教學(xué)管理干部培訓(xùn)匯報(bào)

問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)?！?016含山縣教學(xué)管理干部培訓(xùn)匯報(bào)馬鞍山市含山縣運(yùn)漕中學(xué)朱其峰

首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我有幸能參加2016含山縣教學(xué)管理干部培訓(xùn)班，在不斷的學(xué)習(xí)與反思中提升自己，并能學(xué)到系統(tǒng)的理論知識(shí)、獲取教育教學(xué)的智慧。下面向大家匯報(bào)我的學(xué)習(xí)收獲等情況。匯報(bào)概要一、顧我無(wú)衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。——周密安排二、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！獣x中收獲三、學(xué)而不思則罔。——捫心清夜一、顧我無(wú)衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。

——周密行程1、聽(tīng)報(bào)告2、觀名校山西省晉中市榆次五中山西省晉中市榆次十中山西省晉中市榆次九中山西省晉中市榆次八中山西省晉中市晉中市張慶中學(xué)安徽省合肥市行知學(xué)校1.晉中市教育局高晉峰副局長(zhǎng)關(guān)于”晉中教育均衡發(fā)展”的報(bào)告及座談會(huì)2.榆次五中校長(zhǎng)關(guān)于”晉中市語(yǔ)文課程改革“的報(bào)告3.榆次十中校長(zhǎng)關(guān)于“全力加強(qiáng)精細(xì)化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的報(bào)告4.榆次九中校長(zhǎng)關(guān)于“辦學(xué)理念”的報(bào)告5.榆次八中全國(guó)名校長(zhǎng)郭長(zhǎng)安關(guān)于“讓師生感受教育的幸?！钡膱?bào)告及座談會(huì)6.合肥市行知學(xué)校袁方正校長(zhǎng)報(bào)告及座談會(huì)3.深入課堂、課間，充分感受名校的教學(xué)活動(dòng)。二、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。-——晉中收獲

1.建章立制實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化

10號(hào)下午與晉中教育局領(lǐng)導(dǎo)們的交流座談，收獲很大。靜靜的坐下來(lái)，回憶、思考、反復(fù)品味高局長(zhǎng)給我們講座的內(nèi)容。高晉峰副局長(zhǎng)全面介紹了晉中教育教學(xué)及教育管理方面的具體做法和成功經(jīng)驗(yàn)。歸納起來(lái)有三個(gè)“到位”，即：教育投入到位；頂層設(shè)計(jì)到位和重視程度到位。三者之中，個(gè)人認(rèn)為頂層設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，制度建設(shè)是保證，一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的管理制度，在學(xué)校發(fā)展中同樣具有巨大的推動(dòng)作用。

好的完善的制度都是精細(xì)的，總是能調(diào)動(dòng)大多數(shù)人積極性的，并非針對(duì)某一特定群體的權(quán)利，而應(yīng)該顧及到每個(gè)人的權(quán)利。制度比人公正，完善的制度可以更大限度地實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化，從而給人帶來(lái)公平感。學(xué)校的教育教學(xué)管理就是要從細(xì)微處做起，從實(shí)際出發(fā)。只有不斷完善各種制度，才能真正實(shí)現(xiàn)教育管理的精細(xì)化。

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是載體，制度文化是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的前提，而精神文化是文化建設(shè)的目的和重要的支撐。它有助于塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。在參觀的六所學(xué)校中，他們都有著自己獨(dú)具特色的校園文化。二、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。-——晉中收獲

2.文化建設(shè)撐起校園“內(nèi)涵”化行知學(xué)校，以“行是知之始，知是行之成”的精神文化為核心，崇尚“養(yǎng)成教育”，無(wú)論在教師觀念轉(zhuǎn)變方面，課堂教學(xué)方面，學(xué)生素質(zhì)提高方面，還是在學(xué)校教育教學(xué)氛圍、整體面貌上已經(jīng)初步形成了具有特色的、行之有效的成果。榆次五中榆次九中榆次十中

傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，無(wú)形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時(shí)也把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性無(wú)情地限制住了，影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我們只看到功利的浮躁而看不到精神的升華；只看到知識(shí)的積淀而看不到對(duì)探索的渴望；只看到記憶與理解而看不到質(zhì)疑與批判；二、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。-——晉中收獲

3.轉(zhuǎn)變模式促進(jìn)發(fā)展“可持續(xù)”化只看到按成人對(duì)世界的理解被強(qiáng)行塑造而看不到創(chuàng)新潛質(zhì)受到精心呵護(hù)；只看到“學(xué)會(huì)”的成果而看不到“會(huì)學(xué)”的收獲、“樂(lè)學(xué)”的體驗(yàn)?？總鹘y(tǒng)教學(xué)模式暫時(shí)獲得教學(xué)成績(jī)的學(xué)校，會(huì)在越發(fā)重視教育的大環(huán)境下走進(jìn)一個(gè)死胡同——不是被超越，就是被拋棄。

為期5天的晉中之行已結(jié)束，此次培訓(xùn)收獲滿滿，然而收獲只是個(gè)人的，要將它拿出來(lái)必須要進(jìn)行對(duì)比、思考。運(yùn)漕中學(xué)經(jīng)過(guò)區(qū)域合并，先后在吳校長(zhǎng)、田校長(zhǎng)的高瞻統(tǒng)籌和堅(jiān)強(qiáng)帶領(lǐng)下，在全體運(yùn)中人盡力、盡職、盡心下，目前形成了十分濃郁的實(shí)干氛圍，學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)不斷提升，蒸蒸日上。然而，百尺桿頭須進(jìn)步，十方世界全是身。更何況我們還有許多問(wèn)題亟待解決。

三、學(xué)而不思則罔。

——捫心清夜首先，目前這種局面的能保持多久？此問(wèn)的原因有兩點(diǎn)：1.我不否認(rèn)大家的實(shí)干奉獻(xiàn)，但恕我直言三校剛合并后中青年教師數(shù)的增多，個(gè)人的“表現(xiàn)欲”也是很大原因，想得到學(xué)校的承認(rèn)和認(rèn)可。2.我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式局限了學(xué)校的發(fā)展，就像田校長(zhǎng)所說(shuō)“現(xiàn)在的每所學(xué)校都在“拼命””。而當(dāng)他們也完成三年的“拼命”后，我們又拿什么保持我們的領(lǐng)先?

其次，我們的制度很不完善，從各處室到備課組，從學(xué)校的學(xué)生管理?xiàng)l例到學(xué)生的行為規(guī)范，我們一直在說(shuō)，也一直在做，但零零散散不成體系。拿校園衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，千囑萬(wàn)咐總叮嚀，稍不留神臟一層。九年級(jí)月考監(jiān)考時(shí)，教學(xué)樓東邊樓梯我路過(guò)兩次，撿了兩次辣條袋。我們的班主任很辛苦，常會(huì)遇到一些棘手的學(xué)生問(wèn)題，這時(shí)他們需要的是《學(xué)生違紀(jì)處理辦法》。等等我們參觀的榆次區(qū)張慶中學(xué)，和我們一樣是一所農(nóng)村初中，也是經(jīng)過(guò)區(qū)域合并建立的，而他們卻做到了管理“精細(xì)化”。

第三，我們的校園文化建設(shè)在哪里？我們有校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，但配套跟進(jìn)措施呢？怎樣體現(xiàn)落實(shí)？一個(gè)學(xué)校如果缺失了文化和底蘊(yùn)，也就丟失了靈魂。舉目所有真正的名校，都有其辦學(xué)特色，而我們的特色又在哪里？“區(qū)域優(yōu)質(zhì)精品”具體到底指什么？要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須開(kāi)展特色活動(dòng)，而教師又會(huì)擔(dān)心特色活動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突，我們又需要怎樣安排、協(xié)調(diào)？如何放心大膽的邁開(kāi)第一步？當(dāng)然，新運(yùn)中還年輕，可以一步步成長(zhǎng)、成熟，但運(yùn)中人絕對(duì)不能停止思考。“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水