雷雨-(1)分析培訓講學

雷雨-(1)分析學習目標了解作者曹禺及有關(guān)《雷雨》故事簡介。了解劇本的基本特征，體會時間、場景、人物和矛盾沖突的集中。通過語言的品味來分析周樸園、魯侍萍的個性特點。認識資產(chǎn)階級偽善、冷酷、兇狠的階級本性及其腐朽的家庭生活，從而認識舊社會制度的黑暗和罪惡。作者簡介被稱為“中國的莎士比亞”。曹禺（1910—1996），原名萬家寶，我國杰出的劇作家和“當代語言藝術(shù)大師”。1933年在《文學季刊》上發(fā)表處女作《雷雨》，一舉成名。此后又接連創(chuàng)作了《日出》（1935年）《原野》（1937年），從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了《北京人》，并且根據(jù)巴金的同名小說成功地改編了話劇《家》。解放后，長期擔任北京人民藝術(shù)劇院院長，這一時期的主要作品為歷史劇《膽劍篇》（1961年）和《王昭君》（1978年）。《雷雨》簡介人物關(guān)系表周樸園周萍繁漪周沖侍萍魯大海魯四鳳魯貴本文節(jié)選的是《雷雨》第二幕中的一場戲。文體知識

戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。它是借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學體裁的一種。戲劇常識介紹1.戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它是借助文學、音樂。舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇語言包括人物語言(即臺詞)和舞臺說明。2.戲劇特征：第一、更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭。第二、故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制。第三、人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現(xiàn)。第四、故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。3.戲劇按照不同的標準，可以分為不同種類：按語言表現(xiàn)形式分為話劇

(如《雷雨》)、歌劇

(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；按結(jié)構(gòu)分為獨幕劇、多幕劇

(如《雷雨》)；按時代分為歷史劇

(如《屈原》)、現(xiàn)代劇

(如《雷雨》)；按題材分為悲劇

(如《屈原》)、喜劇

(如《威尼斯商人》)、正劇

(如《白毛女》)沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進與落后、進步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應比生活矛盾更強烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。相關(guān)概念臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。自學指導一快速閱讀課文，完成下面表格的填空，并用一句話概述本文內(nèi)容。方法指導：時間、地點、人物、情節(jié)明確：魯侍萍被周家趕走30多年后與周樸園在周再次相見，以此揭開周魯兩家的矛盾沖突。自學指導二根據(jù)劇情的發(fā)展，為本文劃分層次。

第1層：周樸園魯侍萍相認的經(jīng)過；

（相遇述舊怨）

第2層：周樸園認出侍萍后的交鋒。

（相認生新恨）

矛盾沖突相遇訴舊怨關(guān)窗姓魯無錫口音！熟知舊事？姓魯修墓她沒有死？！四鳳的媽熟知舊襯衣？！侍萍，是你？樸園怎樣一步步認出是侍萍的矛盾焦點：三十年生死恩怨(愛情的糾葛)

矛盾焦點“在戲劇中，能把個人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是語言，戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實現(xiàn)。”

———黑格爾《美學》合作釋疑一小組合作，分角色朗讀劇本中的第一層，結(jié)合人物語言分析周樸園、魯侍萍的心理變化過程。相遇訴舊怨關(guān)窗姓魯無錫口音！熟知舊事？姓魯修墓她沒有死？！四鳳的媽熟知舊襯衣？！侍萍，是你？奇怪猜疑—驚訝疑慮—慌張驚愕—驚懼慌亂魯侍萍：周樸園：內(nèi)心復雜，怨恨自學指導三快速閱讀文中的第二層內(nèi)容，結(jié)合人物語言分析周樸園認出魯侍萍后的情態(tài)。（2）相認生新恨周樸園認出侍萍后的情態(tài)

你來干什么誰指使你來的嚇冷酷殘忍悲憤憤怒你可以冷靜點，現(xiàn)在你我都是有子女的人哄狡詐虛偽

感動寬恕那更好。那么我們可以明明白白地談一談騙自私虛偽蔑視憤怒好，好，好，那么，你現(xiàn)在要什么？逼冷酷自私寬容善良語言手段周樸園周侍萍

多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落打聽墳墓所在，想把她的墳墓修一修一直保留著侍萍喜歡的家俱一直保留著總是關(guān)著窗戶的習慣一直記著侍萍的生日一直保留著侍萍繡了花的襯衣如何理解？合作釋疑二周樸園對魯侍萍的懷念是不是真的？他是不是真的對魯侍萍有感情？

周樸園是會懷念侍萍的。侍萍年輕時聰慧美麗，性格溫馴、善良，也很能干，他確曾“愛”過她；況且他自和侍萍分別后，結(jié)過兩次婚，第一次是個闊家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。兩次婚姻都不如意。他也花天酒地放蕩過，但是從來也沒有嘗到過什么是幸福。因而難免懷念起過去和侍萍度過的快樂時光。在這種情況下，他對侍萍的懷念便成為他經(jīng)常咀嚼的一種情感了。

但話又說回來，他畢竟還是一個唯利是圖的剝削階級分子。因此，當活著的侍萍一旦站在他面前時，他首先考慮的是將會破壞他現(xiàn)在家庭的“圓滿”和“平靜”，將使自己的名譽、地位受到威脅。他對侍萍的無情態(tài)度，正是作者成功的現(xiàn)實主義的表現(xiàn)。因為懷念的畢竟不是眼前的“魯媽”，而是他年輕時的戀人，是那個年輕貌美、知書達理、賢淑體貼的“梅小姐”，是已經(jīng)投河自盡而不會對他構(gòu)成威脅的“梅小姐”。從這個角度講，他的懷念又是虛偽的。所以當他與侍萍再次相逢時，就更多地表現(xiàn)了他的自私與虛偽。

但即使是在這個時候，他對侍萍也并不是毫無情義的。他先是準備給侍萍一筆錢養(yǎng)老；這一行動被侍萍義正辭嚴地否定后，他又主動地簽好“一張五千塊錢的支票”給侍萍；當支票也被侍萍“固執(zhí)地”撕掉以后，他還是預備背地里給侍萍郵寄“兩萬塊錢”。他的這些行動雖然也“暴露了他金錢萬能”、妄圖以金錢“息事寧人”的卑鄙靈魂，但其間又何嘗沒有“彌補”一下他過去的“罪過”的因素在內(nèi)呢？最后，當侍萍又一次出現(xiàn)在周家時，周樸園果斷地要萍兒承認她是生母，他也無法考慮這將給自己聲譽地位帶來如何的影響了。這些，都顯示出了這一形象的豐富性和真實性。

可以說，周樸園對侍萍的懷念“是真實的，絕對真實的”（曹禺語）。

周樸園的思想感情是復雜的。我們既不能因他見到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他對侍萍懷念的某種真實性和特殊的贖罪心理，當然也不能因他以往對侍萍的懷念而否定他與侍萍見面時的自私、冷酷。他的思想行動的變化，正是他“這一個”人物的思想性格在彼時彼地和在此時此地的特殊表現(xiàn)。歸納周樸園的性格特點。自學指導四

藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個人,有時是惡棍,有時是天使；有時聰明,有時愚蠢；有時堅強有力,有時十分脆弱。

——列夫?托爾斯泰作家本人談《雷雨》：周樸園這個人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認為自己是壞人的程度。他自己，在時社會上當然是“名流”、“賢達”。他認為他的家庭也是個“最圓滿，最有秩序”的“理想家庭”。他教育的兒子周萍，也是個好兒子，“健全的子弟”，其實已經(jīng)腐爛透頂了。三十年前……那時的確常常鬧罷工。我聽到過一件真實的事情，一個資本家在哈爾濱修一座江橋，他故意讓江橋出險，使幾千個工人喪生。他是承包商，從每個工人身上扣二百塊錢。我所寫的周樸園就是這樣發(fā)了一筆昧心財、血腥財，從此他才闊起來。周樸園的性格特點自私虛偽陰險狡詐自學指導四分析魯侍萍的性格特點。

如何理解侍萍拒收周樸園的錢