免疫學(xué)T細(xì)胞應(yīng)答說(shuō)課講解

[免疫學(xué)]T細(xì)胞應(yīng)答九年級(jí)英語(yǔ)Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教案九年級(jí)英語(yǔ)Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教案

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九年級(jí)英語(yǔ)Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教案九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA1(1a-2d)

科目

English

年級(jí)

Nine

班級(jí)

教學(xué)時(shí)間

執(zhí)教教師

課標(biāo)要求

能聽(tīng)懂并運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)者分析與教學(xué)環(huán)境分析

學(xué)習(xí)者分析

教學(xué)環(huán)境分析

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

1本課時(shí)的重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞組和句型；2練習(xí)聽(tīng)力；

2、過(guò)程與方法

見(jiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生回憶自己的初中生活

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型。

難點(diǎn)

不同時(shí)態(tài)的用法。

教學(xué)資源

教材、PPT課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)效果

導(dǎo)入新課

Revisionandlead-in1teacheraskstudentstoreadthewordsofunit14.2teacherletsstudentssaytheirsomethingstheyrememberdoingatjuniorhighschool.

1studentsreadthewordsofunit14.2studentssaysaytheirsomethingstheyrememberdoingatjuniorhighschool.

Learntousethetargetlanguage.

師生互動(dòng)、探究新知

Step11aAsktheSstoreadcheckthethingstheyrememberdoingatjuniorhighschoolandaddmoretothelist.Step21b2aand2blistenTeacherandstudentsexplainthenasksstudentstoreadaftertheteacher.thenplaysthetapeandcheckstheanswerswiththestudents..Step32d1LetSsreadthetextandanswerthequestions.1)Whichteacherswilltheymiss?2)Whatsubjectsdotheteachersteach?3)Whywilltheymissthem?4)Whatwilltheydotothankthem?2teacherexplainswiththestudents,thenaskstudentsreadaftertheteacher.

theSstoreadcheckthethingstheyrememberdoingatjuniorhighschoolandaddmoretothelist.Studentsandteacherexplainthenreadaftertheteacher.thenlistentothetapeandchecktheanswerswiththeteacher.1Ssreadthetextandanswerthequestions.2studentsexplainwiththestudents,thenreadaftertheteacher.

StudentscansaytheirmemoriesandexperiencesinEnglish.ImproveSs'listeningandreadingskills.Practicestudents’spokenEnglishandreading

教學(xué)反思

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA2(3a-3c)

科目

English

年級(jí)

Nine

班級(jí)

教學(xué)時(shí)間

執(zhí)教教師

課標(biāo)要求

通過(guò)學(xué)習(xí)能讀懂與本課難度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)短文。

學(xué)習(xí)者分析與教學(xué)環(huán)境分析

學(xué)習(xí)者分析

教學(xué)環(huán)境分析

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

1本課時(shí)的重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞組和句型；2培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力；

2、過(guò)程與方法

見(jiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1閱讀短文，能按要求獲取相關(guān)的信息。2通過(guò)閱讀訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生們的閱讀能力

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型。

難點(diǎn)

閱讀文章后做題。

教學(xué)資源

教材、PPT課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)效果

導(dǎo)入新課

Revisionandlead-in1teacheraskstudentstoreadthewordsofunit14.2teacherasksstudentsdoyourememberthingsyoudidatjuniorhighschool.

1studentsreadthewordsofunit14.2studentsansweronebyone.

Learntousethetargetlanguage.

師生互動(dòng)、探究新知

Step13aAsktheSstoreadthepassagebythemselves,thenanswerthethreequestions.AsksomeofSstotrytoexplainthekeywordsanddifficultpointsinthepassage(WhenSshaveproblemhelpthem)AskSstolistentothetapeandthenreadthepassageaftertheteacher.Step23bAskstudentstodo3bandcheckswithstudents.

Step33caskstudentstoexplainandread.2teacheraskaboutthethings.Howdidyoufeel?Howdoesthewriterfeelaboutthem?

Ssreadandfinishthetaskbythemselvesandthenchecktheanswersingroups.SstrytoexplainthekeywordsanddifficultpointsinthepassageSslistentothetapeandthenreadthepassageaftertheteacher.Ssdoandcheckswiththeteacher.1studentsexplainandread.2studentsansweronebyone.

Learnhowtogetthemaininformation.Learntousethekeywords,expressionsandsentences.ImproveSs'listeningandreadingskills.Practicestudents’spokenEnglish

教學(xué)反思

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionAGrammar(Focus—4b)

科目

English

年級(jí)

Nine

班級(jí)

教學(xué)時(shí)間

執(zhí)教教師

課標(biāo)要求

復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)。

學(xué)習(xí)者分析與教學(xué)環(huán)境分析

學(xué)習(xí)者分析

教學(xué)環(huán)境分析

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)并通過(guò)練習(xí)加以鞏固

2、過(guò)程與方法

見(jiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

能用英語(yǔ)對(duì)自己初中的和未來(lái)的生活進(jìn)行描述。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)的用法。

難點(diǎn)

所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)的用法。

教學(xué)資源

教材、PPT課件、口語(yǔ)錄音。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)效果

導(dǎo)入新課

1askstudentstoreadthewordsof14.2Teacherasksstudentstotalkabouttheirlivesatjuniorschoolandinthefutureonebyone.

1studentsreadthewordsof14.2studentstalkabouttheirlivesatjuniorschoolandinthefutureonebyone.

LetstudentsReviewthecontentsthatstudentshavelearned

師生互動(dòng)、探究新知

Step1GrammarFocus1TeacherasksstudenttolookatsentencesinThegrammar.2teachersummaries.3askstudentstoreadthegrammaraftertheteacher.Step24aAskSstofinish4ainpairs.ThentheteacherchecksStep34b1askSstocomplete4b.2askSstowritetheiranswersontheblackboard.3checkwiththestudents.

1studentlookatthesentencesandtrytosummaryThegrammar.2takenotes3studentsreadthegrammaraftertheteacher.Ssfinish4aandchecktheanswerseachotherinpairs.Thencheckwiththeteacher.1Sscomplete4b.2Sswritetheiranswersontheblackboard.3checkwiththeteacher.

LetstudentsreviewtensethattheyhavelearnedSsgoonreviewingtense

教學(xué)反思

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB(1a-2a)

科目

English

年級(jí)

Nine

班級(jí)

教學(xué)時(shí)間

執(zhí)教教師

課標(biāo)要求

繼續(xù)鞏固所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)及練習(xí)聽(tīng)力。

學(xué)習(xí)者分析與教學(xué)環(huán)境分析

學(xué)習(xí)者分析

教學(xué)環(huán)境分析

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

繼續(xù)鞏固本單元的內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法

見(jiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

繼續(xù)能用英語(yǔ)對(duì)自己初中的和未來(lái)的生活進(jìn)行描述

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高綜合聽(tīng)說(shuō)能力。

難點(diǎn)

聽(tīng)力訓(xùn)練

教學(xué)資源

教材、PPT課件、口語(yǔ)錄音。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)效果

導(dǎo)入新課

Revisionandlead-in1Reviewthegrammarbyaskingquestions.2leadingTeacheraskthestudentstotalkabouttheirdreams.

1Reviewthegrammarbyansweringthequestions.2studentstalkabouttheirdreams.

Usethetargetlanguage

師生互動(dòng)、探究新知

Step11aAskstudentstoanswerthequestion:Whatwouldyouliketodointhefuture.Step21cand1dListeningpracticeAskSstolistenandcomplete1cand1d.Step31eGivestudentsfiveminutestoprepareaspeechingroupswiththehelpofthequestions.Thencheck.

Step42aTeacherdiscussesthequestionswiththeStudents.

Studentsanswer.Sslistentothetapeandfinish1cand1d.Checktheanswerswiththeteacherbylisteningagaintogether.prepareaspeechingroups.Theneverygroupaskastudenttogiveaspeech.Studentsdiscussthequestionswiththeteacher.

PracticethespokenEnglishSsimprovetheirlisteningskill.Practicestudents’spokenEnglish.Letthestudentsgetreadyforthereading.

教學(xué)反思

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB(2b-2e)

科目

English

年級(jí)

Nine

班級(jí)

教學(xué)時(shí)間

執(zhí)教教師

課標(biāo)要求

提高閱讀短文掌握閱讀技巧，提高速度。

學(xué)習(xí)者分析與教學(xué)環(huán)境分析

學(xué)習(xí)者分析

教學(xué)環(huán)境分析

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

1重點(diǎn)單詞（見(jiàn)生詞表）2`培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納能力。

2、過(guò)程與方法

見(jiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)技能至關(guān)重要，懂得知識(shí)來(lái)自提問(wèn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法.2閱讀短文獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力.

難點(diǎn)

閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

教學(xué)資源

教材、PPT課件、口語(yǔ)錄音。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)效果

導(dǎo)入新課

Lead-inTeacherleadinbyaskingaquestion:whatwillyousaywhenyouleavetheschool?

Studentslistenandanswer.

Letstudentsknowaboutthecontentsofthereadingtheywillstudyingeneral.

師生互動(dòng)、探究新知

Step1Reading2bAskSstoreadthepassageandunderlinethenewwords,thenasktheSstolookupthenewwordsinadictionaryandwritedowntheirmeanings.Thenaskthestudentstoanswerthequestions.AskSstoreadthepassagequicklyandfinish2c.Thencheckswiththestudents.Step22dAskSstofinish2d.Step32eHaveSsdothisstepinpairs.

Ssreadthepassageandunderlinethenewwords.Thenlookupthenewwordsinadictionaryandwritedowntheirmeanings.Thenanswerthequestions.Readthepassagequicklyandfinish2c.Ssfinish2d.Thenchecktheanswerswiththeteacher.Ssworkinpairs.Thenshowtheirworktotheothers.

Learntolearnnewwords.Ss’readingskillgetimproved.Practicingthestudents’spokenEnglish.

教學(xué)反思

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB(3a-selfcheck)

科目

English

年級(jí)

Nine

班級(jí)

教學(xué)時(shí)間

執(zhí)教教師

課標(biāo)要求

能運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)者分析與教學(xué)環(huán)境分析

學(xué)習(xí)者分析

教學(xué)環(huán)境分析

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

1繼續(xù)鞏固所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)。2會(huì)用本單元的語(yǔ)法內(nèi)容和句型結(jié)構(gòu)寫(xiě)出相應(yīng)的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2、過(guò)程與方法

見(jiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要記得關(guān)心自己的人。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

寫(xiě)作。

難點(diǎn)

寫(xiě)作。

教學(xué)資源

教材、PPT課件、口語(yǔ)錄音。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)效果

導(dǎo)入新課

Role-playtheconversationlikethistolead-inAskSstoRole-playtheconversation.A:whichteacherwillyoumissthemostafterjuniorhighschool?B:Iwillmissthemost.A:Whydoyoumiss...themost?B:Because

SsRole-playtheconversationlikethis.

Practicethestudents’spokenEnglish.

師生互動(dòng)、探究新知

Step13aLetSsfinish3aandmakenotesingroupsTeacherchecks..Step2SelfCheckAskSstofinishSelfCheck.Step3homeworkaskSstofinish3b

1Ssfinish3aandmakenotesingroups2Sharetheirideaswithothersinclass.SsfinishSelfCheckandchecktheanswereachother.Studentfinish3b.

Usingthetargetlanguageexpertly.Usingthetargetlanguageexpertly.Sscanusethetargetlanguagetowrite.

教學(xué)反思

二年級(jí)春季(1)二年級(jí)春季(1)

/二年級(jí)春季(1)二年級(jí)思維訓(xùn)練第1講圖形的變化規(guī)律姓名方法和技巧仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析和比較，通過(guò)對(duì)圖形的大膽猜測(cè)、判斷、嚴(yán)格檢驗(yàn)和不斷發(fā)現(xiàn)等過(guò)程，找到圖形的變化規(guī)律。典型例題例1：觀察下面的圖形變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在“？”處填畫(huà)圖形。練一練1：觀察下面的圖形變化規(guī)律，在“？”處填畫(huà)圖形（圖①～④為備選圖形）。例2：在一組圖形中，沒(méi)有遵循變化規(guī)律的圖形叫做“怪客”。請(qǐng)把下列兩組圖中的“怪客”揪出來(lái)。

練一練2：下面5副圖中，哪一幅沒(méi)有遵循變化規(guī)律？例3：按下圖的變化規(guī)律，在“？”處填上恰當(dāng)?shù)膱D形編號(hào)（圖①～⑧為備選圖形）。練一練3：尋找以下圖形的變化規(guī)律，并在“？”處填上恰當(dāng)?shù)膱D形編號(hào)（圖①～④為備選圖形）。例4：根據(jù)下面幾副圖的變化規(guī)律填圖。練一練4：請(qǐng)你根據(jù)下面幾副圖的變化規(guī)律填圖。例5：仔細(xì)觀察下面的圖形，想一想，第四副圖應(yīng)該怎樣畫(huà)才正確？練一練5：請(qǐng)你根據(jù)前面幾副圖的變化規(guī)律填圖。練習(xí)1：下列各題中，每題都有5個(gè)圖形。請(qǐng)?jiān)诿款}中找出沒(méi)有遵循變化規(guī)律的圖形，并在其下的○內(nèi)打“√”。2：找規(guī)律，揪“怪客”。4：按下列圖形的變化規(guī)律在空格內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膱D形。5：根據(jù)圖形的變化規(guī)律填圖。6：請(qǐng)你根據(jù)前面3個(gè)圖形的變化規(guī)律，在下面的4個(gè)圖形中選出正確答案，并把序號(hào)填在空格里。

9：根據(jù)下面圖形的變化規(guī)律，在空格處畫(huà)上合適的圖形。11：下圖是用10枚硬幣擺成的三角形，現(xiàn)在只允許你移動(dòng)3枚硬幣，使原圖變成一個(gè)倒過(guò)來(lái)的三角形。（如圖）

分?jǐn)?shù)約分和通分練習(xí)分?jǐn)?shù)約分和通分練習(xí)

/分?jǐn)?shù)約分和通分練習(xí)分?jǐn)?shù)約分、通分練習(xí)題1.?變成后，原分?jǐn)?shù)擴(kuò)大了4倍。()2.一個(gè)分?jǐn)?shù)在化簡(jiǎn)時(shí)，用5約了一次，用2約了兩次得，原來(lái)這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？3.一個(gè)分?jǐn)?shù)約分以后，變了的是()A.分?jǐn)?shù)的大小B.分?jǐn)?shù)單位C.分?jǐn)?shù)的大小和分?jǐn)?shù)單位4.最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分子和分母有()個(gè)公約數(shù)A.1B.0C.不能確定5.最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分子和分母可以都是合數(shù)。()6.約分、并把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。=()

=()

=()

=()

=()

=()

7.真分?jǐn)?shù)就是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。()8.?的分子和分母的最大公因數(shù)是()，用最大公因數(shù)去約分，這個(gè)分?jǐn)?shù)可約簡(jiǎn)成()。9.a，b分別是兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)，一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。?()10.最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)就是分子與分母沒(méi)有公因數(shù)。()11．下面的分?jǐn)?shù)哪些是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)．??12．把下面各數(shù)約分．??13．下面哪些分?jǐn)?shù)沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)??14．寫(xiě)出分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)．15.用()做公分母．

?16．找出下列每組數(shù)的公分母：?17．把下面的每組數(shù)通分．?18．判斷下面各題．???19．把下面每組分?jǐn)?shù)從大到小排列．??20．紅花有30朵，黃花有28朵，黃花占紅花朵數(shù)的()．黃花展總數(shù)的（）紅花占總數(shù)的（）。

地理必修三知識(shí)點(diǎn)整理完整版(魯教版)地理必修三知識(shí)點(diǎn)整理完整版(魯教版)

/地理必修三知識(shí)點(diǎn)整理完整版(魯教版)高中地理必修三知識(shí)點(diǎn)整理完整版（魯教版）第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第一節(jié)認(rèn)識(shí)區(qū)域1.含義：指具有一定范圍的地理空間，是人們?cè)诘乩憝h(huán)境差異（例如：降水量分布不均）的基礎(chǔ)上按一定的指標(biāo)劃分出來(lái)的。2..特點(diǎn)

=1\*GB3

①

具有一定的面積、形狀、范圍和界線

=2\*GB3

②

具有明確的區(qū)位特征

=3\*GB3

③

內(nèi)部某些特征相對(duì)一致，與其他區(qū)域有所區(qū)別3.類型：①均質(zhì)區(qū)：要素具有相似性或相對(duì)一致性的區(qū)域，如：自然區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、方言區(qū)等②功能區(qū)：某些方面具有相關(guān)性或內(nèi)在聯(lián)系的區(qū)域，如：城市經(jīng)濟(jì)區(qū)、工業(yè)基地、浦東新區(qū)等4.特征：①整體性：區(qū)域內(nèi)部各要素相互作用、相互影響，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體②差異性：區(qū)域之間普遍存在差異性；但區(qū)域內(nèi)部“求大同，存小異”。③開(kāi)放性：區(qū)域之間相互聯(lián)系，如西氣東輸、西電東送等第二節(jié)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異日本英國(guó)的區(qū)域差異：1.自然環(huán)境比較（1）相似形：島國(guó)、面積、北溫帶，溫暖濕潤(rùn)（2）差異性：

日本

英國(guó)

位置

位于亞歐大陸東側(cè)

位于亞歐大陸西側(cè)

地形

地表崎嶇，以山地、丘陵為主。平原狹小，分布零散。多火山地震

高原、低山、丘陵、平原、山谷交錯(cuò)分布

氣候

南北差異顯著，北部為溫帶季風(fēng)氣候，夏季暖熱多雨，冬季寒冷少雨；南部為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨

受北大西洋暖流和西風(fēng)帶的影響，終年溫和多雨，為典型的溫帶海洋性氣候。

植被

森林覆蓋率高，約占領(lǐng)土的2/3物種多樣

森林覆蓋率占領(lǐng)土面積的1/9，以草地為主植物種類比日本少

水文

河流短小湍急，多峽谷、瀑布，不利于航行，但水力資源豐富

河網(wǎng)較密，流量平穩(wěn)，各河之間分水嶺不高，大多有運(yùn)河相通

礦產(chǎn)

貧乏

煤、鐵、石油

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面（1）相似形：工業(yè)發(fā)達(dá)，均發(fā)揮島國(guó)優(yōu)勢(shì)（2）差異性：

日本

英國(guó)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)大國(guó)，工業(yè)起步晚

工業(yè)化最早的國(guó)家

工業(yè)及布局

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)突出，工業(yè)“臨海型”布局

傳統(tǒng)工業(yè)突出，“資源性”布局

農(nóng)業(yè)

以種植業(yè)為主

以畜牧業(yè)為主

人口與城市

人口稠密，城市眾多，主要分布在太平洋沿岸地帶

人口密集，城市化水平高。曾經(jīng)向海外大量移民

3.我國(guó)的區(qū)域差異①.劃分依據(jù)：地形、氣候②名稱：A.西北干旱半干旱區(qū)，B.青藏高寒區(qū)，C.東部季風(fēng)區(qū)③界線：西北干旱半干旱區(qū)與東部季風(fēng)區(qū)大致以400毫米年等降水量線為界；青藏高寒區(qū)的范圍與我國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯吻合，大致以橫斷山脈、祁連山、阿爾金山和昆侖山為界。④三大自然區(qū)特點(diǎn)：

東部季風(fēng)區(qū)

西北干旱半干旱區(qū)

青藏高寒區(qū)

地形

海拔較低，以平原、丘陵、高原為主

海拔較高，以高原、盆地為主

海拔較高，主要是高原、高山

氣候

季風(fēng)氣候，夏季普遍高溫多雨

溫帶大陸性氣候，降水稀少，氣候干燥

高原和高山氣候，氣溫較低

水文

外流河

多屬內(nèi)流河

西北部屬內(nèi)流河，東部是許多大江大河發(fā)源地

生物

植被以森林為主，有熊、松鼠、熊貓、梅花鹿等

植被為草原、荒漠，有駱駝、黃羊等

植被主要為荒漠，草原及高山草甸灌叢，有牦牛、藏綿羊、藏山羊

農(nóng)業(yè)

農(nóng)耕發(fā)達(dá)

畜牧業(yè)為主，有灌溉農(nóng)業(yè)和綠洲農(nóng)業(yè)

高寒牧業(yè)，河谷農(nóng)業(yè)

人口

稠密

較少

很少

城市

眾多

較少

很少

其他

重要農(nóng)耕區(qū)

牧業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)

以畜牧業(yè)為主

第三節(jié)區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)初期階段

1.特點(diǎn)：區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)少，空間結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單2.人地關(guān)系：基本協(xié)調(diào)

案例：“鋼都”匹茲堡發(fā)展1.有利條件：

=1\*GB3

①

接近煤鐵資源

=2\*GB3

②

水陸交通便利（鐵礦向東運(yùn)輸；煤炭向西運(yùn)輸）

=3\*GB3

③

開(kāi)發(fā)歷史較早。2.特點(diǎn)：資源充裕，環(huán)境良好，城市和工業(yè)發(fā)展空間大，人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)

成長(zhǎng)階段

1.特點(diǎn)：

=1\*GB3

①

城市和工業(yè)向外擴(kuò)展；

=2\*GB3

②

區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)漸趨復(fù)雜，呈現(xiàn)由點(diǎn)到面，產(chǎn)業(yè)由集聚走向擴(kuò)散2.主要問(wèn)題：資源面臨枯竭，環(huán)境污染加重，人地出現(xiàn)明顯的不協(xié)調(diào)。

案例：芝加哥-匹茲堡城市群的形成1.產(chǎn)業(yè)由匹茲堡等個(gè)別中心逐漸向東、西方向擴(kuò)展。2.形成城市帶：交通樞紐芝加哥、汽車(chē)城底特律、鋼城匹茲堡3.特點(diǎn)：出現(xiàn)資源枯竭、環(huán)境污染嚴(yán)重等，人地關(guān)系緊張。

轉(zhuǎn)型階段

1.特點(diǎn)：

=1\*GB3

①

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢甚至停止；

=2\*GB3

②

產(chǎn)品商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力下降，

=3\*GB3

③

區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體呈現(xiàn)衰敗、萎縮狀態(tài)。2.主要問(wèn)題：失業(yè)率高、人口減少等社會(huì)問(wèn)題。

如：20世紀(jì)70年代，人口由五大湖區(qū)向西部和南方遷移：

=1\*GB3

①

東北部地區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退，環(huán)境污染嚴(yán)重

=2\*GB3

②

南方和西部地區(qū)發(fā)展新興工業(yè)和旅游業(yè)，就業(yè)機(jī)會(huì)多，環(huán)境優(yōu)美。

再生階段

1.特點(diǎn)：采取措施使經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，人地關(guān)系由緊張走向協(xié)調(diào)。2.主要措施：（1）改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新興工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多樣化（2）大力治理污染，改善地區(qū)的投資環(huán)境。

如：“知識(shí)城”匹茲堡1.復(fù)興計(jì)劃：

=1\*GB3

①

進(jìn)行環(huán)境政治，壓縮傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模

=2\*GB3

②

加大技術(shù)革新力度

=3\*GB3

③

加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。2.結(jié)果：空氣清新、環(huán)境優(yōu)美，科技力量強(qiáng)，被譽(yù)為“知識(shí)城”。

第二單元走可持續(xù)發(fā)展之路第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變1.不同歷史階段的特點(diǎn)采獵文明時(shí)期，崇拜自然：人對(duì)環(huán)境是依賴和恐懼；（地理環(huán)境決定論）農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，改造自然：人地關(guān)系對(duì)立地理環(huán)境惡化；（人類中心論）工業(yè)文明時(shí)期，征服自然：人地關(guān)系不協(xié)調(diào)人地矛盾激化；（人類中心論）后工業(yè)化時(shí)期，謀求人地協(xié)調(diào)：尋求人口、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)，提出可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（人地伙伴論）2.人地關(guān)系思想演變

出現(xiàn)時(shí)間

產(chǎn)生背景（原因）

核心思想

產(chǎn)生結(jié)果

觀點(diǎn)一：地理環(huán)境決定論

人類社會(huì)初期

人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的能力很低，對(duì)地理環(huán)境的依賴性很大，地理環(huán)境對(duì)人類的影響也很大

地理環(huán)境決定人類的生理和心理特征，進(jìn)而決定人類的民族特征、文化發(fā)展及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑等，并由此決定人類社會(huì)的發(fā)展

人類只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境

觀點(diǎn)二：人類中心論

農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)早期

科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人類利用和改造地理環(huán)境的能力不斷提高

人類中心論單純地把地理環(huán)境看做人類活動(dòng)的場(chǎng)所和任意開(kāi)發(fā)利用的對(duì)象，一味地從自身需求出發(fā)，盲目追求征服自然，忽略了地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響。

人地關(guān)系對(duì)立

觀點(diǎn)三：人地伙伴論

后工業(yè)化時(shí)期

人口、資源、環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻

人類具有認(rèn)識(shí)自然、改造自然的能力，地理環(huán)境對(duì)人類也具有反作用力，人類應(yīng)當(dāng)與地理環(huán)境建立平等友好、互惠共生、和諧互進(jìn)的伙伴關(guān)系

謀求人地關(guān)系協(xié)調(diào)

可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵一、理解可持續(xù)發(fā)展1.可持續(xù)發(fā)展定義：既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。2.可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵：經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件、社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的和生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)。3.可持續(xù)發(fā)展圖示：二、可持續(xù)發(fā)展的基本原則：1.公平性原則：包括時(shí)間上的公平（代際公平）、空間上的公平（代內(nèi)公平）。2.持續(xù)性原則：核心是指不超越資源與環(huán)境承載力的基礎(chǔ)上，保持發(fā)展的持續(xù)性；目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的相互協(xié)調(diào)。3.共同性原則：全球建立良好的國(guó)際秩序和合作關(guān)系。4.階段性原則：①發(fā)展中國(guó)家：初級(jí)階段，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要目標(biāo)；②發(fā)達(dá)國(guó)家：高級(jí)階段，以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，在資源與環(huán)境保護(hù)方面應(yīng)承擔(dān)更多責(zé)任。三、可持續(xù)發(fā)展歷程1.1972年，瑞典，斯德哥爾摩召開(kāi)“人類環(huán)境會(huì)議”，提出社會(huì)發(fā)展、環(huán)境、生態(tài)協(xié)調(diào)問(wèn)題。2.1980年，世界自然保護(hù)聯(lián)盟，制定《世界自然保護(hù)大綱》，第一次提出可持續(xù)發(fā)展概念。3.1987年，世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)，在其發(fā)表《我們共同的未來(lái)》，提出可持續(xù)發(fā)展定義。4.1992年，聯(lián)合國(guó)在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)“環(huán)境與發(fā)展大會(huì)”，通過(guò)《21世紀(jì)議程》，可持續(xù)發(fā)展由概念走向行動(dòng)，是全球?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的行動(dòng)綱領(lǐng)。5.2002年，聯(lián)合國(guó)在南非約翰內(nèi)斯堡召開(kāi)“全球可持續(xù)發(fā)展首腦會(huì)議”，審議通過(guò)《里約宣言》、《21世紀(jì)議程》有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的具體戰(zhàn)略措施。公眾既是消費(fèi)者，也是生產(chǎn)者和管理者；應(yīng)積極接受可持續(xù)發(fā)展的觀念和參與，改變我們的生產(chǎn)和生活方式。如工廠清潔生產(chǎn)、社會(huì)公眾選購(gòu)帶環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品、使用公共交通工具、使用再生紙、自備籃子購(gòu)物、垃圾分類回收利用、節(jié)水等等。第三節(jié)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路一、走可持續(xù)的必要性——中國(guó)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)（生存和發(fā)展的壓力）：a、龐大的人口壓力；b、資源短缺（人均少、資源利用率低、用量增長(zhǎng)過(guò)快）；c、深刻的環(huán)境危機(jī)（城市中的環(huán)境污染日益加重；以水土流失、荒漠化、森林和草地資源減少、生物多樣性減少為特征的生態(tài)破壞范圍在擴(kuò)大、程度在加?。?。二、基本途徑和應(yīng)采取的措施1.《中國(guó)21世紀(jì)議程——中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》可持續(xù)發(fā)展總戰(zhàn)略，這是全球第一部國(guó)家級(jí)的《21世紀(jì)議程》；2.解決中國(guó)環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的關(guān)鍵：提高人口素質(zhì)。（一）人口戰(zhàn)略人口問(wèn)題

解決措施

①人口眾多，人均自然資源占有量少

實(shí)行計(jì)劃生育，嚴(yán)格控制人口數(shù)量，合理利用資源

②人口素質(zhì)低

發(fā)展教育，提高人口素質(zhì)

③貧困人口多

堅(jiān)持開(kāi)發(fā)式扶貧

④人口結(jié)構(gòu)不合理

完善養(yǎng)老體系；禁止性別人工選擇

（二）資源戰(zhàn)略 資源問(wèn)題

解決措施

①人均資源少

保護(hù)和合理利用資源

②經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，資源需求量大

建立資源節(jié)約型經(jīng)濟(jì)體系

③科技水平低，資源利用率低

提高科技水平，充分挖掘資源潛力

（三）環(huán)境戰(zhàn)略1.面臨環(huán)境問(wèn)題：生態(tài)破壞和環(huán)境污染2.環(huán)境戰(zhàn)略：①搞好生態(tài)建設(shè)；②防治環(huán)境污染；③建立與發(fā)展階段相適應(yīng)的環(huán)境保護(hù)體制（四）穩(wěn)定戰(zhàn)略1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的核心，它既是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心和前提，也是可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)、切入點(diǎn)、歸宿點(diǎn)。2.穩(wěn)定戰(zhàn)略：①把發(fā)展經(jīng)濟(jì)擺在首位，作為各項(xiàng)工作的中心；②堅(jiān)持社會(huì)和經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。附：協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑:新世紀(jì)國(guó)際社會(huì)推進(jìn)的新的實(shí)踐模式——循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整——實(shí)施清潔生產(chǎn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整——發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)公眾參與、綠色消費(fèi)第三單元區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展區(qū)域水土流失及治理以黃土高原為例黃土高原范圍：黃河中上游與海河上游，太行山以西、日月山以東、長(zhǎng)城以南、秦嶺以北。水土流失是黃土高原土地開(kāi)發(fā)利用中長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。黃土高原水土流失的成因：人為原因是現(xiàn)代水土流失的主要原因。自然原因：①地理位置的過(guò)渡性，使生態(tài)環(huán)境脆弱。（平原向山地高原、濕潤(rùn)區(qū)向干旱區(qū)、森林向草原、農(nóng)業(yè)去向牧區(qū)的過(guò)渡）②土壤質(zhì)地特殊性：黃土土質(zhì)疏松，遇水易分解；③降水集中性：降水集中于夏季，且多暴雨④坡度較陡，地質(zhì)災(zāi)害頻繁?；?、塌陷、泥石流加劇水土流失。2.人為因素（主要）：①不合理的土地利用（輪荒和露天開(kāi)礦）、②破壞植被三、水土流失的主要危害1.使耕地土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量下降，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；2.造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化，直接或間接誘發(fā)和加劇自然災(zāi)害的發(fā)生；3.使大量泥沙匯入黃河，淤積在下游河床，使河床抬升，成為“地上懸河“。四、水土流失治理的措施1.高原水土流失的治理中心是水土保持，建立有機(jī)高效的農(nóng)林牧生產(chǎn)體系。2.基本措施：合理利用土地，調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，因地制宜，實(shí)行農(nóng)林牧綜合發(fā)展，以水土保持為中心，壓縮耕作用地，擴(kuò)大林、草種植面積，開(kāi)展煤區(qū)土地復(fù)墾工作，注重小流域的綜合治理。3.具體措施：措施

功能

工程措施

在溝谷地區(qū)打壩建庫(kù)

蓄水?dāng)r沙，改善生產(chǎn)條件，合理利用水土

在塬面平整土地

在緩坡地帶修基本農(nóng)田（梯田）

抽引水灌溉

生物措施

植樹(shù)種草

蓄水保土、發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)

農(nóng)業(yè)技術(shù)措施

科學(xué)施肥

蓄水保土，提高肥力，充分利用光熱

選育良種

地膜覆蓋

輪作套種

附：西北的荒漠化原因：自然因素：氣候干旱、風(fēng)力作用強(qiáng)、植被稀少、河流稀少、土質(zhì)疏松、生態(tài)脆弱人為因素（主要）：人口壓力和人類活動(dòng)不當(dāng)造成土地和水資源的過(guò)度使用和不合理利用（如：過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾、不合理利用水資源、不合理灌溉）危害：生態(tài)環(huán)境的惡化；土地退化、草場(chǎng)沙化，沙塵暴盛行 治理措施：人口問(wèn)題：控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)資源問(wèn)題：合理利用土地、草場(chǎng)、水資源以及能源，退耕還林、還草等生態(tài)建設(shè)：天然林保護(hù)、“三北”防護(hù)林建設(shè)、沙障工程等。資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展以德國(guó)魯爾區(qū)為例魯爾區(qū)主要工業(yè)部門(mén)：鋼鐵工業(yè)（主導(dǎo)）、煤炭工業(yè)（基礎(chǔ)）、電力工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、機(jī)械工業(yè)魯爾區(qū)能源結(jié)構(gòu)以煤炭為主，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以重化工業(yè)為主。主要環(huán)境問(wèn)題有：固體廢氣物污染、大量熱污染、水體污染、生態(tài)破壞興起的區(qū)位條件（區(qū)位優(yōu)勢(shì)）

衰落的原因

振興的措施

①煤炭資源豐富②水陸交通便利③水源充足④市場(chǎng)廣闊⑤離鐵礦區(qū)近

①煤炭能源地位的下降②新技術(shù)革命的沖擊③環(huán)境污染嚴(yán)重④生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一⑤世界性鋼鐵過(guò)剩

①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化②對(duì)原有企業(yè)進(jìn)行集中化改造③治理環(huán)境污染，加強(qiáng)環(huán)境管理④完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)⑤發(fā)展科技和高等教育

資源的跨區(qū)域調(diào)配以南水北調(diào)為例一、我國(guó)水資源的區(qū)域分布1.我國(guó)水資源分布特點(diǎn)：①數(shù)量上：總量多，人均少；②時(shí)間上：夏多冬少，年際變化大；③空間上：南方多，北方少；東部多，西部較少2.南水北調(diào)的原因：水資源空間分布不平衡、供需矛盾突出3.長(zhǎng)江作為水源區(qū)的地理?xiàng)l件（1）我國(guó)第一大河：流域面積廣，水量大，是我國(guó)豐水區(qū)（2）流量穩(wěn)定：①年徑流量較穩(wěn)定②季節(jié)分配較均衡（3）貫穿東西：①流經(jīng)三大經(jīng)濟(jì)地帶②上游靠近西北干旱半干旱區(qū)③中下游與最缺水的華北平原相鄰二、南水北調(diào)的工程方案1.東線工程（路線：從揚(yáng)州江都抽水站引水，沿京杭運(yùn)河輸水到華北地區(qū)；）優(yōu)點(diǎn)：水量大，可利用京杭運(yùn)河，工程量?。磺捌谕顿Y少，工期短；缺點(diǎn)：黃河以南地區(qū)地勢(shì)北高南低，需抽水北送，耗能多（流經(jīng)地區(qū)可能造成二次污染）。2.中線工程(路線：從長(zhǎng)江三峽水庫(kù)引水，出丹江口水庫(kù)，再沿伏牛山、太行山東麓送水到北京、天津等華北地區(qū))。優(yōu)點(diǎn)：可自流供水；缺點(diǎn)：需挖河道，工程量大。3.西線工程(從長(zhǎng)江上游引水到黃河上游等西北地區(qū))優(yōu)點(diǎn)：青藏高原地勢(shì)高于華北、西北，可自流供水；缺點(diǎn)：水量有限，只能為黃河中上游的西北和華北部分地區(qū)供水，工程量大。三、南水北調(diào)的深遠(yuǎn)影響1.積極意義：（1）社會(huì)效益:①改善投資環(huán)境，吸引國(guó)內(nèi)外資金；②緩解爭(zhēng)水的矛盾，利于社會(huì)安定（2）經(jīng)濟(jì)效益：大大促進(jìn)調(diào)入?yún)^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（3）生態(tài)效益：①緩解北方水資源短缺，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②改善北方工農(nóng)業(yè)用水、生活用水，控制地面沉降；③促進(jìn)生態(tài)環(huán)境良性發(fā)展2.可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題（以東線調(diào)水區(qū)為例）：（1）長(zhǎng)江徑流量減少，特別是枯水期，海水將會(huì)上溯，引起河口地區(qū)鹽度升高，影響下游水質(zhì)（2）還可能引起長(zhǎng)江泥沙淤積加重使航道淤塞（3）對(duì)江淮沿線地區(qū)的水生物帶來(lái)不利影響（4）由于東線工程范圍內(nèi)地勢(shì)低洼，地下水位較高，天然排水條件較差，調(diào)水后土壤容易發(fā)生鹽漬化（5）由于東線工程位于長(zhǎng)江下游，沿江工業(yè)園區(qū)眾多，輸水沿線有油田、煤礦及工業(yè)發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)，大量的污水排放會(huì)降低水質(zhì)。附1：西氣東輸路線：一線：輪南—上海。二線：霍爾果斯到廣州、上海對(duì)西部地區(qū)發(fā)展的影響：①推動(dòng)中西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，并強(qiáng)力拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。②將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，使之成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)東部地區(qū)發(fā)展的影響：①優(yōu)化能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，有利于改善大氣質(zhì)量。②促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。③提高資源的利用效率，促進(jìn)東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展。附2：說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響1.概念：企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。2.影響因素：重要因素：勞動(dòng)力、內(nèi)部交易成本、市場(chǎng)其他因素：國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，國(guó)家政策的調(diào)整，原生產(chǎn)地用地緊張、地價(jià)昂貴，環(huán)境污染嚴(yán)重等3.對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：珠江三角洲”前店后廠”的經(jīng)濟(jì)合作模式也屬于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移第四單元區(qū)域綜合開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展流域綜合開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展以長(zhǎng)江流域?yàn)槔?0°N）一、長(zhǎng)江流域的自然環(huán)境與自然資源（自然條件）1.自然環(huán)境：①地貌類型齊全，千姿百態(tài)（高原、山地、丘陵、盆地和平原）；②大多地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，溫和濕潤(rùn)；③長(zhǎng)江水量居我國(guó)首位，流域面積廣，干支流橫貫我國(guó)東西，支流呈南北輻射狀2.自然資源：①水資源居全國(guó)首位（全流域）；②礦產(chǎn)資源種類豐富，儲(chǔ)量大（中游）；③水能資源和森林資源豐富（上游）；④旅游資源豐富（全流域）二、長(zhǎng)江流域社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況（社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件）3.城市與人口：城市化水平較高，除金沙江流域城鎮(zhèn)較少外，宜賓以下河流兩岸的城鎮(zhèn)都很密集，而且中下游地區(qū)的城鎮(zhèn)密度遠(yuǎn)高于上游地區(qū)4.交通：宜賓以下河流都可以通航，被譽(yù)為“黃金水道”5.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：上游以重慶為中心的經(jīng)濟(jì)區(qū)；中游以武漢為中心的經(jīng)濟(jì)區(qū)；下游以上海為中心經(jīng)濟(jì)區(qū)三、長(zhǎng)江流域的開(kāi)發(fā)與整治1.上游地區(qū)（1）優(yōu)勢(shì)：地勢(shì)懸殊，致使河流落差大，水能資源豐富（2）開(kāi)發(fā)重點(diǎn)：水能資源（三峽工程：防洪、發(fā)電、航運(yùn)、供水、養(yǎng)殖）；三峽主要任務(wù)為：防洪（3）存在問(wèn)題：①自然災(zāi)害頻繁（崩塌、滑坡、泥石流）②森林植被破壞嚴(yán)重，引發(fā)水土流失。主要問(wèn)題為水土流失。（4）治理重點(diǎn)：搞好生態(tài)環(huán)境建設(shè)（5）措施：①加強(qiáng)長(zhǎng)江防護(hù)林和水源涵養(yǎng)林的建設(shè)；②實(shí)行封山育林、育灌、育草的保護(hù)政策；③保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境2.中游地區(qū)（1）優(yōu)勢(shì)：①平原面積廣，土地肥沃，是我國(guó)重要的商品農(nóng)作物基地；②礦產(chǎn)資源豐富，尤其是金屬礦產(chǎn)豐富，成為我國(guó)重要的制造業(yè)基地。以發(fā)展商品農(nóng)業(yè)和制造業(yè)為重點(diǎn)。(2)問(wèn)題：洪水①自然原因：中游多曲流和湖泊，地勢(shì)低平，水流緩慢，泥沙淤積，排水不暢，且降水集中在春夏兩季。②人為原因：A.過(guò)度砍伐林木，陡坡開(kāi)荒，植被減少；B.圍湖造田，調(diào)蓄洪峰能力降低（3）整治重點(diǎn)：防治長(zhǎng)江水患，整治江河湖泊（4）措施：①嚴(yán)禁沿湖圍墾，退耕還湖，疏浚琥珀；②搞好分洪工程，加強(qiáng)和完善荊江分洪工程；③以水土保持為中心，營(yíng)造防水林④修建水利工程（如：三峽水庫(kù)），洪水季節(jié)蓄水3.下游地區(qū)（1）優(yōu)勢(shì)：①發(fā)展農(nóng)業(yè)條件優(yōu)越：平原地形為主，河湖密布，氣候溫暖濕潤(rùn)②地理位置優(yōu)越：交通便利，形成我國(guó)最大綜合性工業(yè)基地以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和綜合性工業(yè)基地為重點(diǎn)。（2）問(wèn)題：水體和大氣質(zhì)量普遍下降（3）整治重點(diǎn)：綜合治理環(huán)境污染（4）措施：①優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)②治理污染，美化環(huán)境，營(yíng)造綠色空間農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展以東北地區(qū)為例自然環(huán)境（山環(huán)水繞，沃野千里）1.范圍：黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古自治區(qū)東部。2.東北地區(qū)氣候條件：（1）大部分為溫帶季風(fēng)氣候（2）降水自東南向西北遞減（3）南北溫差大南部為暖溫帶可種植冬小麥、棉花、暖溫帶水果等；中部屬中溫帶可種春小麥、大豆、玉米、高粱、水稻、亞麻等；北部屬寒溫帶以春小麥、大豆、馬鈴薯為主。3.土地資源豐富：（1）耕地面積廣，人均耕地多（2）宜農(nóng)荒地多（3）土壤肥沃，有黑土、黑鈣土分布，有機(jī)質(zhì)豐富，土層深厚，生產(chǎn)力高小結(jié)：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件1.自然條件①土地資源豐富，平原廣闊，適合大規(guī)模機(jī)械作業(yè)②土地肥沃：黑土和黑鈣土廣布，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展③宜農(nóng)荒地多，后備耕地資源充足④氣候溫和濕潤(rùn)⑤山地多可以發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)⑥草場(chǎng)資源：草場(chǎng)面積廣，利于發(fā)展畜牧業(yè)⑦海岸線長(zhǎng)，灘涂面積廣，多淡水湖，利于漁業(yè)發(fā)展⑧林地面積廣，既保護(hù)生態(tài)又可發(fā)展林業(yè)。2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：①人口少，人均耕地多②農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高；③農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，便于管理④工業(yè)部門(mén)齊全，是我國(guó)重要工業(yè)基地，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定基礎(chǔ)二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與布局1.全國(guó)重要的農(nóng)林基地（1）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整，耕作業(yè)占主導(dǎo)地位。（2）地位：①全國(guó)重要的商品糧②全國(guó)最大的甜菜生產(chǎn)基地③我國(guó)重要的林業(yè)基地，集中分布在大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山三大林區(qū)2.農(nóng)業(yè)布局：A：特點(diǎn)：具有明顯的地域性特點(diǎn)B：具體表現(xiàn)：

=1\*GB3

①

東北地區(qū)農(nóng)業(yè)自東向西的變化體現(xiàn)的地域性是：以林為主的林農(nóng)交錯(cuò)地帶，以農(nóng)為主的農(nóng)林、農(nóng)耕、農(nóng)牧地帶和牧業(yè)地帶；

=2\*GB3

②

東北地區(qū)農(nóng)業(yè)自南向北的變化體現(xiàn)的地域性是：海洋漁業(yè)地帶、農(nóng)耕地帶和農(nóng)林牧地帶三、農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展1.黑土的開(kāi)發(fā)A.存在問(wèn)題：①生產(chǎn)潛力尚未充分發(fā)揮；②荒地開(kāi)墾后植被破壞，表土流失嚴(yán)重、土壤肥力下降，使農(nóng)作物單產(chǎn)和品質(zhì)逐年下降B.①改良耕作制度，實(shí)行“少耕深松、耕松結(jié)合、深松蓄水”的耕作制度；②加強(qiáng)黑土培肥，增施有機(jī)肥，尤其是秸稈還田；③植樹(shù)造林，加強(qiáng)對(duì)坡面、溝壑的治理，減少水土流失2.林業(yè)的發(fā)展：A．存在問(wèn)題：①重采輕育，采伐量超過(guò)生長(zhǎng)量②森林火災(zāi)③濫砍亂伐和毀林開(kāi)荒現(xiàn)象比較嚴(yán)重B．措施：①堅(jiān)持以營(yíng)林為主，發(fā)展以落葉松和楊樹(shù)為主的速生豐產(chǎn)林②合理采伐，堅(jiān)持以蓄積量定采伐量，以促進(jìn)珍稀樹(shù)種的更新，特別是紅松的更新③加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防治生態(tài)環(huán)境惡化3.濕地的保護(hù)A.存在問(wèn)題：①濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞②濕地面積逐年減少③植物的生長(zhǎng)環(huán)境和動(dòng)物的棲息環(huán)境日益惡化B．措施：①建立濕地保護(hù)區(qū)，保護(hù)好現(xiàn)存的天然濕地②對(duì)已經(jīng)圍墾的濕地逐步退田③采取工程措施，恢復(fù)已退化的濕地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展以珠江三角洲地區(qū)為例一、區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程1.發(fā)展條件（1）地理區(qū)位條件：位于廣東省東南部，毗鄰港澳，與東南亞相鄰（2）自然條件優(yōu)越：①地形：面積廣大，平原廣闊②氣候：熱量豐富，降水豐沛③水源：河流交錯(cuò)縱橫（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勢(shì)：①人口與城市：人口稠密，城市密集②歷史因素：資本主義萌芽早，歷史經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好③改革開(kāi)放政策：改革開(kāi)放的最前沿地帶，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快最富活力的地區(qū)。④主要的僑鄉(xiāng)分布地區(qū)2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：不斷優(yōu)化，第一產(chǎn)業(yè)比重下降，第三產(chǎn)業(yè)比重明顯上升，第二產(chǎn)業(yè)占主導(dǎo)地位3、工業(yè)體系：以輕工業(yè)為主，重化工業(yè)較為發(fā)達(dá)4、發(fā)展方向：大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸與國(guó)際市場(chǎng)接軌珠江三角洲地區(qū)是我國(guó)重要輕工業(yè)基地、外貿(mào)出口基地、商品農(nóng)業(yè)基地。工業(yè)化是珠江三角洲地區(qū)城市化的主要?jiǎng)恿I(yè)化和城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題及解決措施1.城市化發(fā)展階段

城市化進(jìn)程特點(diǎn)

改革開(kāi)放前

?缺乏大、中型城市，城市密度低

20世紀(jì)80年代以來(lái)

?經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)城市發(fā)展。城市人口和城鎮(zhèn)數(shù)量增加。城鎮(zhèn)規(guī)模擴(kuò)大，形成以廣州為中心，包括深圳、珠海、中山等為主城市群

2．發(fā)展中的問(wèn)題與對(duì)策a：?jiǎn)栴}：生態(tài)環(huán)境的形勢(shì)嚴(yán)峻；措施：治理環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境b：?jiǎn)栴}：人地矛盾加??；措施：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)c：?jiǎn)栴}：重復(fù)建設(shè)突出；措施：加強(qiáng)城鎮(zhèn)和區(qū)域的規(guī)劃，避免重復(fù)建設(shè)

小學(xué)部開(kāi)學(xué)第一天學(xué)生報(bào)到工作方案及流程小學(xué)部開(kāi)學(xué)第一天學(xué)生報(bào)到工作方案及流程

/小學(xué)部開(kāi)學(xué)第一天學(xué)生報(bào)到工作方案及流程小學(xué)部開(kāi)學(xué)第一天學(xué)生報(bào)到工作方案及流程為了開(kāi)學(xué)第一天學(xué)生能夠安全有序到校報(bào)到，經(jīng)小學(xué)部班子成員研究決定特制定此方案一：成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：張愛(ài)玲副組長(zhǎng):范前進(jìn)成員：陳小鵬楊超王旭孟琴吳雪婧各班班主任及相關(guān)人員二：具體分工1：大門(mén)引領(lǐng)：謝方臣孟倩2：分年級(jí)引領(lǐng)：一年級(jí)：李娜朱偉二年級(jí)：楊玉杰沈彩云三年級(jí)：潘啟麗董倩四年級(jí)：楊璐徐妍五年級(jí)：劉云夏云娜六年級(jí)：鄒鑫韓鵬飛3宣傳巡查：常莎余雪4安保：楊超高婷5車(chē)輛引導(dǎo)：李正平謝璐正陽(yáng)縣國(guó)際育英學(xué)校小學(xué)部2017年8月30日?qǐng)?bào)到流程：家長(zhǎng)朋友你們恏：歡迎你和你的孩子加入育英這個(gè)大家庭，你們辛苦了！請(qǐng)你按下面報(bào)到流程，帶學(xué)生入班報(bào)到，謝謝你的配合！分班處

教室

寢室

初中數(shù)學(xué)《最短路徑問(wèn)題》典型題型復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)《最短路徑問(wèn)題》典型題型復(fù)習(xí)

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初中數(shù)學(xué)《最短路徑問(wèn)題》典型題型復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)《最短路徑問(wèn)題》典型題型知識(shí)點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間線段最短”，“垂線段最短”，“點(diǎn)關(guān)于線對(duì)稱”，“線段的平移”。“飲馬問(wèn)題”，“造橋選址問(wèn)題”?？嫉妮^多的還是“飲馬問(wèn)題”，出題背景變式有角、三角形、菱形、矩形、正方形、梯形、圓、坐標(biāo)軸、拋物線等。解題總思路：找點(diǎn)關(guān)于線的對(duì)稱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“折”轉(zhuǎn)“直”，近兩年出現(xiàn)“三折線”轉(zhuǎn)“直”等變式問(wèn)題考查。一、兩點(diǎn)在一條直線異側(cè)例：已知：如圖，A，B在直線L的兩側(cè)，在L上求一點(diǎn)P，使得PA+PB最小。解：連接AB,線段AB與直線L的交點(diǎn)P，就是所求。（根據(jù)：兩點(diǎn)之間線段最短.）二、兩點(diǎn)在一條直線同側(cè)例：圖所示，要在街道旁修建一個(gè)奶站，向居民區(qū)A、B提供牛奶，奶站應(yīng)建在什么地方，才能使從A、B到它的距離之和最短．解：只有A、C、B在一直線上時(shí)，才能使AC+BC最?。鼽c(diǎn)A關(guān)于直線“街道”的對(duì)稱點(diǎn)A′，然后連接A′B，交“街道”于點(diǎn)C，則點(diǎn)C就是所求的點(diǎn)．三、一點(diǎn)在兩相交直線內(nèi)部例：已知：如圖A是銳角∠MON內(nèi)部任意一點(diǎn)，在∠MON的兩邊OM，ON上各取一點(diǎn)B，C，組成三角形，使三角形周長(zhǎng)最小.解：分別作點(diǎn)A關(guān)于OM，ON的對(duì)稱點(diǎn)A′，A″；連接A′，A″，分別交OM，ON于點(diǎn)B、點(diǎn)C，則點(diǎn)B、點(diǎn)C即為所求分析：當(dāng)AB、BC和AC三條邊的長(zhǎng)度恰好能夠體現(xiàn)在一條直線上時(shí)，三角形的周長(zhǎng)最小A·BMNE例：如圖，A.B兩地在一條河的兩岸，現(xiàn)要在河上建一座橋MN，橋造在何處才能使從A到B的路徑AMNB最短？（假設(shè)河的兩岸是平行的直線，橋要與河垂直）解：1.將點(diǎn)B沿垂直與河岸的方向平移一個(gè)河寬到E，2.連接AE交河對(duì)岸與點(diǎn)M,則點(diǎn)M為建橋的位置，MN為所建的橋。證明：由平移的性質(zhì)，得BN∥EM且BN=EM,MN=CD,BD∥CE,BD=CE,所以A.B兩地的距:AM+MN+BN=AM+MN+EM=AE+MN,則AB兩地的距離為：AC+CD+DB=AC+CD+CE=AC+CE+MN,在△ACE中，∵AC+CE＞AE,∴AC+CE+MN＞AE+MN,即AC+CD+DB＞AM+MN+BN所以橋的位置建在CD處，AB兩地的路程最短?！ぁDABEa例：如圖，A、B是兩個(gè)蓄水池，都在河流a的同側(cè)，為了方便灌溉作物，要在河邊建一個(gè)抽水站，將河水送到A、B兩地，問(wèn)該站建在河邊什么地方，可使所修的渠道最短，試在圖中確定該點(diǎn)。作法：作點(diǎn)B關(guān)于直線a的對(duì)稱點(diǎn)點(diǎn)C,連接AC交直線a于點(diǎn)D，則點(diǎn)D為建抽水站的位置。證明：在直線a∵點(diǎn)B.C關(guān)于直線a對(duì)稱,點(diǎn)D.E在直線a上，∴DB=DC,EB=EC,∴AD+DB=AD+DC=AC,AE+EB=AE+EC在△ACE中，AE+EC＞AC,即AE+EC＞AD+DB所以抽水站應(yīng)建在河邊的點(diǎn)D處，DAOBＣ..ENCM例：某班舉行晚會(huì)，桌子擺成兩直條(如圖中的AO，BO)，AO桌面上擺滿了桔子，OB桌面上擺滿了糖果，坐在C處的學(xué)生小明先拿桔子再拿糖果，然后回到座位，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一條行走路線，使其所走的總路程最短？

作法：1.作點(diǎn)C關(guān)于直線OA的對(duì)稱點(diǎn)點(diǎn)D,2.作點(diǎn)C關(guān)于直線OB的對(duì)稱點(diǎn)點(diǎn)E,3.連接DE分別交直線則CM+MN+CN最短FAOBD··CH例：如圖：C為馬廄，D為帳篷，牧馬人某一天要從馬廄牽出馬，先到草地邊某一處牧馬，再到河邊飲馬，然后回到帳篷，請(qǐng)你幫他確定這一天的最短路線。G作法：1.作點(diǎn)C關(guān)于直線OA的對(duì)稱點(diǎn)點(diǎn)F,2.作點(diǎn)D關(guān)于直線OB的對(duì)稱點(diǎn)點(diǎn)E,E·3.連接EF分別交直線則CG+GH+DH最短四、求圓上點(diǎn)，使這點(diǎn)與圓外點(diǎn)的距離最小的方案設(shè)計(jì)在此問(wèn)題中可根據(jù)圓上最遠(yuǎn)點(diǎn)與最近點(diǎn)和點(diǎn)的關(guān)系可得最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。?例:一點(diǎn)到圓上的點(diǎn)的最大距離為9，最短距離為1，則圓的半徑為多少？（5或4）四、點(diǎn)在圓柱中可將其側(cè)面展開(kāi)求出最短路程將圓柱側(cè)面展成長(zhǎng)方形，圓柱體展開(kāi)的底面周長(zhǎng)是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，圓柱的高是長(zhǎng)方形的寬．可求出最短路程例：如圖所示，是一個(gè)圓柱體，ABCD是它的一個(gè)橫截面，AB=，BC=3，一只螞蟻，要從A點(diǎn)爬行到C點(diǎn)，那么，最近的路程長(zhǎng)為（） A．7 B． C． D．5分析：要求螞蟻爬行的最短距離，需將圓柱的側(cè)面展開(kāi)，進(jìn)而根據(jù)“兩點(diǎn)之間線段最短”得出結(jié)果．解：將圓柱體展開(kāi)，連接A、C，∵==?π?=4，BC=3，根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短，AC==5．故選D．五、在長(zhǎng)方體（正方體）中，求最短路程1）將右側(cè)面展開(kāi)與下底面在同一平面內(nèi)，求得其路程2）將前表面展開(kāi)與上表面在同一平面內(nèi)，求得其路程3）將上表面展開(kāi)與左側(cè)面在同一平面內(nèi)，求得其路程了?然后進(jìn)行比較大小，即可得到最短路程.?例：有一長(zhǎng)、寬、高分別是5cm，4cm，3cm的長(zhǎng)方體木塊，一只螞蟻要從長(zhǎng)方體的一個(gè)頂點(diǎn)A處沿長(zhǎng)方體的表面爬到長(zhǎng)方體上和A相對(duì)的頂點(diǎn)B處，則需要爬行的最短路徑長(zhǎng)為（） A．5cm B．cm C．4cm D．3cm分析：把此長(zhǎng)方體的一面展開(kāi)，在平面內(nèi)，兩點(diǎn)之間線段最短．利用勾股定理求點(diǎn)A和B點(diǎn)間的線段長(zhǎng)，即可得到螞蟻爬行的最短距離．在直角三角形中，一條直角邊長(zhǎng)等于長(zhǎng)方體的高，另一條直角邊長(zhǎng)等于長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬之和，利用勾股定理可求得．解：因?yàn)槠矫嬲归_(kāi)圖不唯一，故分情況分別計(jì)算，進(jìn)行大、小比較，再?gòu)母鱾€(gè)路線中確定最短的路線．（1）展開(kāi)前面、右面，由勾股定理得AB2=（5+4）2+32=90；（2）展開(kāi)前面、上面，由勾股定理得AB2=（3+4）2+52=74；（3）展開(kāi)左面、上面，由勾股定理得AB2=（3+5）2+42=80；所以最短路徑長(zhǎng)為cm．

例：如圖是一個(gè)長(zhǎng)4m，寬3m，高2m的有蓋倉(cāng)庫(kù)，在其內(nèi)壁的A處（長(zhǎng)的四等分）有一只壁虎，B處（寬的三等分）有一只蚊子，則壁虎爬到蚊子處最短距離為（） A．4.8 B． C．5 D．分析：先將圖形展開(kāi)，再根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短可知．解：有兩種展開(kāi)方法：①將長(zhǎng)方體展開(kāi)成如圖所示，連接A、B，根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短，AB==；②將長(zhǎng)方體展開(kāi)成如圖所示，連接A、B，則AB==5＜；所以最短距離5例：有一棵9米高的大樹(shù)，樹(shù)下有一個(gè)1米高的小孩，如果大樹(shù)在距地面4米處折斷（未完全折斷），則小孩至少離開(kāi)大樹(shù)米之外才是安全的．分析：根據(jù)題意構(gòu)建直角三角形ABC，利用勾股定理解答．解：如圖，BC即為大樹(shù)折斷處4m減去小孩的高1m，則BC=4﹣1=3m，AB=9﹣4=5m，在Rt△ABC中，AC===4．例：如圖，在一個(gè)長(zhǎng)為2米，寬為1米的矩形草地上，如圖堆放著一根長(zhǎng)方體的木塊，它的棱長(zhǎng)和場(chǎng)地寬AD平行且＞AD，木塊的正視圖是邊長(zhǎng)為0.2米的正方形，一只螞蟻從點(diǎn)A處，到達(dá)C處需要走的最短路程是米．（精確到0.01米）分析：解答此題要將木塊展開(kāi)，然后根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短解答．解：由題意可知，將木塊展開(kāi)，相當(dāng)于是AB+2個(gè)正方形的寬，∴長(zhǎng)為2+0.2×2=2.4米；寬為1米．于是最短路徑為：=2.60米．例：如圖，AB為⊙O直徑，AB=2，OC為半徑，OC⊥AB,D為AC三等分點(diǎn)，點(diǎn)P為OC上的動(dòng)點(diǎn)，求AP+PD的最小值。分折：作D關(guān)于OC的對(duì)稱點(diǎn)D’，于是有PA+PD’≥AD’,（當(dāng)且僅當(dāng)P運(yùn)動(dòng)到Po處，等號(hào)成立，易求AD’=。六、在圓錐中，可將其側(cè)面展開(kāi)求出最短路程將圓錐側(cè)面展開(kāi)，根據(jù)同一平面內(nèi)的問(wèn)題可求出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案例：如圖，一直圓錐的母線長(zhǎng)為QA=8，底面圓的半徑r=2，若一只小螞蟻從A點(diǎn)出發(fā)，繞圓錐的側(cè)面爬行一周后又回到A點(diǎn)，則螞蟻爬行的最短路線長(zhǎng)是（結(jié)果保留根式）小蟲(chóng)爬行的最短路線的長(zhǎng)是圓錐的展開(kāi)圖的扇形的弧所對(duì)的弦長(zhǎng)，

根據(jù)題意可得出：2πr=n.π.OA,/180則，n×π×8

180

則2×π×2=，

解得：n=90°，

由勾股定理求得它的弦長(zhǎng)AA一、題中出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。當(dāng)題中只出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)點(diǎn)時(shí),可作定點(diǎn)關(guān)于動(dòng)點(diǎn)所在直線的對(duì)稱點(diǎn),利用兩點(diǎn)之間線段最短,或三角形兩邊之和小于第三邊求出最值.例：如圖，在正方形ABCD中，點(diǎn)E為AB上一定點(diǎn)，且BE=10,CE=14,P為BD上一動(dòng)點(diǎn)，求PE+PC最小值。分析：作E關(guān)于BD對(duì)稱點(diǎn)E’，E’在AB上，有PE+PC=PE’+PC≥E’C易求E’C=26。二、題中出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)。當(dāng)題中出現(xiàn)兩個(gè)定點(diǎn)和兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)時(shí),應(yīng)作兩次定點(diǎn)關(guān)于動(dòng)點(diǎn)所在直線的對(duì)稱點(diǎn).利用兩點(diǎn)之間線段最短求出最值。例：如圖，在直角坐標(biāo)系中有四個(gè)點(diǎn),A(-8,3),B(-4,5)C(0，n),D(m,0),當(dāng)四邊形ABCD周長(zhǎng)最短時(shí),求。分折:因AB長(zhǎng)為定值,四邊形周長(zhǎng)最短時(shí)有BC+CD+DA最短,作B關(guān)于y軸對(duì)稱點(diǎn)B’,A關(guān)于x軸對(duì)稱點(diǎn)A’,DA+DC+BC=DA’+DC+B’C≥B’A’(當(dāng)D,C運(yùn)動(dòng)到AB和x軸y軸的交點(diǎn)時(shí)等號(hào)成立),易求直線A’B’解折式y(tǒng)=+,C0(0,),D0(-,0),此時(shí)=-三、題中出現(xiàn)三個(gè)動(dòng)點(diǎn)時(shí)。在求解時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：(1)作定點(diǎn)關(guān)于動(dòng)點(diǎn)所在直線的對(duì)稱點(diǎn),(2)同時(shí)要考慮點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)線,線線之間的最短問(wèn)題.例：如圖，在菱形ABCD中,AB=2,∠BAD=60,E,F,P分別為AB,BC,AC上動(dòng)點(diǎn),求PE+PF最小值分折:作E關(guān)于AC所直線的對(duì)稱點(diǎn)E’,于是有,PE+PF=PF+PE’≥E’F,又因?yàn)镋在AB上運(yùn)動(dòng),故當(dāng)EF和AD,BC垂直時(shí)，E0F最短,易求E0F=。例：如圖，∠AOB=45，角內(nèi)有一動(dòng)點(diǎn)P，PO=10，在AO，BO上有兩動(dòng)點(diǎn)Q，R，求△PQR周長(zhǎng)的最小值。分折：作P關(guān)于OA，OB對(duì)稱點(diǎn)P1，P2。于是有PQ+QR+PR=QP1+QR+RP2≥P1P2，由對(duì)稱性易知△P1OP2為等腰RT△,OP=OP1=OP2=10,P1P2=總之，在這一類動(dòng)點(diǎn)最值問(wèn)題中,關(guān)鍵在于，我們善于作定點(diǎn)關(guān)于動(dòng)點(diǎn)所在直線的對(duì)稱點(diǎn)，或動(dòng)點(diǎn)關(guān)于動(dòng)點(diǎn)所在直線的對(duì)稱點(diǎn)。這對(duì)于我們解決此類問(wèn)題有事半功倍的作用。1、運(yùn)用軸對(duì)稱解決距離最短問(wèn)題運(yùn)用軸對(duì)稱及兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，將所求線段之和轉(zhuǎn)化為一條線段的長(zhǎng)，是解決距離之和最小問(wèn)題的基本思路，不論題目如何變化，運(yùn)用時(shí)要抓住直線同旁有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)到直線上某點(diǎn)的距離和最小這個(gè)核心，所有作法都相同．注意：利用軸對(duì)稱解決最值問(wèn)題應(yīng)注意題目要求根據(jù)軸對(duì)稱的性質(zhì)、利用三角形的三邊關(guān)系，通過(guò)比較來(lái)說(shuō)明最值問(wèn)題是常用的一種方法．解決這類最值問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真審題，不要只注意圖形而忽略題意要求，審題不清導(dǎo)致答非所問(wèn)．2、利用平移確定最短路徑選址選址問(wèn)題的關(guān)鍵是把各條線段轉(zhuǎn)化到一條線段上．如果兩點(diǎn)在一條直線的同側(cè)時(shí)，過(guò)兩點(diǎn)的直線與原直線的交點(diǎn)處構(gòu)成線段的差最大，如果兩點(diǎn)在一條直線的異側(cè)時(shí)，過(guò)兩點(diǎn)的直線與原直線的交點(diǎn)處構(gòu)成的線段的和最小，都可以用三角形三邊關(guān)系來(lái)推理說(shuō)明，通常根據(jù)最大值或最小值的情況取其中一個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)來(lái)解決．解決連接河兩岸的兩個(gè)點(diǎn)的最短路徑問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)平移河岸的方法使河的寬度變?yōu)榱?，轉(zhuǎn)化為求直線異側(cè)的兩點(diǎn)到直線上一點(diǎn)所連線段的和最小的問(wèn)題．在解決最短路徑問(wèn)題時(shí)，我們通常利用軸對(duì)稱、平移等變換把不在一條直線上的兩條線段轉(zhuǎn)化到一條直線上，從而作出最短路徑的方法來(lái)解決問(wèn)題．

離職流程制度離職流程制度離職流程制度離職制度流程1.0目的：為確保公司員工離職其工作能明確轉(zhuǎn)移，以利交接人能完整接任工作，特制定本制度。2.0適用范圍：公司所有員工，不論以何種原因離職均依照本制度辦理，若有特例，需由總經(jīng)理簽字認(rèn)可。3.0離職管理3.1辭職照表格要求逐級(jí)辦理審批事項(xiàng)；審批完成后，將書(shū)面申請(qǐng)連同申請(qǐng)表一起返交人事部保存；清結(jié)手續(xù)，其操作流程為：本部門(mén)——關(guān)聯(lián)部門(mén)——部門(mén)經(jīng)理——綜合部——財(cái)務(wù)部——總經(jīng)理。3.2辭退、除名3.3自動(dòng)離職3.4合同期滿離職：3.5離職面談規(guī)范及要求：4.0工作移交4.1本人、接任者和部門(mén)負(fù)責(zé)人共同辦理工作交接，包括收回各類文件資料、電腦磁盤(pán)等部門(mén)負(fù)責(zé)人在交接完成后通知電腦系統(tǒng)管理員注銷用戶。4.2綜合部向辭職者收回工作證、門(mén)禁卡、鑰匙、工作服；辦公用品等屬于公司財(cái)產(chǎn)的用品。5.0責(zé)任劃分與違規(guī)處理5.1各部門(mén)在審核時(shí)必須從嚴(yán)把關(guān)，細(xì)致入微，不允許出現(xiàn)任何疏失，否則責(zé)任部門(mén)將承擔(dān)由此造成的一切后果。核查完畢后，由部門(mén)經(jīng)理出具結(jié)論并簽字認(rèn)定。上一道環(huán)節(jié)未完成手續(xù)，下一道環(huán)節(jié)不得承接辦理，違反者由承接部門(mén)承擔(dān)責(zé)任。凡因工作失誤造成公司利益或信譽(yù)受到損害者，將從嚴(yán)追究相關(guān)責(zé)任人管理責(zé)任。6.0離職流程圖7.0本制度經(jīng)總經(jīng)理審批生效，自年月日起開(kāi)始試行。8.0本制度最終解釋權(quán)歸綜合部所有，由綜合部經(jīng)理組織修改和完善。

初中化學(xué)計(jì)算極值法初中化學(xué)計(jì)算極值法

/初中化學(xué)計(jì)算極值法初中化學(xué)計(jì)算極值法基本原理：極值法==?極端假設(shè)??+??平均思想常見(jiàn)題型1、確定物質(zhì)的成分例1某氣體是由SO2、N2和CO2中的一種或幾種組成，現(xiàn)測(cè)得該氣體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，則該氣體的組成情況有①；②；③。練習(xí)1、由Na、Mg、Al三種金屬中的兩種組成的混合物共10g，與足量的鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生0.5g氫氣，則此混合物必定含有（）AAlBMgCNaD都有可能練習(xí)2、兩種金屬的混合物共12g，加到足量的稀硫酸中可產(chǎn)生1g氫氣，該金屬混合物可能是（）AAl和FeBZn和FeCMg和ZnDMg和Fe2確定雜質(zhì)的成分例2某含有雜質(zhì)的Fe2O3粉末，測(cè)知其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為32.5%，則這種雜質(zhì)可能是