表內(nèi)乘法和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計新部編版

[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第三節(jié)整理與復(fù)習(xí)教課目的：1、進(jìn)一步理解乘法的含義，乘法算式的各部分名稱，讀法和所表示的意義，進(jìn)一步熟記乘法口訣，能比較嫻熟地掌握用乘法口訣求積的方法。2、對2-6的乘法口訣進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步熟記乘法口訣。3、培育學(xué)生概括整理的能力。要點(diǎn)：乘法的含義，乘法口訣的整理與熟記。難點(diǎn)：填寫乘法口訣和乘法算式中的求知項(xiàng)。教課過程：一、復(fù)習(xí)乘法的含義、算式的讀法、各部分名稱及表示的意思師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完表內(nèi)乘法(一)，想想這一單元學(xué)習(xí)了哪些知識?指引學(xué)生回想這一單元的知識點(diǎn)：乘法的初步認(rèn)識、乘法算式各部分名稱、1～6的乘法口訣、乘加、乘減，用乘法計算的問題。（學(xué)生能說多少就說多少，沒說到的教師加以增補(bǔ)，并板書知識點(diǎn)。）今天這節(jié)課，老師和大家一同對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）二、整理復(fù)習(xí)單元知識1、復(fù)習(xí)乘法的意義師：老師給大家?guī)砹撕芏嗟闹腔坌菧?zhǔn)備獎給認(rèn)真聽講，踴躍思慮的孩子，就能夠獲得它，你們有信心嗎？看！這里有一幅圖（課件出示）1）誰能看圖口頭編一道應(yīng)用題辭2）怎樣列式？（老師依據(jù)學(xué)生回答板書）列式怎樣計算？6×4＝24或4×6＝24育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰為何用乘法計算？（求幾個幾相加的和用乘法計算更簡單。）6×4＝24怎樣讀？板書“讀作：6乘4等于24”。在算式6×4＝24中，6、4、24各叫什么數(shù)？（依據(jù)學(xué)生回答分別板書乘數(shù)、乘數(shù)、積）計算6×4＝20要用哪句口訣？“四六二十四”表示什么意思？[設(shè)計企圖]經(jīng)過數(shù)一數(shù)、列式算一算，進(jìn)一步復(fù)習(xí)乘法的意義、乘法算式各部分名稱、乘法算式的讀法及乘法口訣的意義，將知識系統(tǒng)化。2、整理1～6的乘法口訣和計算。1）分組背2-6的口訣出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生認(rèn)真察看。2）指引察看乘法口訣表的擺列規(guī)律。請大家認(rèn)真察看1～6的乘法口訣表，橫著看、豎著看有怎樣的擺列規(guī)律？找到的規(guī)律在小組內(nèi)談?wù)劇?）集中反應(yīng)與增補(bǔ)，并指引學(xué)生找出特別口訣4）指引學(xué)生橫著、豎著、拐彎朗誦乘法口訣表加深記憶。5）師實(shí)時評論與激勵你們找的規(guī)律真多真好，又橫著、豎著讀了口訣，相信你們已經(jīng)把1～6的乘法口訣記得牢，能用好！[設(shè)計企圖]小組合作溝通，共同研究乘法口訣表的擺列規(guī)律，并體驗(yàn)這一規(guī)律。從各個方向朗誦乘法口訣表，在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認(rèn)識，起到牢固加強(qiáng)的目的。三、智力大闖關(guān)1、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、[、、、、]、、、、、、、、、、、、、、、、、、育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、[、、、、]、、、、、、、、、、、,、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3、、、、、、、、、、1、、、、、、、、、、、、、2、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、[、、、]、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、6+6+6+6=244*6=246*4=24、、、、、4、6、、24、、、、、傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)比新授更難掌握，特別是對低年級的學(xué)生來說，一味的練習(xí)計算，學(xué)生就會感覺乏味無味，甚至厭煩，更重要的是表現(xiàn)不了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神、、、、、、、、、、、、、、、、、