高考詩歌人物形象

詩歌鑒賞（第一課）高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。考點簡說1、積累古典詩詞的基本知識。

2、積累讀詩的一般方法。詩歌鑒賞知識積累

1、了解古典詩詞的發(fā)展變化。一、積累古典詩詞的基本知識《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩人所發(fā)揚光大。特征：真實地反映現(xiàn)實生活，反映人民的愿望。

《楚辭》開創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩人繼承并發(fā)揚光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。

詩歌作為典型的文學樣式，其思想內容不可能不打上時代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻詩以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農詩又興起?？傊?，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的顛峰時期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時期的憂國愛國題材就成為當時詩詞中的時代強音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義。表達方式分類敘事詩抒情詩哲理詩創(chuàng)作分類文人詩民間詩形式分類詩詞曲古體詩近體詩題材分類送別詩懷古詩邊塞詩思鄉(xiāng)詩閨怨詩借景抒情詩詠物言志詩田園詩山水詩政治詩時間分類古代詩現(xiàn)代詩詩的分類格律詩自由體詩2、掌握詩歌類別及其特點①借助題目、作者、注釋、背景。②借助詩歌的分類，從內容方面入手，抓住特點，仔細分析。

③借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題，注意作者的“邏輯思維”。

④借助詩歌鑒賞試題，分析鑒賞設題角度，直奔鑒賞中心話題。二、積累讀詩的一般方法詩歌藝術形象詩歌藝術形象的把握

詩歌形象根據(jù)鑒賞的不同要求，大致可以劃分為：

人物形象事物形象景物形象一、鑒賞人物形象1．人物形象：包括作品刻畫的人物形象，作品抒情主人公的自我形象。

(1)鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。

(2)鑒賞角度——所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。少女形象游子形象戰(zhàn)士形象閨婦形象

例1、閱讀王維《觀獵》，試分析詩中所塑造的人物形象。風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。【參考答案】這首詩勾畫出了一個英姿颯爽、意氣風發(fā)的將軍形象。詩中“馬蹄輕”寫出奮力追擊的情形，“忽過、還歸”描寫出策馬疾馳的英姿，“回看”描寫出躊躇滿志的神情。這些詞句不僅生動描寫了獵騎情景，也真切表現(xiàn)了主人公的輕快感覺和喜悅心情。表達詩中人充滿生氣的意態(tài)與豪情。

例2、閱讀陳子昂《登幽州臺歌》，試分析詩中所塑造的人物形象。陳子昂《登幽州臺歌》前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

【參考答案】本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨落寞、懷才不遇的封建士大夫形象。“念”寫出感慨，“獨愴然而涕下”寫出凄涼和憂傷，表達的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。

例3《題李凝幽居》中李凝是一個怎樣的人？表達了作者怎樣的思想感情？閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

【參考答案】李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。首聯(lián)詩人用“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯(lián)的作者心理活動彰顯主旨，表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往。例4閱讀下面這首唐詩，簡要分析“蓑笠翁”的形象。

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

【參考答案】這首詩勾畫出性格清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的漁翁形象。詩的首兩句描繪出一幅廣闊、寒冷、寂靜的環(huán)境。在這樣的一個環(huán)境中，那位老漁翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，專心釣魚，這就給讀者展示了那種擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。這恰是實際生活中的柳宗元本人思想感情的寄托與寫照。例5

普天樂秋懷為誰忙，莫非命。西風驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零。

【參考答案】“我”是一個仕途坎坷，急于進取而無所成就，窮困潦倒的失意者形象。教師總結：分析人物形象的方法？答題步驟（模式）：（1）概括人物的身份性格；（2）結合詩句分析人物的性格；（3）表現(xiàn)出的意義；1.知人論世，關注背景；2.抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理描寫；課堂鞏固練習：步步高P96：第2題2．事物形象：是客觀事物在作品中的反映。

(1)鑒賞的依據(jù)——景物（意象）的自然屬性；

(2)鑒賞的角度——景物（意象）的社會屬性(作者借此表達的情感、抒發(fā)的寓意)。

二、鑒賞事物形象例、簡析張九齡《望月懷遠》中“月”的作用。望月懷遠

張九齡海上升明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

參考答案：這是一首望月懷人的詩。由望月引起相思，竟徹夜難眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見證。床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時

——張九齡《望月懷遠》欲問吳江別來意，青山明月夢中看

——王昌齡《李昌曹宅夜飲》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家

——王建《十五夜望寄杜郎中》月亮是思鄉(xiāng)的代名詞朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《離騷》秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

——元稹《菊花》花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

——宋鄭思肖《畫菊》堅貞、高潔品格的象征采菊東籬下，悠然見南山。

——陶淵明《飲酒》近種籬邊菊，秋天未著花。

——皎然《尋陸鴻漸不遇》隱逸情懷一朵忽先變，百花皆后香。

——宋人陳亮《梅花》遙知不是雪，為有暗香來。

——王安石《梅花》零落成泥碾作塵，只有香如故

——陸游《詠梅》不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

——元王冕《墨梅》不怕打擊挫折、敢為天下先、不愿同流合污的高潔品格今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月——柳永《雨霖鈴》“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

——許渾《咸陽城西樓晚眺》“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨。

——賀鑄《青玉案》“柳”絮飄忽不定，常作遣愁的憑借采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。

———南朝樂府《西洲曲》

霧露隱芙蓉，見蓮不分明?！獣x《子夜歌四十二首》之三十五諧音雙關愛戀思念愿君學長松，慎勿作桃李。

——李白《贈書侍御黃裳》豈不罹凝寒，松柏有本性。

———劉楨《贈從弟》大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時。

——陳毅《青松》正直堅貞高潔品格的象征金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長.-----王昌齡《長信秋詞》。一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。---元徐再思《雙調水仙子·夜雨》一葉葉，一聲聲，空階滴到天明——唐人溫庭筠《更漏子》凄涼悲傷的象征落花人獨立，微雨燕雙飛。

——晏幾道《臨江仙》舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家

——劉禹錫《烏衣巷》燕子眷戀舊巢的習性，成為古典詩詞表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

——晏殊的《蝶戀花》燕子因結伴飛行而成為愛情的象征燕子雙飛經(jīng)常用來反襯離人的孤寂泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》燕子到來往往意味著春天的到來。詩人喜用燕子來表達喜悅之情以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。

子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回

——宋·王令《送春》）三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。———賀鑄《憶秦娥》楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西?！畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行——唐李群玉《九子坡聞鷓鴣》）江晚正愁余，山深聞鷓鴣——辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。

———柳永《雨霖鈴》寒蟬鳴我側——曹植《贈白馬王彪》垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

——虞世南的《蟬》露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？

——駱賓王《獄中詠蟬》古人以為蟬餐風飲露，是高潔的象征思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感人歸落雁后，思發(fā)在花前（隋薛道衡《人日思歸》）夜聞歸雁生相思，病入新年感物華（歐陽修《戲答元稹》）殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓（唐趙嘏《長安秋望》）星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風（宋戴復古《月夜舟中》）鴻雁指代書信鴻雁幾時到，江湖秋水多”（杜甫《天末懷李白》）朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點絳唇》）浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙（唐人盧照鄰《長安古意》）自從南浦別，愁見丁香結”（唐人牛嶠《感恩多》）

以梅子的成熟比喻少女的懷春丁香，指愁思或情結鴛鴦，指恩愛的夫婦△注意：

有的意象具有多重含義（例如燕子、鴻雁等），分析這些具有多重內涵的形象既要注意它的常見象征意義，更要要根據(jù)詩歌具體分析！古代詩歌中的常見意象（見《步步高》P95）

毛翰在他《詩美創(chuàng)造學》闡明了一個觀點：意象與意境是一實一虛，一真一幻；意象讓人從旁觀賞，意境卻讓人身入其內、神游其中。他還用一個公式來闡明二者的關系：

意境＝意象＋氛圍第三課時：分析詩歌的景物形象（意境）概括詩歌意境的方法

首先，抓住詩中的主要意象。其次，從品味關鍵字詞入手抓住意象的特點。第三，進行必要的聯(lián)想、想象，體會詩中這些意象給我們的感受。第四，選擇準確的詞語概括。幽深僻遠、清幽明凈、幽靜平和、清爽幽靜雄渾壯闊、雄渾剛健、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、凄苦悲涼、凄涼冷落、曠遠孤寂恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、瑰麗清新、安謐美好、清新自然、迷離渺遠等。明月松間照，清泉石上流。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！钋逭铡堵暵暵非逵拿鲀粜蹨唹验熎嗫啾瘺?.荷