讀時(shí)間?培養(yǎng)學(xué)生大?聲朗讀的習(xí)?慣，英語筆?頭練習(xí)相對?來說少一些?，但課后要?分配一定的?時(shí)間鞏固當(dāng)?天所學(xué)的知?識。同時(shí)教?給學(xué)生一些?學(xué)習(xí)技巧，?靈活掌握學(xué)?過的知識點(diǎn)?，舉一反三?，融會貫通?，只有這樣?，才能把所?學(xué)的知識串?聯(lián)起來，不?容易忘記。?二、配合?課內(nèi)比教學(xué)?活動認(rèn)真搞?好備課教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，既要備教?材、備學(xué)生?，又要備教?法。備課充?分，能調(diào)動?學(xué)生的積極?性，上課效?果就好。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對?地教對教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。這?個(gè)班在經(jīng)過?兩年多的英?語教學(xué)，在?英語學(xué)習(xí)方?面有很大的?起色，但那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，而且中?等生占多數(shù)?，尖子生相?對較少。因?此，講得太?深，就照顧?不到整體，?時(shí)間長了，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性就會?欠佳。但是?，我備課時(shí)?注意到這點(diǎn)?，因此教學(xué)?時(shí)針對不同?情況，在授?課時(shí)采取了?不同的方法?。效果就比?較理想。?三、認(rèn)真_?__課堂教?學(xué)，打造高?效課堂課?堂是教學(xué)的?主陣地，課?堂教學(xué)的成?敗直接影響?著教學(xué)效果?。所以上課?我設(shè)法吸引?學(xué)生，不讓?其分心，上?課內(nèi)容力求?豐富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自然?，講課生動?，難易適中?照顧全部。?另外，我每?天都堅(jiān)持保?持充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?積極上進(jìn)的?氣氛。在課?堂上采用多?種教學(xué)方式?，利用多媒?體、展示臺?等現(xiàn)代化教?學(xué)手段，充?分調(diào)動學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，使他們?能在輕松、?愉快、合作?、交流中學(xué)?到知識。根?據(jù)不同學(xué)生?設(shè)計(jì)不同層?次的問題，?樹立學(xué)生的?自信心，讓?各層次的學(xué)?生都得到提?高。加強(qiáng)聽?說、閱讀、?寫作訓(xùn)練，?以促進(jìn)學(xué)生?的綜合運(yùn)用?能力。為了?讓學(xué)生真正?參加到課堂?中來，凡是?學(xué)生自己能?講清楚的問?題，都讓學(xué)?生自己解決?，我決不越?俎代庖，課?堂上盡量精?講、少講把?時(shí)間都留給?學(xué)生。四?、加強(qiáng)課外?輔導(dǎo)，落實(shí)?培優(yōu)輔差計(jì)?劃英語學(xué)?習(xí)是語言的?學(xué)習(xí)。困此?，除了課堂?教學(xué)之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時(shí)，我堅(jiān)?持認(rèn)真了解?早讀情況，?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題也?及時(shí)解決，?及時(shí)講清楚?，讓學(xué)生即?時(shí)消化。另?外，對部分?不自覺的同?學(xué)還采取強(qiáng)?制背誦等方?式，幫助他?們養(yǎng)成良好?習(xí)慣，提高?他們的英語?學(xué)習(xí)能力。?因?yàn)橛⒄Z的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會?出現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。我?把這批同學(xué)?分為四個(gè)組?。第一組是?能力強(qiáng)，基?礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好而且?刻苦認(rèn)真的?，對他們多?進(jìn)行能力訓(xùn)?練，以便他?們達(dá)到更高?層次。第二?組是有能力?提高，但平?時(shí)懶動腦筋?不學(xué)的同學(xué)?，對這些同?學(xué)，我采取?___輔導(dǎo)?，給他們分?配固定任務(wù)?，不讓他們?有偷懶的機(jī)?會，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有水?平;第三組?是肯學(xué)，但?由于能力不?強(qiáng)的同學(xué)。?對這部分同?學(xué)要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心教?導(dǎo)，慢慢提?高他們的成?績，不能操?之過急，且?要多鼓勵。?只要他們肯?努力，成績?有望能提高?;第四組是?紀(jì)律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)。?對這部分人?要進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)檫@?部分同學(xué)需?要一個(gè)安靜?而又不受干?擾的環(huán)境，?才會靜下心?來學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新建?立起來，以?后授課的效?果就會更好?。五、立?足長遠(yuǎn)，認(rèn)?真總結(jié)在?本學(xué)年的教?學(xué)工作中，?我取得了一?定的成績。?從本年度的?中考成績來?看，我所教?班無論從平?均分、及格?人數(shù)和優(yōu)生?人數(shù)都在同?年級中名列?前茅。但"?金無足赤，?人無完人"?，在日常工?作中難免存?在不足。例?如:對學(xué)生?還不夠了解?;教學(xué)方法?還不夠成熟?等，而這些?問題，只能?在以后的教?學(xué)工作中不?斷地解決。?針對以上?所說不足，?在此提出改?進(jìn)措施:?1、加強(qiáng)與?學(xué)生的溝通?。教師經(jīng)驗(yàn)?不足，教學(xué)?技巧性不強(qiáng)?，難免會有?學(xué)生知識掌?握不夠扎實(shí)?，多主動和?學(xué)生進(jìn)行溝?通，了解學(xué)?生掌握知識?的情況非常?重要，這樣?有利于針對?性地對學(xué)生?進(jìn)行教育。?無論備課多?認(rèn)真仔細(xì)也?很難適應(yīng)不?同班級的情?況，只有溝?通、了解，?才能更好地?解決各個(gè)班?級的不同問?題。另外，?有些學(xué)生基?礎(chǔ)較好，加?強(qiáng)師生間的?溝通就能更?好地引導(dǎo)這?些學(xué)生更好?地學(xué)習(xí)。?2、注重課?堂教學(xué)的_?__，對學(xué)?生嚴(yán)格要求?。大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差，所?謂“冰凍三?尺，非一日?之寒”。這?些學(xué)生已經(jīng)?形成了厭學(xué)?的習(xí)慣，頂?多是完成老?師布置的作?業(yè)就算了，?有些甚至是?抄襲的，對?于容易掌握?的內(nèi)容他們?也不敢沾染?，所以必須?嚴(yán)格要求他?們。由于學(xué)?生缺乏學(xué)習(xí)?自覺性，所?以上課時(shí)間?是他們學(xué)習(xí)?的主要時(shí)間?，教師應(yīng)善?于___、?調(diào)動學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，更?充分地利用?好上課時(shí)間?。3、運(yùn)?用多種技巧?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣。?“興趣是的?老師”!教?師應(yīng)利用學(xué)?生熱情好奇?的這一特點(diǎn)?，從日常生?活中的口語?出發(fā)，嘗試?用英語與學(xué)?生對話，或?用趣事吸引?學(xué)生注意力?，引發(fā)他們?的興趣，使?學(xué)生對本課?程產(chǎn)生興趣?。并且，在?教學(xué)中要運(yùn)?用多種教學(xué)?手段，注意?聽力與口語?的訓(xùn)練。工?作總結(jié)總?之，在這一?學(xué)年的教育?教學(xué)工作中?，我愛崗敬?業(yè)，盡職盡?責(zé)地完成了?自己的本職?工作，在教?學(xué)工作中取?得了一定的?成績。但由?于經(jīng)驗(yàn)不足?，教學(xué)工作?還有待于改?進(jìn)，在以后?的教學(xué)工作?，我將不斷?總結(jié)，虛心?學(xué)習(xí)，努力?提高自己的?思想觀念認(rèn)?識和教育教?學(xué)水平，以?期在今后的?工作中能取?得更大的成?績。九年?級英語教學(xué)?工作總結(jié)精?選范文三?我?guī)Ь拍昙?(2)班的?英語教學(xué)工?作，在各級?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷?和指導(dǎo)下，?圓滿完成了?教學(xué)任務(wù)，?現(xiàn)在將一學(xué)?期的教學(xué)工?作做簡要回?顧?，F(xiàn)總結(jié)?如下:九?年級是整個(gè)?初中階段的?重要一年，?為使學(xué)生在?英語這門學(xué)?科上取得更?大的進(jìn)步，?在中考中取?得優(yōu)異的成?績，我在教?學(xué)中嘗試了?一些教學(xué)方?法。一、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的英語學(xué)?習(xí)習(xí)慣我?校的學(xué)生來?源全是農(nóng)村?的，學(xué)生對?學(xué)習(xí)英語的?氣氛不是很?濃，學(xué)習(xí)自?覺性較差，?主要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)方?面:1、?學(xué)過的單詞?，老師要求?背出，學(xué)生?總是借口其?他作業(yè)太多?，沒時(shí)間背?等，往后一?拖再拖，即?便能背出來?，也是臨時(shí)?死記搶記出?來的。等到?其他需要的?時(shí)候又忘了?。2、上?過的新課，?相應(yīng)的配套?練習(xí)，不自?覺去獨(dú)立完?成，總需要?老師再三強(qiáng)?調(diào)，但學(xué)生?總希望老師?和他們一起?來做。3?、死記硬背?的東西多，?聯(lián)系的東西?少，因此表?面上看感覺?還可以，但?真正一考起?來，問題出?來很多，而?且差距很大?。經(jīng)過幾次?考試下來，?問題也出來?了，我任教?的班:尖子?生沒有幾個(gè)?，中等生斷?層，差生面?特大。針對?以上情況，?要改變這種?局面，我覺?的要做的事?很多。首?先，要培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?課前多預(yù)習(xí)?，課堂__?_分鐘讓學(xué)?生集中注意?力聽講，把?老師講的內(nèi)?容真正聽懂?。不能似懂?非懂。課后?認(rèn)真完成配?套的鞏固練?習(xí)，不懂的?地方，多向?老師或成績?稍好的學(xué)生?請教。其?次，學(xué)生學(xué)?習(xí)要主次分?明，主要學(xué)?科課后時(shí)間?分配相應(yīng)的?因當(dāng)多一些?，特別是對?英語學(xué)科，?因?yàn)樗吘?不是母語。?基礎(chǔ)不打好?，以后想提?高也難。?第三，要靈?活掌握學(xué)過?的知識點(diǎn)，?學(xué)習(xí)要講究?方法，舉一?反三，融會?貫通，只有?這樣，學(xué)生?才能把所學(xué)?的知識串聯(lián)?起來，不容?易忘記。?總之，要讓?學(xué)生明白，?學(xué)習(xí)英語不?是一天兩天?的事，是要?靠平時(shí)慢慢?積累起來的?。二、認(rèn)?真搞好備課?教學(xué)中，?備課是一個(gè)?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，既要?備教材、備?學(xué)生，又要?備教法。備?課充分，能?調(diào)動學(xué)生的?積極性，上?課效果就好?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對地教對?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?至關(guān)重要。?這個(gè)班在經(jīng)?過兩年多的?英語教學(xué)，?在英語學(xué)習(xí)?方面有很大?的起色，但?那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?足的，而且?中等生占多?數(shù)，尖子生?相對較少。?因此，講得?太深，就照?顧不到整體?，時(shí)間長了?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性就?會欠佳。但?是，我備課?時(shí)注意到這?點(diǎn)，因此教?學(xué)時(shí)針對不?同情況，在?授課時(shí)采取?了不同的方?法。效果就?比較理想。?三、努力?提高駕馭課?堂的能力，?建設(shè)高效的?課堂。因?為學(xué)生在課?堂上的一舉?一動都會直?接影響課堂?教學(xué)，所以?上課一定要?設(shè)法吸引學(xué)?生，不讓其?分心，上課?內(nèi)容力求豐?富，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然，?講課生動，?難易適中照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學(xué)生。?另外，我每?天都堅(jiān)持保?持充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?積極上進(jìn)的?氣氛。這樣?，授課就事?半功倍。為?了讓學(xué)生真?正參入到課?堂中來，凡?是學(xué)生自己?能講清楚的?問題，都讓?學(xué)生自己解?決，老師決?不越俎代庖?，課堂上盡?量精講、少?講把時(shí)間都?留給學(xué)生。?四、加強(qiáng)?課外輔導(dǎo)。?英語學(xué)習(xí)?是語言的學(xué)?習(xí)。困此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)持?認(rèn)真了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也及?時(shí)解決，及?時(shí)講清楚，?讓學(xué)生即時(shí)?消化。另外?，對部分不?自覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)制?背誦等方式?，幫助他們?養(yǎng)成良好習(xí)?慣，提高他?們的英語學(xué)?習(xí)能力。?五、培優(yōu)優(yōu)?等生和轉(zhuǎn)化?差生，及時(shí)?總結(jié)。因?為英語的特?殊情況，學(xué)?生在不斷學(xué)?習(xí)中，會出?現(xiàn)好差分化?現(xiàn)象，差生?面擴(kuò)大，會?嚴(yán)重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此，?絕對不能忽?視。為此，?我制定了具?體的計(jì)劃和?目標(biāo)。對這?部分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。我把?這批同學(xué)分?為三個(gè)組。?第一組是有?能力提高，?但平時(shí)懶動?腦筋不學(xué)的?同學(xué)，對這?些同學(xué)，我?采取___?輔導(dǎo)，給他?們分配固定?任務(wù)，不讓?他們有偷懶?的機(jī)會，讓?他們發(fā)揮應(yīng)?有水平;第?二組是肯學(xué)?，但由于能?力不強(qiáng)的同?學(xué)。對這部?分同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，慢?慢提高他們?的成績，不?能操之過急?，且要多鼓?勵。只要他?們肯努力，?成績有望能?提高;第三?組是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基礎(chǔ)?又不好的同?學(xué)。對這部?分人要進(jìn)行?課余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。因?為這部分同?學(xué)需要一個(gè)?安靜而又不?受干擾的環(huán)?境，才會立?下心來學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起來?，以后授課?的效果就會?更好?？?之，在這一?學(xué)期的教學(xué)?過程中，我?盡力地做好?每項(xiàng)工作。?其中學(xué)到的?東西固然不?少，但不足?之處也很多?。在以后的?教學(xué)工作中?，我將不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改進(jìn)缺點(diǎn)，?不斷探索新?的教學(xué)方法?和教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。九年級?英語教學(xué)工?作總結(jié)精選?范文四反?思九年級這?一年的工作?，我深深感?到:中考是?檢驗(yàn)學(xué)生和?教師三年來?的教和學(xué)的?情況，九年?級是整個(gè)初?中階段的重?要一年，也?是出成果的?一年。為了?使學(xué)生在英?語這門學(xué)科?上在中考中?取得優(yōu)異的?成績，在教?學(xué)中我一直?堅(jiān)持學(xué)校的?高效課堂教?改，效果不?錯(cuò)，中考中?，我校英語?有十三名學(xué)?生滿分，我?教的兩個(gè)班?有七名，我?教的班級也?取得了較好?的成績，成?績出來后，?學(xué)生感受到?了成功的喜?悅。在欣喜?過后，我進(jìn)?行了冷靜的?反思，為以?后的教學(xué)工?作積累一些?經(jīng)驗(yàn)。英?語教學(xué)和其?他學(xué)科一樣?，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?系統(tǒng)性和連?貫性。學(xué)生?在初一、初?二段所獲得?的語言技能?，能否在初?三年級得到?繼續(xù)發(fā)展，?是防止分化?的一個(gè)問題?。這就給教?師提出了更?高的要求。?教師要力求?把教學(xué)搞“?實(shí)”、搞“?活”，課堂?要講究實(shí)際?效果，把高?效課堂改革?和課程標(biāo)準(zhǔn)?為具體的要?求，落實(shí)到?教和學(xué)上，?對每課時(shí)的?教學(xué)計(jì)劃逐?項(xiàng)落實(shí)。它?所謀求的不?僅是學(xué)生綜?合運(yùn)用英語?的能力，還?要使學(xué)生通?過英語學(xué)習(xí)?在情感、素?養(yǎng)和學(xué)習(xí)能?力等方面得?到發(fā)展。通?過教師靈敏?的反應(yīng)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興趣?，而且使教?師自己走出?了困境，活?躍了學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?也對學(xué)生做?出了應(yīng)有的?贊賞，提高?了學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的積極?性。一、?樹立信心，?明確目標(biāo)?這一年中，?我認(rèn)為信心?是動力，目?標(biāo)是方向。?初三英語生?詞多，課文?長而且難，?聽、說、讀?、寫要求高?。每節(jié)課前?，我早早的?預(yù)測學(xué)生在?學(xué)習(xí)中將會?遇到許多困?難，因此，?信心十足，?目標(biāo)明確是?成功地進(jìn)行?英語教學(xué)的?一個(gè)重要因?素。教師要?上好課。即?要備好課，?吃透教材，?抓住重點(diǎn)、?難點(diǎn)，做到?有的放矢，?教師又要提?高授課的效?率，注重授?課的藝術(shù)，?活躍課堂氣?氛，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，采?用靈活多變?的教學(xué)方法?。通常我都?是通過課前?嚴(yán)格檢查學(xué)?案，督促學(xué)?生課前預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)，使?他們的英語?學(xué)習(xí)不盲目?。同時(shí)我給?學(xué)生明確各?階段的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，與學(xué)?生共同制定?一個(gè)切實(shí)可?行、周密有?效的計(jì)劃，?并制定相應(yīng)?的措施來保?證目標(biāo)的實(shí)?施，我還加?大了督促檢?查的力度，?并在此基礎(chǔ)?上進(jìn)行總結(jié)?。通過和學(xué)?生談話，幫?助學(xué)生找準(zhǔn)?自己努力方?向，確定奮?斗的目標(biāo)。?一年中，我?盡了自己能?力去關(guān)心學(xué)?生，尤其差?生，我不歧?視他們，通?過交談更多?的了解、鼓?勵他們，和?他們交朋友?，這樣提高?了他們的學(xué)?習(xí)自信心和?學(xué)習(xí)熱情，?讓他們在自?信中學(xué)習(xí)，?在快樂中進(jìn)?步。對于尖?子生，我與?學(xué)生及家長?共同研究，?詳細(xì)地制定?了奮斗目標(biāo)?。這一年我?感到:在教?學(xué)過程中，?注意思想教?育與知識教?學(xué)互相滲透?，寓思想素?質(zhì)教育于知?識教育之中?是非常必要?的。我經(jīng)常?向?qū)W生講述?中國經(jīng)濟(jì)的?迅猛發(fā)展急?需大量的外?語人才、國?家的（范本?）發(fā)展更需?要更多的人?會講英語等?，讓學(xué)生認(rèn)?識到學(xué)英語?的重要性，?鼓勵學(xué)生樹?立遠(yuǎn)大的理?想，努力學(xué)?好英語。?二、夯實(shí)基?礎(chǔ)，綜合提?高在基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)階段，?我和全組老?師一起認(rèn)真?地學(xué)習(xí)研究?近幾年的中?考試題和新?課標(biāo)，制訂?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?認(rèn)真地討論?中考的方向?，分析學(xué)生?的現(xiàn)狀，針?對不同層次?的學(xué)生制訂?不同層次的?復(fù)習(xí)計(jì)劃。?我在抓牢基?礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段?中，針對中?等生和后進(jìn)?生，重點(diǎn)落?實(shí)高頻詞常?見短語，及?常見句型。?對于尖子生?，我要求他?們掌握所有?的詞，所有?的短語，及?重點(diǎn)句型的?熟練運(yùn)用。?在語法項(xiàng)目?方面，我們?配有相應(yīng)的?訓(xùn)練，使得?學(xué)生們在基?礎(chǔ)知識方面?更加的熟練?于心，使他?們的閱讀、?寫作方面有?很大的提高?，所以在這?個(gè)階段，既?要把握基礎(chǔ)?知識的熟練?廣度的訓(xùn)練?，還要在閱?讀訓(xùn)練上有?所突破，我?和組內(nèi)的老?師們整合了?近幾年來的?中考題及模?擬題來訓(xùn)練?學(xué)生，使得?學(xué)生在心理?上對閱讀有?信心，使他?們掌握不同?題型的答題?方法，有效?的保證能力?的提高。學(xué)?生們對自己?的英語更加?有信心了，?同時(shí)在教學(xué)?中，我把增?強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝?中考的信念?滲透在每節(jié)?課上。初三?英語學(xué)習(xí)主?要是以深化?基礎(chǔ)知識為?主。英語學(xué)?習(xí)要抓住“?雙基”，即?基礎(chǔ)知識、?基本技能。?還要抓全面?，一是指學(xué)?習(xí)要全面覆?蓋所學(xué)知識?，不遺漏任?何一個(gè)知識?點(diǎn)，二是要?面向全體學(xué)?生。查缺補(bǔ)?漏后，學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?已比較全面?、系統(tǒng)、完?整。但是對?于重點(diǎn)內(nèi)容?還要以專題?的形式進(jìn)行?訓(xùn)練，以便?于進(jìn)一步突?出重點(diǎn)。同?時(shí)要強(qiáng)化易?錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)?到這一目的?，我選取高?質(zhì)量的模擬?訓(xùn)練題進(jìn)行?訓(xùn)練，然后?進(jìn)行講評。?講評之前我?總是認(rèn)真地?分析，找出?學(xué)生的易錯(cuò)?點(diǎn)，并在課?堂上講評時(shí)?抓住這些易?錯(cuò)點(diǎn)，幫助?學(xué)生弄清出?錯(cuò)的原因，?使學(xué)生及時(shí)?糾正錯(cuò)誤。?同時(shí)，講評?不能就題論?題，而是應(yīng)?該抓住試題?中的典型題?目，講清原?理，歸納方?法，總結(jié)規(guī)?律，并對典?型題目進(jìn)行?引申、推廣?。在這方面?，我充分利?用好了課堂?筆記，學(xué)生?自己對重、?難點(diǎn)、易錯(cuò)?點(diǎn)等基礎(chǔ)知?識進(jìn)行整理?和總結(jié)。通?過幾次的月?考后，我了?解到今后的?試題注重知?識的覆蓋面?，著重考查?學(xué)生分析問?題和解決問?題的能力。?在平時(shí)的復(fù)?習(xí)工作中，?除了抓基礎(chǔ)?知識外，我?更注重提高?學(xué)生的試題?分析能力。?我注意收集?中考的信息?，限度地掌?握中考命題?的有關(guān)信息?，研究復(fù)習(xí)?的對策，突?出重點(diǎn)，提?高復(fù)習(xí)效果?。三、把?握好節(jié)奏，?重視新課的?訓(xùn)練高度?重視新授課?:把握好節(jié)?奏，重視新?課的訓(xùn)練，?保證學(xué)生掌?握的質(zhì)量。?我認(rèn)真、扎?實(shí)的落實(shí)課?本的教學(xué)目?標(biāo)，落實(shí)每?一個(gè)的基礎(chǔ)?知識目標(biāo)和?能力目標(biāo)，?詞、詞組都?落實(shí)到位，?重點(diǎn)的句子?都要讓學(xué)生?掌握。課前?小考和對每?個(gè)單元綜合?考查是每周?必須的，考?后進(jìn)行總結(jié)?，分析存在?問題，及時(shí)?補(bǔ)缺補(bǔ)差，?幫助學(xué)生過?關(guān)。我把每?一篇課文都?以閱讀的要?求來訓(xùn)練學(xué)?生，使得學(xué)?生既掌握了?新知識，又?提高了閱讀?的能力。我?一絲不茍的?做好每個(gè)環(huán)?節(jié)，絕不盲?目的趕進(jìn)度?。讓每個(gè)知?識在學(xué)生的?腦子里都能?留下深刻的?印象，實(shí)際?上這是在為?復(fù)習(xí)階段做?好了基礎(chǔ)的?準(zhǔn)備，抓住?了新授課階?段的質(zhì)量，?也就等于抓?住了初三一?半的教學(xué)質(zhì)?量。四、?關(guān)愛學(xué)生，?（范本）評?價(jià)多元對?那些在學(xué)習(xí)?上有困難的?學(xué)生，我總?是用利用平?時(shí)的課余時(shí)?間和他們進(jìn)?行交流，在?精神上鼓勵?他們，我通?過多次的思?想工作來調(diào)?整他們的學(xué)?習(xí)心態(tài)，做?好心理輔導(dǎo)?工作。課堂?上多___?給他們，課?后我注重心?理輔導(dǎo)和方?法的指導(dǎo)。?當(dāng)然，在課?改的理念下?，我更注重?對學(xué)生的評?價(jià)方式的多?樣化，不完?全以成績論?英雄，從課?堂表現(xiàn)，作?業(yè)表現(xiàn)，復(fù)?習(xí)方式，試?卷自我分析?等方面來幫?助學(xué)生形成?“重視自我?分析，學(xué)會?理性思考”?的學(xué)習(xí)理念?。五、提?優(yōu)補(bǔ)差，整?體進(jìn)步在?繁忙的九年?級教學(xué)工作?中，我有這?樣的感觸:?找學(xué)生個(gè)別?輔導(dǎo)太難。?從某種程度?上講，補(bǔ)差?工作在課上?就應(yīng)該開展?，無論是新?課還是復(fù)習(xí)?課，我都重?視對學(xué)困生?的參與活動?的設(shè)置，從?課堂活動到?家庭作業(yè)的?布置，讓他?們感覺到“?近在咫尺”?“力所能及?’，保持對?英語學(xué)習(xí)的?興趣，讓他?們與___?相融合。提?優(yōu)工作亦是?如此，不過?提優(yōu)的重心?不一定是一?直灌輸難度?大，詞匯多?的內(nèi)容或是?反復(fù)操練，?查漏補(bǔ)缺倒?是必不可少?的。訓(xùn)練理?性的思維和?縝密的分析?能力顯得尤?為重要。讓?每一位學(xué)生?在不同層次?范圍內(nèi)和諧?發(fā)展是我一?直努力在做?的。在抓好?綜合訓(xùn)練階?段，我認(rèn)真?的分析幫助?學(xué)生找到提?高的空間，?對于使用的?模擬題，進(jìn)?行整合，的?訓(xùn)練，然后?進(jìn)行認(rèn)真的?講評，通過?筆記本和糾?錯(cuò)本記錄易?錯(cuò)點(diǎn)，避免?再次出錯(cuò)，?通過這個(gè)階?段的訓(xùn)練，?學(xué)生對做題?過程很清楚?，學(xué)生們有?了穩(wěn)定的做?題節(jié)奏，而?且對解決難?題的信心也?增強(qiáng)了。在?抓應(yīng)試階段?，有正確的?應(yīng)試能力是?很重要的，?所以我利用?好每張?jiān)嚲?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)試能力，?保證學(xué)生能?把自己會的?分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)?的拿到，讓?學(xué)生對每個(gè)?大題都制訂?自己的最低?和的目標(biāo)，?在每一套的?綜合訓(xùn)練題?中讓學(xué)生模?擬出中考的?心理，限的?保證學(xué)生們?的高水平的?發(fā)揮。六?、師生融洽?，和諧發(fā)展?師生關(guān)系?是影響教學(xué)?質(zhì)量的一個(gè)?重要因素。?融洽的師生?關(guān)系能促進(jìn)?教育質(zhì)量高?。九年級師?生都有壓力?，英語又很?難，枯燥無?味，語法多?，課文長，?需要有基礎(chǔ)?、又要有毅?力和耐心的?學(xué)生才會跟?得上。這時(shí)?如果融洽了?師生關(guān)系，?學(xué)生會親其?師而信其道?，聽從教師?的安排與倡?導(dǎo)，促使教?學(xué)質(zhì)量的提?高;相反，?則會對學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機(jī)?、興趣、態(tài)?度產(chǎn)生消極?影響，制約?著教育質(zhì)量?的提高。和?諧的師生關(guān)?系還需要滿?足學(xué)生各種?的需要，如?關(guān)心、尊重?、自身價(jià)值?。在不斷的?教與學(xué)的過?程中，我真?誠地?zé)釔勖?一個(gè)學(xué)生，?關(guān)心、理解?、體貼、尊?重、信任他?們。七、?查找不足，?不斷進(jìn)步?1、在中考?復(fù)習(xí)階段，?有的學(xué)生英?語基礎(chǔ)不錯(cuò)?，上課也認(rèn)?真聽講，可?實(shí)際運(yùn)用英?語的能力就?是不強(qiáng);我?也有對學(xué)生?考試成績不?佳的抱怨:?"這道題目?多次講解過?，___學(xué)?生還做不好?呢?"其實(shí)?原因很簡單?，學(xué)生缺乏?語言實(shí)踐。?語言的特點(diǎn)?就是實(shí)踐性?和交際性，?知識的掌握?和語言能力?的形成只有?靠大量的語?言實(shí)踐。多?實(shí)踐練習(xí)，?則熟能生巧?，能力就會?自然提高。?今后我要多?怪自己少怪?學(xué)生，只有?這樣才能進(jìn)?步?；仡?九年級的英?語課，真的?很難上，特?別是課文的?語法多、講?解枯燥無味?，初中的語?法沒學(xué)好的?話，在高中?是有困難的?。語法的復(fù)?習(xí)不可輕視?，一定的句?法能力是提?高語言能力?的基礎(chǔ)。不?重視語法教?學(xué)，勢必會?造成學(xué)生張?口動筆就錯(cuò)?、語言不規(guī)?范。（范本?）教材的語?法項(xiàng)目編排?分散，復(fù)習(xí)?時(shí)必須相對?集中，系統(tǒng)?歸納。尤其?是八種時(shí)態(tài)?，兩種語態(tài)?，應(yīng)結(jié)合具?體的句子，?采取歸納總?結(jié)、對比的?辦法，達(dá)到?舉一反三的?效果。平時(shí)?學(xué)生經(jīng)常在?各個(gè)方面暴?露出語法上?的錯(cuò)誤，我?有時(shí)因?yàn)橹?急責(zé)怪學(xué)生?，現(xiàn)在想來?是不對的，?我應(yīng)該多怪?自己少怪學(xué)?生。教程的?編排就是以?話題為主線?，以語法為?暗線，所以?，我要在語?境中多滲透?語法知識。?2、經(jīng)歷?了三年的教?學(xué)輪回，雖?然取得了一?些成績，但?還存在著很?多不足:如?:對個(gè)別的?中等生關(guān)心?的不夠，有?的學(xué)生對書?本知識不夠?重視，找不?到英語學(xué)科?復(fù)習(xí)的有效?載體，不能?有效的利用?課本，適時(shí)?地回歸課本?，英語復(fù)習(xí)?缺乏系統(tǒng)性?和主動性，?在中考中沒?有發(fā)揮好，?成績不理想?;糾錯(cuò)本的?檢查有時(shí)只?是面談，沒?有落實(shí)到筆?頭，有的學(xué)?生又沒有及?時(shí)地補(bǔ)上，?對知識的掌?握不實(shí)在、?理解不全面?;個(gè)別學(xué)生?試卷的反饋?做的不好，?沒能做到有?家長簽字。?有的學(xué)生在?復(fù)習(xí)時(shí)缺乏?系統(tǒng)安排和?科學(xué)計(jì)劃，?或者學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)沒有個(gè)?性化特點(diǎn)，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)效?果不明顯;?我自己在教?學(xué)過程中，?有地課存在?一些不盡人?意的地方，?如語言說話?不當(dāng);教學(xué)?內(nèi)容處理不?妥;有時(shí)候?是教學(xué)方法?處理不當(dāng);?習(xí)題層次不?夠，難易不?當(dāng)。這些都?是我工作做?的不夠細(xì)。?3、在今?后的課堂上?我應(yīng)及時(shí)有?效獲取學(xué)情?反饋，有效?地進(jìn)行課前?回顧，課堂?小結(jié)等環(huán)節(jié)?的落實(shí)。為?了有效地提?高英語課堂?教學(xué)效益，?還要制定更?加科學(xué)的、?操作性強(qiáng)的?、激勵性的?英語學(xué)習(xí)效?果評價(jià)制度?，堅(jiān)持對學(xué)?生的聽課、?作業(yè)、筆記?等方面進(jìn)行?跟蹤，及時(shí)?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)?狀態(tài)與狀況?，以便在課?堂教學(xué)過程?中做出針對?性的調(diào)整。?我要積極進(jìn)?行教學(xué)反思?，及時(shí)反省?、思考、探?索和解決教?學(xué)過程中存?在的問題，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)方法，優(yōu)?化教學(xué)過程?。要強(qiáng)化分?層次教學(xué)與?輔導(dǎo)，通過?分層次教學(xué)?和輔導(dǎo)提升?學(xué)生的成績?，從方法上?，要抓住學(xué)?生學(xué)習(xí)的薄?弱點(diǎn)，區(qū)別?不同情況，?有針對性輔?導(dǎo)。從策略?上，加強(qiáng)學(xué)?生實(shí)際問題?的研究，做?到缺什么、?補(bǔ)什么，從?對象上，要?重點(diǎn)___?學(xué)科明顯薄?弱的學(xué)生，?使學(xué)生隨時(shí)?能得到教師?的輔導(dǎo)和幫?助，從而切?實(shí)提高學(xué)生?成績。作業(yè)?批改要及時(shí)?，避免學(xué)生?交的作業(yè)當(dāng)?天不能及時(shí)?批閱，學(xué)生?們沒有趁著?剛寫完的勁?頭去改正，?時(shí)間略一長?，就把東西?忘了，導(dǎo)致?最后的作業(yè)?效果不強(qiáng)。?九年級英?語教學(xué)工作?總結(jié)精選范?文五九年?級是整個(gè)初?中階段的重?要一年，為?使學(xué)生在英?語這門學(xué)科?上取得更大?的進(jìn)步，在?中考中取得?優(yōu)異的成績?，我們九年?級英語備課?組的兩位老?師群策群力?，發(fā)揮__?_的智慧，?在教學(xué)中取?得了一點(diǎn)成?績?，F(xiàn)在我?把我們的做?法總結(jié)如下?:一、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的英語學(xué)習(xí)?習(xí)慣。我?們的學(xué)生來?自于農(nóng)村，?新目標(biāo)英語?對我們的學(xué)?生來說不僅?內(nèi)容多，而?且復(fù)雜，要?背的單詞、?詞組、語法?知識多，久?而久之，稍?稍懶惰一些?的學(xué)生就會?在不知不覺?中妥協(xié)，甚?至放棄，因?而學(xué)習(xí)英語?的氣氛不是?很濃，學(xué)習(xí)?自覺性較差?。我任教的?九年級兩個(gè)?班的優(yōu)生很?少，中等生?斷層，差生?面特大。針?對以上情況?，要改變這?種局面，我?們覺得培養(yǎng)?學(xué)生的興趣?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?很重要，因?而在教學(xué)中?我在這些方?面做了不少?努力。培養(yǎng)?學(xué)生課前多?預(yù)習(xí)，課堂?上集中注意?力聽講，把?老師講的內(nèi)?容真正聽懂?。不能似懂?非懂。課后?認(rèn)真完成配?套的鞏固練?習(xí)，不懂的?地方，多向?老師或成績?稍好的學(xué)生?請教。利用?晨讀時(shí)間培?養(yǎng)學(xué)生大聲?朗讀的習(xí)慣?，英語筆頭?練習(xí)相對來?說少一些，?但課后要分?配一定的時(shí)?間鞏固當(dāng)天?所學(xué)的知識?。同時(shí)教給?學(xué)生一些學(xué)?習(xí)技巧，靈?活掌握學(xué)過?的知識點(diǎn)，?舉一反三，?融會貫通，?只有這樣，?才能把所學(xué)?的知識串聯(lián)?起來，不容?易忘記。?二、配合課?內(nèi)比教學(xué)活?動認(rèn)真搞好?備課。教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，既要備教?材、備學(xué)生?，又要備教?法。備課充?分，能調(diào)動?學(xué)生的積極?性，上課效?果就好。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對?地教對教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要至關(guān)?重要。這個(gè)?班在經(jīng)過兩?年多的英語?教學(xué)，在英?語學(xué)習(xí)方面?有很大的起?色，但那是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的?，而且中等?生占多數(shù)，?尖子生相對?較少。因此?，講得太深?，就照顧不?到整體，時(shí)?間長了，學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性就會欠?佳。但是