醫(yī)學(xué)微生物學(xué)支原體 立克次體講課講稿

[醫(yī)學(xué)微生物學(xué)]支原體立克次體高三古詩詞鑒賞第2講：賞析詩歌語言高三古詩詞鑒賞第2講：賞析詩歌語言

高三古詩詞鑒賞第2講：賞析詩歌語言古詩詞鑒賞第4講鑒賞詩歌語言【考點(diǎn)解讀】鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語言的優(yōu)美、生動(dòng)、傳神、精煉、雋永，以及語言風(fēng)格特點(diǎn)。煉字是高考詩詞鑒賞的熱點(diǎn)，2016年高考天津卷在這一考點(diǎn)單獨(dú)設(shè)題。從最近幾年高考來看，煉字題型以主觀題為主，分值在4—8分，考查的重點(diǎn)是動(dòng)詞、形容詞、詞類的活用和疊音詞的表達(dá)效果以及詩歌中某個(gè)詞語在結(jié)構(gòu)上的作用?？蓡为?dú)設(shè)題也可將對(duì)煉字的考查滲透在賞析詩句、鑒賞詩歌表達(dá)技巧等考點(diǎn)之中，體現(xiàn)出一種綜合命題趨勢(shì)?！局R(shí)梳理】鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點(diǎn)，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。題型可分為：煉字題和語言風(fēng)格題。一、煉字煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞、疊音詞、表顏色的詞經(jīng)常是作者著意煉字所在。詞性

效果

例句

動(dòng)詞

巧用動(dòng)詞，可使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

“紅杏枝頭春意鬧”

形容詞

巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（《涼州詞》王之渙）一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

數(shù)量詞

用虛數(shù)――虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹。（《小園賦》庚信）

用確數(shù)――精煉有力，詩意雋永，富于趣味。

前村深雪里，昨夜一枝開。（《早梅》齊己）

虛詞

獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

疊音詞

增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

表顏色的詞

增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氛圍，烘托情感。

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！?/p>

注：煉字的題目的分析主要從詩歌煉意、煉境、煉手法和煉結(jié)構(gòu)四個(gè)方面分析，也就是在前面的基礎(chǔ)上分析此字在這四個(gè)方面的作用，一般“煉意”是必不可少的，其它三個(gè)方面適當(dāng)考慮。二、語言風(fēng)格主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。語言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見的語言風(fēng)格：風(fēng)格類型

具體解說

豪邁雄奇

多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。

沉郁頓挫

指詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩，作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。

悲壯慷慨

此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。

樸素自然

指語言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。

婉約細(xì)膩

這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。

含蓄委婉

即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。

清新明麗

這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上。一般以新穎輕巧的構(gòu)思，生動(dòng)活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。

幽默諷刺

在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。

【考點(diǎn)突破】考點(diǎn)一：【煉字】例1：（2016湖南師大附中高三月考）閱讀下面這首詞，完成后面題目。別薛華

=1\*GB3

①

王勃送送多窮路，遑遑獨(dú)問津。悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。無論去與往，俱是夢(mèng)中人?！咀ⅰ?/p>

=1\*GB3

①

本詩作于王勃入蜀之后，詩人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。1.請(qǐng)簡要賞析首聯(lián)中“送送”“遑遑”二詞的妙處。（5分）考點(diǎn)二：【詩眼】例2：閱讀下面這首詩，然后回答問題。寒夜次潘岷原韻[清]查慎行一片西風(fēng)作楚聲，臥聞落葉打窗鳴。不知十月江寒重，陡覺三更布被輕。霜壓啼烏驚月上，夜驕饑鼠闞①燈明。還家夢(mèng)繞江湖闊，薄醉醒來句忽成。【注】①闞：看。本詩的詩眼是什么？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析?？键c(diǎn)三：【語言風(fēng)格】例3：（2017重慶高三模擬）閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。?酬王處士九日見懷之作顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家?！咀ⅰ款櫻孜洌好髑逯H著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考查山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詞的風(fēng)格特征，并作簡要分析?！揪A提煉】提問方式：①這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？③請(qǐng)對(duì)某字進(jìn)行賞析?；蛘?qǐng)談?wù)勀匙值谋磉_(dá)效果。④本詩的某字，換成另外一個(gè)字好不好？為什么？解題思路：①將所煉之字放在一定的語言環(huán)境中去分析。②從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。③聯(lián)系全詩的感情或主旨分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；或指出該詞特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的藝術(shù)效果?！靖櫽?xùn)練】一、【煉字】（2014東城二模）閱讀下面唐詩，完成①—③題。獨(dú)不見李白白馬誰家子？黃龍邊塞兒。天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)。春蕙忽秋草，莎雞鳴曲池。風(fēng)催寒梭響，月入霜閨悲。憶與君別年，種桃齊蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。終然獨(dú)不見，流淚空自知。②簡析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中數(shù)詞使用的藝術(shù)效果。（4分）③清代學(xué)者王琦說：“楊升庵曰：太白詩：‘天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)?！衷疲骸畤镲L(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)別時(shí)?！M是’‘殊非’，變幻二字，愈出愈奇?！闭?qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容分析這兩個(gè)詞語使用的妙處。（5分）附：送陸判官往琵琶峽李白水國秋風(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)別時(shí)。長安如夢(mèng)里，何日是歸期？二、【語句賞析】（2015朝陽一模）閱讀下面的宋詞，完成⑴—⑷題。水龍吟秋興吳則禮秋生澤國，無邊落木，又作蕭蕭下。澄江過雨，涼飆吹面，黃花初把。蒼鬢羈孤，粗營雞黍，濁醪催貰①。對(duì)斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤。頭上綸巾醉墮，要欹眠，水云縈舍。牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社②。月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜。把茱萸細(xì)看，牛山③底事，強(qiáng)成沾灑。注釋：①貰：讀shì，賒欠。②社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)。③牛山：《晏子春秋》載，齊景公登牛山，流涕曰：“美哉國乎！若何去此而死也？”（3）下闋寫詞人酒醉“欹眠”后，有“牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社”一句。請(qǐng)結(jié)合全詞簡要賞析這一句。（5分）三、【語言風(fēng)格】（2016海淀二模）閱讀下面詩歌，完成16-19題。永遇樂戲賦辛字，送茂嘉十二弟赴調(diào)辛棄疾烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽取。艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門戶。比著兒曹，累累卻有，金印光垂組。付君此事，從今直上，休憶對(duì)床風(fēng)雨。但贏得，靴紋縐面【注】，記余戲語。【注釋】靴紋縐面：北宋田元均任三司使，曾對(duì)人說：“做三司使數(shù)年，強(qiáng)效多矣，直笑得面似靴皮?！?8.本詞“戲賦辛字”，妙趣橫生，請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)詞之“妙趣”加以賞析。（6分）【鞏固提升】一、【詩眼】（2016朝陽期末）閱讀下面的唐詩，完成（1）—（4）題。還山宅楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎【注】。鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。依然此泉路，猶是昔煙霞?！咀ⅰ块叮鹤xchá，指小舟。（3）有人說，詩題“還山宅”中的“還”字是最能體現(xiàn)全詩主旨的“詩眼”，除了首聯(lián)直接點(diǎn)明“還”字以外，全詩處處都是圍繞“還”來寫的。請(qǐng)選取詩中的任意兩聯(lián)（首聯(lián)除外）簡要分析。（4分）?二、【語言鑒賞】（2016河南高三模擬）閱讀下面一首宋詩，回答后面問題。病后登快哉亭①賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生?！咀ⅰ竣倏煸胀?，位于彭城（今徐州）東南角的城隅之上，由蘇軾命名。本詩是詩人被貶徐州病后所作。②黃華，菊花。前人評(píng)述賀鑄在此詩中化用了李賀的“秋風(fēng)白”一句，并點(diǎn)化成新句，請(qǐng)指出是詩中的哪一句，并賞析此句的妙處。（5分）三、【語言風(fēng)格】（2014西城一模）閱讀下面這首詩，回答其后問題。（共10分）幽居韋應(yīng)物①貴賤雖異等，出門皆有營。獨(dú)無外物牽，遂此幽居情。微雨夜來過，不知春草生。青山忽已曙，鳥雀繞舍鳴。時(shí)與道人偶，或隨樵者行。自當(dāng)安蹇劣②，誰謂薄世榮。 【注】①韋應(yīng)物：唐代詩人，因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。②蹇劣：笨拙。②韋應(yīng)物的很多五言古詩受東晉詩人陶淵明的影響較大，一位文學(xué)理論家對(duì)二人作如下評(píng)論：韋蘇州詩，胸中腕中，先有一段真趣，落筆方妙，足見非專以淺淡擬陶者。世人誤認(rèn)陶詩作淺淡，所以亦不知韋詩也。請(qǐng)結(jié)合上面這首《幽居》和陶淵明的《歸園田居》（少無適俗韻）或其他陶詩，說說這段詩論認(rèn)為陶、韋二人詩并不淺顯平淡的理由。（6分）【真題鏈接】一、【煉字】（2016年高考天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）登裴秀才迪小臺(tái)[唐]王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。（選自《全唐詩》）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說明理由。（2分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）二、【煉字】（2015年高考山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子張?jiān)эL(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[注]張?jiān)?，宋代愛國詞人（1）請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（4分）三、【煉字】（2015年高考湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前?！咀ⅰ看嗽姙闅W陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。（2）簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）四、【煉字】（2014年高考大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡要賞析。

參考答案考點(diǎn)突破例1：【解析】①審題，明確考點(diǎn)：煉字。②修辭角度分析，“送送”“遑遑”巧用疊詞，具有音韻美。③結(jié)合原詩句，再現(xiàn)景象。“送送”以為送了一程又一程描寫送別友人的情景；“遑遑”寫出友人獨(dú)自前行時(shí)的匆忙、惶惑；最后點(diǎn)出該字表達(dá)作者怎樣的情感，“送送”表達(dá)彼此難分難舍的深厚情誼；“遑遑”寫出了詩人對(duì)摯友的思念?！敬鸢浮?.巧用疊詞，具有音韻美。（1分）“送送”以為送了一程又一程描寫送別友人的情景，表達(dá)彼此難分難舍的深厚情誼。（2分）“遑遑”想象友人獨(dú)自前行時(shí)的匆忙、惶惑，寫出了詩人對(duì)摯友的思念。（2分）例2：【解析】①分析詩歌標(biāo)題，抓住關(guān)鍵詞“寒夜”。②具體分析詩句內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“寒”字在詩歌中既有直接體現(xiàn)，如“西風(fēng)”“落葉打窗鳴”“十月寒江”“霜壓啼烏”，也有間接體現(xiàn)，如感到布被輕薄等。由此可鎖定“寒”字為本詩的詩眼。③結(jié)合詩句具體描述，描述時(shí)必須要點(diǎn)出其中使用的表達(dá)技巧，如首聯(lián)寫西風(fēng)之聲、落葉打窗之聲，從聲音角度寫出“寒”的感覺；頷聯(lián)以感覺被子輕烘托出寒冷，頸聯(lián)寫“霜壓啼烏驚”，也是從側(cè)面表現(xiàn)“寒”?！敬鸢浮吭娧凼恰昂?。①首聯(lián)寫西風(fēng)瑟瑟，落葉打在窗戶上，從聲音角度寫出“寒”的感覺；②頷聯(lián)先直陳“十月江寒”，然后寫詩人半夜被凍醒，覺得被子單薄，從側(cè)面表現(xiàn)寒冷；③頸聯(lián)寫寒霜落下，使棲息的烏鴉啼叫飛起，也從側(cè)面寫出寒冷難耐。例3：【解析】本題考查對(duì)語言風(fēng)格的分析?？忌殞?duì)杜甫詩歌的語言風(fēng)格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之亂中，形成了以沉郁頓挫為主的詩歌藝術(shù)風(fēng)格?！敬鸢浮窟@首詩的特征是沉郁頓挫。詩人把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練清純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格?！靖櫽?xùn)練】一、【答案】②“百馀尺”運(yùn)用夸張手法與“種桃齊蛾眉”形成對(duì)比，令人產(chǎn)生無限的遐想，寫出桃樹之高，時(shí)間的流逝，表達(dá)了閨中人對(duì)丈夫的思念之苦。（言之有理即可）③“天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)”意思是天山雪深三丈，難道是遠(yuǎn)行的時(shí)候嗎。“豈是”一詞使用反問語氣，借女子對(duì)丈夫在如此艱苦惡劣的情況下仍要戍守邊塞的不解，表達(dá)了詩人的反戰(zhàn)情緒?！八畤镲L(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)別時(shí)”是說在水鄉(xiāng)秋夜風(fēng)月的美好時(shí)光，本非遠(yuǎn)別的時(shí)候?！笆夥恰币辉~使用否定口氣，加深了詩人不愿離別的感情程度。（言之有理即可）二、【答案】（3）這一句描寫了詞人酒醉中的夢(mèng)境（或“想象”）（1分）：詞人回到家中，兒女牽衣，一家人高高興興地去參加社日活動(dòng)（1分）。與下文醒來后眼前孤獨(dú)漂泊的生活（1分）形成鮮明的對(duì)比（或“襯托”“虛實(shí)結(jié)合”）（1分），表現(xiàn)了詞人的羈旅愁苦和對(duì)家人的思念之情（1分）。三、【答案】18.（6分）評(píng)分要點(diǎn)：結(jié)合詩句、明確角度（如：遣詞造句、表現(xiàn)手法、題材選取、語言風(fēng)格等，2分），分析準(zhǔn)確具體（2分），點(diǎn)明效果（妙趣）（2分）。示例：這首詞以調(diào)侃幽默筆調(diào)戲說嚴(yán)肅的家風(fēng)話題，亦諧亦莊，別具一格。上片細(xì)參姓氏“辛”字所含“艱辛、悲辛、辛酸、辛苦”等多重含意，更品出“辛辣”滋味，暗示辛家的剛直家風(fēng)。下片以送別弟弟的玩笑語既顯兄弟情深，又勸誡弟弟須不忘“烈日秋霜，忠義肝膽”的辛家“千載家譜”。整首詞于家常戲語中見人格操守，正話反說中融道德家風(fēng)。【鞏固提升】一、【答案】第二聯(lián)寫芳草茂盛，遮蔽了路徑，但詩人依舊走入了山中，表明這是詩人曾經(jīng)熟識(shí)的道路，隱含著“還”的意思。第三聯(lián)寫橫臥的柳枝擋住了詩人前行的小舟，暗示因詩人太久沒有還家，不知道柳枝生長茂盛，已經(jīng)擋住了水路。第四聯(lián)寫詩人回到山宅，驚散了棲息在茅檐下的鳥兒，山宅因此安靜下來，暗示詩人久未還家，山宅已被鳥兒占據(jù)。第五聯(lián)寫詩人回到山宅之后，所經(jīng)泉路依舊，看到煙霞如昔，這些都是詩人熟悉的舊時(shí)風(fēng)景，再次突出了“還”字?！驹u(píng)分參考】任選兩聯(lián)，每聯(lián)2分。意思對(duì)即可。二、【答案】

=1\*GB3

①

秋風(fēng)發(fā)上生（1分）

=2\*GB3

②

李賀說秋風(fēng)白，詩人說秋風(fēng)發(fā)上生，不僅指秋風(fēng)吹動(dòng)著白發(fā)（或是吹白了鬢發(fā)），又指出了秋風(fēng)蕭蕭，給人以蕭瑟之感（2分）

=3\*GB3

③

這一新奇的用語，也暗示著詩人凄冷的情懷。（2分）（第三條的情感必須有，可以是與凄冷類似的詞語，可酌情給分）三、【答案】陶詩、韋詩中皆先有“真趣”（2分）。《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見南山”用筆平淡自然，但一個(gè)“悠然”掩抑不住作者對(duì)田園生活的熱愛……（任選一點(diǎn)，2分）；《幽居》中“青山忽已曙，鳥雀繞舍鳴”寫眼前景自然樸質(zhì)，但飽含了作者對(duì)自然美景的熱愛……（任選一點(diǎn)，2分）。這些“淺顯”“平淡”的筆墨中，飽含了作者獨(dú)具慧心的情趣意趣，使他們的作品在淺淡中見真趣。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題6分。根本原因“真趣”，2分；結(jié)合作品解釋，4分，每首作品2分，“意趣是什么”與“詩句支撐”各1分。具體情趣意趣，答出一點(diǎn)即可]【真題鏈接】一、【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫的景物?；颉翱铡保孩贍I造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。（3）一個(gè)“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。二、【答案】（1）“濕”“迷”使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒情做鋪墊。三、【答案】（2）（4分）①從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。四、【答案】（2）“過”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）

中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)專題3——有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、儀器連接的實(shí)驗(yàn)題中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)專題3——有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、儀器連接的實(shí)驗(yàn)題

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/6中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)專題3——有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、儀器連接的實(shí)驗(yàn)題中考化學(xué)總復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題——有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、儀器連接的實(shí)驗(yàn)題【知識(shí)要點(diǎn)】在儀器連接題的解答時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)：（1）仔細(xì)審題后辨認(rèn)清楚是除雜質(zhì)還是驗(yàn)證題。（2）若除雜質(zhì)題，一般先除去二氧化碳，再除水蒸氣。若為驗(yàn)證題，一般先驗(yàn)證水蒸氣的存在，再驗(yàn)證二氧化碳的存在。（3）除雜質(zhì)水蒸氣或干燥中性、酸性氣體，常選濃硫酸。驗(yàn)證水蒸氣的存在，常選用白色的無水硫酸銅。（4）除雜質(zhì)二氧化碳，常先用氫氧化鈉溶液。驗(yàn)證二氧化碳的存在，必須選用澄清的石灰水。（5）導(dǎo)管連接時(shí)，一定要長導(dǎo)管進(jìn)入液體，短導(dǎo)管排出。?【典型例題】[例1]實(shí)驗(yàn)室用圖1所示裝置制取純凈、干燥的氫氣，并進(jìn)行還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)（發(fā)生裝置生成的氫氣可能含有氯化氫和水）。圖1回答下列問題：（1）裝置B、C內(nèi)所盛的液體分別是濃硫酸和氫氧化鈉中的一種，則裝置B內(nèi)所盛液體應(yīng)是，裝置C的作用是。（2）為檢驗(yàn)氫氣還原氧化銅有水生成，裝置E中所盛試劑是，反應(yīng)后裝置E中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。（3）為證實(shí)生成的氣體中混有氯化氫氣體，裝置B應(yīng)改盛溶液。（4）氫氣還原氧化銅的主要操作步驟有：①加熱氧化銅②檢驗(yàn)氫氣純度③停止加熱④通入氫氣⑤停止通入氫氣。正確的操作順序（序號(hào)）是。（5）實(shí)驗(yàn)過程中，通入D裝置的氫氣如果不純（混有空氣）就可能發(fā)生事故。[例2]為驗(yàn)證某混合氣體由H2、CO和HCl組成，請(qǐng)從圖2中選用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并回答下列問題：（注意：圖中裝置不得重復(fù)使用，有的裝置可不選用。）圖2（1）所選用裝置的正確連接順序是（只要求寫出圖中裝置的序號(hào)）。（2）選用的第一個(gè)裝置的作用是；選用的第二個(gè)裝置的作用是。（3）首尾裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象分別為，。[例3]某同學(xué)用純凈、干燥的一氧化碳做還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，因一氧化碳中混有少量二氧化碳，還要防止反應(yīng)后多余的一氧化碳污染空氣，他準(zhǔn)備了甲、乙、丙、丁四個(gè)裝置（丙裝置中的濃硫酸可吸收水蒸氣），試回答下列問題：甲乙丙?。?）裝置丙中氫氧化鈉溶液的作用是。（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，各裝置口的連接順序?yàn)椋篈接，接，G接。（3）C處放出的氣體為，應(yīng)處理。（4）裝置丁中反應(yīng)管內(nèi)的現(xiàn)象是。（5）裝置乙中的現(xiàn)象是。[例4]一種氣體可能含有N2、H2O（氣）、CO2、H2和CO中的一種或幾種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置研究該氣體的組成（A中試劑足量）：該同學(xué)觀察到的現(xiàn)象為：A、E中澄清的石灰水變渾濁，B、F中無水硫酸銅變藍(lán)，C中濃H2SO4無明顯變化，D中氧化銅轉(zhuǎn)化為一種紅色物質(zhì)。于是他得到如下結(jié)論：氣體中①肯定不含CO2；②肯定含CO；③肯定含H2O（氣）；④肯定含H2；⑤可能含N2。你認(rèn)為不正確的結(jié)論是（填序號(hào)）。為使實(shí)驗(yàn)得到正確結(jié)論，須將上述實(shí)驗(yàn)中的儀器裝置重新連接，你認(rèn)為合理的排列順序是（填代號(hào)）。其中C中濃的作用是，F(xiàn)中無水硫酸銅的作用是。

[例5]圖3所示裝置有多種用途。圖3請(qǐng)回答下列問題：（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是。（2）檢驗(yàn)：證明CO中混有CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛。（3）貯氣：若用排空氣法收集H2，氣體應(yīng)從裝置的端通入（填“A”或“B”，下同。）若用排水法收集O2，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從端通入。若要用水將裝置中的氧氣排出來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，水應(yīng)從端通入。?【模擬試題】1.根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行回答：（1）用固體與液體在常溫下反應(yīng)產(chǎn)生氣體應(yīng)選（填序號(hào)，下同）______；用固體受熱反應(yīng)產(chǎn)生氣體應(yīng)選_____；收集難溶性氣體應(yīng)選______；收集常溫下密度比空氣大的氣體應(yīng)選_______。（2）A的試管口略向下傾斜，是為了防止受熱后試管________；B中的長頸漏斗末端應(yīng)伸至液面以下，可以防止產(chǎn)生的氣體_______。伸進(jìn)D、E中的導(dǎo)管均應(yīng)接近集氣瓶底部，是為了將瓶中的空氣________。（3）實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體加熱來制取甲烷氣體，請(qǐng)根據(jù)甲烷的性質(zhì)回答：①制取甲烷時(shí)可選用的發(fā)生裝置是________，與實(shí)驗(yàn)室制取________的發(fā)生裝置相同。②收集甲烷時(shí)可選用的收集裝置是________或________。2.今有A、B、C三種無色氣體和D、E、F三種黑色粉末，已知它們之間能發(fā)生如下反應(yīng)：①A+C→B②B+D→A③D+E→B+Cu（1）根據(jù)以上反應(yīng)推斷有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A________B_______C_______D_______E_________（2）若C和F均可由某紫黑色晶體受熱分解而生成，試寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________，F(xiàn)的化學(xué)式為______________。3.填空回答問題：

ABC（1）上圖所示裝置中，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣。在點(diǎn)燃這種氣體前，一定要先，否則可能引起氣體發(fā)生裝置爆炸。（2）上圖所示裝置中，可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。檢驗(yàn)二氧化碳是否已經(jīng)集滿的方法是：。4.某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下裝置制取二氧化碳并驗(yàn)證二氧化碳分別與水和氫氧化鈣反應(yīng)的性質(zhì)。根據(jù)該學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置和所要達(dá)到的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，回答下列有關(guān)問題：ABC（1）用石灰石和濃鹽酸作制取二氧化碳的試劑，不能達(dá)到驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)的性質(zhì)的目的，其原因是：。為達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在不變?dòng)實(shí)驗(yàn)儀器裝置的情況下，改正的方法是：。（2）裝置B中盛裝的試劑是：，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：。（3）裝置C中二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。5.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答（裝置用代號(hào)表示）：

ABCD（1）實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是；檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w可選用D裝置，其裝置中盛放的試劑一般是。（2）用鋅粒和濃鹽酸反應(yīng)制氫氣，將制出的氣體通入硝酸銀溶液中，有白色沉淀生成，說明氫氣中含有（寫化學(xué)式），若要制出純凈、干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用的一種裝置是，該裝置中藥品的作用是。（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有以下主要操作步驟：①加熱②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺(tái)上③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水取氣法收集氣體⑥從水槽中取出導(dǎo)管。正確的操作順序是（寫序號(hào)）。6.根據(jù)下列給出的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答：

AB

CD（1）實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉和堿石灰混合加熱制取甲烷，可選用的發(fā)生裝置是。在做甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃前必須要，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。（2）若用裝置C制取CO2，并把CO2通入澄清石灰水中，較長時(shí)間一直未觀察到石灰水變渾濁，其原因是生成的CO2中混有氣體。（3）D是用CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置圖。實(shí)驗(yàn)時(shí)，①中的現(xiàn)象是；②中的現(xiàn)象是。尾氣應(yīng)該，以防止和控制尾氣中的對(duì)空氣的污染。7.實(shí)驗(yàn)室提供下列盛有藥品的儀器，讓兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組各自證明某一混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣。用A、B、C、D填空（1）甲組分別證明混合氣體中含有某一種氣體：①證明其中含有CO2，選用；②證明其中含有水蒸氣，選用；

ABCD③選擇必要的儀器（每種只用一次）證明其中含有CO，按氣體通過的先后順序依次是。（2）乙組用上述儀器（每種只用一次）組裝一套裝置，通過一次實(shí)驗(yàn)證明混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣，則應(yīng)該將中的藥品換成Ba(OH)2溶液，按氣體通過的先后順序，連接的儀器依次是。

8.請(qǐng)充分發(fā)揮你的聰明才智，按示例為下圖所示裝置設(shè)計(jì)至少3種用途，并說明使用方法示例：用途干燥氣體使用方法在瓶內(nèi)盛放濃硫酸，氣體由a端通入，可干燥H2、O2等（1）用途，使用方法。（2）用途，使用方法。（3）用途，使用方法。9.現(xiàn)有碳酸鹽礦石（主要成分是BaCO3和CaCO3），要從該礦石中分離出BaCO3，并盡可能除去Ca2＋。分離要求：A：原料只有礦石、水和燃料，不另用其他化學(xué)原料；B：Ca2＋含量越低越好。（1）下面是分離的實(shí)驗(yàn)步驟，在標(biāo)有箭頭的橫線的上方或下方注明反應(yīng)所需的條件、方法或所需物質(zhì)，在方框內(nèi)寫出每步所得產(chǎn)物的化學(xué)式。（2）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：由A→B：由B→C：由D→E：????

解析：本題是一道以氫氣有關(guān)知識(shí)為主線，融合實(shí)驗(yàn)操作、清除雜質(zhì)、干燥氣體、現(xiàn)象觀察分析和物質(zhì)檢驗(yàn)等為一體的綜合題。設(shè)計(jì)意圖是：檢查對(duì)氫氣各種知識(shí)的掌握情況，也是對(duì)所學(xué)各種化學(xué)知識(shí)能否達(dá)到融會(huì)貫通，運(yùn)用自如程度的全面檢閱。這類題的解決方法是：抓牢主線，認(rèn)真審題，周密思考各種所給物質(zhì)及儀器的性質(zhì)和用途，弄清各自的作用，采用各個(gè)擊破的方法，層層推進(jìn)，把問題解決?，F(xiàn)分析如下：（1）根據(jù)題目要求，A中生成的氣體到達(dá)D時(shí)，除氫氣外不得有其他雜質(zhì)。所以，B、C的作用是除掉氫氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。氯化氫可用氫氧化鈉溶液除去，水蒸氣可用濃硫酸除去。為保證進(jìn)入D中的氫氣干燥，C中應(yīng)裝濃硫酸，B中盛氫氧化鈉。（2）由于無水硫酸銅是白色固體，它易吸水變成藍(lán)色晶體。所以，E中可盛無水硫酸銅，現(xiàn)象是白色固體變藍(lán)色。（3）硝酸銀跟氯化氫反應(yīng)生成白色沉淀，所以B中盛硝酸銀溶液。（4）氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作可簡單概括成八個(gè)字：“一通；二點(diǎn)；三撤；四停”。含義是：第一步通入純氫氣；第二步點(diǎn)酒精燈加熱；第三步撤去酒精燈；第四步停止通入氫氣。記準(zhǔn)這個(gè)順序，正確選擇答案就容易了。（5）不純的氫氣點(diǎn)燃時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸。答案：（1）氫氧化鈉溶液干燥氫氣（2）無水硫酸銅白色變成藍(lán)色（3）硝酸銀?（4）②④①③⑤（5）爆炸解析：由題意可知：HCl可用AgNO3溶液檢驗(yàn)，而H2、CO只能利用它們跟CuO反應(yīng)后的生成物不同進(jìn)行驗(yàn)證。因?yàn)镠2、CO中若混有其他雜質(zhì)氣體會(huì)影響驗(yàn)證結(jié)果，所以H2、CO通入盛有CuO的裝置前，一定要除去其他雜質(zhì)。因此，應(yīng)先將混合氣體通過裝置④（驗(yàn)證并吸收HCl），然后通過⑥（除去剩余的HCl和H2O），再通過①（使H2、CO與CuO反應(yīng)），再通過⑦（檢驗(yàn)生成水，證明含有H2），最后通入⑤（檢驗(yàn)生成CO2，證明含有CO）。答案：（1）④⑥①⑦⑤（2）驗(yàn)證混合氣體中HCl的存在；吸收氣體中的水蒸氣，排除對(duì)H2還原氧化銅的產(chǎn)物水的驗(yàn)證的干擾（3）有白色沉淀產(chǎn)生；有白色沉淀產(chǎn)生說明：（1）通過水溶液的氣體，會(huì)含水蒸氣。（2）吸收水常用①濃硫酸②固體NaOH③生石灰等；驗(yàn)證水用無水CuSO4。（3）吸收CO2常用①NaOH溶液②固體NaOH等；驗(yàn)證CO2用澄清的石灰水。答案：（1）吸收原混合氣體中的二氧化碳。CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，因?yàn)镹aOH溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)大，NaOH極易溶于水；而質(zhì)量分?jǐn)?shù)小，屬微溶于水的物質(zhì)。因此，吸收CO2常選用NaOH，不用。（2）A接E、D接F，G接B。（3）CO，點(diǎn)燃法（4）黑色粉末變紅（5）石灰水由澄清變渾濁解析：此題為2000年中考題，是一道綜合推斷、鑒別、除雜的實(shí)驗(yàn)題。因A中澄清石灰水變渾濁，可判斷混合氣體中肯定含有CO2氣體。因先經(jīng)過石灰水后經(jīng)無水CuSO4，有顏色改變，無法確知使無水CuSO4變藍(lán)的水的來源，故不能斷定原混合氣體中是否含有H2O（氣）。同理，還原CuO后，經(jīng)過石灰水而后經(jīng)無水CuSO4，同樣不能斷定水的來源，因此無法確知是否含有H2。答案：不正確的結(jié)論是①③④，正確順序?yàn)锽ACDFE。濃H2SO4的作用是：除去氣體中的水蒸氣。F無水CuSO4的作用：證明D中是否產(chǎn)生水，從而判斷混合氣體中是否含有H2。注：欲證明水的存在，應(yīng)將無水CuSO4放置在裝置的最先，以防氣體流經(jīng)其它試劑洗瓶帶出水蒸氣而影響判斷。欲證明H2的存在，應(yīng)將無水CuSO4放置在還原裝置后的第一個(gè)位置。解析：設(shè)計(jì)本題的意圖是考查學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力。由于題中所示的裝置及用途，教材上沒做專門介紹，所以，需要學(xué)生結(jié)合題意和學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，分析探索進(jìn)行解答。不難推斷：將氣體由A或B通入時(shí)會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：①瓶中加入液體時(shí)：氣體由A通入液體會(huì)從B導(dǎo)出，由B通入氣體會(huì)把瓶中的液體從A排出。②瓶中不加液體時(shí)：由A通入的氣體會(huì)從B導(dǎo)出，由B通入的氣體會(huì)從A導(dǎo)出。因此，向瓶中加入一定量的液體（不超過1/3容積），由A通入氣體時(shí)，可進(jìn)行洗氣與檢驗(yàn)操作（本題的洗氣操作是除去CO2中的水蒸氣，可選用易吸水且跟CO2不反應(yīng)的濃硫酸；而證明CO中混有CO2的檢驗(yàn)操作，應(yīng)選用跟CO2反應(yīng)生成白色沉淀且跟CO不反應(yīng)的澄清石灰水）；向瓶中加滿水，由B通入氣體，能進(jìn)行排水法收集氣體；瓶中不加任何液體，由A通入氣體可進(jìn)行向上排氣法收集氣體，由B通入氣體可進(jìn)行向下排氣法收集氣體。答案：（1）濃硫酸（2）澄清的石灰水（3）BBA【試題答案】1.（1）BACD（2）炸裂從長頸漏斗選出排凈（3）①AO2②CE2.（1）CO；CO2；O2；C；CuO（2）↑；MnO23.（1）A、C；檢驗(yàn)其純度（2）B；將燃著的木條放在集氣瓶口4.（1）所制得的CO2中含有HCl；將濃HCl換為稀HCl（2）紫色的石蕊試液；紫色石蕊試液變?yōu)榧t色（3）Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O5.（1）A；澄清的石灰水（2）HCl；C；除去氯化氫和水蒸氣（3）③、②、①、⑤、⑥、④6.（1）B；檢驗(yàn)甲烷的純度（2）氯化氫（3）黑色的CuO逐漸變?yōu)榧t色；澄清的石灰水變渾濁；用氣球收集或點(diǎn)燃；一氧化碳7.（1）①D②B③CAD（2）C；BCAD8.（1）除CO2，在瓶內(nèi)裝入NaOH溶液，a進(jìn)b出。（2）排水取氣，在瓶內(nèi)裝滿水，b進(jìn)a出。（3）證明CO2，在瓶內(nèi)裝入Ca(OH)2溶液，a進(jìn)b出。還可用于排空氣取氣，若向上排空氣，應(yīng)a進(jìn)b出；若向下排空氣，應(yīng)b進(jìn)a出。9.A→BCaCO3CaO+CO2↑，BaCO3BaO+CO2↑；B→CCaO+H2O＝Ca(OH)2，BaO+H2O＝；D→E+CO2＝BaCO3↓+H2O?

分?jǐn)?shù)加減乘除口算題分?jǐn)?shù)加減乘除口算題

分?jǐn)?shù)加減乘除口算題口算練習(xí)題(分?jǐn)?shù)1)×=÷=×=÷=÷= ÷4= ×= 5÷=÷= ÷= ×2= ×13=×= ÷3= 36×= ÷=5÷6= ÷5= ×18= ÷=26×= ×2= ×= ÷=24÷= ×= ＋= ×=÷8= ＋= ×15= ＋=×= 14×= 1÷= ÷4=3－1.95= －= ÷= ×27=×3= －= ×8= ＋3=口算練習(xí)題(分?jǐn)?shù)2)6×= ×= ×= ＋6=×= ×4= 0.5－= ×=100÷= 88÷= ＋= 4×=12÷= 25×4= 10÷= ÷4=×= ×60= ×= 12÷=×8= ×11= 10÷= ×=÷= ×= ×= 0×=6÷0.5= 8.4÷4.2= 5×= ×=÷2= ×= 5－= ÷1=12÷= 1÷= ×= 28÷=0×= ×= －= ×=口算練習(xí)題(分?jǐn)?shù)3)班級(jí)____________姓名________________+= ×= 2+= ×3=×= ×4= ÷= 5÷=÷= ÷= ÷2= ×8=×= ÷5= 36×= ÷=12÷9= ÷5= ×18= ÷=38×= ÷3= ×= ×=12÷= ×= ＋= ×=÷8= ×= ×15= ÷=×= 34×= 1÷= ÷4=5－2.57= 1－= ×= ×15=÷3= －= ×8= ＋3=口算練習(xí)題(分?jǐn)?shù)4)×=÷5=0÷=－=×2＝×4=4÷=12×=÷5=12×＝×3＝8÷＝÷＝×4=4÷=27÷=÷5=18×＝×3＝8÷＝÷＝×＝×＝2.4×50=×3=5÷=÷=×÷=÷42=×=8.7×0.2=4×0.25=×14=÷=1.25×8=÷=×=6×1.2=÷4=×=÷5=0÷=－=×2＝4÷=12×=×5＝×=口算練習(xí)題(分?jǐn)?shù)5)＋=1－=＋=－=＋=－=+=-=÷= 18×= ×3=×=×= ÷= += ×=15÷12= ×12= ÷5= ×=28×= ×14= ×= ÷=24×= ÷= -= ÷=÷8= ＋= ×=×=2×= ×3=÷= ×=×20= －= ×36= ＋1.25=6×= ×= ÷= 2÷口算練習(xí)題(小數(shù)1)班級(jí)____________姓名________________4.3-2.5=0.17+0.06=1.02-0.09=720÷800=0.17+0.6=0.83-0.6=17×300=0.98-0.09=0.2+0.78=0.6×0.7=10.2+0.02=0.15+0.7=6.7+2.5=10.2+0.2=9.2-6.1=8.5÷5=3.2-3.2=3.7+2.3=2.5×100=3.12-0.32=2+2.8=3.8-2.9=0.35+0.5=0.35+0.63=3.5÷70=3.1+3=3.8+0.38=7.5÷25=3.8+1=0.95-0.05=4.5+7.8=3.1+0.3=3+0.3=6.3÷9=4.5-0.4=9.5-5=1.1×9=9.53-1.53=9.5-0.5=3.5+2.4=1-0.95=0.3+0.27=0.47+0.13=4.5+4=4-0.6=0.95+0.05=2.5+3.2=0.74+0.16=23×100=9.8-4.8=口算練習(xí)題(小數(shù)2)4.8÷40=53÷100=5.1+2.3=1.25×80=0.78÷10=0.52+0.4=7×1.2=0.25×100=3.4-2.8=0.6-0.37=0.052×10=10+0.08=1-0.75=0.5×1000=7.82+0.3=13.5+6.5=3.05×100=1.2-0.8=21.6-12.6=63÷100=0.83-0.5=0.76+0.14=80÷1000=2.7+0.4=0.72-0.42=0×10.5=0.92-0.2=3.5+4.8=3.5+2.4=5+0.07=1-0.61=0.47+0.23=0.25+0.75=3.7+0.33=0.51+0.33=1-0.6=8-4.6=5.8-3.6=0.52+0.4=6.45+5.5=4.5-1.3=3.4-2.8=9.53-1.53=8.8-6.7=10+0.08=9.5-7.3=7.2+0.8=7.82+0.3=8.8-6.7=1-0.95=口算練習(xí)題(小數(shù)3)3.4-2.8=0.96-0.35=9.53-1.53=0.25+0.75=1.2-0.8=0.83-0.5=2.7+0.4=0.77÷11=3.56×10=0.9×7=????30.5÷5=8×0.04＋3=5.3×0.1=41.2＋21=5.66÷0.2=8.4÷0.7=501－98=0.1×9.02=110÷100=1.01×9=3.1×10=125×7＋125=0.65×5=0.1×7=32.5÷0.5=2.58÷0.2=0.7＋7.32=480＋199=63÷0.7=4×1.8=0.3＋4.44=2.01×7=10÷8=0.8＋7.62=0.12×8=4.2÷0.1=1.6×3=1.2×0.6=100÷200=6.2×0.3=0.6×0.7=2.8÷70=0.9×0.4=2.1÷7÷0.1=5×2.1=2.5×4×0.5=50×0.04=3.4÷0.1=6.9÷3=100×2.5×0.4=口算練習(xí)題(小數(shù)4)班級(jí)____________姓名________________1.26＋0.74=2.34－1.34=6.3÷9=1.5＋2.5)×0.11=8.2÷1.9=1.26＋0.74=9÷5=1－0.25－0.75=1.6－0.9=3.44＋0.56=1.2÷4=3.1＋2.5＋0.9=6.8－2.9=4.2－0.8=7.34÷2=9.7×2＋0.3×2=125×4=0.6×9=5.4÷1.8=38×0.01＋0.02=2.7÷30=1.01×5=510÷100=(1.2＋0.6)×0.1=7.4－2.4=3.7＋4.2=2.4×3=34×567×0=3.2÷0.04=0.54÷0.9=0.4×2.5=3.6＋5.8＋4.2=0.15÷0.3=3.18×100=41×0.4=0.86÷0.2=0.08＋5=1.8×30=80×0.4=0.03÷0.01＋0.3=1.2÷6=6.4÷4=3.6÷40=(1.5＋0.5)÷2=3.2÷1.6=7－0.16=9.9÷3=9.8－2.9－3.1=8×20÷5=0.8×1.25×15=六年級(jí)口算練習(xí)題(小數(shù)5)班級(jí)____________姓名________________4－3.2＝1－0.99＝4.1＋4.14＝0.6＋0.8＝0.81÷0.9=1÷0.01=0.9÷0.45=0.48÷0.24=1.8＋0.9＝0.28＋0.2＝6.5－5.6＝9.65－5＝1.6÷0.04=0.24×0.5=1.85×0.1=1.2×0.7=0.09÷3=4.9÷7=0.86－0.6＝0.58－0.41＝4.2×2=1.1×3=0.32＋0.21＝7.2＋2.8＝10×0.35=0.06×100=0.57－0.27＝0.86－0.4＝0.74+0.54＝0.32+0.21=12.3÷10=6.53÷100=12÷100=0.16÷10=1－0.42＝5.2＋3.5＝0.61－0.3＝0.8－0.08＝3.6÷6=8.4÷4=0.64÷8=0.6×8=2.4÷8=0.06÷3=20×0.5=1000×0.09=6.6＋1.4＝3.9－2＝0.837－0.837＝7.3＋1.7＝六年級(jí)口算練習(xí)題(小數(shù)6)班級(jí)____________姓名________________0.35÷7=2.8×4=0.5×0.5=2.5×10=0.06×0.9=0.05×1.6=0.5×0.05=0.3×0.03=3.6÷0.3=0.54÷0.6=0.12÷0.4=0.45÷0.5=0.25×4=2.5×0.4=1.25×0.8=12.5×0.8=8.5－2.9＝4.8－4＝3.8＋4.02＝3.42＋0.48＝3.7÷0.1=2÷0.2=1.2÷0.03=0÷1.8=1.08－0.8＝2－0.01＝7.51＋1.49＝4.6＋3＝0.8×0.25=110×0.1=15÷0.5=0.32÷0.004=8.1÷0.3=0.92×0=0.1×0.001=0.8÷0.02=3.6÷2.4=0.2×1.8=4-2.56=1.57+4.02=9.94-5.83=2.4×3=24×0.03=5.6+0.24=14.7＋3.89－4.7＝4.56＋9.1＋0.44＝4.2-3.5=1.76＋2.83＋0.24＝6.26－3.65－1.35＝1.74+3.26=口算練習(xí)題(一)1.×= 2.×= 3.12×= 4.＋3=5.÷= 6.÷4= 7.×= 8.5÷=9.÷= 10.÷= 11.×2= 12.×13=13.×= 14.÷3= 15.36×= 16.÷=17.5÷6= 18.÷5= 19.×18= 20.÷=21.26×= 22.×2= 23.×= 24.÷=25.24÷= 26.×= 27.＋= 28.×=29.÷8= 30.＋= 31.×15= 32.＋=33.×= 34.14×= 35.1÷= 36.÷4=37.3－1.95= 38.－= 39.÷= 40.×27=41.×3= 42.－= 43.×8= 44.＋3=45.6÷= 46.0÷= ÷0.07= 48.26×=49.÷= 50.125×8=1.6×= 2.×= 3.×= 4.＋6=5.×= 6.×4= = 8.×=9.100÷= 10.88÷= 11.＋= 12.4×=13.12÷= 14.25×4= 15.10÷= 16.÷4=17.×= 18.×60= 19.×= 20.12÷=21.×8= 22.×11= 23.10÷= 24.×=25.÷= 26.×= 27.×= 28.0×=29.6÷0.5= ÷4.2= 31.5×= 32.×=33.÷2= 34.×= 35.5－= 36.÷1=37.12÷= 38.1÷= 39.×= 40.28÷=41.0×= 42.×= 43.－= 44.×=45.24×5= 46.÷= 47.×= 48.－=49.1－= 50.9÷=569-399= 3.2-0.5=+=12÷=25÷=÷=×8.1= -=18.25-3.3=×=0÷9.3=453+198=50÷0.1=×81= 0×=24×=4×0.02= ×=×=÷=+=0.25×8=236+64= 7.8×0.5=4.3-0.5=7×0.6=13÷=5.01-1.8=0.99×9+0.99=+=10-7.26=75%+25%=38÷4= ×=+=÷=1-0.25=11+= 910÷70=45.7÷100=9×3.14=1.63+2.3=÷=480×=29-0.6=0.85+0.15=3.75÷0.25= 3.2-0.5=569-399= 3.2-0.5=+=12÷=25÷=÷=×8.1= -=18.25-3.3=×=0÷9.3=453+198=50÷0.1=×81= 0×=24×=4×0.02= ×=×=÷=+=0.25×8=236+64= 7.8×0.5=4.3-0.5=7×0.6=13÷=5.01-1.8=0.99×9+0.99=+=10-7.26=75%+25%=38÷4= ×=+=÷=1-0.25=11+= 910÷70=45.7÷100=9×3.14=1.63+2.3=÷=480×=29-0.6=0.85+0.15=3.75÷0.25= 3.2-0.5=569-399= 3.2-0.5=+=12÷=25÷=÷=×8.1= -=18.25-3.3=×=0÷9.3=453+198=50÷0.1=×81= 0×=24×=4×0.02= ×=×=÷=+=0.25×8=236+64= 7.8×0.5=4.3-0.5=7×0.6=13÷=5.01-1.8=0.99×9+0.99=+=10-7.26=75%+25%=38÷4= ×=+=÷=1-0.25=11+= 910÷70=45.7÷100=9×3.14=1.63+2.3=÷=480×=29-0.6=0.85+0.15=3.75÷0.25= 3.2-0.5=569-399= 3.2-0.5=+=12÷=25÷=÷=×8.1= -=18.25-3.3=×=0÷9.3=453+198=50÷0.1=×81= 0×=24×=4×0.02= ×=×=÷=+=0.25×8=236+64= 7.8×0.5=4.3-0.5=7×0.6=13÷=5.01-1.8=0.99×9+0.99=+=10-7.26=75%+25%=38÷4= ×=+=÷=1-0.25=11+= 910÷70=45.7÷100=9×3.14=1.63+2.3=÷=480×=29-0.6=0.85+0.15=3.75÷0.25= 3.2-0.5=36×=0×=125÷5= 312÷3= 8×=63÷0.1=×=-=1.25×8=-=3.68-0.82-0.18=7.2÷4=99-33=0.72÷0.6=24÷=1--=2.5×4=25×4=+=+= ××=32×2.5= 1.5×4=18×=8.4÷0.4=1+0.25=÷= 9.7+0.3=18×=×=3.7-0.4-0.6=578+216=÷3=÷=+=××0=+=7÷=+=×=++=÷3=78+26=0.38+4.2=××7=18.25-3.3= 314÷3.14= 3.25+1.5=36×=0×=125÷5= 312÷3= 8×=63÷0.1=×=-=1.25×8=-=3.68-0.82-0.18=7.2÷4=99-33=0.72÷0.6=24÷=1--=2.5×4=25×4=+=+= ××=32×2.5= 1.5×4=18×=8.4÷0.4=1+0.25=÷= 9.7+0.3=18×=×=3.7-0.4-0.6=578+216=÷3=÷=+=××0=+=7÷=+=×=++=÷3=78+26=0.38+4.2=××7=18.25-3.3= 314÷3.14= 3.25+1.5=36×=0×=125÷5= 312÷3= 8×=63÷0.1=×=-=1.25×8=-=3.68-0.82-0.18=7.2÷4=99-33=0.72÷0.6=24÷=1--=2.5×4=25×4=+=+= ××=32×2.5= 1.5×4=18×=8.4÷0.4=1+0.25=÷= 9.7+0.3=18×=×=3.7-0.4-0.6=578+216=÷3=÷=+=××0=+=7÷=+=×=++=÷3=78+26=0.38+4.2=××7=18.25-3.3= 314÷3.14= 3.25+1.5=36×=0×=125÷5= 312÷3= 8×=63÷0.1=×=-=1.25×8=-=3.68-0.82-0.18=7.2÷4=99-33=0.72÷0.6=24÷=1--=2.5×4=25×4=+=+= ××=32×2.5= 1.5×4=18×=8.4÷0.4=1+0.25=÷= 9.7+0.3=18×=×=3.7-0.4-0.6=578+216=÷3=÷=+=××0=+=7÷=+=×=++=÷3=78+26=0.38+4.2=××7=18.25-3.3= 314÷3.14= 3.25+1.5=六年級(jí)數(shù)學(xué)口算題×=×=0.75×=×=0.4×=×=×=×0.6=×0.5=×0.75=×0.5=×=0.7×=×=15×=×=0.5×=×0.6=－=6×=0.5＋=×48=×=×=0.6×=0.4×=×0.4=8×=11＋=5×=0.5－=×0.2=0.75×12=＋=×=60×=－0.75=×0.25=×=×0=2008學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽班別：姓名：成績：25×=0.875×=39×=＋0.125=－0.5=0.5×=0.3＋=0×=10×=7－=0.5＋=10－0.8=×=4×=0×=4.2÷0.6=×16=18×=0.375×=0.75×=×=×0.25=9×=××=0.6÷3=×2=0.4÷=0.25÷=÷3=3÷0.6=÷0.5=6×=÷10=21÷=×=÷=×15=－=÷=1－=÷0.4=0.375×=÷8=10×=×5=＋5=0.75－=4÷=×=0.5＋=÷5=0.6×=4－=9÷0.75=×4=8＋=×=＋0.25=÷7=0.6×=5－=6÷0.75=0.5×=×=0.375＋=÷=3－1.95=0.5×=