第二課-青春的心弦-第1課時(shí)-男生女生培訓(xùn)資料

第二課青春的心弦(xīnxián)第一課時(shí)男生女生第一頁(yè)，共31頁(yè)。思考：我國(guó)有多少人？誰(shuí)能用準(zhǔn)確的數(shù)字表示(biǎoshì)出來(lái)？?jī)蓚€(gè)人，男人(nánrén)和女人第二頁(yè)，共31頁(yè)。合作探究：1.孩童時(shí)代你喜歡的玩具、圖書(shū)有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書(shū)和游戲方面有哪些不同。2.現(xiàn)在你有什么愛(ài)好？與你有共同愛(ài)好的同學(xué)(tóngxué)有哪些？這些同學(xué)(tóngxué)的性別和你一樣嗎？這說(shuō)明了什么？第三頁(yè)，共31頁(yè)。1、青春期男生和女生的差異有哪些？(1)在生理方面的差異會(huì)更加明顯。(2)在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式(fāngshì)等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。2、如何理解性別？性別，在人類(lèi)生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會(huì)行為上。一、他和她第四頁(yè)，共31頁(yè)。3．男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現(xiàn)(biǎoxiàn)？(1)生理性別特征主要表現(xiàn)(biǎoxiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差異來(lái)自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。(2)心理性別特征表現(xiàn)(biǎoxiàn)為性別角色方面的差異。4．如何認(rèn)識(shí)性別刻板印象？(1)含義：人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對(duì)性別角色的期望和看法。(2)影響：在社會(huì)中人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。有時(shí)我們也會(huì)這樣認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)、朋友。第五頁(yè)，共31頁(yè)。5．怎樣看待男生女生生理性別特征(對(duì)青春期男生女生生理變化的態(tài)度)?(1)男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的。(2)對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受(jiēshòu)。6．認(rèn)識(shí)性別角色有什么作用？(1)可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處；(2)性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮?jiēshòu)自己生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。第六頁(yè)，共31頁(yè)。怎樣正確認(rèn)識(shí)男生女生的差異？(1)到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。同時(shí)，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地展現(xiàn)出自己(zìjǐ)的特點(diǎn)。(2)男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。(3)在社會(huì)中，性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。所以我們?cè)诮蛹{自己(zìjǐ)生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。第七頁(yè)，共31頁(yè)。你了解男生(nánshēng)嗎？你了解女生嗎？開(kāi)學(xué)了,我們班有以下任務(wù)要完成:搬運(yùn)新書(shū)、分發(fā)課本、擦玻璃

擦電風(fēng)扇、搬課桌椅、

統(tǒng)計(jì)吃飯人數(shù)及收費(fèi)、

打掃包干區(qū)落葉1、如果你是勞動(dòng)委員(wěiyuán)，你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？2、這樣分配任務(wù)理由是什么？從中得到什么啟示？第八頁(yè)，共31頁(yè)。你了解(liǎojiě)男生嗎？你了解(liǎojiě)女生嗎？搬運(yùn)新書(shū)、擦電風(fēng)扇、搬課桌。因?yàn)檫@些任務(wù)(rènwu)都需要力氣，男生做得快。分發(fā)書(shū)本、擦玻璃、統(tǒng)計(jì)人數(shù)及收費(fèi)、打掃落葉。因?yàn)檫@些任務(wù)需要細(xì)心、認(rèn)真(rènzhēn)，對(duì)體力的要求不高。男生承擔(dān)：女生承擔(dān)：第九頁(yè)，共31頁(yè)。開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢(yǒnggǎn)、寬厚、富有責(zé)任感，在女孩子遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出，幫助女孩子解決她們所不能解決的問(wèn)題，好問(wèn)好想。返回(fǎnhuí)男生(nánshēng)的優(yōu)點(diǎn)第十頁(yè)，共31頁(yè)。女孩子溫柔、細(xì)膩，善解人意，善于關(guān)心他人(tārén)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤奮刻苦、專(zhuān)心用功、責(zé)任感比較強(qiáng)，認(rèn)真踏實(shí)。女生(nǚshēng)的優(yōu)點(diǎn)第十一頁(yè)，共31頁(yè)。二、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：1、男生女生為什么要欣賞對(duì)方的性別優(yōu)勢(shì)？對(duì)我們有何啟示？(1)原因：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。(2)啟示：我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加(gènjiā)優(yōu)秀。2、怎樣對(duì)待不同性別間的差異(對(duì)待男生女生性別差異的態(tài)度)?不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第十二頁(yè)，共31頁(yè)。課堂練習(xí)：1．在青春期，身高突增(tūzēnɡ)開(kāi)始的年齡，女孩早于男孩，突增(tūzēnɡ)的幅度男孩大于女孩。一般情況下，男生肌肉增長(zhǎng)比女生多，而女生的脂肪增長(zhǎng)相對(duì)較多。這些現(xiàn)象表明()A．青春期男女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯B．男生發(fā)育速度快于女生C．女生發(fā)育速度快于男生D．男女生發(fā)育都不正常A第十三頁(yè)，共31頁(yè)。2．青春期男女生各自會(huì)出現(xiàn)特有的生理現(xiàn)象，生理性別特征主要(zhǔyào)表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異是()A．男生普遍高于女生B．女生比男生重C．青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)D．男生有喉結(jié)，女生沒(méi)有3．性別偏見(jiàn)產(chǎn)生的原因是()A．男生有能力立足社會(huì)，女生沒(méi)能力B．男生比女生聰明C．性別刻板印象的影響產(chǎn)生了性別歧視D．男孩子成家后能給父母養(yǎng)老，女生不能CC第十四頁(yè)，共31頁(yè)。4．有的人認(rèn)為女性只要扮演好“賢內(nèi)助”的角色就可以了，“女強(qiáng)人”不被看好，即便女性的能力再?gòu)?qiáng)，主要還是在家撫養(yǎng)孩子，操持家務(wù)。對(duì)于這種性別刻板印象認(rèn)識(shí)正確的是()①這種觀點(diǎn)(guāndiǎn)可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮②“男主外、女主內(nèi)”的模式在任何時(shí)候都是真理③我們?cè)诮蛹{自己生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響④“男尊女卑”“女強(qiáng)人”違背了自然規(guī)律A．①③B．②④C．③④D．①②A第十五頁(yè)，共31頁(yè)。5．學(xué)生在學(xué)校里通過(guò)對(duì)教師、其他同學(xué)的觀察和模仿來(lái)認(rèn)識(shí)男女兩性之間的差異，從而意識(shí)到自己的性別角色并努力使自己的性別角色行為與其相符。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)()①可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)②可以進(jìn)一步強(qiáng)化男性主導(dǎo)地位③有利于我們更好地與異性相處④可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我(zìwǒ)形象A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④C第十六頁(yè)，共31頁(yè)。6．女孩獲得語(yǔ)言比男孩早，在語(yǔ)言流暢性方面以及在讀、寫(xiě)和拼寫(xiě)方面均占優(yōu)勢(shì)；男孩在數(shù)據(jù)理解、邏輯推理方面比女孩好，男生的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女生的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)；男生偏于邏輯思維，女生偏于形象思維(xínɡxiànɡsīwéi)。這表明()A．男生比女生的性別優(yōu)勢(shì)多B．女生比男生的性別優(yōu)勢(shì)多C．男生和女生的性別優(yōu)勢(shì)是一樣的D．男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)D第十七頁(yè)，共31頁(yè)。材料：“古有花木蘭，今有女漢子?！币话阏J(rèn)為，女漢子一般是指行為和性格向男性靠攏的一類(lèi)(yīlèi)女性，形容女性可能言行粗魯，個(gè)性豪爽獨(dú)立，有男子氣概等大眾認(rèn)為女性不應(yīng)該擁有的特質(zhì)，是一個(gè)有褒有貶的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。女漢子的形象，打破了原有的關(guān)于女性柔弱、溫順、文靜的刻板印象。(1)什么是性別刻板印象？性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，它表明人們對(duì)性別角色的期望和看法。第十八頁(yè)，共31頁(yè)。(2)我們應(yīng)怎樣正確看待性別刻板印象？①社會(huì)中人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。有時(shí)我們也會(huì)這樣認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)、朋友。②但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮蛹{自己生理性別的同時(shí)(tóngshí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。第十九頁(yè)，共31頁(yè)。11．材料一在一場(chǎng)班級(jí)之間的男生籃球賽中，賽場(chǎng)旁有女生鼓勁的班級(jí)比沒(méi)有女生鼓勁的班級(jí)更賣(mài)力一些，更奮進(jìn)一些。材料二心理(xīnlǐ)學(xué)研究表明：青少年在步入青春期后，隨著生理上的急劇變化，心理(xīnlǐ)上也會(huì)發(fā)生微妙而復(fù)雜的變化。一方面，在男女同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的好感，常常不由自主地將注意力轉(zhuǎn)移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發(fā)現(xiàn)自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強(qiáng)自己的信心。(1)青春期，男生和女生的差異有哪些？到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。同時(shí)，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。第二十頁(yè)，共31頁(yè)。(2)我們應(yīng)怎樣看待男女生生理性別特征？①生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來(lái)自青春期男女生第二性征的相繼出現(xiàn)。②男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜(píngjìng)而欣然地接受。第二十一頁(yè)，共31頁(yè)。(3)談?wù)剬?duì)性別角色認(rèn)識(shí)的意義是什么(shénme)？對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮蛹{自己生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。(4)男生女生各有性別優(yōu)勢(shì)，對(duì)此我們的正確態(tài)度是什么(shénme)？男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。第二十二頁(yè)，共31頁(yè)。知識(shí)點(diǎn)1他和她【例1】男女有別。下列關(guān)于對(duì)男生女生性別差異的認(rèn)識(shí)正確的是()①到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯②社會(huì)中人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響③性別刻板印象有助于我們更好地發(fā)揮自身潛能④性別刻板印象對(duì)性別的認(rèn)識(shí)都是準(zhǔn)確的A．①③B．②④C．③④D．①②【解析】到了青春期，男女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯，性別特征主要表現(xiàn)在生理上、心理上和社會(huì)行為上。但性別刻板印象卻影響人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。③④說(shuō)法錯(cuò)誤(cuòwù)，排除?！敬鸢浮緿第二十三頁(yè)，共31頁(yè)。8．青春期男生女生的性別差異(chāyì)很明顯：女孩語(yǔ)言能力較佳，男孩在基礎(chǔ)教育處劣勢(shì)；女孩在精細(xì)動(dòng)作上占優(yōu)勢(shì)，男孩在運(yùn)動(dòng)能力方面領(lǐng)先；女孩聽(tīng)力優(yōu)于男孩，視覺(jué)上，男孩敏感運(yùn)動(dòng)物體，女孩側(cè)重在色彩和紋理方面。對(duì)此，我們應(yīng)該()①不僅認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)②學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)③學(xué)會(huì)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己更優(yōu)秀④學(xué)會(huì)尊重異性差異(chāyì)，相互幫助，相互理解A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D第二十四頁(yè)，共31頁(yè)。9．新學(xué)期開(kāi)學(xué)，有下列任務(wù)要完成：搬新書(shū)，分發(fā)課本，擦玻璃與電風(fēng)扇，搬課桌(kèzhuō)，統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)，清理搬運(yùn)本班衛(wèi)生區(qū)的垃圾到垃圾池。我們一般可這樣合理分配()①男生搬書(shū)、課桌(kèzhuō)、清理垃圾②女生分發(fā)課本、擦玻璃、統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)③高大男生搬課桌(kèzhuō)、清理垃圾、擦電風(fēng)扇④男女生抓鬮決定任務(wù)分配A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④B第二十五頁(yè)，共31頁(yè)。7．對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)正確的是()A．女生可以不尊重男生B．男生因不如女生而自卑C．男生女生要相互欣賞(xīnshǎng)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步D．女生可以因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì)而自傲C第二十六頁(yè)，共31頁(yè)。對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1．對(duì)于少男少女們?cè)谇啻浩谔赜械纳碜兓?biànhuà)，正確的態(tài)度是()A．內(nèi)心焦慮不安B．平靜、欣然接受C．刻意裝扮掩飾D．自卑、少言寡語(yǔ)B第二十七頁(yè)，共31頁(yè)。2．原始社會(huì)男耕女織的社會(huì)分工決定了女性在勞動(dòng)生產(chǎn)中只是扮演了一個(gè)輔助性的角色，母系氏族向父系氏族的過(guò)渡時(shí)期，女性將依附于男性成為其附屬品，并處于被動(dòng)、服從的地位。這表明，性別刻板印象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下列對(duì)性別刻板印象說(shuō)法(shuōfǎ)正確的是()①性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象②性別刻板印象可以表現(xiàn)在著裝、言行上，是判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)③男女性別刻板印象不利于人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)④它表明人們對(duì)性別角色的期望和看法A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D第二十八頁(yè)，共31頁(yè)。知識(shí)點(diǎn)2優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)【例2】在男生女生(nǚshēng)共同參與的大掃除活動(dòng)中，同學(xué)們都很賣(mài)力，男同學(xué)搶干重活，女生(nǚshēng)干些細(xì)膩、富有責(zé)任感的工作，任務(wù)完成得都非常出色。這說(shuō)明()A．世界上的人群是由男女組成的，性別上的優(yōu)勢(shì)造成自然分工B．男生女生(nǚshēng)各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，能讓自己變得更加優(yōu)秀C．男同學(xué)學(xué)會(huì)承擔(dān)，主動(dòng)搶干重活，主要是向女同學(xué)顯示自己力氣大D．女同學(xué)溫柔、細(xì)膩、富有責(zé)任感，主要是希望男同學(xué)關(guān)注、認(rèn)可自己第二十九頁(yè)，共31頁(yè)?！窘馕觥勘绢}考查男女生可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)。男