《公司員工激勵研究開題報告》

開題報告教學單位：學號：姓名：專業(yè)：題目：證券公司員工激勵研究激勵理論是運用某種方式來促進員工行為，提高員工對工作的熱忱和積極性，從而帶動企業(yè)發(fā)展的理論。自從本世紀二三十年代以來，國外許多學者結(jié)合現(xiàn)代管理的實踐，提出了許多激勵理論，從不同角度得出了不同的研究成果。著名學者Fernet等人(2015)指出“激勵分為精神和物質(zhì)兩種形式，他們并不是絕對獨立的，但具有相互關(guān)聯(lián)的。給予員工的工資的行為稱為物質(zhì)激勵，實現(xiàn)員工自我價值的需要被稱之為精神動力。對于精神動力的追求主要是針對更高層次的員工”。對于不同性質(zhì)的員工所需要的需求不同，因此對員工進行激勵時，需要針對不同性質(zhì)的員工進行有選擇性的適合其員工的激勵政策。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)對于員工進行激勵機制時，相較于以前更注重對精神激勵的追求，Andreeva等人(2016)針對精神激勵展開了深入的研究，他們指出自我參與和自我產(chǎn)生的行為是相關(guān)的，參與可以間接控制行為進而控制員工的欲望，感知行為則可以更加直接對行為產(chǎn)生影響。企業(yè)通過員工參與企業(yè)運作的各個環(huán)節(jié)從而提高員工的參與感，并培養(yǎng)員工的道德義務(wù)，進而影響員工的行為。著名學者Lourenco等人(2016)展開了當時企業(yè)對公司進行管理時最常用的三種激勵因素組合進行研究并對這三種組合的效果進行測評，如貨幣激勵。通過不同的激勵機制來構(gòu)建不同的動機機制，如有形收益。三種形式中貨幣獎勵并不是獨一無二的，同時剩下的反饋也和其他激勵沒有關(guān)聯(lián)性。貨幣激勵和認可之間產(chǎn)生的負交互作用是可以通過社會尊重動機和肉眼可見的回報產(chǎn)生擠出效應(yīng)的表達形式。學者Amzaleg等人(2014)基于薪酬進行研究闡述了其相關(guān)作用，他們指出高薪酬是高層提高工作績效的重要影響因素。學者Fernet等人(2015)基于激勵機制進行研究，從領(lǐng)導激勵機制層面出發(fā)，為改革和加深領(lǐng)導機制提供相應(yīng)的建議。作者從領(lǐng)導的工作性質(zhì)，所具備的資源模型和自我決定理論出發(fā)，做一個綜合性質(zhì)的模型。這個模型包括了員工的心理狀態(tài)，對待工作的態(tài)度以及對自身能力的評價等等，同時也包括了對自身崗位的認知和對員工激勵政策的了解。文獻綜述、選題目的和意義、研究方案、計劃進度選題的意義和目的：隨時市場的重組，我國金融監(jiān)管機構(gòu)卻開始加強證券公司的調(diào)控，通過發(fā)布各類規(guī)范措施漸漸加強對證券公司的監(jiān)管力度，規(guī)范行業(yè)市場運營。政府部門所發(fā)布的政策控制文件，最終目的是將證券公司的管理經(jīng)營調(diào)整到合法合規(guī)的發(fā)展道路上。通過對近期政策的研究可以看出，證券監(jiān)管部門對相關(guān)企業(yè)的自營業(yè)務(wù)有放松的趨勢，同時對證券投資業(yè)務(wù)與創(chuàng)新業(yè)務(wù)都采取支持的管控策略。根據(jù)政策特點可以的看出，證券公司的業(yè)務(wù)需要進行創(chuàng)新，這就對企業(yè)的內(nèi)控水平、人才儲備這些綜合能力提出了要求。目前我國多層次資本市場的優(yōu)勢正愈發(fā)顯現(xiàn)，這也使得原本單一的市場競爭將轉(zhuǎn)化為多層次的市場競爭方式，可以預(yù)料到證券公司之間的競爭將會愈加強烈。開展有效的激勵機制尤其有助于維護公司營銷人員的穩(wěn)定性，由于激勵機制的存在，營銷人員將會擁有極高的工作積極性，以更加飽滿且富有激情的工作狀態(tài)投入到營銷工作中。建立激勵機制能夠提升企業(yè)營銷成員成本覆蓋率，對組織效率產(chǎn)生積極營銷，提升營銷團隊整體戰(zhàn)斗力。研究方案：1.盡可能收集相關(guān)文獻資料與學術(shù)論文，通過多閱讀、梳理已有研究成果加深對企業(yè)人才激勵理論問題的認識，發(fā)現(xiàn)學術(shù)界中對于激勵制度中未探索的區(qū)域，進行重點分析。另外，在對文獻資料的收集與整理過程中，也能夠增強自己的理論知識，規(guī)避過于陳舊的論點。2.通過自身工作特點，加強與企業(yè)內(nèi)部管理人員的溝通，盡可能收集目標企業(yè)人員流動的有效數(shù)據(jù)資源。3.通過實地調(diào)查的方式收集案例企業(yè)的人員流失數(shù)據(jù)，獲得真實有效的數(shù)據(jù)資料，為本次研究提供實證支撐。4.聯(lián)系導師，聽取導師的建議，在每一個階段都盡可能避免陷入研究方向錯誤的問題中，并通過對收集到文獻的閱讀來使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握計劃進度：1.2019年12月25日——2020年2月24日，確定研究方向，通過大量搜集相關(guān)資料，對資料進行歸納、整理、篩選，然后撰寫開題報告，并對開題報告進行反復(fù)修改。2.2020年2月25日——2020年4月1日，撰寫論文詳細寫作提綱。圍繞論文主題對所搜集的資料進行分析，確定研究重點，構(gòu)建論文詳細寫作大綱。3.2020年4月2日——2020年5月7日，撰寫論文初稿。根據(jù)論文詳細寫作提綱及大量相關(guān)資料撰寫論文初稿，寫出論文初稿。4.2020年5月8日——2020年6月20日，修改、完善、經(jīng)過老師的精心指導下定稿，并準備論文答辯。指導教師意見同意開題簽字：______________