初三歷史下教學(xué)計(jì)劃

20XX年初三歷史下教課計(jì)劃初三放學(xué)期是一個(gè)緊張的復(fù)習(xí)階段，老師要做好哪些教課計(jì)劃呢?下邊是絡(luò)整理的初三歷史下教課計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。初三歷史下教課計(jì)劃(一)初三的歷史面對(duì)會(huì)考,能夠說初三歷史是整個(gè)初中歷史教課的重中之重。本期學(xué)校安排我持續(xù)任教初三年級(jí)6個(gè)班的歷史教課工作，我的目標(biāo)只有一個(gè),那就是打好初三歷史會(huì)考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),爭(zhēng)取在會(huì)考時(shí)獲得一個(gè)理想的成績。千里之行,始于足下,我從現(xiàn)在開始就要踴躍備戰(zhàn)歷史會(huì)考。為了能給今年的歷史會(huì)考打好基礎(chǔ),特?cái)M定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃,詳盡內(nèi)容以下:1、深度挖掘教材初三是新課改,新教材和老教材對(duì)照,在知識(shí)的辦理上,有好多不同樣的地方,這就需要我們仔細(xì)備課,仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,研究教材,深刻意會(huì)新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈便多變性。2、仔細(xì)、全面?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,特別是初三的歷史。面對(duì)初中日趨靈便的歷史會(huì)考,備課是必然要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈便教授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,仔細(xì)設(shè)計(jì)好課堂的沒一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還必然要備勤學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),必然要充分考慮到這個(gè)期間學(xué)生的心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的踴躍性。3、狠抓課堂效率,著重知識(shí)的落實(shí)初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不行能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。經(jīng)過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們力爭(zhēng):授課內(nèi)容少而精,線索簡(jiǎn)單而清楚,課堂給同學(xué)必然的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)4、充分利用課外指導(dǎo),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是照本宣科,囫圇吞棗,這就更要求我們要不停的在他們眼前提示,重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里一直都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負(fù)責(zé)發(fā)問,教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查.。5、增強(qiáng)與同一班級(jí)其余任課教師的聯(lián)系初三的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較簡(jiǎn)單顛簸。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)辰掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,而且實(shí)時(shí)的因材施教,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。初三歷史下教課計(jì)劃(二)一、上一學(xué)期學(xué)生成績基本狀況解析。從上學(xué)期期末考試成績來看，3班進(jìn)步較大，及格人數(shù)比二摸多了10人，原來也是沒有低分的，那3人是因?yàn)?人轉(zhuǎn)入1班，一人手受傷沒考。4班的優(yōu)秀人數(shù)比二摸多了5人。7班期末考試有點(diǎn)退步了，比二摸的平均分也低了3分，不及格人數(shù)多了4人。我認(rèn)為7班同學(xué)都很自覺，對(duì)他們太放心了。事實(shí)說明，任何時(shí)候?qū)δ囊粋€(gè)班都不能夠放松。二、本學(xué)期教材內(nèi)容解析。包含基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，德育浸透與能力培育，教材的要點(diǎn)及難點(diǎn)。中國近代史內(nèi)容：列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)?近代化的研究;新民主主義革命的流行;中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng);人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的成功;經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、科學(xué)技術(shù)與思想文化。中國現(xiàn)代史內(nèi)容：中華人民共和國的成立和牢固;社會(huì)主義道路的探索;建設(shè)有中國特點(diǎn)的社會(huì)主義;民族團(tuán)結(jié)、祖國一致、國防建設(shè)和外交成就;科技、教育、文化與社會(huì)生活。中國古代史內(nèi)容：中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會(huì)的改革;一致國家的成立、政權(quán)的分立與民族交融;繁榮與開放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展;一致多民族國家的牢固和社會(huì)危機(jī)。專題復(fù)習(xí)內(nèi)容：中國古代政治;中國古代經(jīng)濟(jì);中國古代對(duì)外關(guān)系;中國近代化的研究暨辛亥革命100周年;中國共產(chǎn)黨90周年風(fēng)雨歷程;國共關(guān)系;世界歷史上的重要改革;三次科技革命;廣東鄉(xiāng)土歷史;20XX年中考熱門展望。綜合訓(xùn)練：查漏補(bǔ)缺，同時(shí)著重訓(xùn)練審清題意、答題技巧、書寫規(guī)范等細(xì)節(jié)。德育浸透與能力培育：復(fù)習(xí)《列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帯窌r(shí)，認(rèn)識(shí)到腐敗、落后的清政府難以抵擋外國侵略的主要原由，理解“落后就要挨打、御侮必先自強(qiáng)”的道理。復(fù)習(xí)《近代化的研究》時(shí)，辯證地學(xué)習(xí)歷史，外國列強(qiáng)的侵略一方面加重了中國的民族危機(jī)，給中國人民帶來了巨大的災(zāi)害;另一方面它對(duì)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)和王朝強(qiáng)烈的沖擊，迫使中國社會(huì)漸漸走開自然經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌道，向工業(yè)化、資本主義化的方向發(fā)展。經(jīng)過復(fù)習(xí)《新民主主義革命的流行》，一定明確：惟有中國共產(chǎn)黨才能把中國革命引上成功的道路，實(shí)現(xiàn)光明前程;惟有中國共產(chǎn)黨才能救中國。三、本學(xué)期課程教課目的、任務(wù)和教課要求。本學(xué)期面對(duì)中考，要求按計(jì)劃復(fù)習(xí)完初中6本書，此中世界近代史、世界現(xiàn)代史上學(xué)期已復(fù)習(xí)了，這學(xué)期要點(diǎn)復(fù)習(xí)中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史。在復(fù)習(xí)課堂中要擅長把中國歷史和世界歷史聯(lián)系起來，著重找線索，找原由，多用比較學(xué)習(xí)法，記憶法，把整個(gè)初中歷史知識(shí)交融貫通。四、本學(xué)期提升教課質(zhì)量的詳盡舉措。為了進(jìn)一步提升教課質(zhì)量，本學(xué)期打算從以下幾方面努力：1、向課堂要質(zhì)量，精講多練，當(dāng)堂消化。2、采納次序集漸進(jìn)的教課模式，盡量采納靈便多變的教課方式，以打基礎(chǔ)為主，每節(jié)課先看5-10分鐘的課本或記憶背誦本節(jié)課考點(diǎn)，講解要點(diǎn)知識(shí)，理清線索、總結(jié)歸納或邊講邊練用20-25分鐘，接著15分鐘小測(cè)或做練習(xí)，課堂實(shí)時(shí)反響，溫故而知新。3、每周每班最少有一次給不及格的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。初三歷史下教課計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想:以提升歷史學(xué)科教課質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。踴躍參加課程改革，研究新的課堂教課模式，全面推行素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。二、教課目的：以我校整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推動(dòng)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教課理念，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想感情教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，著重培育學(xué)生中考的應(yīng)試能力。力爭(zhēng)中考?xì)v史及格率達(dá)到65%以上，達(dá)優(yōu)率在40%以上。三、學(xué)情解析：我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教課狀況解析，(1)班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，且基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí);(3)班整體較愁悶，只有個(gè)別成績優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思慮，其余學(xué)生遇到問題存在嚴(yán)重的等靠思想，自己解決問題比較困難;但(3)班整體素質(zhì)還能夠，可是達(dá)優(yōu)率不高。目前這兩個(gè)班整體的中考?xì)夥斩疾粷?，沒有緊張感和學(xué)習(xí)的迫切感。針對(duì)以上狀況，本學(xué)期我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓(xùn)和教育，認(rèn)識(shí)到中考的重要性和火燎眉毛的緊張感，使學(xué)生趕忙進(jìn)入狀態(tài)，并趕忙養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教課上要點(diǎn)著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，多著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重申，屢次記憶及訓(xùn)練，再次基礎(chǔ)上，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)計(jì)劃:(一)復(fù)習(xí)要求：1、仔細(xì)研讀《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》，確實(shí)掌握中考?xì)v史的方向?！稓v史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》是歷史教課和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參照資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐一單元、逐一知識(shí)點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。2、仔細(xì)研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)。中考試卷相當(dāng)數(shù)目的題目本源于教材，即即是綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材潛能，才能在中考中獲得好成績。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包含了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史觀點(diǎn)和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和骨干知識(shí)是載體，是解析問題的依據(jù)，是理解、思慮問題的依賴，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和骨干知識(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生成立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中供給的目錄和大事年表，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與比較等。(二)詳盡工作：(1)、備課：針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特點(diǎn)或?qū)ｎ}特點(diǎn)，由學(xué)生自主完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第二步，由議論思慮題組成。針對(duì)單元要點(diǎn)和最近幾年來中考的試題，教師設(shè)計(jì)有必然深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，特別是熱門、展望到的考點(diǎn)問題由老師指引解析、作出解答。第三步：牢固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對(duì)性的講評(píng)，牢固本單元知識(shí)的作用.這樣經(jīng)過上邊幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“研究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生互相交流，查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。(2)、上課：高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展。隨著命題思想的漸漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不停完美，對(duì)九年級(jí)教師提出了更高的要求，特別是復(fù)習(xí)課，我們一定要從“細(xì)講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新境界;從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，表現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教課中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，要點(diǎn)、難點(diǎn)問題要講深講透，把大批的節(jié)余時(shí)間還給學(xué)生，提升學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，最大限度的提升自習(xí)效率，在中考中獲得好成績。(3)、習(xí)題與試卷訓(xùn)練:科學(xué)的部署作業(yè)，表現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對(duì)性，力爭(zhēng)做到貫通交融。第二、要優(yōu)選習(xí)題與試卷。增強(qiáng)訓(xùn)練主要表現(xiàn)以下原則：①、適合性原則。事實(shí)證明，學(xué)生所做習(xí)題，其實(shí)不是越多越好，而是精做必然量的習(xí)題為最正確。九年級(jí)階段的復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間特別有限，為了在短時(shí)間內(nèi)最大限度地提升學(xué)習(xí)效益，在選題過程中，要堅(jiān)持適合性原則。要優(yōu)選習(xí)題，讓學(xué)生獲取最大的學(xué)習(xí)效益。②、整體性原則。本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段分為兩個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)中考?xì)v史新評(píng)論按章節(jié)序次進(jìn)行知識(shí)梳理，指導(dǎo)學(xué)生完成每單元的基礎(chǔ)知識(shí);第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行歷史專題訓(xùn)練與綜合卷測(cè)試。選題要突出熱門、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到綜合訓(xùn)練，提升能力的目的。、適應(yīng)性原則。著重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，著重學(xué)生在知識(shí)遷徙、問題思慮和解決過程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度、價(jià)值觀。著重綜合素質(zhì)的提升和能力的形成。④、梯度性原則。同一年級(jí)或是同一班級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、知識(shí)水同樣方面都存在著差別，所以，在選題過程中，要堅(jiān)持梯度性原則。保證做到對(duì)不同樣層次的學(xué)生要有不同樣的任務(wù)要求，做到激勵(lì)尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼?zhèn)鋵W(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。(4)、研究典型試題及評(píng)析，掌握命題方向。研究試題是研究正確的解題思路和方法、提升解題能力的重要路子。要明確中考?xì)v史的命題趨向，試卷講評(píng)要重視學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。指引學(xué)生關(guān)注命題企圖，認(rèn)識(shí)解題方法，找出解題規(guī)律。(5)、增強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。進(jìn)行解題方法的增強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織資料、解答問題的能力。經(jīng)過自我測(cè)評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)試題種類、掌握解題方法、思路、