哈爾濱市第六中學(xué)2021屆高三12月月考語文試題及參考答案

哈爾濱市第六中學(xué)2021屆高三12月月考語文試題及參考答案

哈爾濱市第六中學(xué)2021屆高三12月月考語文試題

第Ⅰ卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題)

閱讀下面的文字，完成各題。

得益于中國在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域的卓著進(jìn)步，人工智能在國內(nèi)進(jìn)展迅猛。在可以預(yù)見的將來，中國的人工智能產(chǎn)業(yè)將在自動駕駛、才智醫(yī)療、才智金融、機器人等領(lǐng)域獲得蓬勃進(jìn)展。

從消遣、出行到支付手段，人工智能悄然轉(zhuǎn)變著我們的生活。今年7月，國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能進(jìn)展規(guī)劃》，指出人工智能成為國際競爭的新焦點、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的新引擎，帶來社會建設(shè)的新機遇，同時人工智能將來進(jìn)展的不確定性也帶來了新挑戰(zhàn)。在這些新挑戰(zhàn)中，最令一般人關(guān)注的，或許就是人工智能時代的"人機關(guān)系":高階人工智能有沒有失控風(fēng)險?將來的機器會不會挑戰(zhàn)人類社會的秩序，甚至獲得自主塑造和掌握將來的力量?隨著人工智能日新月異的進(jìn)展，許多人有了這樣的擔(dān)憂。

人工智能會帶來福祉還是挑戰(zhàn)，是很多文學(xué)、影視、哲學(xué)作品不斷探討的主題。近年來大眾傳播對人工智能的關(guān)注，無形中也加重了人們對"人機關(guān)系"的焦慮。以音源庫和全息投影技術(shù)為支撐的"二次元"虛擬偶像上臺勁歌熱舞，人工智能用人臉識別技術(shù)與深度學(xué)習(xí)力量挑戰(zhàn)人類記憶高手，"阿爾法狗"擊敗各國圍棋大師，攻占了人類智力嬉戲的高地尤其是一些以"人機對戰(zhàn)"為噱頭的綜藝節(jié)目，通過混淆人工智能的概念，人為渲染了一種人機之間緊急的對立氣氛，既無必要，也缺乏科學(xué)性。

事實上，現(xiàn)在全部人工智能仍屬于在"圖靈測試"概念下界定的"智能"，無論是將要盛行的依據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的翻譯程序，抑或是基于量子計算理論的各種模型，在將來很長時間內(nèi)都將是從屬于人類的工具。作家韓少功提出了"當(dāng)機器人成立作家協(xié)會"的好玩假設(shè)，從文學(xué)的角度解釋了自己對于人機對立關(guān)系的看法。他認(rèn)為價值觀才是人類最終的特點和優(yōu)勢，人工智能的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)促使人們對自身存在的本質(zhì)進(jìn)行更加深刻的探究，并堅決人類本身存在的價值。

盡管如此，行將邁入人工智能時代，我們?nèi)孕柚?jǐn)慎界定人機之間的關(guān)系格局。國務(wù)院在《新一代人工智能進(jìn)展規(guī)劃》中提出，"建立人工智能法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系，形成人工智能平安評估和管控力量"。將來，應(yīng)通過對人工智能相關(guān)法律、倫理和社會問題的深化探討，為智能社會劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能服務(wù)人類社會。這也是世界范國內(nèi)的一項共識。微軟、谷歌等巨頭也因人工智能的進(jìn)展風(fēng)險而成立了倫理委員會。越來越多的機器人專家呼吁，在機器人和自動化系統(tǒng)上安裝"道德黑匣子"以記錄機器的打算與行為。人們已經(jīng)意識到，人工智能的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)以人類社會的穩(wěn)定與福祉為前提。

中國在人工智能領(lǐng)域進(jìn)展迅猛，在將來構(gòu)建人機關(guān)系格局上，也應(yīng)發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢。面對人工智能，既要通過法律和政策予以規(guī)范，也要用文明和倫理給予其更多開放的彈性。在這方面，信任中國文明傳統(tǒng)會比偏重規(guī)律與實證的西方文明傳統(tǒng)更有用武之地，更有助于開拓兼顧科技與人文的"中國智造"。

--《人民日報》(2021年08月23日05版，有刪改)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()

A.中國的人工智能的迅猛進(jìn)展，帶來了它在自動駕駛、才智醫(yī)療、才智金融、機器人等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

B.人工智能轉(zhuǎn)變著我們的生活，同時機器人專家對人工智能將來進(jìn)展的不確定性表現(xiàn)出了恐慌。

C.人工智能是從屬于人類的工具，人類社會的穩(wěn)定與福祉是人工智能進(jìn)展的前提。

D."人機對戰(zhàn)"的綜藝節(jié)目通過混淆人工智能的概念，使人工智能與人類的關(guān)系對立起來。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()

A.文章以時下熱門的人工智能為分析對象，借用現(xiàn)實例子，探討將來進(jìn)展走向，體現(xiàn)了時評文章準(zhǔn)時性的基本特點。

B.文章既確定人工智能給人類帶來的進(jìn)展和機遇，又深化地分析了將來人工智能進(jìn)展風(fēng)險的問題。

C.對于人工智能，文章先交代背景，接著逐層分析，最終提出在將來構(gòu)建人機關(guān)系格局上，也應(yīng)發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢。

D.文章引用相關(guān)的文件規(guī)定和專家的觀點，說明人們已經(jīng)意識到仍需謹(jǐn)慎界定人機之間的關(guān)系格局。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是()

A.假如我們能堅決人類本身的存在價值，深刻探究自身存在的本質(zhì)，將會更好地促進(jìn)人工智能的進(jìn)展。

B."人機關(guān)系"是人工智能時代最令一般人關(guān)注的問題，所以面對即將到來的人工智能時代，我們必需謹(jǐn)慎界定人機之間的關(guān)系格局。

C.我們應(yīng)深化探討與人工智能相關(guān)的法律、倫理和社會問題，為智能社會劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能更好地服務(wù)社會。

D.只要通過法律和政策予以規(guī)范人工智能，并發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，就能避開將來人工智能失控的風(fēng)險。

【答案】1.C2.B3.C

【解析】

【1題詳解】

試題分析:本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時，一般先掃瞄選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

A項，"未然"改成"已然"，原文是"中國的人工智能產(chǎn)業(yè)將在自動駕駛、才智醫(yī)療、才智金融、機器人等領(lǐng)域獲得蓬勃進(jìn)展"。B項，縮小范圍，原文是"許多人有了這樣的擔(dān)憂"，"許多人"可以包括專家，也包括一般人。C項，原文是"在將來很長時間內(nèi)都將是從屬于人類的工具"，結(jié)合文意，人工智能在現(xiàn)在與將來都是人類工具，C項表述正確。D項，"通過混淆人工智能的概念"曲解文意，原文是"人為渲染了一種人機之間緊急的對立氣氛"。故選C。

點睛:解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持全都。

【2題詳解】

試題分析:本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的規(guī)律關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項，"又深化地分析了將來人工智能進(jìn)展風(fēng)險的問題"錯誤。并沒有深化地分析了將來人工智能進(jìn)展風(fēng)險的問題，而是談?wù)撊藗儗θ斯ぶ悄軐磉M(jìn)展的憂慮，以及如何構(gòu)建將來人機關(guān)系格局的問題。故選B。

【3題詳解】

試題分析:本題考查對觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為轉(zhuǎn)變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后認(rèn)真分析。A項，因果倒置，原文是"人工智能的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)促使人們對自身存在的本質(zhì)進(jìn)行更加深刻的探究，并堅決人類本身的存在價值";B項，"或然"改成"必定"，原文是"最令一般人關(guān)注的，或許就是人工智能時代的人機關(guān)系";D項，"只要就"錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容"中國在人工智能領(lǐng)域進(jìn)展迅猛更有助于開拓兼顧科技與人文的中國智造"分析，選項說法肯定。故選C。

二、文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成后面各題。

農(nóng)家院里的甕

劉江濱

自父母先后去世，已暌離家鄉(xiāng)八九年了。盡管每年清明節(jié)都回老家到父母墳前祭拜，但只是在麥苗青青的田野朝著村莊遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞭上幾眼，從沒進(jìn)過村。前些天，或許是有了點歲數(shù)的原因，突然想到生我養(yǎng)我的村莊看看。于是便趁著假期有了一次家鄉(xiāng)行。

這個冀南平原的小村，變化之大可用"驚異"二字來形容。臨街全部的墻面都粉刷了白灰，整齊劃一;原來坑坑洼洼、亂堆著柴火秫秸的街道消逝了，代之以平展展的水泥路面，潔凈干凈;大多房子都是近年新蓋的，門樓貼著彩色的瓷磚，美麗氣派，還有數(shù)座二層小樓聳立村間，惹人眼目。記憶中的村莊難覓蹤影，讓人懷疑是否走錯了地方。

那天不算太冷，雖然不足夠晴朗，天上的太陽依舊放射著暖意。我去探望堂哥，進(jìn)了院門，堂哥正坐在屋檐下曬太陽，閉著眼睛聽收音機里的京戲，身旁放著小凳，上面有一杯茶正裊裊冒著水汽。我環(huán)視一下寬敞的院落，東南角擺放的七八只大甕，粗笨重笨的，非常突兀，闖入眼簾。

作為農(nóng)村長大的孩子，我理解堂哥對甕的感情，也了解甕的過去。

甕在農(nóng)村曾是一件不行或缺的家什，存水、腌菜、儲糧是它的三大功用。

改革開放以來，實行責(zé)任田，家家原有的甕明顯不夠用了。為了省錢，很多農(nóng)家用水泥砌成甕。家里有糧，心中不慌，除了上交的公糧，余下一甕一甕的糧食成了農(nóng)夫心里的定心丸，腰桿子硬了，笑容掛在臉上，連走路都更顯篤定。后來連公糧都不用交了，打下的糧食全部收到自家的甕里。像堂哥這樣，那些甕就是他勤勞致富的嘉獎證書，是他光榮歲月的見證，怎舍得毀掉?

甕還能當(dāng)"貯存柜"，家里給老人孩子買的點心，買來的瓜果等，都可以存放到甕里，既恒溫保存，還能避開老鼠偷吃。老鼠的尖牙利齒能把木柜咬出洞，卻拿陶瓷和水泥做的甕一籌莫展。甕還能當(dāng)"保險柜"，農(nóng)家主婦經(jīng)常把錢用布包好塞到糧食里，至于是哪只甕，埋有多深，這個隱秘除了仆人誰能知曉呢?

如今，甕的這些功用成了昨天歷史。家家都有自來水，龍頭一開嘩嘩流淌，和城市一樣，吃飯、洗衣、如廁全搞定，再也用不著水甕了?，F(xiàn)在可隨時吃時令蔬菜甚至是反季蔬菜，不用大甕腌菜了，即便喜愛腌菜，也是用瓶瓶罐罐腌一點，講究精致和品位，只是作為爽口的小菜，誰還把咸菜作為主菜呢?

收麥?zhǔn)涨锛竟?jié)，糧商的聯(lián)合收割機開到地里從收割到脫粒一氣呵成，一手收糧，一手付錢，農(nóng)夫和城里人一樣都吃上了"商品糧"，米呀面呀從農(nóng)貿(mào)市場購買就成。假如說比城里人多了一層便利，就是可以把從田間收獲的部分糧食放到面粉廠，用的時候只需扣除加工費就行啦。

甕，這個傻大笨粗、重量沉重的物件，在今日已基本淡出了現(xiàn)實生活，漸漸從人們的視線里消逝了?；蛟S將來再從課本上讀到"請君入甕""甕中捉鱉""甕牗繩樞"等這些成語的時候，孩子們再也看不到實物了，只能從插圖上想象它的模樣。我在想，堂哥那些包括被兒子砸了一個口子的甕，還能保存到幾時呢?

(摘編自2021年03月24日《人民日報》)

4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是()

A.離別家鄉(xiāng)八九年，從沒有回到生他養(yǎng)他的村莊，歲數(shù)大了，趁清明回老家拜祭，才有了一次家鄉(xiāng)行，見到自己的堂哥。

B.文章的第三段寫堂哥曬太陽、聽京戲、品茶，沒有寫迎接寒暄的場面，其中暗含著親情的疏遠(yuǎn)，二人在情感上產(chǎn)生隔膜。

C.文章的標(biāo)題"農(nóng)家院里的甕"是全文的線索，文章圍繞"甕"綻開，借助"甕"在農(nóng)家地位的變化表達(dá)了簡單的情感。

D.文章通過過去和現(xiàn)在"甕"的功用的對比，突出了"甕"的過時，表達(dá)了"落后的東西必定要被先進(jìn)的設(shè)備代替"的主旨。

5.簡要分析文章其次段在文中的作用。

6.文章的寫作對象是"甕"，"甕"在文中的意蘊特別豐富，請結(jié)合全文簡要分析。

【答案】4.CE5.①文章其次段寫出了冀南平原小村的整齊劃一、潔凈干凈、美麗氣派的特征，突出了其變化之大;②承上啟下，上承文章第一段"家鄉(xiāng)行"，引出后文對堂哥"滿意"的生活以及"甕"的敘寫;③村莊的變化示意"甕"在農(nóng)家地位的變化。

6.①"甕"過去的三大功能:存水、腌菜、儲糧，代表著農(nóng)村的落后;②"甕"現(xiàn)在在農(nóng)村被忘卻，代表著農(nóng)村的富有;③"甕"還能保存到幾時，表達(dá)對農(nóng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗的消逝的擔(dān)憂。

【解析】

【4題詳解】

試題分析:本題考查對文本主要內(nèi)容和表現(xiàn)手法的理解和分析。A項，"趁清明回老家拜祭"錯誤，文中說"盡管每年清明節(jié)都回老家到父母墳前祭拜"和"前些天"，"前些天"不肯定是"清明";B項，"其中暗含著親情的疏遠(yuǎn)，二人在情感上產(chǎn)生隔膜"錯誤，目的是寫"生活的滿意"，農(nóng)夫精神面貌的變化;D項，主旨理解錯誤，反映的"農(nóng)村的變化"。

【5題詳解】

試題分析:這是一道考核語段的作用的題目，留意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的主旨的角度進(jìn)行分析，從內(nèi)容看寫出農(nóng)村的變化，從結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，從主旨的角度示意"甕"的地位的變化。

【6題詳解】

試題分析:從題干"文章的寫作對象是甕，甕在文中的意蘊特別豐富，請結(jié)合全文簡要分析"不難看出，這是一道考核文中物象的含義的題目，留意結(jié)合文章的主旨作答，主要從過去、現(xiàn)在和傳統(tǒng)習(xí)俗的角度思索。

三、有用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題

材料一:

國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施看法》提出，探究基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成果、參考綜合素養(yǎng)評價的多元錄用機制。改革后，同學(xué)在校成果以及綜合素養(yǎng)將成為重要的錄用依據(jù)和參考。依據(jù)河南省高考方案，高考招生錄用基于"兩依據(jù)、一參考"。"兩依據(jù)"是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成果。"一參考"就是指把綜合素養(yǎng)評價作為招生錄用參考條件。

以河南為例，有專家指出，河南版的《綜合素養(yǎng)評價實施方法》在評價內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五大方面與教育部保持高度全都。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀(jì)和有無違法狀況的評價內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。

不只河南，全國多省份都明確將綜合素養(yǎng)納入到同學(xué)錄用的重要參考因素。專家認(rèn)為，綜合素養(yǎng)評價是促進(jìn)同學(xué)德智體美全面進(jìn)展、培育共性特長、扭轉(zhuǎn)"唯分?jǐn)?shù)論"的重要舉措。

(摘編自"中國新聞網(wǎng)"刊文《27省份高考改革方案出爐綜合素養(yǎng)成錄用重要參考》)

材料二:

2021年，全國一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一班級開頭，實行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。全部省級行政區(qū)域均突破文理界限，由同學(xué)跨文理選科，均設(shè)置"3+3"的考試科目。前一個"3"為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部托付的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題;后一個"3"為高中學(xué)業(yè)水平考試(簡稱"學(xué)考")選考科目，由各省級行政區(qū)域自主命題。

浙江省外語科目和3門選考科目均一年兩考，每個同學(xué)最多有兩次機會;其他省目前對外語科目供應(yīng)兩次機會，許多省份均表示要制造條件增加供應(yīng)兩次機會的科目。

學(xué)考的詳細(xì)支配和作用方面，浙江省實行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的方法。同一科目命制兩種試卷，一種為"必考題"(滿分70分)，作為單純的"高中學(xué)考";一種為"必考題+加試題"(滿分100分)，"一考兩用"。其中"必考題"的成果作為"高中學(xué)考"成果使用;"必考題+加試題"作為"高考選考"成果使用。兩種試卷同時在不同試場開考，后一種試卷多半小時的考試時間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許同學(xué)跨班級參與，每位考生最多有兩次考試機會。

其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級性考試，分開組織考試。合格性考試分散在高中三年支配，等級性考試一般支配在高三班級，僅限當(dāng)年參與高考的同學(xué)參與，其中上海市對地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)供應(yīng)兩次機會，每位考生只能參與一次考試。合格性考試是高中同學(xué)畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，等級性考試用于統(tǒng)一高考招生。

(摘編自邊新燦等《中國考試:全國30個省新一輪高考改革方案比較》)

材料三:

絕大多數(shù)省級行政區(qū)域均明確要逐步削減、合并乃至取消錄用批次。浙江從新高考首屆同學(xué)畢業(yè)的2021年起，除特別類型(自主招生、綜合評價招生、定向招生等)提前錄用外，統(tǒng)一高考招生取消全部錄用學(xué)校批次，納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和?？?高職)院校同時填報志愿、投檔錄用。

按專業(yè)(類)還是按院校填報志愿和投檔錄用?志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點。各省級行政區(qū)域，基本上都明確高校按專業(yè)(類)提出選考科目范圍，基本上確定了"1門對應(yīng)即可"的機制。但詳細(xì)是按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2021年即明確"考生志愿由專業(yè)+學(xué)校組成"，實行基于專業(yè)的志愿運行模式，錄用時直接投檔到專業(yè)錄用，充分敬重同學(xué)既要選學(xué)校又要選專業(yè)的選擇權(quán)。

(摘編自"南昌教育信息網(wǎng)"刊文《解讀全國各省新一輪高考改革方案》)

材料四:

2021年高考中，方案在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校沒有提出選考科目要求。各高校全部專業(yè)(類)中，54%不限選考科目，46%設(shè)限選考科目，其中設(shè)限范圍為3門的占33%，2門的占8%，1門的占5%。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考95%的專業(yè);選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考66%的專業(yè)，比現(xiàn)行高考34%的選擇面，高出近一倍。

各高校專業(yè)(類)提出選考科目要求的比例

各科目考生選考比例

(摘編自"浙江省教育考試網(wǎng)"刊文《2021年浙江省高考選科組合報考統(tǒng)計》)

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.AB.BC.CD.D

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.從已出臺的高考綜合改革方案上看，各省在突破文理界限、設(shè)置"3+3"的考試科目、外語科目一年兩考上取得了共識。

B.改革后，試題命制將實行統(tǒng)一命題和自主命題相結(jié)合，教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題，各省自主命制選考科目試題。

C.從2021屆浙江考生選考數(shù)據(jù)看，考生選考受高校各專業(yè)指定的選考科目、科目組合可選考專業(yè)比例的影響不大。

D.改革后，考試成果不再是高考錄用的唯一依據(jù)，考生的綜合素養(yǎng)可以彌補考試分?jǐn)?shù)的不足，從而打破"一考定終生"。

E.各省施行新的高考改革方案后，錄用方式也將發(fā)生根本性的變化，從投檔到院校錄用變?yōu)橥稒n到專業(yè)錄用，錄用批次將逐步取消。

9.針對高考改革帶來的變化，剛步入高一的同學(xué)需要在哪些方面做好預(yù)備?請結(jié)合材料談?wù)勀愕氖煜ぁ?/p>

【答案】7.C8.AC

9.①了解本省高考和學(xué)業(yè)水平考試改革方案;②規(guī)劃個人人生及專業(yè)進(jìn)展方向;③關(guān)注高校各專業(yè)選考科目要求，合理選擇科目組合;④立足個人全面進(jìn)展，培育愛好與特長，全面提升綜合素養(yǎng)。

【解析】

【7題詳解】

試題分析:此題考核信息篩選和整合力量，以框架圖的方式消失。答題時要求明確詳細(xì)的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個推斷正誤，題中C項，上海市對地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)供應(yīng)兩次機會，有可能消失不同班級同學(xué)參與同一次考試的現(xiàn)象。

【8題詳解】

試題分析:此題考核信息篩選和整合力量，答題時要求明確詳細(xì)的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個推斷正誤，題中B項，必考科目個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部托付的分省命題任務(wù);D項，綜合素養(yǎng)評價只是作為錄用參考，并非依據(jù)，"彌補考試分?jǐn)?shù)的不足"屬無中生有;E項，錄用方式"按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及"。

【9題詳解】

試題分析:此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的力量。答題時要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點，然后整合從不同的角度提出建議，重點留意專家、學(xué)者的觀點。此題要求就針對高考改革帶來的變化，剛步入高一的同學(xué)需要在哪些方面做好預(yù)備談自己的看法，留意依據(jù)文中材料一的內(nèi)容概括"了解本省高考和學(xué)業(yè)水平考試改革方案";通過材料二概括"立足個人全面進(jìn)展，培育愛好與特長，全面提升綜合素養(yǎng)";通過材料三概括"關(guān)注高校各專業(yè)選考科目要求，合理選擇科目組合";依據(jù)材料四概括"規(guī)劃個人人生及專業(yè)進(jìn)展方向"。

四、古詩文閱讀

(一)文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成各題。

靳德進(jìn)，其先潞州人，后徙大名。祖璇，業(yè)儒。父祥，師事陵川郝溫，兼善星歷。金末兵亂與母相失母悲泣而盲祥訪得之舐其目百日復(fù)明人稱其孝。國初，劉敏行省于燕，辟祥置幕下，佩以金符。時藩帥得擅生殺，無辜者多賴祥以免。贈集賢高校士，謚安靖。

德進(jìn)為人材辨，幼讀書，能通大義，父歿，益自刻勵，尤精于星歷之學(xué)。世祖命太保秉忠選太史官屬，德進(jìn)以選授天文、星歷、卜筮三科管勾，凡交蝕躔次①、六氣侵蝕，所言休咎輒應(yīng)。時因天象以進(jìn)規(guī)諫，多所裨益。累遷秘書監(jiān)，掌司天事。從征叛王乃顏，揆度日時，率中機會。諸將欲剿絕其黨，德進(jìn)獨陳天道好生，請緩師以待其降。俄奏言:

"叛始由惑于妖言，遂謀不軌，宜括天下術(shù)士，設(shè)陰陽教官，使訓(xùn)學(xué)者。"帝從之，遂著為令。

成宗以皇孫撫軍北邊，帝遣使授皇太子寶，德進(jìn)預(yù)在行，凡攻戰(zhàn)取勝，皆豫克期日，無不驗者。亦間言事得失，多所裨益。成宗即位，歷陳世祖進(jìn)賢納諫、詢問治亂之原，帝嘉納之。授昭文館高校士，知太史院，領(lǐng)司天臺事，賜金帶宴服。都城以荻苫廩，或請以瓦易之，帝以問德進(jìn)，對日:"若是役驟興，物必踴貴，民力重困，臣愚未見其可。"議遂寢。敕中書自今凡集議政事，必使德進(jìn)預(yù)焉。所建明多見于施行。尋以病丐閑。

仁宗時在東宮，特令中書加官以留之。會車駕自上京還，召見白海行宮，授資穗大夫、中書右丞，議通政院事。仁宗即位，命領(lǐng)太史院事，力辭不允。以疾卒于位。贈推誠贊治功臣、榮祿大夫、大司徒、柱國、魏國公，謚文穆。

(節(jié)選自《元史列傳第九十方技》)

注:躔次，日月星辰運行的度次

10.對文中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.祖璇，業(yè)儒業(yè):以為業(yè)

B.所言休咎輒應(yīng)咎:兇，不吉利

C.德進(jìn)預(yù)在行預(yù):預(yù)先

D.尋以病丐閑丐:懇求

11.下列對文中畫雙橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.辟，官府征召。征辟制源自漢代，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除兩種方式?！稄埡鈧鳌分?連辟公府不就"的"辟"即是此意。

B.贈，皇帝為已死的官員加封官爵，而受封的官員往往非正常死亡。

C.東宮，因方位得名，一般指太子所居之宮，后借指居住東宮的太子?！蛾惽楸怼分?猥以微賤，當(dāng)侍東宮"中"東宮"就是指代太子。

D.謚號，古代王侯將相、高級官吏、聞名文士等死后被追加的稱號叫謚號，一般依據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，進(jìn)行一種褒揚的評價，也有表貶抑的評價。如稱歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，范仲淹為范文正公。

12.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是

A.金末兵亂/與母相失/母悲泣而盲/祥訪得之/舐其目/百日復(fù)明/人稱其孝

B.金末兵亂與母相失/母悲泣而盲/祥訪得之/舐其目百日/復(fù)明/人稱其孝

C.金末兵亂/與母相失/母悲泣/而盲祥訪得之/舐其目/百日復(fù)明/人稱其孝

D.金末兵亂與母相失/母悲泣/而盲祥訪得之/舐其目百日/復(fù)明/人稱其孝

13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.靳德進(jìn)之父靳祥為官正直，他利用手中的生殺之權(quán)，保全了不少無罪百姓的性命。

B.靳德進(jìn)精于星歷，因此他屢受薦舉提拔。他多次的進(jìn)諫和上奏得到了皇上的認(rèn)可。

C.靳德進(jìn)擅長猜測，成宗以皇孫身份帶兵之時，其攻戰(zhàn)取勝，靳德進(jìn)都能猜測準(zhǔn)日期。

D.靳德進(jìn)見識高卓，他反對剿殺，重視教化，勸阻糧倉改建，都顯示出他過人的才智。

14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)叛始由惑于妖言，遂謀不軌，宜括天下術(shù)士，設(shè)陰陽教官，使訓(xùn)學(xué)者。

(2)對曰:"若是役驟興，物必踴貴，民力重困，臣愚未見其可。"議遂寢。

【答案】10.C11.B12.A13.A

14.(1)叛變的開端，是由于(人們)被妖言所迷惑，于是謀圖不軌。應(yīng)當(dāng)招納(征集)天下術(shù)士，設(shè)立陰陽教官，讓他們來教育那些求學(xué)的人。

(2)(靳德進(jìn))回答道:"假如這件事快速(馬上)辦起來，物價必定上漲，百姓的經(jīng)濟(jì)承受力會遇到大的困難，我愚笨，沒有看出那是合適的。"(改建的)動議于是擱置(停止)。

【解析】

【10題詳解】

試題分析:本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有"結(jié)構(gòu)分析法""語法分析法""形旁辨義法""套用成語法""套用課本法"，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡單推斷出來。C項，"預(yù)"，結(jié)合前面內(nèi)容"成宗以皇孫撫軍北邊，帝遣使授皇太子寶"分析，譯為參加。句意:靳德進(jìn)參加此行。故選C。

點睛:理解文言實詞意思的技巧:從語法搭配的角度辨析詞性;從語義搭配的角度推想詞義;從語境示意的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推想詞義;從詞類活用(古今異義)等用法的角度推斷詞義;從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析。

【11題詳解】

試題分析:本題考查了解并把握常見的古文化學(xué)問的力量。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注意平常學(xué)問的積累。B項，"而受封的官員往往非正常死亡"錯誤。"贈"，古代皇帝為已死的官員及其親屬加封。故選B。

【12題詳解】

試題分析:本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。"與母相失"的主語應(yīng)當(dāng)是"靳祥"，與"金末兵亂"應(yīng)當(dāng)斷開，排解B項、D項。"悲泣"是"盲"的緣由，不應(yīng)當(dāng)斷開，排解C項、D項。結(jié)合句意分析，A項正確。句意:金末兵亂,(靳祥)與母親失散,母親因悲泣而雙目失明,靳祥尋訪到母親,用舌頭舔母親的眼睛,百日后(母親的眼睛)復(fù)明,人稱其是孝子。故選A。

【13題詳解】

試題分析:本題考查概括和分析文章內(nèi)容的力量。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析，精確?????地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，"他利用手中的生殺之權(quán)"錯誤。由原文"時藩帥得擅生殺，無辜者多賴祥以免"可知，靳祥手中沒有生殺之權(quán)。當(dāng)時只有藩帥才有生殺之權(quán)，不過無罪之人多依靠靳祥得免。故選A。

【14題詳解】

試題分析:本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特別句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)"由"，由于;"惑于妖言"(被動句、狀語后置句);"遂"，于是;"括"，招納、征集;"訓(xùn)"，教育;"學(xué)者"，求學(xué)的人(古今異義詞)。(2)補充句首主語;"驟"，快速、馬上;"踴貴"，必定上漲;"力"，承受力;"重"，大、深;"其"，代詞，它;"寢"，擱置、停止。

(二)古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

奉使道中作三首(其一)

歐陽修

客夢方在家，角聲已催曉。

匆忙行人起，共怨角聲早。

馬蹄終日濺冰霜，未到思回空斷腸。

少貪夢里還家樂，早起前山路正長。

注:至和二年(1055)冬，歐陽修奉命到契丹去賀新君登位，本詩作于出訪契丹途中。

15.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.這首詩共八句，前四句四言，后四句七言，句式長短不一，故應(yīng)屬于古體詩。

B.詩的首句寫"行人"在途中夜宿夢回家鄉(xiāng)，以夢寫情，含蓄雋永，手法奇妙。

C.詩的其次句意謂報曉的號角聲，似乎督促"行人"早早起身，比方生動貼切。

D."馬蹄"句用一"濺"字，極有力度，表現(xiàn)出環(huán)境險惡，路途艱苦。

E.詩的末句寫前路山巒連綿路途遙遠(yuǎn)，還需早起出行，"早起"二字有勉勵之意。

16.結(jié)合詩句，簡要分析"行人"的情感變化過程。

【答案】15.C16.(1)思鄉(xiāng)念親之情:出訪途中心念親人，夢歸家鄉(xiāng);

(2)心生"怨"情:角聲驚夢，督促早發(fā)，;

(3)自我勸勉:路途困難，而思鄉(xiāng)難忘，只好以莫貪回家之樂，前路還很漫長來勸勉。

【解析】

【15題詳解】

試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時，首先要仔細(xì)研讀詩歌內(nèi)容，然后認(rèn)真辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項，"比方"錯誤。"角聲"是指軍中的號角，"催"為督促，應(yīng)當(dāng)是擬人。故選C。

點睛:詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。留意的錯誤是意象的含義不對，手法不精確?????，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

【16題詳解】

試題分析:本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的力量。此類試題解答時，答題時要留意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。簡要分析"行人"的情感變化過程，概括詩歌的情節(jié)情感的題目，依據(jù)詩中的表達(dá)情感的重點詞語"客夢""怨""少貪""路正長"等概括。結(jié)合"客夢方在家""行人"及解釋內(nèi)容"本詩作于出訪契丹途中"分析可知，出訪途中心念親人，夢歸家鄉(xiāng);結(jié)合"角聲已催曉""共怨角聲早"分析，角聲驚夢，督促早發(fā)，心生"怨"情;結(jié)合"馬蹄終日濺冰霜，未到思回空斷腸"分析，路途困難，而思鄉(xiāng)難忘;但是結(jié)合"少貪夢里還家樂，早起前山路正長"分析可知，只好以莫貪回家之樂，前路還很漫長，來自我勸勉的心理過程。

(三)

17.名篇名句默寫

⑴《蜀道難》中直接描寫行人登蜀道之難的動作神態(tài)的兩句是"_____________，_____________"。

⑵《赤壁賦》中用"_____________，_____________"寫游人任憑一葉扁舟隨便漂浮，在寬闊的江面上自由來去。

⑶"月"作為我國古典詩歌中的傳統(tǒng)意象，在《琵琶行》中，白居易與友人告辭時吟唱"_____________，_____________"，借月引發(fā)思鄉(xiāng)之情，離別之緒。

【答案】(1).(1)捫參歷井仰脅息(2).以手撫膺坐長嘆(3).(2)縱一葦之所如(4).凌萬頃之茫然(5).(3)醉不成歡慘將別(6).別時茫茫江浸月

【解析】

【詳解】試題分析:本題主要考查默寫常見的名句名篇的力量。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，同學(xué)應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字的寫法。如"捫""膺""縱""茫""浸"要理解字義去記憶。同學(xué)記憶的時候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。

第Ⅱ卷表達(dá)題

五、語言文字運用(共22分)

18.下列選項中，與"亡羊補牢"意思最接近的一項是()

A.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂

B.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

C.往者不行諫，來者猶可追

D.失之東隅，收之桑榆

【答案】C

【解析】

試題分析:題干是"下列選項中，與亡羊補牢意思最接近的一項是"，解答本題的關(guān)鍵是理解題中相關(guān)成語俗語的含義，然后選出與"亡羊補牢"意思最接近的一項。亡羊補牢:亡:逃亡，丟失;牢:關(guān)牲口的圈。羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比方出了問題以后想方法補救，可以防止連續(xù)受損失。A項，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂:指的是沒有長遠(yuǎn)的準(zhǔn)備，那么近期的事情就會多有憂慮，可理解為，人始終沒有長遠(yuǎn)的考慮，那憂患肯定近在眼前。B項，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏:指福與禍相互依存，相互轉(zhuǎn)化。比方壞事可以引發(fā)出好的結(jié)果，好事也可以引發(fā)出壞的結(jié)果。示意人們在順境中要虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁;志得意滿，傲慢自大，反而滋生災(zāi)禍，由福轉(zhuǎn)禍;逆境中百折不撓，勤奮刻苦，可變逆境為順境，由苦而甜的道理。C項，往者不行諫，來者猶可追:往者:過去的所作所為;諫:挽回，規(guī)勸;來者:將來的事;猶:還;追:努力爭取，趕上。過去的不能挽回彌補，將來的還是能趕得上的，要努力爭取。后多用作鼓舞之辭。D項，失之東隅，收之桑榆:原指在某處先有所失，在另一處終有所得。比方開頭在這一方面失敗了，最終在另一方面取得成功。故選C。

19.下列各句中，沒有語病的一句是

A.除非一個國家情愿放棄互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)帶來的巨大紅利，徹底禁止智能手機的應(yīng)用，否則它就不行能真正地回避新媒體傳播所帶來的問題。

B.有政協(xié)委員提出:當(dāng)紅年輕演員的收入，竟然超過了一個幾百人的中型企業(yè)。在全國政協(xié)文藝會上，不少委員也針對一些年輕演員收入虛高、藝德差進(jìn)行了爭論。

C."巨大"不等于"宏大"，書畫作品感染力的大小不是取決于作品的尺寸，而是取決于作品蘊含豐富、深刻的文化內(nèi)涵。

D.電影《芳華》不僅受到一般觀眾的寵愛，還在專業(yè)影評人票選的《2021年中國電影年度調(diào)查報告》中被獲評"年度最受關(guān)注影片"。

【答案】A

【解析】

【詳解】試題分析:本題考查辨析并修改病句的力量。此類試題解答時，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、推斷詞、并列動詞;然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，成分殘缺，"針對一些年輕演員收入虛高、藝德差"中"針對"缺少賓語中心詞，可在最終加上"的現(xiàn)象";C項，搭配不當(dāng)，兩面對一面，把"的大小"去掉;D項，成分贅余，去掉"被"。故選A。

20.對下面一段文字主要意思的提煉，最精確?????的一項是

偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天消遣。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必需得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)厲?，那就像造屋只有客廳，沒有臥房，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前的姿勢。

A.沒有思想的人往往更簡單產(chǎn)生偏見。

B.即使有思想的人也經(jīng)常會懷挾偏見。

C.人無法做到隨時隨地保持客觀公正。

D.對思想而言偏見自有其存在的價值。

【答案】D

【解析】

試題分析:本題考查考生對語段的理解力量。作答時要先仔細(xì)審讀語段，找出關(guān)鍵語句進(jìn)行理解。本語段重點在最終一句話，"假如我們不能懷挾偏見，那就像，又好比"，這是強調(diào)偏見存在的價值，所以選D項。

21.下列各句所涉及的年齡，由小到大排列正確的一項是

①余自束發(fā)讀書軒中

②豆蔻梢頭二月初

③既加冠，益慕圣賢之道

④年近知命，位止方州

⑤行行向不惑，淹留隧無成

A.③①②④⑤B.②①③⑤④C.②④③①⑤D.③②①⑤④

【答案】B

【解析】

【詳解】試題分析:本題考查了解并把握常見的古文化學(xué)問的力量。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。本題考查識記古代年齡的稱謂。束發(fā):男子十五歲。豆蔻年華:女子十三四歲。加冠:男二十歲。知命:五十歲。不惑:四十歲。從小到大排列為②①③⑤④。故選B。

22.下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是

A.人為刀俎，我為魚肉B.人皆可以為堯舜

C.化干戈為玉帛D.情人眼里出西施

【答案】A

【解析】

試題分析:A項的"刀俎"和"魚肉"同人所處的情境相像，所以是借喻。其余三項中的"堯舜"是用此詞指代人群中的優(yōu)秀人物，"干戈"和"玉帛"則分別以戰(zhàn)斗武器和友好物體指代戰(zhàn)斗和和平，"西施"以美女名指代心愛之女子。

【考點定位】正確運用常用的修辭方法。力量層級為表達(dá)運用E。

23.文化宮為評書、古琴、昆曲、木偶戲四個文藝演出專場各預(yù)備了一副對聯(lián)，對聯(lián)與演出專場對應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠

②疑雨疑云頗多關(guān)節(jié)繪聲繪影巧合連環(huán)

③白雪陽春傳雅曲高山流水覓知音

④開幕幾疑非傀儡舞臺雖小有機關(guān)

A.①古琴②評書③昆曲④木偶戲B.①昆曲②評書③古琴④木偶戲

C.①古琴②木偶戲③昆曲④評書D.①昆曲②木偶戲③古琴④評書

【答案】D

【解析】

試題分析:本題考查對聯(lián)。題干要求選出"對聯(lián)與演出專場對應(yīng)"的選項，考生應(yīng)當(dāng)抓住"評書、古琴、尾曲、木偶戲"特點選擇，依據(jù)①"笙歌""古衣冠"②"