高考文言文閱讀專題復(fù)習(xí)-如何推斷文言實詞語境義1解析復(fù)習(xí)過程

高考文言文閱讀專題復(fù)習(xí)—如何推斷文言實詞語境義1解析原則：1、看題內(nèi)：結(jié)合所給文言文本身語段，主要是語境和前后的句法，進(jìn)行推斷。2、想題外：看題內(nèi)不行，則聯(lián)想課外的與這個實詞有關(guān)的現(xiàn)代漢語詞匯和其本身音形上的特點。內(nèi)外結(jié)合2023/2/72文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，完全采用逐詞逐義識記，是根本不可能的，但我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。

一、語境推義法（因文定義法）（根據(jù)上下文意思推斷詞義）2023/2/73[例1]對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：A守自負(fù)年德，易之易：看不起B(yǎng)若誠丈夫，不能為使君一奮臂耶誠：果真C至豪民第門，使跪，數(shù)之曰數(shù)：責(zé)備D今姑貸汝貸：借給答案：D。前文：汝罪宜死，今姑貸汝。故“貸”應(yīng)理解為“饒恕、寬恕”。2023/2/74文段閱讀1

隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢龍《古今譚概》）解釋“弄璋”、“弄瓦”在文中的含義并說說你的理由?！拔曳蛉擞猩铩保ㄉ?身孕）“果雙生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女2023/2/75齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！盇.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，必將有所成就。”B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就?！睆摹吧敾邸薄昂V愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義，故選B。文段閱讀22023/2/76陳萬年字幼公，沛郡相人也……善事人，賂遺外戚許、史，傾家自盡，尤事樂侯史高。推斷：“事”在文中的意思是：分析：“事”有“奉”“為……服務(wù)”之意，從下文“賂遺外戚許、史，傾家自盡”看來，當(dāng)有貶的感情色彩，從搭配看，可推斷為“

”之義。阿諛奉承、鉆營取巧文段閱讀32023/2/77二、句法推義法

（1）結(jié)構(gòu)推義法（根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義）（2）語法分析法（根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義）2023/2/78（1）結(jié)構(gòu)推義法（根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義）文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對舉句中，對應(yīng)位置的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。

2023/2/79[例2]“忠不必用兮，賢不必以”（《涉江》）中的“以”，比較難以理解。但借助該整齊的句式，就好推斷了?！百t”對“忠”，意思相近；“以”對“用”，意思也應(yīng)該相近。

以：任用。2023/2/710[例3]：“故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也?！保ā肚袀鳌罚?/p>

[析]“勞苦倦極”與“疾痛慘怛”相對?！凹餐磻K怛”并列陳述幾種情況，譯為“疾病、痛苦、凄慘、憂傷”，那么“勞苦倦極”的“極”就不可譯為“極點”。應(yīng)理解為：疲倦。2023/2/711[例4]對下列句子中加點的解釋，正確的一項是（）A周窮振乏，家無余財振：振作

B吏誤收訪，訪奮擊收者收：收留C訪復(fù)以舟師造湘城造：前往D訪威風(fēng)既著，遠(yuǎn)近悅服悅服：愉快[析]“周窮振乏”，“窮”與“乏”相對，“周”于“振”應(yīng)相對，“周”有“濟(jì)”之意，所以此處“振”通“賑”，救濟(jì)。．【解析】C（A應(yīng)為“賑濟(jì)”；B應(yīng)為“抓獲、扣留、收監(jiān)”；D應(yīng)為“高興地降服”）

2023/2/712再如：1奉之彌繁，侵之愈急。2慄深林兮驚層巔3殫其地之出，竭其廬之入。3舉類邇而見義遠(yuǎn)4不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。5雖趣舍萬殊，靜躁不同。

2023/2/7136群賢畢至，少長咸集。8既無伯叔，終鮮兄弟。9簡能而任之，擇善而從之。10求全責(zé)備11追亡逐北12文過飾非

2023/2/714（2）語法分析法（根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義）

句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)?/p>

根據(jù)位置推知詞性推斷詞義2023/2/715[例1]每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是?！?/p>

對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）

A.威自京都省之/?。禾酵?。

B.不審于何得此絹/審：知道。

C.自放驢，取樵炊爨/樵：打柴。

D.后因他信，具以白質(zhì)/信：使者。c2023/2/716“自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵—打柴?！伴浴弊智坝袆釉~“取”，后有動詞“炊爨”，上下聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思，“打柴”是動詞，明顯不當(dāng)。2023/2/717[例子3]對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（D）A諸將爭欲攻之，漢不聽聽：準(zhǔn)許B若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之迫：逼近C大戰(zhàn)一日，兵敗，走入璧璧：營壘D或多惶懼，失其常度度：考慮2023/2/718帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)“帽”與“環(huán)”相對，“帶”與“腰”相對，“帶”為動詞，“腰”也為動詞，“”之意。據(jù)殽函之固，擁雍州之地“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為

之意。險固的地方腰佩例42023/2/719“明”是主語，“察”是謂語，若將“明”解為“明亮”則搭配不當(dāng)，應(yīng)理解為“

”才正確。將軍身披堅執(zhí)銳從句子成分看，“堅”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”的賓語，動賓如何搭配?“堅”解“

”，“銳”解“

”才能搭配。堅硬的盔甲銳利的兵器明足以察秋毫之末而不見輿薪。視力例32023/2/720信譽(yù)相信②句“猶”是副詞，作狀語，“信”處在謂語的位置上，是動詞，為“

”之意。①信知生男惡，反是生女好(《兵車行》)②今以蔣氏觀之，猶信(《捕蛇者說》)③信義著于四海(《赤壁之戰(zhàn)》)④今行而無信,則秦未可親也(《荊軻刺秦王》)①句“信”處在謂語動詞“知”之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進(jìn)而推斷它為“

”之意。確實③句“著”為謂語動詞，“信義”處在主語的位置上，為名詞，故“信”為“

”之意。④句“無”為動詞，處在謂語的位置，“信”處于賓語的位置，所以“信”為“

”之意。信物[練習(xí)1]2023/2/721[練習(xí)2]：怎樣理解其中的三個“意”呢？①臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦②視之，弄若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良③日以盡矣，荊卿豈無意哉？①“意”后面帶有賓詞語，作動詞，應(yīng)解釋為“料想”。②“意”作主語，為名詞，“相貌、樣子”。③“意”作“無”的賓語，自然也是名詞，應(yīng)解釋為“意圖”或“心意”。2023/2/722三、語匯推義法可分兩部分：一是現(xiàn)代漢語中的合成詞一是成語（成語實際是連接更緊密的合成詞）1、以合成詞推義2、以成語推義2023/2/7231、以合成詞推義A他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁B使人索扁鵲，已逃秦矣C扣而聆之，南聲函胡，北音清越，枹止響騰遁逃遁逃索求索、搜索求，找聆聆聽聽

組詞推斷有兩種方法：節(jié)制氣節(jié)輻射式引申：節(jié)約節(jié)節(jié)省關(guān)節(jié)節(jié)操鏈條式引申：朝—朝拜—朝廷—朝代2023/2/724２、以成語推義（借助熟知的成語推斷詞義）在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。

2023/2/725想一想若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良彼君子兮，不素餐兮步驟：第一步：想包含“素”的成語：素車白馬、素昧平生、尸位素餐第二步：代入第三步：確定2023/2/726練習(xí)１、收天下之兵（）２、腥臊并御，芳不得薄兮（）３、勢拔五岳掩赤城（）４、臣從其計，大王亦幸赦臣（）

5、女也不爽，士貳其行（）

6、澤，水之鐘也（）

7、堅甲厲兵以備難（）

8、至丹以荊卿為計，始速禍焉（）

9、孫臏期曰：暮見火舉而齊發(fā)（）短兵相接日薄西山出類拔萃言聽計從屢試不爽情有獨(dú)鐘厲兵秣馬不速之客不期而遇2023/2/727四、音形推義法１、以形推義２、以音推義2023/2/728解釋下列句中“糴”字的含義：

1、貧民雖平價不能糴。（2001北京卷）2、郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。（2004全國I）解答：糴——買進(jìn)糧食解析：會意字，上為“入”，下為“米”，整合可知。糶（tiào)——賣出糧食根據(jù)漢字是表意文字的特點，通過對字形結(jié)構(gòu)的分析來推斷詞義。１、以形推義2023/2/729Ａ故木受繩則直，金就礪則利Ｂ岸芷汀蘭，郁郁青青Ｃ生而眇者不識日

D檣櫓灰飛煙滅

E君徑造袁所寓之法華寺2023/2/730

⑴用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關(guān)。例句:①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

《六國論》②今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？《荊軻刺秦王》

⑵用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)例句:

①一曲紅綃不知數(shù)《琵琶行》②自縊于庭樹《孔雀東南飛》③夜縋而出，見秦伯《燭之武退秦師》﹙購:懸賞征求，重金收買﹚﹙縊:上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）（賂：賄賂）2023/2/731部分偏旁與字義的關(guān)系：钅（古代主要指金屬）、木、氵、火、土——與五行有關(guān)。刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）——與兵器有關(guān)。馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲——與動物有關(guān)。

辶（走）、彳（行）、（心）、（言）——與人的行為有關(guān)。

2023/2/732試一試：1,"有牧人御眾之才"

2,夜入其家,探其篋,不使之知覺.

3,迨諸父異爨,東西多置小門.2023/2/733２、以音推義有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（滑稽列傳）A．（優(yōu)孟）多辯，常以談笑諷刺辯：辯駁B．席以露床，啖以棗脯啖：給……吃C．有敢以馬諫者，罪至死諫：規(guī)勸D．屬我貧困往見優(yōu)孟屬：囑咐屬予作文以記之《岳陽樓記》通“囑”，囑托、托付答案：A、“辯”指“有口才”2023/2/734不可不蚤自來謝項王愿伯俱言臣之不敢倍德也有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎甲兵頓弊而人民日以安于佚樂甚矣，汝之不惠2023/2/735試一試：1,崔家顧人刺我,請以聞.

2,翼日進(jìn)宰,宰見其小,怒呵成.

3,昌宗從旁趣說(人名),使速言.2023/2/7361、雙聲通假：借字和本字聲母相同“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也”：繆：同“穆”溫和，恭敬。例句中為姓“河曲智叟亡以應(yīng)。”亡：同“無”；不。副詞通假字的類型2023/2/7372、疊韻通假：借字和本字韻母相同

“合從締交，相與為一?！保簭模和翱v”；與“橫”相對“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使”：奉：同“捧兩手托著。動詞舉酒屬客＼舉匏樽以相屬(屬：通“囑”，勸人飲酒)士之耽兮，猶可說也。（說，通脫，擺脫，脫身）2023/2/7383、同音通假：借字和本字的讀音完全相同“愿伯具言臣之不敢倍德也。”：倍：通“背”，背叛，忘記。動詞具：通“俱”；全，都，引申為詳細(xì)。

“一夜飛度鏡湖月\”：度：同“渡”；渡過，越過。動詞“某所，而母立于茲?！保憾和ā盃枴?；你。人稱代詞“外連橫而斗諸侯?！保汉猓和ā皺M”與縱相對“圖窮而匕首見。”：見：同“現(xiàn)”暴露，露出來。動詞2023/2/739“使臣奉璧拜送書于庭?！保和ィ和巴ⅰ?；國君聽政的朝堂。名詞“唯大王與群臣孰計議之?！笔耄和笆臁?；仔細(xì)。形容詞“不以木為之者，文理有疏密?！蔽模和凹y”；紋路，紋理。名詞“因擊沛公于坐?！弊和白?；座位。名詞2023/2/7404、其他形式的通假

字形相近：“秦王不說?！保赫f，同“悅”“三歲貫女，莫我肯顧?！保号和叭辍薄！盎驇熝?，或不焉?！?不,同“否”暴：同“曝”曬。動詞聲母、韻母同，聲調(diào)不同：

“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也?！?/p>

“非劉豫州莫可以當(dāng)操者?！?/p>

:當(dāng),通“擋”“張良出，要項伯?！?/p>

:要：同“邀”；邀請。動詞2023/2/741諸1、用于句中，“之于”的合音，其中“之”為代詞，“于”是介詞。①投諸渤海之尾，隱土之北。（《愚公移山》）②穆公訪諸蹇叔。（《崤之戰(zhàn)》）2、用于句尾，“之乎”的合音?！爸睘榇~，“乎”是句末表疑問的語氣詞。①王嘗語莊子以好樂，有諸？（《莊暴見孟子》）②聞強(qiáng)氏授甲攻子，子聞諸？（《左傳》）盍“何不”的合音，其中“何”是疑問代詞，“不”為否定副詞。盍各言爾志？（《論語?公冶長》）焉1、相當(dāng)于“于之”“于此”“于彼”?！霸谄渲小薄皬倪@里”“在這件事上”①積土成山，風(fēng)雨興焉。（《勸學(xué)》）②青麻頭伏焉。（《促織》）2、相當(dāng)于“于何”，譯作“在哪里”“從哪里”①且焉置土石？（《愚公移山》）②焉有仁人在位，罔民而可為也？（《齊桓晉文之事》）叵“不可”的合音，可直接譯為“不可”①居心叵測（成語）②馬岱曰：“曹操心懷叵測……”（《三國演義》耳“而已”的合音詞，可譯作“罷了”①荊州之民附曹者，逼于兵勢耳。（《赤壁之戰(zhàn)》）

②從此道至吾軍，不過三十里耳。（《鴻門宴》）2023/2/742五、聯(lián)想推斷法

（根據(jù)學(xué)過的知識推斷詞義）

高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。

2023/2/743想一想：1,蹴爾而與之,乞人不屑焉

2,若貸而不誅,則天下大義不明,大法不立矣.試試看:

?？驼勫?煙濤微茫信難求.《夢游天姥吟留別》

足以極視聽之娛,信可樂也.《蘭亭集序》2023/2/744②句中的“應(yīng)”和“對”連用，都處于謂語動詞的位置上，動作對象為“諸侯”，而“對”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“

”。①每聞琴瑟之聲，則應(yīng)