沁園春長沙學(xué)習(xí)資料

沁園春長沙(chánɡshā)第一頁，共53頁。有感情地朗讀課文，并能熟讀成誦。感悟(gǎnwù)詩歌中煉字修辭手法的運(yùn)用。品讀詩歌意象，感受其中蘊(yùn)含的意境，體會(huì)詩人的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二頁，共53頁。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感悟詩歌中煉字(liànzì)修辭手法的運(yùn)用。品讀詩歌意象，感受其中蘊(yùn)含的意境，體會(huì)(tǐhuì)詩人的思想感情。課時(shí)(kèshí)安排一課時(shí)第三頁，共53頁。第一(dìyī)課時(shí)導(dǎo)入：中國是一個(gè)詩歌的國度，、、、、、，宛如一枝枝綻放的奇葩，裝點(diǎn)著文學(xué)永恒的春天。孔子曾說“不學(xué)詩，無以言”，認(rèn)為，如果一個(gè)人不學(xué)詩，就不會(huì)(bùhuì)說話。同學(xué)們可能會(huì)反駁這句話，認(rèn)為“我也不會(huì)(bùhuì)背幾首詩，但你能說我不會(huì)(bùhuì)說話嗎？”話當(dāng)然人人都會(huì)說，但不見得人人都說得漂亮。詩經(jīng)(shījīnɡ)楚辭漢賦唐詩宋詞元曲第四頁，共53頁。如果要表達(dá)愛情(àiqíng)，什么話能比更能打動(dòng)人心呢？“我欲與君相知，長命(chánɡm(xù)ìnɡ)無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”《上邪(yé)》第五頁，共53頁。如果要表達(dá)惋惜，什么話能比更令人(lìnɡrén)痛徹心扉？“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑(děngxián)變卻故人心，卻道故人心易變”（納蘭容若《木蘭詞.擬古決絕詞柬友》）第六頁，共53頁。如果要表達(dá)豪情，什么話能比得上更加激勵(lì)(jīlì)人心?！疤焐也疟赜杏?，千金(qiānjīn)散盡還復(fù)來”（李白《將進(jìn)酒》）第七頁，共53頁。也許同學(xué)們會(huì)覺得古詩詞與我們有著時(shí)間和語境上的距離，好看不好學(xué)，那么今天(jīntiān)，我們就來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩，感受一下用現(xiàn)代漢語寫成的詩同樣有著震撼人心的力量。第八頁，共53頁。播放(bōfànɡ)多媒體材料第九頁，共53頁。誦讀(sòngdú)引領(lǐng)讀詩詞要有明顯的節(jié)奏感，無節(jié)奏感的朗讀不僅索然無味，也很難表達(dá)出詩的思想感情。詩詞中的節(jié)奏，在朗讀時(shí)主要是通過語調(diào)中的停頓來表現(xiàn)的。停頓是指語句或詞語之間聲音上的間歇。在詩歌里，特別是古典詩詞里，每一行有幾個(gè)停頓，每個(gè)停頓包括幾個(gè)音節(jié)，都是有規(guī)律的。我們把這種停頓也稱為(chēnɡwéi)節(jié)拍。詩詞的節(jié)拍，大多是兩個(gè)字為一拍，遇到五、七、九這樣的單數(shù)句，又大多最后一字或倒數(shù)第三個(gè)字為一拍，但起引領(lǐng)作用的字，必須一字為一拍。如《沁園春·長沙》，可以按照如下的節(jié)奏劃分：第十頁，共53頁。

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染，漫江/碧透，百舸/爭流，鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉?。繑y來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土(fèntǔ)/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？第十一頁，共53頁。詩人(shīrén)簡介毛澤東，“掌上千秋史，胸中(xiōnɡzhōnɡ)百萬兵”的偉人，中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家。中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。第十二頁，共53頁。在湖南省第一師范就讀時(shí)，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人常常在一路縱論世界大事、社會(huì)和人生題目，常引“國家興亡，匹夫有責(zé)”來激勵(lì)本人，立志要成為國家的“棟梁之才”，與同窗約定三不談：不談金錢、不談男女之事、不談家務(wù)瑣事，否則不能做摯友。在長沙(chánɡshā)讀書時(shí)，毛澤東常常與同伴去湘江游泳，寫下了“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的豪邁詩句。第十三頁，共53頁。恰同學(xué)(tóngxué)少年第十四頁，共53頁。這首詩寫于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年10月，毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好(dàhǎo)的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。背景(bèijǐng)介紹第十五頁，共53頁。

詞，詞也是一種詩的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期。它原本是配合燕樂(yànlè)（

“燕”通“宴”）曲調(diào)的歌辭，但在發(fā)展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。詞，又叫“”“”等。曲子(qǔzi)詞長短句解題(jiětí)第十六頁，共53頁。每一首詞都有詞牌。最初的詞都是配樂(pèiyuè)歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)題目，如《沁園春.長沙》，是題目。詞可以分上下兩段，叫做“”或者“”。長沙(chánɡshā)片闋第十七頁，共53頁。詞牌規(guī)定詞的字?jǐn)?shù)(zìshù)、句數(shù)和格律。按詞的字?jǐn)?shù)(zìshù)多少，一般可分為小令、中調(diào)、長調(diào)，如《沁園春》共114字，上片13句，下片12句，屬長調(diào)。第十八頁，共53頁。1、你讀過毛澤東的哪些(nǎxiē)作品？自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)第十九頁，共53頁。人民解放軍占領(lǐng)南京1949.04鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將勝勇追窮寇(qióngkòu)，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。第二十頁，共53頁。沁園春?雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此(rúcǐ)多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。第二十一頁，共53頁。采桑子《重陽》一九二九年十月人生易老天(lǎotiān)難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。第二十二頁，共53頁。浪淘沙北戴河1954夏大雨(dàyǔ)落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？第二十三頁，共53頁。憶秦娥婁山關(guān)1935.02西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道(màndào)真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血第二十四頁，共53頁。第二十五頁，共53頁。七律《長征》一九三五年十月(shíyuè)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰巨浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。第二十六頁，共53頁。2.下列加點(diǎn)(jiādiǎn)的字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．上闋(jué)揮斥方遒(qiú)執(zhí)著(zhuó)言簡意賅(ɡāi)B．橘子(jú)崢嶸歲月(zhēnɡ)結(jié)束(shù)同仇敵愾(kài)C．稠密(chóu)浪遏飛舟(jiē)切磋(qiē)咄咄逼人(duō)D．寥廓(ɡuò)慷慨激昂(kǎi)暫時(shí)(zàn)引吭高歌(hánɡ)Bquèquèquèquèèkuò第二十七頁，共53頁。3．下列劃橫線的詞，解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．誰主沉浮（主宰）

漫江碧透（表程度，極）

B．崢嶸歲月稠（不平凡）

悵寥廓（悵惘，失意的樣子）

C．浪遏飛舟（阻止）

激揚(yáng)文字（抨擊、褒揚(yáng)；激濁揚(yáng)清）

D．揮斥方遒（強(qiáng)健有力(yǒulì)）

糞土當(dāng)年萬戶侯（以……為糞土，意動(dòng)用法）B這里用來表示因深思而激昂慷慨的心緒。第二十八頁，共53頁。【合作(hézuò)探究】1、毛澤東的另一首詞《沁園春·雪》，有三句話可以回答“蒼茫大地，誰主沉浮？”的問題，這三句話是：。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物(fēngliúrénwù)，還看今朝。第二十九頁，共53頁。2、朗讀“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，看一看這三句描述了一幅什么樣的圖畫？將這句詩作為(zuòwéi)全詩的首句有什么作用?獨(dú)立(dúlì)寒秋圖第三十頁，共53頁。開篇這句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，但為適應(yīng)(shìyìng)詩詞格律的要求，詞人采用了倒裝和省略的形式，其正常順序應(yīng)為：寒秋，（我）獨(dú)立（于）北去湘江（的）橘子洲頭。第三十一頁，共53頁。煉字，修辭方法之一，即根據(jù)內(nèi)容和意境(yìjìng)的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的意境(yìjìng)。下面，讓我們?cè)诰唧w的分析中了解“煉字”這一修辭手法吧！煉字(liànzì)第三十二頁，共53頁。3、“獨(dú)立”能否(nénɡfǒu)改為“站立”或者其他的詞語呢？說出你的理由。要點(diǎn)解析：聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨(dú)自來到橘子洲頭。可見一個(gè)“獨(dú)”字再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境，但詩人身處險(xiǎn)境仍然“獨(dú)立寒秋”，坦蕩從容?！蔼?dú)立”一詞不僅表明站在橘子洲頭的是毛澤東一個(gè)人，而且讓讀者聯(lián)系到詞人(círén)面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。第三十三頁，共53頁。4、文中“看”引領(lǐng)(yǐnlǐng)的詩句有哪些？看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空(yīngjīchángkōng)，魚翔淺底，萬類霜天競自由。第三十四頁，共53頁。閱讀“看”字所引領(lǐng)的詩句，談?wù)勛髡吖P下的秋天具有怎樣的特點(diǎn)(tèdiǎn)，你是怎么看出來的？概貌(gàimào)萬山——層林——漫江——長空——淺底——色彩(sècǎi)山勢(shì)綿延樹木深茂河水充盈秋空開闊江水明澈紅遍盡染碧透壯闊、深廣、明麗絢麗濃重力量爭擊翔強(qiáng)健自由詩人筆下的秋天是壯闊、深廣、明麗的，它的色彩是絢麗濃重的，它的力量是強(qiáng)健自由的。第三十五頁，共53頁?！翱础弊忠I(lǐng)的詩句描繪了一幅怎樣的圖畫(túhuà)？詩人是怎樣變換視角描繪眼前的大好秋色的呢？湘江(xiānɡjiānɡ)秋景圖遠(yuǎn)眺(yuǎntiào)——近觀——仰視——俯瞰——萬山紅遍層林盡染靜漫江碧透百舸爭流靜動(dòng)鷹擊長空動(dòng)魚翔淺底動(dòng)遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜交錯(cuò)，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。第三十六頁，共53頁。5、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這句話之前詞人的筆墨聚焦于秋景，那么，由贊美秋景到提出問題(wèntí)，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？詞人由大自然的勝衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉(shēnchén)的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。書寫出詞人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情?！皢柹n茫大地，誰主沉?。俊笔侨姷摹霸娧邸?。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。第三十七頁，共53頁。1．填寫下列毛澤東詩詞中名句的上句或下句。(1)____________，__________，書生意氣，揮斥方遒。(《沁園春·長沙》)(2)________，____________，還看今朝。(《沁園春·雪》)(3)一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，__________，________________。(《采桑子·重陽》)(4)________________，屈指行程(xíngchéng)二萬。(《清平樂·六盤山》)(5)雄關(guān)漫道真如鐵，______________。(《憶秦娥·婁山關(guān)》)(6)踏遍青山人未老，______________。(《清平樂·會(huì)昌》)恰同學(xué)(tóngxué)少年風(fēng)華正茂(fēnghuázhèngmào)俱往矣數(shù)風(fēng)流人物勝似春光寥廓江天萬里霜不到長城非好漢而今邁步從頭越

風(fēng)景這邊獨(dú)好當(dāng)堂檢測第三十八頁，共53頁。2.下面對(duì)“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”意思的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.在這寒冷的秋天，我看著湘江靜靜地向北邊的橘子洲頭流去。B.我孤獨(dú)地立于寒冷的秋天，看著湘江向北流去，經(jīng)過橘子洲頭。C.在這深秋季節(jié)(jìjié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。D.我獨(dú)自佇立于深秋，看著湘江繞過橘子洲頭，向北流去。C第三十九頁，共53頁。3．下面是對(duì)《沁園春·長沙》的賞析，選出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.詞的上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓(jìyù)著詩人火熱的革命情懷?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。B.詞的下闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。如“中流擊水，浪遏飛舟”，也可以說是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉圖畫。D第四十頁，共53頁。C.《沁園春·長沙》是以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人(shīrén)昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮勇前進(jìn)的信心和力量。D.本詞“立”“看”等詞寫出江山的壯麗和“萬類”的自由自在，這些都是明寫；通過“悵”“問”等詞暗寫國內(nèi)外反動(dòng)派的飛揚(yáng)跋扈和廣大人民的災(zāi)難深重。由此轉(zhuǎn)入寫游泳，激起革命者的歷史責(zé)任感?；貞浧鹪黄饝?zhàn)斗(zhàndòu)的戰(zhàn)友回憶起曾一起(yīqǐ)戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友（改為：回憶起曾一起戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友）第四十一頁，共53頁。第二(dìèr)課時(shí)第四十二頁，共53頁。1、“看”字統(tǒng)領(lǐng)的語句主要有

，這些語句為讀者提供了、、、、、六個(gè)意象，這些意象遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明，組合成一幅、的秋景(qiūjǐng)圖，為下面的抒情烘托了背景，準(zhǔn)備了氣氛。尤其是一個(gè)“”字，寫出了秋天里自由舒展，蓬勃生長的宇宙萬物的熱烈和活潑，賦予秋景(qiūjǐng)以旺盛的生命力。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。群山樹林(shùlín)碧江(bìjiānɡ)百舸飛鷹翔魚色彩絢麗生機(jī)勃勃“競”日清檢測第四十三頁，共53頁。1．下列詩句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)y來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠

B．問/蒼茫(cāngmáng)/大地，誰主/沉浮

C．看/萬山/紅遍，層林/盡染

D．指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯D刪去【自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)】第四十四頁，共53頁。2下列文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）a.詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。b.《沁園春?長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無關(guān)；“長沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。c.詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等，它始于唐盛于宋。d.古人按字?jǐn)?shù)把詞分為(fēnwéi)小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）和長調(diào)（91字以上）；但無論多少字，都分為(fēnwéi)上下兩闋。D第四十五頁，共53頁。1、上闋提出(tíchū)“誰主沉浮”的問題，下闋跟著是怎樣回答的呢？

“憶”——“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！蓖ㄟ^回憶形象地概括了早期共產(chǎn)黨戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答(huídá)了誰主沉浮的問題。【合作(hézuò)探究】第四十六頁，共53頁。2.“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句在全詞中起到了一個(gè)什么(shénme)作用呢？一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，在詞中起承接過渡作用。詞的上下片寫法上也有分工，常常上片寫景、下片抒情，因此填詞時(shí)非常注重過片。本詞上片寫?yīng)毩⒑铮实刂赜味吹降木吧?，自然而然的想到以前同學(xué)攜手來游的情景，于是過渡到對(duì)往昔(wǎngxī)生活及“同學(xué)少年”中，在此過度非常的自然，銜接也是非常的巧妙的。第四十七頁，共53頁。3、詞的下闋的統(tǒng)領(lǐng)字是“———”，該字主要統(tǒng)領(lǐng)了——————————————————————————————————————————幾句，這幾句從—————、————、————三個(gè)方面寫中心意向—————，形象(xíngxiàng)地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯；精神