初中英語優(yōu)秀說課稿模板

高質量面試說課、試講、質質，加或或以，打開了解/包括教師招聘面試說課、試講和教師資格證面試說課、試講以及優(yōu)質課資初中英語說課稿大全《Unit4Where’smybackpack?》更新時間：2011-09-12好評度：Unit4Where’smybackpack?說課一、分１、的地位及作用本單元主要是談論話題“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA則圍繞學習“詢問物品的位置”這個本單元的重點而展開多種任務型的教學活動，使學生學會基本句型“Where’s/Where’re~~~?It’s/They’reon／in／under~~~~．”“Yes／No”疑問句，進一步體會和學會運用“Where…習，使學生學會運用聽、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的識。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are…?”的學習過渡到第五單元“Do…?”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而為學習打下２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，根據關于認識領域的教學目標理論以及新目標大綱要Where’smybackpack?It’son／in／under／behind／nexttothechair．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under……?Yes，itis．No，it學習和掌握有關家具類的單詞：table,beddresser,bookcase,sofa,chair,drawerplant學會三個方位介詞的用法：onin情感目標：提高學生學習英語的和自信心，培養(yǎng)學生與他人合作的精神，使他們積極主動參預課學習策略：通過workinpairsandworkingroups，聽貼圖，師生之間和學生之間的教學活際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習，為進一步學習打好初步的基礎。重 難掌握句型:Where’smybackpack?It’son／in／underthechair．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyIsiton／in／under／……?Yes，itis．No，itisn’t．

學習運用重點句型"Where…?新課程標準對七年級學生的要求，及本課在中所處的地位和作用。曾：“是最好的老師。”是學習自覺性的起點，是智慧靈感的源泉。本課的對象是剛進初中不久的七年級新生，有部分學生小學并沒有學過英語，他們對英語有著極大的和好奇心。教師應該抓住這個有利因素，注重對學生學習英語的培養(yǎng)，保持他們好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學過程中要精心設計各種教學活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學來激發(fā)學生的學，用來激活他們的思維能力，喚起他們的學習注意力，進而充分調動學生的學習積極性和主動動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，就一定能激發(fā)學生的學習；生觀生動的形象，學生的，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓用能力。鍵所在。新課程標準也要求：英語課要培養(yǎng)學生的學習，樹立學生學習的自信心，養(yǎng)成良好的學法、合作學習法、小組競賽法、交際法和任務驅動式教學法等教學方法進行教學，以吸引人，以情感培育人，以評價激勵人、以活動促進人。通過多、實物、體態(tài)以及等創(chuàng)設富有生活氣息的語言情境，讓每一個學生參與聽、說、讀、猜、表演等各種豐富多彩的學習活動，激發(fā)學生的學習。將學習與游戲有機結合，使學生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動中，讓學生“在玩中學，在學中玩”訓練，使在輕松愉快的學習氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。的，變的跟隨為積極主動自覺學習行為。在本課教學里，我主要打算用情景法來貫穿。Unit12Myfavoritesubjectis一、分SectionAtalkingandlisteningwhat’syourfavoritesubject?及其新詞匯。SectionB以讀寫為主，設置要求學生用所學的語言去完成任務，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。詞匯：學習并掌握學科名稱以及星期名稱favoritesubjectmath,sciencebiologyP.Ewhat，why，who3、情感目標：學會合理安排學習，作息時間；學唱星期歌songofthe 本單元共分為4SectionA2，SectionB&Selfcheck2SectionAPeriodStep1Warmingupandlead1．用HarryPotter預告片作為本課熱身，看完之后向學生提問：Doyoulikethe然后老師繼續(xù)表達自己的看法：IlikethisfilmbestIt’smyfavoritemovie.What’syourfavorite看過的影片，操練本課的重點句型：What’syourfavorite…?操練，老師繼續(xù)說：IlikeHarryPotter,becauseheisagoodstudent.Heworksveryhardanddoesso Let’sseehowheworks,ok?(用幻燈片展示yottr這個片段主要是考慮到學生本身對這個人物比較感，有利于激發(fā)學生的，其yottrDoouketheflm?——Whatsourfortemve?也是為了引出本課的重點句型：Whtsourforeyottr的理由時，也是德育教育的一個過程。)Step2NewwordsT：Doyouknowwhatsubjectitis?HarryPotter在魔法學校的課程，然后問學生：Andwhatsubjectdowehave?(幻燈片展示學生平時的課程)展示完成以后，進行本單元詞匯的拓展，問學生：Doyouknowanymoresubjects?進行小范圍的提(通過介紹HarryPotter在魔法學校的課程，牢牢抓住學生的，從而引出學生平時的課程，使話題貼Step3Newsentencepatternslearning3．T：Okwhat’syourfavoritesubject這里可以先由老師向個別同學提問，然后問：Doyouwanttoknowyourpartners’favoritesubjectPleaseaskeachother.在個別提問了以后，把范圍擴大（從問subject到favoritesubject，難度逐步增加，符合學生的認知接受能力。在操練的時候，把機械操練，請兩位學生上做表演：一個人做動作，一個人猜：what’shisfavoritesubject?/what’sherfavoritesubject?(在鞏固了what’syourfavoritesubjectwhat’shisfavoritesubject?what’sherfavoritesubject？全體學生在輕松愉快的課堂中接受。這樣的表演可是依照課堂在作完這個表演的時候，教師對最后一個學生提問：whydoyoulikeit?然后教師再針對個別同學提問what’syourfavoritesubject?whydoyoulikeit?學生回答了之后，教師可以面向全體學生問：what’shisfavoritesubject?/what’sherfavoritesubject？whydoeshe/shelikeit?Step4給學生一個示例,HarryPotter做范例:Name:HarryPotterFavoritesubject:broomstickWhy:becauseit’sinterestingandDislikesubject:potionsubjectWhy:becauseit’s