2023年教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)情況總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?教師師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)情?況總結(jié)教?師是太陽(yáng)底?下最光輝職?業(yè)。試想一?下，我們每?個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)?有受過(guò)恩師?的指點(diǎn)?在?我們無(wú)助的?時(shí)候，是老?師向我們伸?出了溫暖的?雙手;在我?們成功的背?后，是老師?在為我們默?默地耕耘;?在我們迷茫?的時(shí)候，是?老師一次又?一次的為我?們指出前進(jìn)?的方向。?教師不是神?，愛(ài)情婚姻?、子女家庭?、經(jīng)濟(jì)收入?、名譽(yù)地位?等種種人生?瑣事必然會(huì)?影響自己的?情緒。當(dāng)心?情不好時(shí)，?很容易將內(nèi)?心的煩躁投?射到學(xué)生身?上，語(yǔ)言不?檢點(diǎn)，甚至?動(dòng)手施暴，?打碎了自己?在學(xué)生心目?中的美好形?象，使學(xué)生?感到緊張、?委屈、怨恨?，給學(xué)生造?成負(fù)面影響?，造成學(xué)生?對(duì)社會(huì)的不?信任，甚至?可以影響學(xué)?生的一生。?做人有做人?的準(zhǔn)則，干?工作要求具?備起碼的專?業(yè)素養(yǎng)和職?業(yè)道德;如?果說(shuō)對(duì)教師?有什么特別?的要求，我?認(rèn)為，比“?學(xué)高為師，?德高為范”?更重要，還?是對(duì)自己所?從事的職業(yè)?的價(jià)值和意?義的深刻認(rèn)?識(shí)和堅(jiān)定信?念，我們必?須時(shí)刻牢記?自己肩負(fù)的?社會(huì)和歷史?責(zé)任，不斷?提高自身的?素質(zhì)、修養(yǎng)?，自覺(jué)維護(hù)?教師職業(yè)道?德，愛(ài)崗敬?業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)?生、廉潔從?教、精心育?人、團(tuán)結(jié)協(xié)?作、勇于創(chuàng)?新。有人?把教師比作?紅燭，燃燒?自己，照亮?別人，這是?對(duì)教師崇高?評(píng)價(jià)和美好?贊譽(yù)。世人?給教師帶上?了如此美麗?的“花環(huán)”?，我們更應(yīng)?當(dāng)嚴(yán)于律己?，寬以待人?，為這頂“?花環(huán)”增添?光彩。作為?一名教師，?最重要的是?要熱愛(ài)教育?事業(yè)，只有?充滿了對(duì)教?師職業(yè)無(wú)限?熱愛(ài)，才會(huì)?在教育崗位?上兢兢業(yè)業(yè)?，無(wú)私奉獻(xiàn)?;同時(shí)，作?為一名教師?，應(yīng)該熱愛(ài)?學(xué)生。每一?個(gè)學(xué)生都希?望得到老師?的愛(ài)，師愛(ài)?是一種巨大?的教育力量?，它能使學(xué)?生感覺(jué)到教?師的溫暖，?產(chǎn)生愉快的?情緒，激發(fā)?學(xué)習(xí)的興趣?，感受到別?人對(duì)他的希?望，___?對(duì)他的信任?，從而收到?良好的教育?效果;再次?，教師要處?處事事嚴(yán)格?要求自己，?敢于正視自?己，解剖自?己。凡是?要求學(xué)生做?到的，自己?必須先做到?，給學(xué)生樹(shù)?立好的榜樣?，凡是要求?學(xué)生不做的?事，自己堅(jiān)?決不做，以?免給學(xué)生留?下壞的印象?，言傳身教?比單純說(shuō)教?有效百倍;?另外，教師?還應(yīng)具備刻?苦鉆研，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)?度，要有活?到老，教到?老，學(xué)到老?的進(jìn)取精神?，孜孜不倦?地吸收新鮮?知識(shí)來(lái)充實(shí)?自己，以適?應(yīng)時(shí)代的發(fā)?展需要。在?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、?影視文化、?網(wǎng)絡(luò)浪潮的?背景下，教?師必須要經(jīng)?常的讀書(shū)學(xué)?習(xí)。學(xué)校是?讀書(shū)的場(chǎng)所?，是書(shū)籍的?王國(guó)，真正?教師必定是?一個(gè)讀書(shū)愛(ài)?好者。教師?的讀書(shū)習(xí)慣?會(huì)影響學(xué)生?。把每一個(gè)?學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)?書(shū)籍世界，?培養(yǎng)對(duì)書(shū)的?酷愛(ài)，使書(shū)?籍成為智力?生活中的指?路明燈，這?些都取決于?教師。不管?教師讀書(shū)難?的理由有千?萬(wàn)條，但每?個(gè)教師自己?應(yīng)該清楚，?作為教師，?必須要堅(jiān)持?讀書(shū)。教?師是知識(shí)的?化身，是智?慧的靈泉，?是道德的典?范，是人格?的楷模，是?學(xué)子們?nèi)松?可靠的引路?人。換而言?之，教師是?學(xué)生美好心?靈的塑造者?。因此，我?時(shí)刻以"德?高為師，身?正為范"這?八個(gè)字提醒?自己。無(wú)私?奉獻(xiàn)、以德?立教、以身?示教，用高?尚的人格為?每顆純潔心?靈的塑造而?竭盡全力。?一、樹(shù)立?事業(yè)心，增?強(qiáng)責(zé)任感熱?愛(ài)教育事業(yè)?。教書(shū)是?手段，育人?是目的。因?此，我們教?師在任何時(shí)?候都不能忘?記，自己不?單單是為教?書(shū)而教書(shū)的?“教書(shū)匠”?，而應(yīng)是一?個(gè)教育家，?是人類靈魂?的工程師。?“以情育?人，熱愛(ài)學(xué)?生;以言導(dǎo)?行，誨人不?倦;以才育?人，親切關(guān)?心;以身示?范，尊重信?任”。尊師?愛(ài)生，是一?種理性化的?高尚情感，?對(duì)待學(xué)生，?管而不死，?嚴(yán)而不厲，?愛(ài)在其中。?教育是愛(ài)的?共鳴，是心?和心的呼應(yīng)?。教師只有?熱愛(ài)學(xué)生，?才能教育好?學(xué)生，才能?使教育發(fā)揮?最大限度的?作用。可以?說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)?生是教師職?業(yè)道德的根?本。對(duì)學(xué)生?冷漠，缺乏?熱情，決不?是一個(gè)有良?好師德的好?教師。教師?愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)?在“嚴(yán)”和?“慈”上。?二、用無(wú)?限的師愛(ài)，?開(kāi)啟每個(gè)學(xué)?生的心靈。?高爾基說(shuō)?過(guò):“誰(shuí)不?愛(ài)孩子，孩?子就不愛(ài)他?，只有愛(ài)孩?子的人，才?能教育孩子?。”師愛(ài)是?教師必須具?備的美德，?也是教師的?天職。無(wú)限?的師愛(ài)，可?以開(kāi)啟每個(gè)?學(xué)生的心靈?。因此，在?教育工作中?，我把信任?和期待的目?光灑向每個(gè)?學(xué)生，傾聽(tīng)?學(xué)生的意見(jiàn)?和呼聲，和?學(xué)生產(chǎn)生思?想和情感上?的共鳴，讓?一切學(xué)生的?心靈都感受?到師愛(ài)的溫?暖。三、?用規(guī)范的言?行，凈化每?個(gè)學(xué)生的心?靈?！盁o(wú)?德無(wú)以為師??！闭嬲齼?yōu)?秀教師。一?定是以身作?則、率先垂?范的人。他?對(duì)祖國(guó)的愛(ài)?，對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，對(duì)事業(yè)?和未來(lái)的愛(ài)?，都表現(xiàn)在?他對(duì)自己的?高標(biāo)準(zhǔn)要求?的落實(shí)上。?率先垂范就?是對(duì)學(xué)生真?正的負(fù)責(zé)，?就是潛夠默?化、影響深?遠(yuǎn)的教育。?作為小學(xué)教?師的我們，?肩負(fù)著培養(yǎng)?教育下一代?，為祖國(guó)的?未來(lái)夯實(shí)基?礎(chǔ)的重任。?這就要求我?們本身要有?一定的人格?___力，?而這種人格?___力表?現(xiàn)為教師必?須要有敬業(yè)?精神，必須?具備健康的?價(jià)值觀和高?尚的道德情?操。四、?用奉獻(xiàn)的人?格，塑造每?個(gè)學(xué)生的心?靈。沒(méi)有?無(wú)私奉獻(xiàn)、?愛(ài)崗敬業(yè)的?精神，就不?可能成為一?名好教師，?也決不可能?為人民的教?育事業(yè)創(chuàng)造?業(yè)績(jī)，作出?貢獻(xiàn)。教師?是園丁，學(xué)?生是花朵，?只有靠園丁?辛勤無(wú)私的?澆灌，花朵?才能茁壯成?長(zhǎng)，芬芳世?界。身為?教師，我們?不能把教書(shū)?育人降低到?只傳授知識(shí)?的層面上。?我們有責(zé)任?、有義務(wù)從?現(xiàn)在做起，?從自身做起?，通過(guò)學(xué)習(xí)?不斷地在思?想上、政治?上、文化上?充實(shí)自己，?努力提高自?己的從教素?質(zhì)。以