3-4專題四 修辭手法和賞析語句表達效果

專題四修辭手法和賞析語句表達效果

——審美體驗，理解鑒賞新課標、新高考都非常重視語言建構(gòu)和運用這一核心素養(yǎng)，正確運用修辭手法就是這一核心素養(yǎng)中的一個重要內(nèi)容。在2019年山東、海南省級?？季碇袉为氃O(shè)題考查，表明了修辭手法這一考點得到了強化。雖然考題只考查了修辭手法的辨認，但是，我們復習仍需要高度重視，不僅要準確理解常見的修辭手法，辨清易混、易錯的修辭手法，更要在文學鑒賞及寫作中強化運用。這樣，既可以扮靚我們的語言，又強化了語言這一核心素養(yǎng)，提高了我們的審美素養(yǎng)。2019年高考模擬山東卷第18題考查的是修辭手法的判定，四選一，共3分，這是多年未曾考查的題型；第19題考查的是長短句的變換效果，共4分，這也是多年未曾考過的題型；第20題考查的是補寫句子，共補寫兩個句子，每個句子2分。2020年新高考全國卷Ⅰ第19題考查了對比喻相似性的考查，第20題考查了句式表達的不同效果。未來組合命題的思路將會更加清晰和開闊，命題形式將更加靈活，將不限于目前成語、語病、連貫和標點的結(jié)合，只要合適，會組合、輪換其他的語用考點進行考查。總之，從語言表達題目來看，2020年全國新高考卷Ⅰ(山東)對于修辭手法的表達效果的考查，在具體的語言環(huán)境中對修辭手法進行理解和正確運用分析。一、(2020·新高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～3題。(11分)我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水，我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！笨次以诒P狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。1．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(

)(3分)A．李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經(jīng)典——《本草綱目》。B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！C．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。解析

B項與文中破折號的作用相同，都表示說話中間的停頓。A項，表示解釋說明；C項，表示補充說明；D項，表示補充說明。答案

B2．比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(4分)解析

比喻是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：①本體與喻體必須是本質(zhì)不同的兩種事物，②本體與喻體必須有相似之處。分析此比喻句中本體和喻體的相似性，可先總體點出具有相似性，再從形態(tài)、特點等角度分析相似性。此句把車流比作水流，將長而擁堵的車流的形狀和黏稠的河水聯(lián)系在一起，突出了二者的相似性，生動形象地表現(xiàn)出了車流很長，車輛很多，也表現(xiàn)出了塞車嚴重，車速緩慢。答案

①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？(4分)解析

解答時，比較改句和原句在情感表達側(cè)重點、語意語氣、語體風格上的不同。同時根據(jù)語意和語氣的差別，考慮句子的適用位置。答案

①強調(diào)的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調(diào)全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風更和諧。二、(2019·山東高考模擬卷)閱讀下面的文字，完成4～6題。(11分)濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，__①__。這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點兒涼風，正和詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，__②__。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔！4．文中使用了哪些修辭手法(

)(3分)A．比擬、比喻、夸張B．比擬、比喻、排比C．對偶、借代、排比D．對偶、借代、夸張解析

“有股細風替‘自然’調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒”運用了比擬，“那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影”運用了比喻，“有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”運用了排比。答案

B5．文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分)解析

一是要辨句式，知類型。通過對比原句和變換后句子的句式特點，弄清楚屬于哪種句式變換。二是據(jù)內(nèi)容，析效果。根據(jù)句子的具體內(nèi)容，結(jié)合不同句式的特點，分析變換后的語句的表達效果。結(jié)合具體語境分析即可。答案

①原文每個修飾成分都單獨成小句，有強調(diào)作用，句子也更活潑；②原文表達出了感知過程，層次感更加明顯；③原文表述與上下文語體一致，更口語化，描寫親切生動。6．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)解析結(jié)合第一處橫線前后語境，由“山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒”可知，且根據(jù)“可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換”的暗示，填寫內(nèi)容應(yīng)為與“清涼”相對的感覺；第二處橫線結(jié)合“況且因為顏色的不同”以及“高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了”可知，對象應(yīng)為“山”，故應(yīng)填寫“山的高低分明”等意思的語句。答案

①忽然又溫暖一會兒②那山的高低也更顯然了考點一修辭手法“正確運用常見的修辭手法”的表述包含兩點重要的信息：一是命題的范圍——“常見”，原《考試大綱》明確指出了比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問和反問為常見的修辭手法；二是考查規(guī)律——“正確運用”，表明高考試題不直接考查名詞術(shù)語(各修辭手法的概念)，而是結(jié)合具體的語言環(huán)境進行考查，即要求考生對修辭手法進行判斷、理解和正確運用。修辭不但在“語言文字運用”中顯性考查，而且在閱讀和寫作中隱性考查。在語言文字運用中可以是判斷修辭手法的選擇題，也可以是和選用、仿用、變換句式等相結(jié)合的主觀題。在閱讀中，可以是鑒賞現(xiàn)代文或者古詩詞的主觀題。2020新高考模擬山東卷首次設(shè)置1道選擇題，考查修辭手法的判斷。在2020年全國新高考I卷中考查對比喻相似性的分析。一、九種修辭手法的特征和作用(一)比喻：打比方1．概念。比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。2．構(gòu)成必需條件。①本體和喻體必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②本體和喻體之間必須有相似點。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞。下列幾種情況，不是比喻。同類相比：她的性格很像母親。表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象：每當看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時代。表示舉例：在祖國建設(shè)的時期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。3．種類。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用幾個喻體從不同角度反復設(shè)喻去說明一個本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？”)。比喻的幾種特殊形式：本體同喻體并列：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。本體同喻體同位：千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。本體修飾喻體：這里是花的海洋。喻體注釋本體：書籍——人類的朋友。通感：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。4．作用。①化平淡為生動，②化深奧為淺顯，③化抽象為具體等。(二)比擬：變個臉1．概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。2．種類。它包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。3．作用。增加語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。4．注意問題。①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的心情相悖。②用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相似點或相近點，使比擬生動自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼‘再見’！”說它們互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。③比擬不當常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相似點，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。比擬與比喻的區(qū)別①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。②比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。(比喻)岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。(比擬)

(三)借代：做代表1．概念。借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的一種修辭手法。2．種類。①特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。③標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣鳌＠纾何覀円嘧x點魯迅。⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆萊特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。3．作用。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。4．注意問題。①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學校徽”，由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“校徽”可代學生，也可代教師甚至校長；因此，不具有“鮮明的代表性”，會造成歧義。②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物，如“諸葛亮”等作借體，常用來代指正面人物，而“三只手”等作借體，常用來代指反面人物。借代與借喻的區(qū)別①借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。③借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。(四)夸張：說大話1．概念?？鋸埵菫檫_到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭手法。2．種類。①擴大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長、強……)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。3．作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動。4．注意問題。①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實感。如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，這句的夸張有失真實。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實。③要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔鳌⒈葦M等修辭格來表現(xiàn)。④要注意夸張運用的場合。在科學性文章中不適合運用夸張。(五)對偶：比翼齊飛，共結(jié)連理1．概念。對偶是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。2．種類。①按內(nèi)容，可分為正對、反對、串對。a．正對。從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。b．反對。上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對立關(guān)系。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。c．串對。上下句在意義上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式，也叫“流水對”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。②按形式，可分為工對和寬對。a．所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。b．所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。例如：謙虛使人進步，驕傲使人落后。③按結(jié)構(gòu)，可分為成分對偶和句子對偶。a．成分對偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。b．句子對偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。3．作用。①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。(六)排比：同聲相應(yīng)，同氣相求1．概念。排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。2．種類。①成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。②分句排比，即一個復句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。③單句排比。例如：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉。我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子。我夢著春天又回到了大地上。④復句排比。例如：戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學校長多請戴鎮(zhèn)長去給學生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀古書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。3．作用。內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。對偶與排比的區(qū)別①對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個以上的語言單位。對偶必須對稱；排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字數(shù)要求不太嚴格。②詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語，使排比內(nèi)容互相銜接，給人們緊湊密集之感；而典型的對偶句上下兩句不重字。③對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。(七)反復：千言萬語，一個聲音1．概念。反復就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句式或者段落等。2．種類。①接連反復。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復。例如：好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產(chǎn)，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！3.作用。不僅能起到強調(diào)作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。(八)設(shè)問：自問自答1．概念。設(shè)問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時不說出看法)的一種修辭手法。2．種類。①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。②幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。3．作用。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。(九)反問：無疑而問1．概念。反問也叫反詰，是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。2．種類。①用肯定句表達否定的內(nèi)容。例如：太陽會從西邊出來嗎？②用否定句表達肯定的內(nèi)容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？3．作用。加強語氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說服力。設(shè)問與反問的區(qū)別設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。解題方略1．方法修辭手法的考查，以客觀題的形式進行，主要是判斷語段中使用的修辭手法。答題的具體方法為“比對法”，就是將文段中所用修辭手法，與題干選項中所列舉的修辭手法進行比對，根據(jù)比對結(jié)果選定答案。2．步驟答題可分兩步走。第一步：細讀細析。細讀文段，明了語境，根據(jù)語境，仔細分析句子所用修辭手法，列舉出語段中使用的所有修辭手法。第二步：比對選定。將列舉的修辭手法與各選項的內(nèi)容逐一比對，排除錯誤項，選定答案。3．答題示例典例下列文字使用了哪些修辭手法，判斷正確的一項是(

)古詩人形容泰山，說“泰山巖巖”，注解人告訴你：巖巖，積石貌。的確這樣，山頂越發(fā)給你這種感覺。有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一動不動，堵住你的去路。年月久，傳說多，登封臺讓你想象帝王拜山的盛況，一個光禿禿的地方會有一塊石碣，指明是“孔子小天下處”。有的山池叫作洗頭盆，據(jù)說玉女往常在這里洗過頭發(fā)；有的山洞叫作白云洞，傳說過去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游來游去。A．比喻排比夸張B．比喻排比比擬C．比喻夸張借代D．比喻比擬借代解析第一步，細讀文段，明了語境。文段從兩個方面描述泰山：1.石頭的形狀；2.年月久，傳說多。據(jù)此分析語段使用的修辭手法并列舉出來：比喻、排比(有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎)，比擬(有的側(cè)身探海，有的怒目相向。白云在山里依然游來游去)，對偶(年月久，傳說多)。第二步，將列舉出的修辭手法與選項逐一比對，選定答案B。答案

B1．依次對下面各句中修辭手法的判斷，正確的一項是(

)①秋山，變得豐腴起來了；秋水，變得溫柔起來了；秋風，變得涼爽起來了；秋云，變得淡遠起來了。②我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我再也說不出話。③三十功名塵與土，八千里路云和月。④大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。A．①比喻②夸張③夸張④擬人B．①比擬②比喻③對偶④夸張C．①排比②夸張③比喻④比喻D．①對偶②比喻③對比④夸張解析

①句，“豐腴”和“溫柔”是修飾人的詞語的，所以運用了比擬的修辭手法。②句，把“我們之間的精神隔閡”比喻成了具體可見的“厚障壁”，所以運用了比喻的修辭手法。③句，“三十”對“八千”，“塵與土”對“云和月”，所以運用了對偶的手法。④句，“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了”夸張的形容，所以運用了夸張的手法。故選B。答案

B2．下列語句中，全都使用了比喻修辭手法的一項是(

)①“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。②氣象部門預計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。③當設(shè)計師把照片里的手機裁剪掉后，震撼人心的一幕發(fā)生了，看似正常的畫面開始“怪異”起來，照片中的人們仿佛丟失了靈魂?、芪覈髽I(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔社會責任，帶動了東道國在觀念上彎道超車。⑤一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒如洪水猛獸般地襲擊全球，導致150多個國家受災，我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。⑥這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！盇．①④⑤B．①③⑥C．②④⑥D(zhuǎn)．②③⑤解析本題考查比喻修辭手法的判定。①句為暗喻，本體是“‘一帶一路’”，喻體是“新引擎”，喻詞是“成為”。②句找不到喻體，也沒有喻詞，未使用比喻的修辭手法。③句中雖然有“仿佛”一詞，但它在此處表想象，而非比喻，這句話無喻體，未使用比喻的修辭手法。④句中，把發(fā)展中國家與別國的競爭比作賽車，將我國主動強化環(huán)保意識、積極承擔社會責任這一做法給發(fā)展中國家?guī)淼暮锰幈茸鲝澋莱?，句中未出現(xiàn)本體，直接用喻體代本體，運用了借喻的修辭手法。⑤句為明喻，將“網(wǎng)絡(luò)病毒”比作了“洪水猛獸”，有明顯的喻詞“如”。⑥句，前半部分運用了比喻的修辭手法，把“小山”比作“搖籃”，寫出了山的形態(tài)和濟南的地勢；后半部分運用了擬人的修辭手法，把小山人格化，表達了作者對小山的喜愛之情。故答案為A項。答案

A閱讀下面的文字，完成3～5題。余秋雨在《鄉(xiāng)關(guān)何處》中寫道，思鄉(xiāng)往往可以具體到一個河灣，幾棵小樹，半壁蒼苔。而我的鄉(xiāng)思落腳點卻不是河灣小樹和蒼苔，__①__。燈火，是一個個村落最為亮堂的眼睛。晚曦殆盡，鄉(xiāng)野漸漸被黑幔吞噬。這時一村落的某個人家便會亮起第一盞燈火，于是另一家也亮了，另一村落也亮了，一盞再一盞，全亮了。它們相互欣賞著，相互安撫著，相互守護著，直到整個村落安然眠睡，高枕無憂。一盞燈火赫然醒來，在狗吠中也赫然有了起床聲，赫然有了開門聲，一個村落蘇醒了，透過門窗的燈火穿過黑色熱烈地奔向遠方，于是一盞又一盞燈火醒來，一個村落醒來了。透過門窗的萬家燈火穿過黑色依舊奔向遠方，一個接連著一個，大大小小左鄰右舍的村落齊刷刷地全醒了。村落與村落似乎很近，近得只要有一盞有意無意的燈火，整個鄉(xiāng)村便都在注目；__②__，遠得讓鄉(xiāng)人們循了燈火總要趟著黑走上個千折百回，才能完結(jié)一段心事，收獲一次喜悅。在我的鄉(xiāng)思里，不斷演繹著一幕幕播種和傳頌鄉(xiāng)情的美麗記憶?！?.文中使用了哪些修辭手法(

)A．對偶、借代、排比B．對偶、擬人、夸張C．比喻、借代、夸張D．比喻、擬人、排比解析比喻：燈火，是一個個村落最為亮堂的眼睛。擬人、排比：它們相互欣賞著，相互安撫著，相互守護著，直到整個村落安然眠睡，高枕無憂。文段中沒有使用對偶、夸張、借代的修辭手法。答案

D4．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這時一村落的某個人家便會亮起第一盞燈火，于是另一家，另一村落，一盞再一盞，全亮了?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？解析比較原句與改寫句，可知原句使用了反復的修辭手法，強調(diào)“亮了”，突出了從一家到另一家，一村到另一村的動態(tài)感，再結(jié)合語境、語段主題即可作答。答案原句使用反復的手法，從點到面，富有動態(tài)感，生動形象，更能充分表達作者對故鄉(xiāng)燈火次第亮起來的喜悅之情，含蓄地表達了作者的思鄉(xiāng)之情。5．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。解析第①處，橫線前的句式是“不是……”，故可推知橫線處應(yīng)補寫“而是……”，再結(jié)合2、3兩段對“燈火、村落”的描寫可知，應(yīng)補寫“而是無數(shù)個鄉(xiāng)村的燈火”。第②處，結(jié)合前文“近得只要有一盞有意無意的燈火”和后文“遠得讓鄉(xiāng)人們循了燈火……”可知，應(yīng)補寫“卻又好像很遠”。答案

①而是無數(shù)個鄉(xiāng)村的燈火②卻又好像很遠解題方略1．方法句子所用修辭手法的分析，以主觀題的形式考查。解答此類題的方法為：結(jié)合語境、句子結(jié)構(gòu)與含意，從特征入手，按要求對句子所用修辭手法進行簡要分析。2．步驟解答此類題，可按如下步驟進行：第一步：讀語段，明大意，了解句子所處的語言環(huán)境。第二步：根據(jù)語境，推敲句子的結(jié)構(gòu)與意義，準確把握句子的含意。第三步：按照要求，根據(jù)句子所用修辭手法的特點、類型、作用等，聯(lián)系句子的含意和語境組織語言作答。3．答題示例典例閱讀下面的文字，完成文后題目。白娘子是妖，又是仙，但成妖成仙她都不心甘。她的理想最平凡也最燦爛：只愿做一個普普通通的人。中國傳統(tǒng)思想歷來有分割兩界的習慣性功能。一個混沌的人世間，利刃一劃，或者成為圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入天府，后者淪于地獄。有趣的是，這兩者的轉(zhuǎn)化又極為便利。白娘子做妖魔做神仙都非常容易，麻煩的是，她偏偏看到在天府與地獄之間，還有一塊平實的大地；在妖魔和神仙之間，還有一種尋常的動物：人。她的全部災難，便由此而生。畫線的句子使用了比喻的修辭手法，請寫出“本體”和“喻體”，并揭示其相似性。解析第一步，讀語段，明了大意，了解句子所處的語言環(huán)境：白娘子的全部災難，都是因為她要做人而產(chǎn)生的。第二步，推敲畫線句子的結(jié)構(gòu)與意義，準確把握句子的含意。畫線部分有兩個句子，第一個句子的意思為“中國傳統(tǒng)思想有分割兩界的功能”，第二個句子是一個多重關(guān)系的復句，是對“中國傳統(tǒng)思想分割兩界”的形象化解說。第三步，題干要求為寫出“本體”和“喻體”，揭示其相似性。根據(jù)語境和句子結(jié)構(gòu)與含意，可以發(fā)現(xiàn)，這個比喻實際上為：中國傳統(tǒng)思想分割兩界就像利刃一劃。據(jù)此，組織答案即可。答案本體：中國傳統(tǒng)思想。喻體：利刃。相似性：中國傳統(tǒng)思想有分割功能，利刃亦有分割功能?！伪倔w：中國傳統(tǒng)思想分割兩界。喻體：利刃一劃。相似性：中國傳統(tǒng)思想分割兩界后，界線分明(或者成為圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入天府，后者淪于地獄)，利刃一劃之后亦界線分明。一、閱讀下面的文字，完成1～3題。那年頭，一到傍晚，村邊的稻場格外熱鬧。大人們尚在田畈上做事，而稻場上卻被哪位熱心的人掃得干干凈凈。各家的孩子爭著將自家的竹榻或竹床搬到稻場上，橫七豎八地占據(jù)了有利的地方——有風的地方。竹榻上擺上了剛盛滿了早稻稻米粥的白鐵鍋，一兩盤缺少油水的腌菜和時令青菜。等候大人們回來吃飯的肚子咕咕叫的孩子們，穿梭在竹榻之間，瞅著這家那家的菜肴。月亮已掛在東山了，光亮如玉，似可觸摸。田畈里做事的大人們小魚上水似的陸續(xù)來到了稻場。不知是誰家開始了喝粥，稻場上就響起了一片咝咝的喝粥聲。喝完粥，收拾鍋盤碗盞自然是婦女們的事。男人們，此時搖開了蒲扇，話著莊稼農(nóng)活，天南海北。孩子們又開始了新一輪的追逐和各式各樣的如斗雞的游戲，歡笑聲叫喊聲蕩漾著，月亮似乎也感動了，貼近了自己光亮的笑臉。夜深了，月亮也開始西斜，清輝如水。貪玩的孩子，勞累的大人，已經(jīng)響起了鼻息聲。母親們輕吟著眠歌，哄著嬰兒。月下的稻場如此寧靜，猶如安靜的池塘，那熟睡的嬰兒發(fā)出的幾聲夢囈，就像是小魚兒放出的水泡聲。唯有稻場四周，明滅著幾堆煙火，裊裊升騰幾縷青煙。母親說，那是隔年的紅蓼發(fā)出的煙氣，有點辛辣，蚊子聞風而逃。1．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(

)A．“……反過來，孤單一個人坐在熱氣逼人的火爐邊，只過了五分鐘，但你卻像坐了兩個小時。——這就是相對論。”B．“留住濟南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經(jīng)成為難以尋覓的影子——真可謂“夢憶深深深幾許，一街一巷總關(guān)情”。C．“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切地說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”D．“玉兔”號月球車登月后需要一條“被子”御寒和一個“鬧鐘”喚醒，承擔這兩項任務(wù)的是它的供電系統(tǒng)——太陽翼。解析文中的破折號，表示注釋說明，有利的地方即指有風的地方。D項表示注釋說明，供電系統(tǒng)即指太陽翼。A項表示后面是對前面的內(nèi)容進行概括性的總結(jié)。B項表示語意的轉(zhuǎn)換，前面講“那小巷、那泉水、那綠草青苔，已經(jīng)成為難以尋覓的影子”，后面講影子給人情感上的影響。C項表示聲音的延長、中斷。故選D。答案

D★2.比擬重在“擬”，即“當作、仿照”，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進行簡要分析。解析抓住“擬”的特點，從形式和內(nèi)容兩個方面對句中所用“擬人”的手法進行分析，即分析月亮人格化的情形和表達的具體內(nèi)容。答案把月亮當人來寫：“感動了”賦予月亮人的情緒，“貼近了……笑臉”，賦予月亮人的動作。月亮被稻場上蕩漾著的歡笑聲叫喊聲感動了、吸引了，帶著光亮的笑臉靠攏來、參與進來，和孩子們一起追逐、游戲、歡笑、叫喊。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“月下寧靜的稻場，猶如安靜的池塘，那熟睡的嬰兒發(fā)出的幾聲夢囈，就像是草叢中偶爾的蟲鳴?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？解析原文的首句是“月下的稻場如此寧靜”，語句重點在“寧靜”二字，原文更好地突出稻場的寧靜，語氣舒緩。原句和改后的句子比喻不同，原句的比喻更加恰當，改后的句子是把嬰兒的夢囈比喻為草叢中偶爾的蟲鳴，聲音還是過響了，和“安靜”不相符合。原句是把嬰兒的夢囈比喻為小魚兒放出的水泡聲，更加恰當，與前面“安靜的池塘”比喻相照應(yīng)且能融為一體。答案

①原文更好地突出了稻場的寧靜，語氣舒緩；②把嬰兒的夢囈比喻為小魚兒放出的水泡聲，與“安靜的池塘”比喻相照應(yīng)且能融為一體。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。春風一吹，黃陂湖的湖面以一個全新的面貌展現(xiàn)在眼前。白鷺成群地飛翔，在淺灘處落下。也許是小魚小蝦還沉浸在冬眠的夢里，白鷺輕而易舉覓得食物，不一會兒，它們就嬉戲起來，我啄你一下，你啄我一下；一個騰地飛起，一個緊追不舍，湖灣里一片熱鬧景象。野鶩躲得遠遠的，在比較隱蔽的地方偷偷地享受捕獲的美餐，一有風吹草動，要么撲棱著短翅貼著水面疾馳，在菖蒲、茭白和蘆葦叢中隱蔽好。要么一個猛子扎下去，在很遠的地方露出頭，警覺地東張西望。若沒危險，就大模大樣地游弋。岸邊，除了柳樹風光無限，蘆葦和水草也呈現(xiàn)了強勁的勢頭。別看蘆葦表面枯萎，但你往它的根部看，已經(jīng)有小生命在萌動，隱約有纖纖玉指粗的蘆筍嶄露頭角。西北的長堤上有一叢竹子，也有幾株桃樹，卻不見桃花，沒有“竹外桃花三兩枝”的意境，讓我有些失落。但堤上的蔞蒿蔥郁，得意地拔出地面，有鶴立雞群的味道，又讓我欣喜。蔞蒿在冬季就依偎在枯草里頑強地生長，一到春天，一些草芽不聲不響地頂破泥土，呈現(xiàn)出銳不可當?shù)捻g勁和氣勢。春風一親吻，小草就長一截；春雨一滋潤，又長一截?！安萆b看近卻無”的狀況在不知不覺中變得綠草如茵。黃陂湖送出了春訊，一個欣欣向榮、姹紫嫣紅的春天指日可待。4．下列各句中的引號，和文中“竹外桃花三兩枝”的引號作用相同的一項是(

)A．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算是“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。B．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。C．當前必須禁止設(shè)計制造“電子情人”，因為它和“克隆人”一樣，對人類有負面影響。D．門“吱”地一聲打開了。解析

A項表示直接引用，“過人頭”來自詩句：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。B項表示否定或諷刺。C項表示新名詞，需要特別指出。D項表示擬聲詞。文中“竹外桃花三兩枝”的引號表示直接引用。故選A。答案

A★5.反復即為有意重復，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用反復進行簡要分析。解析句中的反復有兩個層面，一為詞語，一為句子，都要聯(lián)系語境分析，不能偏廢。答案

①詞語的重復“一”“長一截”，音韻上有回環(huán)之美；②“一……長一截”句式上重復，強調(diào)“春風春雨使小草快速生長”。6．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“西北的長堤上有一叢竹子，也有幾株桃樹，卻不見桃花，讓我有些失落?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？解析比較原句和改句，可發(fā)現(xiàn)改句少了“沒有‘竹外桃花三兩枝’的意境”這樣的內(nèi)容，這一內(nèi)容恰恰是“我”有些失落的具體原因，缺少的部分還使用了引用的修辭手法，答案可據(jù)此擬定。答案

①原文將“我”失落的原因交代得更具體、更生動；②原文使用了引用的修辭手法，增加了文句的內(nèi)涵，更有文化底蘊。解題方略序號修辭手法表達作用1比喻①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體等。2比擬增加語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表述的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。3借代①以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。②可以引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。序號修辭手法表達作用4夸張①揭示本質(zhì)，給人以啟示；②烘托氣氛，增強感染力；③增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；④表明態(tài)度，語言生動。5對偶①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；③使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。④節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。6排比①內(nèi)容集中，增強氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長于抒情。序號修辭手法表達作用7反復不僅能起到強調(diào)作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。8設(shè)問①引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；②有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；③可以更好地描寫人物的思想活動。9反問①加強語氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說服力。典例

(2021·山東高考模擬)閱讀下面的文字，回答后面的題目。

我喜歡雨，從小?！凹氂牯~兒出，微風燕子斜”“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮。它存在著，它撫摸著，它滋潤著，卻不留下痕跡。用眼睛是很難找到它的，要用手心，用臉頰，用你的等待著春的滋潤的心。也有“凄風苦雨”“秋風秋雨愁煞人”“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”。其實那倒不一定是“一場秋雨一場寒”的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來休息，帶來希望，帶來遐思。正因為有雨中的憂傷的甜蜜，人們才伸出雙臂歌唱雨后初陽的萬道金光。于是有了那波里的名歌《我的太陽》。而暴雨和雷雨又是多么歡實，它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂，它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們咋咋呼呼地嬉鬧著對人們說：“別怕，我們折騰一會兒就走?！?/p>

(王蒙《雨》) 畫線句子使用了哪些修辭手法？有何作用？

(4分)

[解題思維]

第一步，精準審題，畫線句子使用了哪些修辭手法？(考查修辭手法的判斷)有何作用？(分析修辭手法的作用) 第二步，明確思路，分析表達效果和作用，要注意從語言自身、語意表現(xiàn)和情感等角度做綜合分析。這段文字中“

暴雨和雷雨”

屬于景物，句中卻說其“歡實”“咋咋呼呼地嬉鬧”“說”，把人物的動作、情態(tài)賦予物，這是使用擬人的修辭；“它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂”，三個連續(xù)的句子，結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，內(nèi)容關(guān)聯(lián)，這是使用了排比的修辭。

答案

(1)畫線句子使用了排比和擬人的修辭手法。(2)“它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂”使用排比的手法，增強了語言的氣勢，強調(diào)了雨的作用。(3)“它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們咋咋呼呼地嬉鬧著對人們說”使用了擬人的手法，使雨具有了小孩子般的頑皮特征，表達了作者對雨的喜愛之情。

1.閱讀下面的文字，完成文后題目。

過去柴垛是家力的象征。現(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根待了二十年，沒有誰去管過它們。最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質(zhì)開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了。

畫線句子運用了什么的修辭手法。請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達效果。答案運用反復的修辭手法，逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節(jié)，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個“看見了”突出柴禾朽去過程中“我們”始終在場又始終旁觀的態(tài)度，傳達出深深的自責和無奈情緒。

2.閱讀下面的文字，完成文后題目。

入秋后的烏桕樹，著濃妝、添重彩。淺秋時，烏桕樹先是把葉子由深綠變?yōu)榈S，那色澤就像秋光中銀杏葉一樣耀眼，遠遠地看，就有童話般的效果。每日清晨，薄霧中的烏桕葉會與炊煙一起醒來。隨之，伸一伸懶腰，抖一抖精神。接著，就去享受秋日里那暖暖的朝陽和人們艷羨的目光。熟秋里，烏桕樹又把葉由黃變成淺紅色或是玫瑰紅色，讓自己的夢境更加絢麗。而后，選一個中午和暖陽對視，或者選一個麗日的下午與晚霞一起睡去。其實，秋日里的烏桕樹是在孕育著烏桕子的成熟，也就是木籽的到來。當繁華落盡、色彩逝去之后，一樹的木籽便悄然立在烏桕樹的樹頭。那些木籽像繁星一樣，銀光閃閃，給深秋里的鄉(xiāng)村平添了些許的魅力。其情景，使元代詩人黃鎮(zhèn)成有了“野碓喧春水，山橋枕淺沙。前村烏桕熟，疑是早梅花”的感覺。

(節(jié)選自《鄉(xiāng)愁是棵烏桕樹》) 畫線句子運用了什么的修辭手法。請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達效果。

解析主要從表達效果、語句的含意(蘊含的思想感情)、在文中的作用等方面分析體會。這段文字是作者對秋天的烏桕樹的回憶。寫烏桕樹在孕育木籽，是擬人手法，表現(xiàn)了烏桕樹的生命傳承。寫木籽像繁星，表現(xiàn)了木籽之多而亮閃閃的特點。引用詩句，增強了文學色彩，“疑是早梅花”寫烏桕樹像早梅，表現(xiàn)烏桕樹的美。整段文字表現(xiàn)秋日的烏桕樹繁華落盡，但依然魅力不減，蘊含著作者對烏桕樹的喜愛與贊美、懷念之情。答案

①作者運用擬人手法，寫烏桕樹孕育了木籽，表現(xiàn)出烏桕樹溫情的生命傳承。②作者運用比喻手法，將木籽比作繁星，生動地表現(xiàn)了木籽數(shù)量多、銀光閃閃的特點。③作者引用元代詩人黃鎮(zhèn)成的詩句，既表現(xiàn)出此時的烏桕樹與早梅相似，又為文章增添了文學色彩。④作者展現(xiàn)出收獲時節(jié)烏桕樹繁華落盡后依然美麗的一面，體現(xiàn)了對烏桕樹的喜愛與懷念。考點二句子的表達效果賞析該類題目一般考查描寫抒情類語段。這類語段主要是對某些意象或環(huán)境等進行多角度的細致描摹，有些還輔以適當?shù)氖闱槌煞?。文學性強，語言優(yōu)美，表達往往更為形象生動，有些語段還特別注重節(jié)奏感和韻律美，富有畫面感和意境美等。

提問方式

1.文中畫波浪線的句子可改寫成：“……?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

2.文中畫線的句子有何特點？請簡要分析。

設(shè)題角度

1.比較型

將原句與題干所給句子比較，如：文中畫波浪線的句子可改寫成：“……?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

2.整體語段分析型

如：文中畫線的句子有何特點？請簡要分析。

必備知識

1.修辭手法：找出句中使用的修辭手法，并分析手法的效果、好處。如比喻的生動形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強語言的氣勢，起突出強調(diào)的作用……不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，要結(jié)合具體語境分析句子的表達效果。

2.句式特點：長短句——長句是用詞較多、結(jié)構(gòu)復雜的句子；短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強的句子。多使用短句，使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。整散句——整句是結(jié)構(gòu)相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。整句形式整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯落，結(jié)構(gòu)不整齊的句子。散句表意靈活自然，可根據(jù)語境靈活運用。多使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

另外，倒裝句、設(shè)問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句都有其獨特的表達效果。倒裝句強調(diào)的是前置或后置的部分；設(shè)問句常能引起讀者注意和思考；反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺；雙重否定句則肯定的意味更加濃烈。

3.改變語序：起強調(diào)、突出作用。(參照句式特點中的“倒裝句”，并注意觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強調(diào)的重點。) 4.語體特點：口語自然親切、活潑生動，靈活簡短；書面語莊重嚴謹。(要根據(jù)語境選擇合適的語體) 5.精妙用詞：動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨特的表達效果。一個動詞尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象；形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出作者的情感；運用擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；疊詞能增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用；名詞羅列，從而形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象，如一個特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，還可分析其中的兩字短語、四字短語等。如連用四字短語，概括力更強，使文章語言典雅而富有韻味。

6.語言特色：形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等。

7.人稱使用：第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進行心理描寫。第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱——以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。

8.表達效果：可從內(nèi)容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。

解題方略

1.解題思路：

辨析不同句式在具體語境中的不同表達效果，首先要把握全段乃至全篇文章的中心思想。句子是文章的有機組成部分，判別一個句子選用何種句式恰當，必須考慮怎樣才能同文章表達的中心和諧一致，怎樣才能更自然地切合文章的情境。

其次要注意句子和上下文的聯(lián)系。一個句子在具體的語言里是受上下文制約的，因此辨析句式的表達效果不能不聯(lián)系上下文，看他們是否能前后貫通，協(xié)調(diào)順暢。再次要考慮文體風格。不同的文體有不同的特點，例如政論文注重邏輯性，講究表達嚴密；文藝作品則注重形象性，要求文句活潑，因此辨析句式時要考慮它用在什么文體中，同這種文體的風格是否協(xié)調(diào)。

2.解題步驟：

第一步，定特點。通讀整個語段，快速把握中心意思，以句子為單位，劃分語段層次。尤其要找準語段描述的主要事物(或景物)的角度或特點。

第二步，定范圍。讀透原句，找出其本身之美。在第一步的基礎(chǔ)上進行深入思考，體味原句的表達方式有什么特點，表達內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準得分點。

第三步，找不同。比對題目中所改的句子，對比分析，找出改句與原句在表達方式、表達內(nèi)容上的不同之處。

第四步，析效果。在第三步的基礎(chǔ)上對原句的表達方式、表達內(nèi)容的效果分別進行分析。根據(jù)總結(jié)的答題角度，針對原文之美整合答案，答出原文的妙處。

考查類型

考向1：倒裝句

原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會有變化，多為倒裝句，起強調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：

一、將定語、狀語等修改成分獨立出來，單獨形成一個個小分句。

典例1

(2020·煙臺高三一模)閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個大斜坡上下來，影子在他前面，長長的。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他從一個大斜坡上下來時前面留下長長的影子。”從語義上看二者基本相同，但原文表達更好，為什么？(4分)

答案

(倒裝效果分析：)原文：①將修飾語獨立成句，有強調(diào)意味，突出了人物的動作姿態(tài)、形象特點；②采用短句，讀起來富有節(jié)奏，增強了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者以深刻印象。(意思答對即可；如有其他答案，能言之成理，可酌情給分) 典例2

(2020·泰安高三一模)閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：葉子柳形，周邊有鋸齒，青綠如翡翠。花綻前，花蕾仰天而沖，外圍有毛茸刺包裹，密無縫隙，欲敵而無機可乘?；ň`后形成玉盤，大如蓮花，可盛裝數(shù)顆珍珠。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“花綻前，外圍有毛茸刺包裹，花蕾仰天而沖，密無縫隙，欲敵而無機可乘。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分)答案

①原文邏輯順序更合理，“花蕾”是花的主要部分，“刺”是花的次要部分，先主后次；②原文表意更準確，“密無縫隙，欲敵無機可乘”寫的是刺，這一句的前面應(yīng)該是“外圍有毛茸刺包裹”與之銜接。(如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分) 閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現(xiàn)出艾略特的《荒原》。這里正是中華歷史的荒原：如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血。中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭。故鄉(xiāng)柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風中的軍旗。隨著一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄散遠去。文中畫波浪線的句子能否改寫為“如雷的吶喊，如注的熱血，如雨的馬蹄”？為什么？(4分)

答案不能改。因為：如雨的馬蹄是激烈的戰(zhàn)斗場景，如雷的吶喊是戰(zhàn)士昂揚的斗志，如注的熱血是視死如歸的精神，它們之間是遞進關(guān)系。

二、在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語(主體)為什么更適合語境。

典例1

閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風。文中畫波浪線的句子可改寫成：“屋外窗外面的西北風，尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分)

答案倒裝效果分析：從句式看，原句使用倒裝，強調(diào)了冬天屋里的溫暖讓作者無比眷戀。

典例2

閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：北窗正對著構(gòu)樹，或許也有與我一樣遠視的人。很多時候，草木只是草木，相視只是相視。時光帶走了一切，只有當草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“當草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

答案倒裝效果分析：根據(jù)上文“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人”“相視只是相視”的內(nèi)容，這里應(yīng)該強調(diào)“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”；改句強調(diào)的是“草木”被動“發(fā)現(xiàn)”，不合語境。

1.閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“身體的所有溫暖仿佛都要被浸入骨髓的冰涼抽去?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

倒裝效果分析：

答案原句用主動語態(tài)，更能突出強調(diào)“冰涼”的影響力。2.閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強身。文中畫波浪線的句子可改寫成：“艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦、祛病強身。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？倒裝效果分析：

答案

“能提神醒腦、祛病強身”的是艾草“香氣”而非“植株”，原文表達更加準確?？枷?：長短句

倒裝句中的修飾成分單獨成句，就是化長為短。還有一些句子，把句子內(nèi)容分開來說，形成一個個小分句，也是化長為短。短句的效果：①強調(diào)作用，突出感情表達；②句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強，與原文語體風格一致；③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口；④長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感；⑤用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強。

典例1

閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊，漫步山間，徜徉林中，看輕風曼舞，賞柚花盛開。柚花從花開到花謝，花期雖不長，可它總能讓人沉醉。

文中畫波浪線的句子可改寫成“大家一個接一個，走在山間的小道上和柚樹林中。我們?nèi)屋p風撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時就陶醉了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分)

答案長短句效果分析：句式上：原文句式整齊，采用對偶修辭，更有氣勢；音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口；意境上：用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強。

典例2

閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分)

答案

長短句效果分析：語體的風格不同：原句為短句，簡潔明快，節(jié)奏感較強。改寫后的句子為長句，在氣勢語氣上不如原句。

1.閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。

改句：它把根扎在白色的鹽堿土上，卻長出了紅色的枝條與綠色的葉子。

長短句效果分析：

答案

①“枝”“葉”兩個短句句式工整，節(jié)奏分明，讀起來朗朗上口；②三個分句，一長兩短，錯落有致，句式靈活。

2.(2020·濰坊三模)閱讀下面的文字，完成后面題目。

北京的春天生機勃勃。遠近的桃花開了，粉粉的，一簇簇，一片片。長安街紅墻邊的白玉蘭也吐露著春天的氣息，無聲綻放。昨天才發(fā)現(xiàn)剛剛冒出針眼大小的花骨朵兒，今天再見，就如玉如璞，露出濕潤潔白，仿佛青春期的少女，幾日不見，就豐潤飽滿，變成了亭亭玉立的大姑娘。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“遠近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花開了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

答案

①原句三個修飾語單獨成句，并且后置，有強調(diào)作用；②原句句式靈活、活潑自然，與上下文語言風格一致；③原句先總寫桃花盛開，然后用三個短語分別寫桃花的顏色、情狀、盛況，符合認知規(guī)律，層次感更加明顯。

考向3：特殊句式

這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達，增強表達效果。反問句語氣較為強烈，表意較為肯定；感嘆句表達感情更為強烈；排比句有氣勢，有力度，表達感情也比較強烈充分。

典例閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！

文中畫波浪線的句子可改寫成：“江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分)

答案特殊句式效果分析：①原文是感嘆句，情感表達效果好；②原句使用了排比的修辭手法，強烈地表達出作者對江南的贊美之情；③原句使用了第二人稱，拉近了與讀者的距離，讀來倍感親切。1.閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴?。∮诖?，你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置嗎？

文中畫線的句子若改成“人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置”，其表達效果不如原文，為什么？

特殊句式效果分析：

答案

①原文使用反問語氣，能夠增強語言氣勢和文章感染力，表明結(jié)論確定無疑；

②原文運用第二人稱，既與上文中的“你”相照應(yīng)，又能夠拉近與讀者的距離，增強文章的抒情性和親切感。

2.閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們，知道她們，一定！改句：定要為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們，知道她們。倒裝、特殊句式效果分析：

答案

(1)原文運用倒裝，更能突出強調(diào)我想印畫冊讓更多人了解剪花娘子的決心。(2)原文“一定”單獨成句，且使用感嘆句式，表達感情強烈，強化了作者對民間藝人和剪紙藝術(shù)的喜愛贊嘆之情。

考向4：修辭手法

運用修辭手法來增加表達效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點，不僅語用題考查，文學類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復、設(shè)問、對比、對偶、通感等。先要找準修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達效果。

典例1

閱讀下面的文字，完成后面題目。(4分)

原句：北京的雨會與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個日子都流淌得芬芬芳芳。改句：此時北京下的雨會把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。

修辭效果分析：

答案

①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辭手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有視覺的美感和氣味的愉悅感。③原文運用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美給人以強烈的美的感受。④“日子都流淌”，比喻化抽象為具體，表述更為生動形象。

典例2

(2020·青島二模)閱讀下面的文字，完成后面題目。(4分)

原句：那時候，一個大雜院里住好幾家人。院子中間是公用的空地，養(yǎng)雞的養(yǎng)雞，養(yǎng)狗的養(yǎng)狗，剩下窄窄的角落，長了一些不起眼的花花草草，也不知道是誰種下的。

文中畫波浪線的句子若改寫成“有人養(yǎng)雞，有人養(yǎng)狗，剩下窄窄的角落，長了一些也不知道是誰種下的不起眼的花花草草”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

修辭效果分析：

答案運用反復，具有節(jié)奏感和韻律美；“也不知道是誰種下的”放在最后，單獨成句，起到強調(diào)作用。原句更能表現(xiàn)當時人們輕松愜意的生活狀態(tài)。

閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：我不想叫我的病人發(fā)現(xiàn)，裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進針管，用碘酒和酒精為病人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無比。我一次次往下扎，針頭一一次次變作彎鉤。針進不去，我那鄰居的皮膚上，卻是血跡斑斑。我半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已噼里啪啦地掉下來。

改句：我偷偷地收起我那難看的針頭。

修辭效果分析：

答案

原句“難堪”運用擬人修辭，通過“我”扎不進彎曲針頭的難堪，表達對鄰居痛苦不堪，卻仍默默承受的愧疚。

考向5：詞語分析

改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內(nèi)涵以及其所起到的表達效果。詞語有動詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待，不同分析。

典例1

閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點是以慢動作降落的，似從天而降的傘兵。改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點慢慢地降落，從天而降。

詞語效果分析：

答案

詞語效果分析：(1)原文中“或許”是一種主觀感受，增添了可能性。(2)原文中的“慢動作”凸顯了雨點降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)。(3)原文運用比喻，將雨點比喻成傘兵，生動形象。

典例2

閱讀下面的文字，完成后面題目。(4分)

原句：他們匍匐又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！

改句：他們起來再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象！

詞語效果分析：

答案詞語效果分析：①“匍匐、跳、蹲、攪”這幾個動詞的使用，準確地描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時的動作和狀態(tài)，富有力量美和感染力；②“左邊歪、右邊歪”重復，強調(diào)了人們舞動鼓槌時的動態(tài)美；③“不停地……不停地……不停地……”排比的修辭手法，突出強調(diào)了人們動作的連續(xù)，渲染了黃河口鑼鼓的威力，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波，浩浩湯湯奔流入海的壯觀景致相一致；④短句的使用，使得此處韻律感非常強，讀起來有氣勢，朗朗上口。如果換成修改后的語段，則不能突出這幾個方面的效果，所以修改的語段不如原文表達效果好。

閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：左下角，簡筆水墨勾勒出一只孤獨無依的小舟和一個在巨大的木板中同樣顯得弱小無助的漁人。

改句：左下角，一只孤獨無依的小舟和一個弱小無助的漁人。

詞語效果分析：

答案

①“簡筆水墨勾勒”照應(yīng)美術(shù)作品這一說法，點明了畫境；②“在巨大的木板中”突顯了漁人的渺小，契合作者在這幅美術(shù)作品前的觀感。

考向6：語體色彩(語言風格)

改句多平淡，原句的語體風格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。

典例1

(2020·棗莊高三一模)閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：清代的法律規(guī)定：境內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)天花患者，一定要將其隔離；凡海外來華的船只，要嚴格排查“出痘者”，切斷一切輸入通道。

文中畫波浪線的句子改寫成：“境內(nèi)如發(fā)現(xiàn)天花患者，應(yīng)酌情將其隔離，海外來華的船只，要適當排查‘出痘者’，依禮切斷輸入通道?！蹦膫€效果更好，為什么？(4分)

答案

語體效果分析：①不如原文表達好，原文語境為莊重場合，應(yīng)使用公文語體。

②運用“只要……一定”“凡……嚴格”“一切”等表達命令語氣、限制范圍等詞語，強調(diào)堅決不容放寬的措施。

典例2

閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：飯后課余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫無邊際地聊開了。

原句改寫成：“飯后課余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫無邊際地聊開了?！蹦膫€效果更好，為什么？

答案語體效果分析：原句多用短句，句式活潑靈動。

1.閱讀下面的文字，完成后面題目。

原句：啊！這寶貴的土地，不事稼穡的剝削階級只知道想方設(shè)法地掠奪它，把它作為榨取勞動者血汗的工具；親自在上面播種五谷的勞動者，才真正對它懷著強烈的感情，把它看作命根子，把它當成哺育自己的母親。幾個世紀以來，那些當年被逼迫得走投無路的破產(chǎn)中國農(nóng)民，飄流到海外去謀生的當兒，身上就常