古詩詞誦讀《書憤》課件 【知識精講+拓展訓練】 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

導入有這么一個人：他文采飛揚，“詩風多豪麗語，言征伐恢復事”，氣勢雄渾，感情奔放，筆意明快。他愛國赤誠，渴望統(tǒng)一大宋，但一生壯志未酬。他存詩最多，現(xiàn)存九千多篇，能詩能詞也能文。陸游——作者：蘇軾（宋）陸游學習目標1、了解作者生平及創(chuàng)作情況。2、朗讀詩歌，賞析詩歌的內容。3、探究描摹音樂類詩歌常用的藝術手法。4、陶冶音樂情感，感受獨特意境。1、反復誦讀詩歌，品味詩情。2、學習知人論世等詩歌鑒賞方法，深入探究“憤”的內涵和根源。3、感受陸游的赤子之情，傳承詩人及作品傳達出的民族精神

。學習目標01知人論世

陸游一生作者簡介陸

游陸游,字務觀,號放翁。南宋著名愛國詩人。少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡,下馬草軍書”的志向。他一貫堅持抗金主張,懷著“一身報國有萬死”的犧牲精神,決心“掃胡塵”、“請(平定)國難”,但在政治斗爭中,屢遭朝廷投降派的排擠、打擊,可是,他始終不渝地堅持自己的理想。嘉定二年,85歲的老詩人,抱著“死前恨不見中原”的遺恨,離開人世。陸詩的突出特點是“多豪麗語,言征伐恢復事”。

你認識陸游可能是緣于？

示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。你認識陸游可能是緣于？

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄洲！——《訴衷情》楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人。——《金錯刀行》山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——《游山西村》驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨?！恫匪阕印ぴ伱贰芳t酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索?！垛O頭鳳》愛國、愛情解

題

書：書寫。憤：憤怒，憤懣之情。書憤：抒發(fā)心中的憤懣、不滿之情。

詩人抒發(fā)了哪些“郁憤”之情？如何“書憤”的？“憤”的根源又是什么？02讀詩悟情

預習檢測：讀準字音、斷句，感知詩韻！

書

憤陸游早歲/那知/世事艱，中原/北望/氣如山。樓船/夜雪/瓜洲渡，鐵馬/秋風/大散關。塞上/長城/空自許，鏡中/衰鬢/已先斑。出師/一表/真名世，千載/誰堪/伯仲間。那：同“哪”。吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。預習檢測：結合課下注釋，梳理本首詩歌的大意。（課上分享）

詩意參考：年輕時就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復了大散關捷報頻傳。記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復了大散關捷報頻傳。記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復了大散關捷報頻傳。吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。學生活動1：小組合作交流，按照以下句式寫好發(fā)言稿，小組選派一名代表上臺分享。其他小組可以提出不同見解。

句式：我從“，?！弊x出了陸游的

之憤。早歲/那知/世事艱，中原/北望/氣如山。樓船/夜雪/瓜洲渡，鐵馬/秋風/大散關。塞上/長城/空自許，鏡中/衰鬢/已先斑。出師/一表/真名世，千載/誰堪/伯仲間。吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。“世事艱”，即抗金救國、收復失地的事業(yè)非常艱難。朝廷奸臣當?shù)溃癫涣纳?，作者報國無門。一憤報國無門豪壯之氣。從前后詩意看，首句言明早年不知道恢復中原之事甚為艱難，所以在北望淪陷的中原時，不禁豪氣干云，如山般壯偉，前后兩句構成因果關系。吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。這兩句寫景的句子有什么特點？（藝術手法）

不用動詞，不用虛詞，純意象的組合。列錦全句以名詞或名詞性短語組成（里面沒有動詞或形容詞），構成了生動可感的畫面，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感。如《天凈沙·秋思》。一憤報國無門吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。這里運用了哪一個典故？表達了詩人怎樣的感情？

南朝劉宋名將檀道濟自許為“萬里長城”的典故。用典作者以檀道濟自喻，“空自許”，跟“世事艱”照應，既是對自己壯志難酬的感嘆，又是對投降派的憤怒指責。二憤壯志難酬吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

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塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

“鏡中衰鬢已先斑”。早年豪氣如山，以“塞上長城”自許，如今已兩鬢斑白，祖國山河依然破碎，百姓依然受難，自己卻歲月蹉跎，年華空老，壯志難伸。一個“已”字生動刻畫出詩人壯志難酬,歲月蹉跎的悲憤之情。

三憤年華空逝吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

四憤無人領軍“千載誰堪伯仲間”。諸葛亮一生以北伐中原、恢復漢室、統(tǒng)一中國為其終身大業(yè)?？赡纤谓y(tǒng)治者不思進取，畏敵如虎、茍且偷安，偏安東南，沒有一個像諸葛亮這樣的人物來“獎率三軍，北定中原”，收復失地。用典吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

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全詩不著一“憤”字，卻處處流露出詩人的憤懣、憤怒之情。請用心朗讀，讀出你對“憤”字深層內涵的理解?！皯崱敝泻昂蕖薄皯崱敝泻氨薄皯崱敝泻皣@”書憤

陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。學生活動2：小組合作交流，詩人是如何抒發(fā)他的悲憤之情的？派代表上臺分享。用典：塞上長城、出師一表。委婉間接、言簡意賅。借古諷今：尾聯(lián)高度贊揚諸葛亮，實則對南宋朝廷偏安于江南、偷安一時的諷刺，抒發(fā)了詩人極大的憤慨。對比：氣如山和鬢先斑的早期和現(xiàn)在的對比。塞上長城和空自許的理想和現(xiàn)實的對比。列錦：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。虛實結合：頸聯(lián)上句“塞上長城”寫理想，氣勢雄偉，意境高遠，從大遠處落筆，是虛寫；下句“鏡中衰鬢”寫現(xiàn)實，感情沉郁，格調凝重，從細處近處用墨，是實寫。在虛實的映襯中，加重了詩歌雄壯悲憤的基調。比喻：氣如山，指收復失地的豪情壯志有如山岳。吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。學生活動3：王國維先生曾說:“一個時代有一個時代的文學?！?/p>

結合以下資料，獨立思考，假如你是陸游，請告訴后人你為何會如此“郁憤”？

北宋—南宋

偏安一隅，主和派把持朝政吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，

二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。學生活動3：

獨立思考，假如你是陸游，請告訴后人你為何會如此“郁憤”？《書憤》寫于宋孝宗淳熙十三年（1186），此時他已是61歲的老人。從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）賦閑了5年，直到這一年春天，又被起用，任命為朝奉大夫、權知嚴州軍州事，這首七律即寫于此時。

參考：國家：金人入侵、國土淪陷、中原喪失。朝廷：求和偏安、奸臣當?shù)?、政治黑暗。自身：年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬。03拓展閱讀

聯(lián)系社會背景和作者身世，比較陸游《書憤》和杜甫《蜀相》，說說它們在歌頌諸葛亮功績、抒發(fā)個人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同?

蜀相

杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

1、功績方面:杜甫:“功蓋三分國”、“天下計”、“老臣心”;陸游:鞠躬盡瘁，死而后已。2、個人情感:杜甫:表達對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦;陸游:以諸葛亮自況，渴望北伐復國，建功立業(yè)。3、表現(xiàn)手法:杜甫:先寫景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，寫祠堂與寫人和諧結合，寫景與抒情融合。憑吊古人與悲嘆自己渾然一體，內涵豐富，感情真摯，格調沉雄。陸游:先回憶自己過去，然后寫自己現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況，全詩著重寫自己的“憤”，大氣磅礴，筆力雄健。參考答案04課堂總結

主

題《書憤》借北望中原，回顧了陸游青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了詩人報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。愛國的主題在中國古代詩歌中源遠流長，每當國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它高揚到前無古人的高度，愛國主題不但貫穿了他長達60年的創(chuàng)作歷程，而且融入了他的整個生命，成為陸詩的靈魂?！稌鴳崱繁环Q為是陸游“一生愛國熱情的藝術概括”。讀陸放翁詩梁啟超詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁！大意：自陸放翁到現(xiàn)在近千年的時間內，詩歌界彌漫著一股萎靡不振的風氣。戰(zhàn)斗的意志全消沉了，愛國的精神也沒有了，只有陸游的《詩詞集》中，十分之九是寫從軍的豪情壯志。自古至今能稱得上男子漢的，只有一個陸放翁??！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的范仲淹“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的文天祥“為中華之崛起而讀書”的周恩來“祖國如有難，汝應作前鋒”的陳毅“清澈的愛，只為中國”的時代戍邊英雄陳祥榕“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓”的袁隆平“疫情肆虐，逆流而上”的鐘南山院士

你還知道哪些像陸游一樣的愛國志士呢？個人如此渺小，渺小的個人卻能撐起民族的未來。

學習目標1、了解作者生平及創(chuàng)作情況。2、朗讀詩歌，賞析詩歌的內容。3、探究描摹音樂類詩歌常用的藝術手法。4、陶冶音樂情感，感受獨特意境。1、背誦并默寫《書憤》。2、在2023年新年來臨之際，請你為偉大的祖國寫一首詩表達你的美好祝福吧！字數(shù)不限，組長負責收集整理并發(fā)布到班級公眾號！

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置作業(yè)學習目標1、了解作者生平及創(chuàng)作情況。2、朗讀詩歌，