初中英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板

高質(zhì)量面試說(shuō)課、試講、質(zhì)質(zhì)，加或或以，打開(kāi)了解/包括教師招聘面試說(shuō)課、試講和教師資格證面試說(shuō)課、試講以及優(yōu)質(zhì)課資初中英語(yǔ)說(shuō)課稿大全《Unit4Where’smybackpack?》更新時(shí)間：2011-09-12好評(píng)度：Unit4Where’smybackpack?說(shuō)課一、分１、的地位及作用本單元主要是談?wù)撛掝}“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA則圍繞學(xué)習(xí)“詢問(wèn)物品的位置”這個(gè)本單元的重點(diǎn)而展開(kāi)多種任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型“Where’s/Where’re~~~?It’s/They’reon／in／under~~~~．”“Yes／No”疑問(wèn)句，進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where…習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽(tīng)、推測(cè)詞意的學(xué)習(xí)策略，識(shí)別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的識(shí)。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are…?”的學(xué)習(xí)過(guò)渡到第五單元“Do…?”一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為學(xué)習(xí)打下２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)關(guān)于認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)大綱要Where’smybackpack?It’son／in／under／behind／nexttothechair．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under……?Yes，itis．No，it學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table,beddresser,bookcase,sofa,chair,drawerplant學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：onin情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的和自信心，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，使他們積極主動(dòng)參預(yù)課學(xué)習(xí)策略：通過(guò)workinpairsandworkingroups，聽(tīng)貼圖，師生之間和學(xué)生之間的教學(xué)活際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。重 難掌握句型:Where’smybackpack?It’son／in／underthechair．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyIsiton／in／under／……?Yes，itis．No，itisn’t．

學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where…?新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七年級(jí)學(xué)生的要求，及本課在中所處的地位和作用。曾：“是最好的老師。”是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的起點(diǎn)，是智慧靈感的源泉。本課的對(duì)象是剛進(jìn)初中不久的七年級(jí)新生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)有著極大的和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的培養(yǎng)，保持他們好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)，用來(lái)激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)；生觀生動(dòng)的形象，學(xué)生的，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓用能力。鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：英語(yǔ)課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以吸引人，以情感培育人，以評(píng)價(jià)激勵(lì)人、以活動(dòng)促進(jìn)人。通過(guò)多、實(shí)物、體態(tài)以及等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語(yǔ)言情境，讓每一個(gè)學(xué)生參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、猜、表演等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”訓(xùn)練，使在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)。的，變的跟隨為積極主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)行為。在本課教學(xué)里，我主要打算用情景法來(lái)貫穿。Unit12Myfavoritesubjectis一、分SectionAtalkingandlisteningwhat’syourfavoritesubject?及其新詞匯。SectionB以讀寫為主，設(shè)置要求學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言去完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。詞匯：學(xué)習(xí)并掌握學(xué)科名稱以及星期名稱favoritesubjectmath,sciencebiologyP.Ewhat，why，who3、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)，作息時(shí)間；學(xué)唱星期歌songofthe 本單元共分為4SectionA2，SectionB&Selfcheck2SectionAPeriodStep1Warmingupandlead1．用HarryPotter預(yù)告片作為本課熱身，看完之后向?qū)W生提問(wèn)：Doyoulikethe然后老師繼續(xù)表達(dá)自己的看法：IlikethisfilmbestIt’smyfavoritemovie.What’syourfavorite看過(guò)的影片，操練本課的重點(diǎn)句型：What’syourfavorite…?操練，老師繼續(xù)說(shuō)：IlikeHarryPotter,becauseheisagoodstudent.Heworksveryhardanddoesso Let’sseehowheworks,ok?(用幻燈片展示yottr這個(gè)片段主要是考慮到學(xué)生本身對(duì)這個(gè)人物比較感，有利于激發(fā)學(xué)生的，其yottrDoouketheflm?——Whatsourfortemve?也是為了引出本課的重點(diǎn)句型：Whtsourforeyottr的理由時(shí)，也是德育教育的一個(gè)過(guò)程。)Step2NewwordsT：Doyouknowwhatsubjectitis?HarryPotter在魔法學(xué)校的課程，然后問(wèn)學(xué)生：Andwhatsubjectdowehave?(幻燈片展示學(xué)生平時(shí)的課程)展示完成以后，進(jìn)行本單元詞匯的拓展，問(wèn)學(xué)生：Doyouknowanymoresubjects?進(jìn)行小范圍的提(通過(guò)介紹HarryPotter在魔法學(xué)校的課程，牢牢抓住學(xué)生的，從而引出學(xué)生平時(shí)的課程，使話題貼Step3Newsentencepatternslearning3．T：Okwhat’syourfavoritesubject這里可以先由老師向個(gè)別同學(xué)提問(wèn)，然后問(wèn)：Doyouwanttoknowyourpartners’favoritesubjectPleaseaskeachother.在個(gè)別提問(wèn)了以后，把范圍擴(kuò)大（從問(wèn)subject到favoritesubject，難度逐步增加，符合學(xué)生的認(rèn)知接受能力。在操練的時(shí)候，把機(jī)械操練，請(qǐng)兩位學(xué)生上做表演：一個(gè)人做動(dòng)作，一個(gè)人猜：what’shisfavoritesubject?/what’sherfavoritesubject?(在鞏固了what’syourfavoritesubjectwhat’shisfavoritesubject?what’sherfavoritesubject？全體學(xué)生在輕松愉快的課堂中接受。這樣的表演可是依照課堂在作完這個(gè)表演的時(shí)候，教師對(duì)最后一個(gè)學(xué)生提問(wèn)：whydoyoulikeit?然后教師再針對(duì)個(gè)別同學(xué)提問(wèn)what’syourfavoritesubject?whydoyoulikeit?學(xué)生回答了之后，教師可以面向全體學(xué)生問(wèn)：what’shisfavoritesubject?/what’sherfavoritesubject？whydoeshe/shelikeit?Step4給學(xué)生一個(gè)示例,HarryPotter做范例:Name:HarryPotterFavoritesubject:broomstickWhy:becauseit’sinterestingandDislikesubject:potionsubjectWhy:becauseit’s