歐美其他國家及大洋洲國家學(xué)前教育

比較學(xué)前教育第七章歐美其他國家及大洋洲國家學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育一、挪威學(xué)前教育挪威

面積為３８５１５５平方公里（包括斯瓦爾巴群島、揚(yáng)馬延島等屬地）。位于北歐斯堪的納維亞半島西部，三面環(huán)海，西瀕大西洋，北臨北冰洋，南同丹麥隔海相望,東與瑞典接壤。海岸線長２．１萬公里（包括峽灣），多天然良港。斯堪的納維亞山脈縱貫全境，國土有三分之一位于北極圈內(nèi)，高原、山地和冰川約占總面積的百分之七十，境內(nèi)大小瀑布不計(jì)其數(shù)，小丘湖泊星羅棋布，沿海峽灣縱橫，島嶼環(huán)峙，約有１５萬個(gè)島嶼拱衛(wèi)其岸。大部分地區(qū)屬溫帶海洋性氣候。地理位置人口狀況

５13.6萬（２０１4年底）。９６％為挪威人，外國移民約占４.6％。有薩米族約３萬人，主要分布在北部。官方語言為挪威語，英語為通用語。９０％居民信奉國教基督教路德宗。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育經(jīng)濟(jì)情況

挪威是擁有現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)達(dá)國家。70年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，80年代有起有落，90年代初因取消石油生產(chǎn)限額，收入劇增，外貿(mào)順差大幅度增加。近年來，由于石油連年高產(chǎn)，出口獲巨額收益，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇加快，失業(yè)率下降，通膨率維持在較低水平。2001年，受全球經(jīng)濟(jì)普遍低迷的消極影響，挪經(jīng)濟(jì)增長有所放緩，失業(yè)率略有上升，但石油收入比較穩(wěn)定，挪政府“石油基金”在2001年底總額已達(dá)6137億克朗（約合691.1億美元）。挪經(jīng)濟(jì)仍然存在過分依賴石油收入和福利開支過大等結(jié)構(gòu)性問題，高科技產(chǎn)業(yè)投入與產(chǎn)出不足。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育

2001年9月10日，挪議會(huì)舉行四年一度的大選。執(zhí)政黨工黨支持率僅為24.4％，比四年前減少近11％。保守黨和社會(huì)主義左翼黨成為兩大贏家，分獲21.3％和12.4％的選票。其他各主要政黨得票率分別為：進(jìn)步黨14.7％，基督教人民黨12.5％，中央黨5.6％，自由黨3.9％。10月17日，工黨政府宣布辭職。19日，保守黨、基人黨、自由黨組成三黨聯(lián)合政府。新政府上臺(tái)后，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，執(zhí)行緊縮預(yù)算，降息、減稅、保障就業(yè)的政策。積極參與國際事務(wù)，致力于促進(jìn)國際和平事業(yè)，繼續(xù)參與國際反恐，加大對(duì)外援助。政治體制第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育生活方式

在這里，人人有飯吃，與窮人共享財(cái)富是一項(xiàng)道德義務(wù)。人們離開家時(shí)，無須鎖門，遇到困難，總會(huì)有人幫你一把。挪威榮登世界生活質(zhì)量榜首的重要標(biāo)志是男女平等，無論在政界還是學(xué)術(shù)界，婦女都占有舉足輕重的地位。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育風(fēng)景名勝

挪威，遙遠(yuǎn)的北歐國度。那里有飄渺虛幻的美麗極光，還有幽深雄壯的原始森林，以及雄峻險(xiǎn)奇的峽灣風(fēng)光……如果你還不曾踏足斯堪的納維亞半島的土地，卻依然向往旖麗而壯美的挪威美景，那一定不要錯(cuò)過本屆上海世博會(huì)上來自挪威的那片“森林”——由１５棵來自挪威的大松樹組成的挪威國家館，懸挑式的屋面，如海岸徐徐延綿，又似山巒逶迤前行，設(shè)計(jì)感非常濃烈。當(dāng)你漫步于館內(nèi)，你會(huì)享受到游遐于海岸、城市公園、峽灣和極地的樂趣。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育

挪威的風(fēng)俗習(xí)慣很有些奇特之處。在挪威最流行的是紅色。挪威人的飲食大都很簡(jiǎn)單，圣誕節(jié)的圣誕晚餐吃烤餅。平常日子多喜吃海鮮品、肉腸、熏魚、酸菜及各種乳制品。挪威人有一種奇特的禮節(jié)，即人與人談話時(shí)要保持固定的距離。守時(shí)是挪威人的特殊習(xí)俗，不守時(shí)不但失禮，還視為不守信用，萬一因某種原因不能守時(shí)，應(yīng)先打電話，說明原因，取得諒解。挪威忌諱“13”和星期五。若第一次拜訪或應(yīng)邀出席家宴，客人如能帶去一束花或糖果作為禮物送給女主人，那將是非常受歡迎的。風(fēng)俗習(xí)慣第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育1837年，第一所托兒所設(shè)立，主要招收貧苦家庭子女。19世紀(jì)末受福祿貝爾的影響出現(xiàn)了幼兒園，主要招收中產(chǎn)階級(jí)家庭的子女。1963年，政府首次補(bǔ)助學(xué)前教育。1975年，幼兒園與托兒所合并為幼兒園。1995年，《幼兒園法》頒布，首要目標(biāo)是為學(xué)齡前幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。嚴(yán)格規(guī)定了幼兒園師生比以及教師資格。（一）學(xué)前教育歷史沿革第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育1.學(xué)前教育管理與經(jīng)費(fèi)挪威幼兒園的管理分為國家、地方和學(xué)校三個(gè)層面。（1）在國家層面上，1990—2005年，幼兒園由兒童與家庭事務(wù)部負(fù)責(zé)管理。教育研究與宗教事務(wù)部負(fù)責(zé)幼教師資和工作人員的培養(yǎng)。從2005年開始，幼兒園由教育科研部管理。（2）在地方層面上，地方政府既批準(zhǔn)幼兒園的設(shè)立和提供資助，也負(fù)責(zé)幼兒園的視察和監(jiān)督工作。（3）在學(xué)校層面上，每一所幼兒園都有家長委員會(huì)和協(xié)調(diào)委員會(huì)第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育（二）學(xué)前教育現(xiàn)狀

第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育在經(jīng)費(fèi)方面，1988年挪威過會(huì)通過決議，要求國家、地方政府和父母分擔(dān)公立和私立幼兒園的費(fèi)用，其比例為：國家負(fù)擔(dān)40%，地方政府30%，家長30%。到2006年，國家和地方政府負(fù)責(zé)80%的費(fèi)用，家長最多支付20%。公立幼兒園得到較多的地方政府補(bǔ)助，而私立幼兒園家長付費(fèi)的比重更大。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育2.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（1）幼兒園。這是挪威最主要的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，主要招收0—6歲幼兒，一般分為全日制和部分時(shí)間兩種。約有47%的幼兒園是公立的，其余的是私立的（2）開放式幼兒園。由家長或其他保育員照顧。（3）家庭日托，招收0—6幼兒，分為全日制和部分時(shí)間制，由一名婦女在自己家中看護(hù)。3歲以上幼兒不超過5個(gè)。（4）課后托管班。義務(wù)教育入學(xué)年齡為6歲，1—4年級(jí)每天上課4小時(shí)。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育3.幼兒園課程1996年，《幼兒園架構(gòu)計(jì)劃》是第一個(gè)幼兒園國家課程計(jì)劃，主要是為幼兒園提供標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立目標(biāo)。4.學(xué)前教師教育幼兒園的工作人員有三類：園長、教師和助理。園長和教師資格的申請(qǐng)必須是高中畢業(yè)生，并在公私立大學(xué)接受三年的培訓(xùn)。有幼教經(jīng)驗(yàn)的教師也可選擇四年的遠(yuǎn)程教學(xué)課程。對(duì)擔(dān)任助理的人沒有正式的資格要求，但越來越多的人具有中等職業(yè)教育證書和高等教育文憑。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育在性別方面，大多數(shù)幼教工作者為女性。1997年，男幼教工作人員低于總數(shù)7%。政府計(jì)劃在2000年將男性幼兒教師提高至20%。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育1.問題首先是多元文化問題其次是經(jīng)費(fèi)問題再次是師資問題2.措施第一，促進(jìn)教育公平第二，提升教育質(zhì)量修訂國家課程、研究幼兒評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、增加幼師數(shù)量和提升幼師素質(zhì)等。（三）學(xué)前教育存在的問題及改革措施第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育二、匈牙利學(xué)前教育（一）匈牙利學(xué)前教育歷史沿革1.匈牙利幼兒園的早期歷史出生貴族家庭的特?zé)崞?，在布達(dá)開辦了匈牙利第一所幼兒園。照管工人階級(jí)2-7歲的兒童，教師全為男性，直到19世紀(jì)50年代，才允許將女性培養(yǎng)為幼兒教師。瓦格認(rèn)為幼兒園的主要任務(wù)是體育鍛煉。

隨著學(xué)前教育組織的出現(xiàn)和1891年匈牙利第一部《幼兒園教育法》，承認(rèn)和支持幼兒園。進(jìn)入20世紀(jì)以后，對(duì)學(xué)前教育影響較大的是福祿倍爾和蒙臺(tái)梭利的教育理論。幼兒園開始為國家、宗教、私人機(jī)構(gòu)和組織興辦，并反映了主辦者的意愿。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育2.社會(huì)主義時(shí)期幼兒園的發(fā)展（1949—1989）二戰(zhàn)以后，以兒童為中心的幼兒園開始出現(xiàn)，并且承認(rèn)了兒童玩耍的價(jià)值。托兒所和幼兒園得以廣泛建立，主要集中在大城市。1953年新的《幼兒教育法》統(tǒng)一和調(diào)整了幼兒教育，并強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義幼兒園的目標(biāo)。1958年，期刊《孩子的教育》開始傳播幼兒教育觀念和方法。到1985年，新的教育法使學(xué)前教育法更加完善，且宣告了幼兒園是公立學(xué)校的有機(jī)組成部分。從一開始，匈牙利的幼兒園就具有社會(huì)和教育的雙重功能。

第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育（二）當(dāng)代匈牙利學(xué)前教育1.學(xué)前教育目標(biāo)現(xiàn)代幼兒園的目的是促進(jìn)3~7歲兒童的協(xié)調(diào)發(fā)展，其任務(wù)是確保兒童的身體、情感、社會(huì)性和智力得到發(fā)展。2.學(xué)前教育概況2歲半或3歲的兒童可以進(jìn)入幼兒園，接受免費(fèi)的學(xué)前教育，家長以收入的多少只付飯費(fèi)；園長持有幼兒園教育學(xué)位，負(fù)責(zé)管理，并且在幼兒園和家庭間建立雙向的聯(lián)系。1990年以前，所有幼兒園均由國家設(shè)立。其后，匈牙利的學(xué)前教育呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育3.學(xué)前教育課程匈牙利幼兒園課程包括最基本的教育內(nèi)容（如看護(hù)、健康生活教育、社區(qū)教育）和活動(dòng)（如游戲、工作和學(xué)習(xí)任務(wù)）。最重要的課程是本國語教育。4.幼小銜接問題在兒童入學(xué)前，幼兒園教師為幼兒的入學(xué)提供信息，兒科醫(yī)生提供健康證明，不同專家會(huì)提供咨詢意見，家長意見也是參考重點(diǎn)…第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育5.匈牙利幼師培訓(xùn)1837年，沃嘉在托尓瑙州設(shè)立第一所幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。1891年，匈牙利的教育法頒布后，幼兒培訓(xùn)中斷了，因?yàn)橛變航處熯_(dá)到中學(xué)水平即可。戰(zhàn)后，沒有多大改變。1985年的《教育法》確定了教師證書發(fā)行的最后日期，而且決定了幼師向?qū)W院級(jí)水平轉(zhuǎn)化的步驟。匈牙利新的幼師培訓(xùn)是三年制的學(xué)院培訓(xùn)，培訓(xùn)有不同的形式。培訓(xùn)的內(nèi)容有兩方面：高等教育水平必須達(dá)到；必須學(xué)習(xí)與幼兒的發(fā)展及教育相關(guān)的專門知識(shí)。目前，匈牙利幼師培訓(xùn)的趨勢(shì)：增加實(shí)踐練習(xí)，關(guān)注幼兒學(xué)校的計(jì)劃，提高學(xué)生的交流與創(chuàng)造能力，在固定課程的基礎(chǔ)上提供給學(xué)生更多的選修課程。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育（三）當(dāng)今匈牙利學(xué)前教育的發(fā)展及更新（特點(diǎn)）1.幼兒園的權(quán)限放寬了

。

1990年《教育法》允許教會(huì)、宗教學(xué)校甚至個(gè)人開設(shè)管理幼兒園。2.早期技能的發(fā)展正受到重視。幼兒園的教育功能加強(qiáng)，而社會(huì)保育功能下降。3.幼兒園在課程和目標(biāo)上也有所更新。正規(guī)課程減少，更適合兒童。三、瑞典學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育瑞典地理位置

瑞典王國位于北歐斯堪的納維亞半島的東南部，面積約45萬平方千米，是北歐最大的國家。海岸線長7624千米，從1397年起是受丹麥控制的卡爾馬聯(lián)盟成員。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育人口概況

911.94萬（2013年7月估值）。人口增長率：0.163%。外國移民及其后裔近百萬（其中半數(shù)為外籍僑民）。瑞典全國各地人口分布極不均衡全國90%的人口集中在南部和中部地區(qū)，馬爾默胡斯省人口密度每平方公里達(dá)151人，而耶姆特蘭省每平方公里只有3人。導(dǎo)致人口分布不均的主要原因一是人口的城市化；二是受自然地理?xiàng)l件的影響，在高海拔和高緯度地區(qū)，人煙稀少。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育經(jīng)濟(jì)情況

瑞典是北歐的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。兩次世界大戰(zhàn)期間其經(jīng)濟(jì)均未遭受太大損失。二戰(zhàn)后,瑞典經(jīng)濟(jì)增長速度一直不穩(wěn)定,40年代未,60年代和80年代屬于經(jīng)濟(jì)增長相對(duì)較快的時(shí)期,50年代、70年代經(jīng)濟(jì)增長緩慢。進(jìn)入90年代,瑞典經(jīng)濟(jì)保持了一定的增長,1997年其國民生產(chǎn)總值實(shí)際增長率為1.8%。瑞士是世界上人均國民生產(chǎn)總值較高的國家,1997年人均國民生產(chǎn)總值為25932美元,居第十位。

第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育瑞典的經(jīng)濟(jì)是一種混合經(jīng)濟(jì)。國有企業(yè)在公用事業(yè)、交通運(yùn)輸和工礦業(yè)中均占有較大的比重。瑞典是西方國家中社會(huì)福利水平最高的國家之一,由于社會(huì)福利的不斷擴(kuò)大,即使政府財(cái)政支出占國民生產(chǎn)總值的比重越來越大。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育

瑞典是實(shí)行君主立憲制的國家,國王是國家之首。其政府組織形式采取議會(huì)內(nèi)閣制,議會(huì)是最高立法機(jī)關(guān),其議員通過競(jìng)選產(chǎn)生。議會(huì)的主要職責(zé)是:制定法律,決定稅收和公共資金的使用,監(jiān)督政府行為和國家行政。內(nèi)閣是行政機(jī)關(guān),由首相和若干內(nèi)閣大臣組成,首相由議會(huì)提名,經(jīng)議會(huì)批準(zhǔn)后任命。內(nèi)閣由議會(huì)委托管理國家,并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。全國設(shè)立平行的且相互獨(dú)立的普通法院和行政法院兩大系統(tǒng),均屬司法機(jī)關(guān)。政治體制第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育生活方式

瑞典人不論什么時(shí)候都顯得生活很悠閑，百分之70的家庭擁有游艇，這是一個(gè)多么可觀的數(shù)字。另有一個(gè)笑話也體現(xiàn)出了瑞典的富足，說在瑞典開奔馳寶馬的是普通人，有錢人開跑車和勞斯萊斯，真正有錢的，就不開車了，人家騎馬。確實(shí)反映出瑞典人的富足。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育并不是只有周末才能休閑。瑞典人平時(shí)工作也有充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。在瑞典，上下班騎車的人也大有人在。不是1公里，2公里，要騎就騎得非常遠(yuǎn)。因此騎車人都騎得飛快，而且?guī)е^盔，穿著專業(yè)的自行車運(yùn)動(dòng)服，一直要騎到全身大汗才能騎到公司。有人會(huì)問了，全身大汗怎么工作呢？原來很多公司都有洗澡間，可以洗個(gè)澡，換上工作服，再開始工作，完全不耽誤。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育風(fēng)景名勝北歐最古老的烏普薩拉教堂達(dá)拉納風(fēng)景區(qū)諾貝爾故居第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育（一）瑞典前教育現(xiàn)狀1.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)①日托中心：招收0-6歲兒童。②托管中心：招收4-6歲兒童。③學(xué)前教育中心：招收學(xué)前兒童。④家庭日托：雇請(qǐng)保姆在家里教養(yǎng)0-6歲兒童。

近20年來，瑞典日托中心的數(shù)量大幅度增加。瑞典的日托質(zhì)量非常高，主要原因：政府不斷地制定法律，促進(jìn)日托中心的完善；師資力量雄厚；組織形式的特色。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育2.學(xué)前教育的管理瑞典政府健康和社會(huì)事務(wù)部制定了有關(guān)幼兒保育事業(yè)的條令，責(zé)成國家健康和福利委員會(huì)與各省政府有關(guān)部門合作管理學(xué)齡前兒童的教育和照料等事宜。瑞典學(xué)前教育政策中還有一個(gè)特色就是父母教育政策。瑞典學(xué)前教育政策的一個(gè)特色——父母教育政策，于20世紀(jì)70年代后期建立發(fā)展。凡是即將當(dāng)父母的夫婦，在懷孕期間要開始接受這項(xiàng)教育。

內(nèi)容：①增加必要的知識(shí)。孕期、兒童發(fā)展的基本知識(shí)、父母如何教育子女的知識(shí)。②互相交流體會(huì)。交流探討，分享經(jīng)驗(yàn)，更好的當(dāng)家長。③增加有關(guān)社會(huì)給予家庭關(guān)系影響的了解。孩子出現(xiàn)問題的社會(huì)根源，在專家的指導(dǎo)下，用爭(zhēng)取方法進(jìn)行引導(dǎo)。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育3.學(xué)前教育目標(biāo)與途徑瑞典學(xué)前教育的目的是使幼兒得到完整的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的體力、認(rèn)知、社會(huì)性、情感方面得到和諧發(fā)展，使幼兒將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教育機(jī)構(gòu)以主題的形式，通過日常生活、游戲、勞動(dòng)制作等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索。利用社區(qū)的教育資源為幼兒服務(wù)。對(duì)5、6歲的孩子，讓他們具有上學(xué)前的心里心理準(zhǔn)備。殘疾兒童盡可能安排到普通幼兒園中。幼兒學(xué)校重視與家長的合作。（做法與啟示）

4.學(xué)前教育的師資與科研在瑞典，成為幼兒教師，必須獲得三年制大學(xué)學(xué)位，主要保育員應(yīng)具備二年制高級(jí)中學(xué)水平。瑞典很重視學(xué)前教育科學(xué)研究，政府對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育（二）瑞典前教育的問題及發(fā)展趨勢(shì)瑞典的學(xué)前教育發(fā)展良好。國家制定有關(guān)法律，學(xué)前教育幾乎是免費(fèi)的，家長只付少量費(fèi)用。政府關(guān)注家長權(quán)益，不僅讓家長休產(chǎn)假提供資助，而且安排父母到兒童護(hù)理中心接受持續(xù)的父母教育。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)多種多樣，環(huán)境優(yōu)良，質(zhì)量較高，重視家園合作。瑞典政府還重視師資培訓(xùn)和學(xué)前教育的研究。問題1.學(xué)前教育的質(zhì)量問題。首先是政府補(bǔ)助的減少；其次是地區(qū)間的差異過大；最后是師資問題。2.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和研究問題。措施1.促進(jìn)教育公平；2.提高質(zhì)量。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育四、西班牙學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育西

班

牙西班牙，一個(gè)集浪漫與激情于一身的國度！一個(gè)揮灑藝術(shù)氣息的樂土！它素以斗牛、舞蹈和吉它名揚(yáng)天下，西班牙的舞蹈更是充滿激情。西班牙歷史悠久，古文化燦爛，是世界上文化遺產(chǎn)最多的國家。西班牙古老、獨(dú)特的民族文化傳統(tǒng)和別具一格的娛樂活動(dòng)，如斗牛、弗拉明戈舞等定會(huì)讓來自異國他鄉(xiāng)的你感受到西班牙特有的情趣。西班牙氣候溫和，陽光明媚，3000多公里蜿蜒曲折的海岸線上，遍布著眾多的天然海濱浴場(chǎng)，成為度假者的天堂。這里還是美食家的天堂，這一切均為西班牙贏得了“旅游王國”的美譽(yù)。西班牙資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，為世界十大工業(yè)國之一。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育地理位置

西班牙王國位于歐洲西南部伊比利亞半島。西班牙東臨地中海，北瀕比斯開灣，東北同法國、安道爾接壤，西部和葡萄牙緊密相連，南隔直布羅陀海峽與非洲大陸的摩洛哥隔海相望（最窄處只有14公里），扼地中海和大西洋航路的咽喉要道，被稱為通往歐洲、非洲、中東和拉丁美洲的“橋梁”。西班牙海岸線長約7800公里，是歐洲國家中海岸線最長的國家，其中陸地海岸線長3904公里。古代西班牙的海上強(qiáng)國和現(xiàn)在發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)與旅游業(yè)都得益于這種得天獨(dú)厚的地理位置。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育地形西班牙是繼瑞士之后歐洲第二個(gè)地勢(shì)最高的國家，地貌以山地和高原為主，平均海拔600米。中央部分是高原地形而周圍環(huán)繞著許多山脈，從而使它的內(nèi)地在想當(dāng)程度上較它的周圍顯得閉塞。中央是著名的中央高原，約占全國面積的60%，海拔600—800米。中央高原三面被高山阻絕：北部是坎塔布連山脈，南部佇立著莫雷納山，東部的伊比利亞山脈隔開中部高原與阿拉貢平原。高原西邊緩緩延伸，地勢(shì)漸趨平坦，最后消失在大西洋沿岸。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育氣候西班牙位于北緯36度到44度、西經(jīng)9度18分和東經(jīng)3度19分之間，受地中海和大西洋以及復(fù)雜地形的影響，大部分地區(qū)屬溫帶，但氣候呈多樣性。北部和西北部的溫帶海洋性氣候，冬季涼快而不寒冷，夏季溫暖而不炎熱，全年雨量充沛，植被很好，有“綠色西班牙”的美名；東南部的地中海氣候，冬季溫暖多雨，夏天炎熱而干燥，降雨量較少；中部高原為大陸性氣候，冬季寒冷，夏季炎熱、干燥，晝夜溫差可達(dá)20攝氏度。還有海拔1，200米以上的山區(qū)的高山氣候和加納利群島的亞熱帶氣候。西班牙在東南和西北沿海以及島嶼上擁有兩千多個(gè)海灘，大多風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，在國際旅游業(yè)中享有盛名。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育人口西班牙人口4640.46萬（2014年），人口密度每平方公里90人，低于歐盟國家的平均水平。人口分布不均，各地區(qū)的人口密度差別很大。隨著工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快，沿海地區(qū)人口密度不斷增加，而除人口集中的大城市外，其它內(nèi)陸地區(qū)的人口呈逐漸減少的趨勢(shì)。95%以上的人口居住在城市，并且出現(xiàn)人口老齡化現(xiàn)象。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育語言西班牙語或稱卡斯蒂利亞語是所有西班牙人共通的語言，同時(shí)也是正式的官方語言。西班牙語是國際通用語言和聯(lián)合國六種語言之一。目前，全世界有3億人使用西班牙語，僅次于英語和漢語。此外在加泰羅尼亞自治大區(qū)和巴利阿利群島使用的加泰羅尼亞語、在加利西亞大區(qū)使用的加利西亞語以及在巴斯克和納瓦拉地區(qū)使用的巴斯克語是當(dāng)?shù)赝ㄓ谜Z言，同時(shí)被列為當(dāng)?shù)毓俜秸Z言。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育國旗呈長方形，長與寬之比為３∶２。旗面由三個(gè)平行的橫長方形組成，上下均為紅色，各占旗面的１／４；中間為黃色。黃色部分偏左側(cè)繪有西班牙國徽。紅、黃兩色是西班牙人民喜愛的傳統(tǒng)顏色，并分別代表組成西班牙的四個(gè)古老王國。

第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育旅游客源國概況55國歌：《皇家進(jìn)行曲》國花：石榴花，康乃馨國石：綠寶石國球：水球旅游客源國概況56國石國球西班牙是中等發(fā)達(dá)的工業(yè)國。國內(nèi)生產(chǎn)總值居經(jīng)濟(jì)和發(fā)展組織第8位，世界第11位。80年代初，西班牙開始實(shí)行緊縮、調(diào)整、改造政策，采取了一系列經(jīng)濟(jì)自由化措施。以1986年加入歐共體為契機(jī)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)高潮。90年代初，由于出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)過熱現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)增長速度放慢并陷入衰退。90年代中期以來，在西班牙政府采取的宏觀調(diào)控政策的作用下，經(jīng)濟(jì)開始回升并呈現(xiàn)出持續(xù)穩(wěn)步增長的勢(shì)頭，連續(xù)5年增速超過歐盟平均水平。2002年，受“9.11”事件的沖擊和美、歐、日世界三大經(jīng)濟(jì)體增速同時(shí)放緩的不利影響。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育（一）20世紀(jì)30年代前的學(xué)前教育1.學(xué)前教育概況西班牙的學(xué)前教育最早產(chǎn)生在19世紀(jì)。1839年，在馬德里建立了第一所公立的穩(wěn)定的幼教機(jī)構(gòu)。1953年，幼兒訓(xùn)練開始常規(guī)化。法令規(guī)定幼師應(yīng)征者必須具備基督教、算術(shù)、西班牙語、讀寫、地理及音樂方面的知識(shí)。1922年，出現(xiàn)了母育學(xué)校，目標(biāo)是幫助母親完成撫養(yǎng)職責(zé)。

1876年，教師訓(xùn)練中心學(xué)院設(shè)計(jì)了福祿貝爾教學(xué)法，由著名教授阿爾坎塔拉積極努力推廣。到1882年，幼教領(lǐng)域有了新的發(fā)展。一條法令規(guī)定學(xué)前教育的任務(wù)必須由女性承擔(dān)，教師訓(xùn)練課程開始推行。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育2.社會(huì)對(duì)幼兒教育的支持在幼兒教育的發(fā)展歷程中，西班牙的法律、教育和其他各方面的理論起到了巨大的作用。19世紀(jì)初，“挽救學(xué)?！背闪?，由州政府或當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)設(shè)置的，以傳授兒童知識(shí)，使他們能謀生。后來更名為“救濟(jì)院”。1882年建立了“教育紀(jì)念館”，目的是促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。20世紀(jì)早期，已出現(xiàn)了目的在于解決勞動(dòng)階級(jí)教育問題的法令。從1900年開始，西班牙出現(xiàn)了一批加強(qiáng)學(xué)校一般職能的補(bǔ)充的服務(wù)機(jī)構(gòu)，如飲食部門等。

第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育（二）20世紀(jì)30年代后的學(xué)前教育1990年，西班牙頒布《大學(xué)以下水平教育法》（LOGSE），規(guī)定從出生到6歲的兒童不享受義務(wù)教育。1.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)目標(biāo)的演進(jìn)對(duì)學(xué)前教育作定性規(guī)定的最有影響的是1970年的《普通教育法》。學(xué)前教育的基本目標(biāo)得以確定：促進(jìn)幼兒個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。它明確規(guī)定了學(xué)前教育的管理、課程、方法計(jì)劃，但并沒有解決幼小銜接問題。近20年，西班牙的幼教機(jī)構(gòu)有：幼兒中心；母育學(xué)校；幼兒園；學(xué)前教育中心。

第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育從1987年開始，西班牙的教育行政部門就開始對(duì)各種水平的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行大規(guī)模的改革。LOGSE法的頒布，規(guī)定：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)是在兒童的發(fā)展過程中，為他們提供愉快的經(jīng)歷；幼兒教育機(jī)構(gòu)是家庭的支持和補(bǔ)充。

第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育2.學(xué)前教育方法的演進(jìn)在發(fā)展前100年，西班牙學(xué)前教育主要受3種教學(xué)方法的影響：①19世紀(jì)殖民時(shí)代，英國的影響②19世紀(jì)末，福祿貝爾的方法③蒙臺(tái)梭利方法。1936-1939，學(xué)前教育的焦點(diǎn)聚集在正規(guī)學(xué)習(xí)上。1970年左右，學(xué)前教育系統(tǒng)開始了一場(chǎng)改革?！镀胀ń逃ā穼?duì)幼兒教育方法作了規(guī)定：必須使兒童率性發(fā)展，促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力和責(zé)任感的發(fā)展。1973年《學(xué)前教育教學(xué)指南》提出了全球化的概念，指出幼兒教育的目標(biāo)是使兒童學(xué)會(huì)連續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)合作。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育3.課程的演進(jìn)第一階段（1839~1857）：課程模式建立在對(duì)工人階段的慈善行為上，安排并不全面。課程與行為習(xí)慣的發(fā)展、道德和宗教規(guī)則聯(lián)系在一起，主要包括讀、寫、算。第二階段（1858-1900）：課程是學(xué)術(shù)課程。不符合此階段兒童的心身發(fā)展特點(diǎn)。第三階段（1900~1940）：課程受到了福祿倍爾、蒙臺(tái)梭利和德可利的影響?？紤]到兒童的發(fā)展水平，重視明確的活動(dòng)和感覺刺激。第四階段（1940~1960）：學(xué)術(shù)課程復(fù)興，但考慮了心理學(xué)方面的知識(shí)，它更為關(guān)注兒童的整體發(fā)展，尤其是情感和社會(huì)方面（如戶外活動(dòng)，藝術(shù)教育，語言發(fā)展，社會(huì)和宗教）。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育20世紀(jì)60年代，讀寫方面的知識(shí)開始消失，人們已經(jīng)開始意識(shí)到讀寫技能是以兒童的生理和認(rèn)知成熟為基礎(chǔ)的。1970年，《普通教育法》針對(duì)課程設(shè)計(jì)指出新的方向，認(rèn)為學(xué)前課程應(yīng)包括游戲、語言活動(dòng)等八個(gè)方面，但全球化并未得到深入體現(xiàn)。

1990年，幼兒教育課程中試圖發(fā)展如下能力：①了解自己的身體②用不同的表達(dá)方式或交流方式形成社會(huì)聯(lián)系③觀察和探索家庭和社會(huì)環(huán)境④在平?；顒?dòng)中循序漸進(jìn)地給予兒童自由。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育4.學(xué)前教育教師培訓(xùn)概況第一所官方設(shè)立的幼教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是1839年創(chuàng)設(shè)的王國第一中心師范學(xué)校。1931年，法令規(guī)定師范學(xué)生在求學(xué)期間須付報(bào)酬，擁有學(xué)士學(xué)位的人才可以進(jìn)入師范學(xué)校。1945年《教育法》規(guī)定母育學(xué)校和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師必須為女性。1970年的法律現(xiàn)在仍有效，改變了教師培訓(xùn)系統(tǒng)的方向以及進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域的途徑。第一節(jié)歐洲其他國家學(xué)前教育（三）西班牙學(xué)前教育存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)問題：西班牙的學(xué)前教育不是義務(wù)教育，國家不負(fù)責(zé)資助。未解決幼小銜接問題。托兒所大多是私立的，學(xué)前教育中心為公立的。學(xué)前教育的方法需要改革。全球化的概念為深入滲透進(jìn)去。師資培訓(xùn)由大學(xué)進(jìn)行，政府協(xié)調(diào)作用小。未來發(fā)展趨勢(shì)：①出臺(tái)相應(yīng)的法律解決幼小銜接問題。②鼓勵(lì)學(xué)前教育教師進(jìn)行方法改革，政府提供相應(yīng)的任務(wù)和模式。③協(xié)調(diào)好政府與大學(xué)的關(guān)系。

一、巴西學(xué)前教育第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育巴西-南美洲國家拉丁美洲最大的國家面積居世界第五1822年9月7日宣布獨(dú)立巴西——巴西聯(lián)邦第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育巴西地理海岸線長７４００多公里，領(lǐng)海寬度１２海里，領(lǐng)海外專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)１８８海里。國土８０％位于熱帶地區(qū)，最南端屬亞熱帶氣候。北部亞馬孫平原屬赤道氣候，年平均氣溫２７－２９℃。中部高原屬熱帶草原氣候，分旱、雨季。南部地區(qū)平均氣溫１６－１９℃。８５１．４２萬平方公里,是拉丁美洲面積最大的國家。位于南美洲東南部。北鄰法屬圭亞那、蘇里南、圭亞那、委內(nèi)瑞拉和哥倫比亞，西鄰秘魯、玻利維亞、南接巴拉圭、阿根廷和烏拉圭，東瀕大西洋。第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育當(dāng)今巴西與中國，俄羅斯和印度共稱為“金磚四國”。由此可見，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度有目共睹。不僅僅是巴西的經(jīng)濟(jì)增長速度很快，而且巴西擁有巨大的經(jīng)濟(jì)總量和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。如今的巴西經(jīng)濟(jì)總量居拉美之首，并且國內(nèi)生產(chǎn)總值世界第七。如此巨大地經(jīng)濟(jì)實(shí)力和快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，得益于巴西得天獨(dú)厚的發(fā)展條件以及工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)。第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育巴西足球足球是巴西人文化生活的主流。對(duì)巴西人來說，足球是運(yùn)動(dòng)，但更是文化。每當(dāng)聯(lián)賽或重大國內(nèi)國際比賽進(jìn)行時(shí)，巴西人常常舉家前往觀戰(zhàn)，整個(gè)城市萬人空巷，而賽場(chǎng)人山人海。巴西幾乎人人都是球迷，巴西人笑稱“不會(huì)足球、不懂足球的人是當(dāng)不上巴西總統(tǒng)的，也得不到高支持率”。巴西人認(rèn)為，巴西足球理所當(dāng)然位列世界文化遺產(chǎn)之林。第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育巴西舞蹈源于南美巴西一帶，由于當(dāng)時(shí)南美洲采奴隸政策，貴族與蓄奴者以武力暴行壓迫這些非裔巴西奴隸，而當(dāng)奴隸受不了貴族及蓄奴者的壓迫，大家開始反抗?fàn)幦∽杂?，因?yàn)檫@些奴隸的雙手都被鎖鏈綁住，所以發(fā)展出許多以腳攻擊的攻擊方式，來反抗這些壓迫他們的貴族及蓄奴者，早期可算是巴西的一種格斗技。后來演變成巴西的一種名俗舞蹈藝術(shù)后，慢慢的加入了敲擊樂器的伴奏。第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育讓我們來欣賞關(guān)與巴西的相關(guān)的圖片吧第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育（一）學(xué)前教育的開拓時(shí)代（1896-1973）1940年以前，巴西政府未直接介入學(xué)前教育事業(yè)。一般認(rèn)為，巴西第一所幼兒園于1896年在圣保羅建立。童年，幼師培訓(xùn)也開始了。1896年-1921年，在里約熱內(nèi)盧設(shè)立了3個(gè)有關(guān)機(jī)構(gòu)：巴西兒童保護(hù)和救助機(jī)構(gòu)；坎普斯薩利思斯幼兒園（1909，當(dāng)時(shí)的模范幼兒園）；巴西兒童部。1940年，巴西國家兒童司設(shè)立，隸屬教育部，由此學(xué)前教育開始成為公共教育的組成部分。

第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育1940-1973年，勞動(dòng)部、健康部和教育部都致力兒童教育工作。1942年成立的巴西援助協(xié)會(huì)，關(guān)注從出生到3歲兒童保育問題。20世紀(jì)40年代，出現(xiàn)一些模仿福祿貝爾幼兒園做法的，為3-4歲兒童開設(shè)的學(xué)前班。1961年，巴西第4024號(hào)法令首次以教育立法的形式提出了學(xué)前教育。

第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育1973年前，“拯救兒童”是巴西學(xué)前教育的主導(dǎo)觀念。1922年召開的第一次兒童保護(hù)大會(huì)提到了該概念。1968年召開的第一次中美洲兒童保護(hù)會(huì)議再次提到了它。保護(hù)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：關(guān)注健康、營養(yǎng)和衛(wèi)生；通過娛樂活動(dòng)使兒童社會(huì)化。到了70年代中期，巴西的學(xué)前教育才有了“整個(gè)兒童”的概念。（主導(dǎo)觀念的變化）1968年召開的第一次中美洲兒童保護(hù)會(huì)議，給巴西學(xué)前教育的發(fā)展帶來積極影響。1969-1972年間，巴西有3個(gè)政府部門致力于發(fā)展與兒童福利有關(guān)的工作：①國家安全與衛(wèi)生部；②親子保護(hù)合作組織；③國家養(yǎng)育和營養(yǎng)機(jī)構(gòu)。

第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育（二）巴西當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展（1974-1989）1.教育立法第一個(gè)《教育防御計(jì)劃》（1975）把學(xué)前教育作為巴西政府的工作目標(biāo)之一。第二個(gè)《教育防御計(jì)劃》（1975-1979）強(qiáng)調(diào)對(duì)小學(xué)的低收入家庭兒童進(jìn)行保護(hù)。2.教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立1975年，巴西教育部設(shè)立了下屬部門學(xué)前教育協(xié)調(diào)局，目標(biāo)是為學(xué)前教育制定細(xì)致的國家規(guī)劃。1981-1985年間，主要關(guān)注學(xué)前教育的實(shí)踐，寫出許多書面報(bào)告。1988年，學(xué)前教育協(xié)調(diào)局被撤消了，反映了巴西政府對(duì)學(xué)前教育興趣的減弱。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的研究4.聯(lián)邦政府從教育立法上關(guān)注學(xué)前教育第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育（三）巴西學(xué)前教育存在的問題及改革措施存在的問題：①學(xué)前教育發(fā)展不平衡。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)集中在城市地區(qū)，受益者多為中上階層；②有相當(dāng)數(shù)量的教師沒有教師職稱。③學(xué)前教育教師的社會(huì)地位不高，待遇低。④提供給貧困兒童的補(bǔ)償教育計(jì)劃質(zhì)量不高。⑤政府對(duì)教育投入不足。改革措施：①加大資金投入；②加強(qiáng)學(xué)前教育教師的培訓(xùn)，提高教師的待遇；③依照巴西的國情，批判地吸收外國先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不是盲目照搬照抄。二、加拿大學(xué)前教育第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育加拿大Canada楓葉的國度

國旗：加拿大國旗為紅白色楓葉旗。紅楓葉代表人民，素有“楓葉之國”的美譽(yù)。兩側(cè)的紅色象征太平洋和大西洋；白色象征遼闊的國土。國徽:

圖案中間為盾形，金獅象征著英格蘭，紅獅代表著蘇格蘭，豎琴代表著愛爾蘭，三朵百合花象征著法國。獅子上方的金色王冠，象征英女王是加拿大的國家元首。

多元文化:因?yàn)樽钤缙诘囊泼袷菑?7世紀(jì)開始向加拿大遷移的，他們給加拿大帶來了豐富的著裝風(fēng)格，飲食愛好和風(fēng)俗習(xí)慣。所以土著人文化是唯一真正屬于加拿大自己的本土文化，而其它的文化都是由來自世界各地的移民引進(jìn)的。國名“加拿大”

:在印第安語中意為“村落”的意思。國樹：楓樹Maple

國獸：水貍

Beaver貨幣：加拿大元1加元=6.4821人民幣元

概況地理:加拿大位于北美洲北部，處于美國之東北，東臨大西洋，西達(dá)太平洋，南接美國本土，北瀕北冰洋，東北隔著巴芬灣與格陵蘭島遙首相望，西北與美國阿拉斯加州接壤。國土總面積為997.61萬平方公里，僅次于俄羅斯，是世界上面積第二大國家。

國樹和人口:楓樹為其國樹,加拿大素有“楓葉國”的美譽(yù)。人口3554.04萬(2014年)。從北京到加拿大的空中距離大約為8460公里，飛行14小時(shí)左右。

維多利亞內(nèi)港

(VictoriaInnerHarbour)維多利亞以“花園城市”而著稱洋溢著濃郁的英倫風(fēng)情。每年吸引著數(shù)百萬來自世界各地的游客。3theCNTowerinToronto第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育加拿大早期兒童教育的范圍包括從出生到8歲兒童的保育和教育以及學(xué)齡兒童日托服務(wù)項(xiàng)目。（一）加拿大的學(xué)前教育概況1.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)①典型的日托中心和托兒所，注重以兒童為中心。②幼兒園，有低領(lǐng)兒童幼兒園和全日制幼兒園。③家庭看護(hù)所

除了正式的看護(hù)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)，也有非正式的看護(hù)，如父母看護(hù)、私人機(jī)構(gòu)看護(hù)以及無照的“課后托管”班的看護(hù)等。第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育2.學(xué)前教育的管理日托中心、托兒所和有照的“課后托管”班均歸各省的社會(huì)服務(wù)部和人力資源部管理。3.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的語言加拿大早就關(guān)注雙語的使用，發(fā)展了“滲透課程”（這種課程可以保證講英語的孩子既可以進(jìn)入只講法語的幼兒園又可以進(jìn)入半日制的英語或法語幼兒園）。

第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育（二）學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)1.日托中心的擴(kuò)展2.學(xué)校日托中心的使用3.有照家庭日間看護(hù)所數(shù)量逐漸上升。第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育（三）學(xué)前教育存在的主要問題及其改革措施。存在的問題（P192—193）1.政府投入不足2.教育和保育機(jī)構(gòu)分離3.教育不公平4.數(shù)量和質(zhì)量問題5.師資問題第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育采取對(duì)策1.加大經(jīng)費(fèi)投入2.提高師資素質(zhì)。3.理順管理體制。第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育三、墨西哥學(xué)前教育（一）學(xué)前教育歷史沿革1903年，女教師埃斯特法尼亞·卡斯特涅達(dá)和拉臘·門德斯·德昆卡興辦了墨西哥的第一所幼兒園。到了20世紀(jì)70年代，尤其是80年代以來，墨西哥的學(xué)前教育得到了發(fā)展。1976年，墨西哥公共教育制定的《為所有人的教育計(jì)劃》就已經(jīng)把學(xué)前教育列為整個(gè)教育系統(tǒng)發(fā)展的重點(diǎn)之一。1983年，墨西哥政府提出實(shí)行10年義務(wù)教育的任務(wù)，其中包括1年的學(xué)前教育。

第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)墨西哥的學(xué)前教育包括始初教育和學(xué)前教育兩個(gè)階段。在墨西哥，從1個(gè)半月的嬰兒到4歲的幼兒這一階段的教育稱為“始初教育”。進(jìn)行始初教育的機(jī)構(gòu)有幼兒發(fā)展中心、保育學(xué)校和托兒所等。

始初教育階段之后就是學(xué)前教育階段，其教育對(duì)象是4-6歲的兒童。從1983年開始，學(xué)前教育階段的最后一年屬于義務(wù)教育范疇。

第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育（三）學(xué)前教育發(fā)展存在的問題及改革措施問題1.各地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展極不平衡。

2.缺乏幼兒教育師資，師范學(xué)校培養(yǎng)的幼兒教師嚴(yán)重不足。3.學(xué)前教育的數(shù)量和質(zhì)量問題。4.缺乏統(tǒng)一的學(xué)前教育系統(tǒng)。

措施1.把學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系。

2.促進(jìn)基礎(chǔ)教育階段各層次的連貫性。3.提升學(xué)前教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平。4.注重教師培訓(xùn)。第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育第二節(jié)美洲其他國家學(xué)前教育（四）墨西哥學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)1.加強(qiáng)組織和管理。2.從數(shù)量個(gè)質(zhì)量上改善學(xué)前教育服務(wù)。3.解決教育不公平問題。4.積極培訓(xùn)師資。5.完善信息和調(diào)控系統(tǒng)。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育一、澳大利亞學(xué)前教育（一）澳大利亞學(xué)前教育發(fā)展的歷史1.幼兒園的創(chuàng)立及其特色1895年，新南威爾士幼兒園同盟成立，1896年，這個(gè)組織在悉尼創(chuàng)辦了澳大利亞的第一所幼兒園。2.早期教師培訓(xùn)的歷史澳大利亞獨(dú)立后，學(xué)前教育的教師主要來自英國和美國。澳大利亞最早建立的幼兒教師學(xué)院在悉尼（1900年）。英國教育工作者蘇珊在澳大利亞影響很大，其把兒童的發(fā)展作為幼兒教育課程基礎(chǔ)的觀念，成為澳大利亞幼兒教育的核心問題。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育3.1930年以后學(xué)前教育的發(fā)展澳大利亞的教育特色之一是教育資金來源于聯(lián)邦政府，但公立教育是州的責(zé)任。1930年-1950年間，出現(xiàn)了一些重要機(jī)構(gòu)。（1）澳大利亞幼兒協(xié)會(huì)（AECA），工作重心放在幼兒園上，對(duì)兒童保育和小學(xué)低年級(jí)的教育重視不夠。（2）高麗夫人兒童中心。1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，并在此領(lǐng)域做出了第二大舉動(dòng)——成立了高麗夫人兒童中心，關(guān)注兒童健康問題。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育4.兒童保育的開端澳大利亞發(fā)展兒童保育機(jī)構(gòu)的途徑：志愿組織設(shè)立的；私人或非正式的。最早涉及保育工作的志愿組織是1905年成立的悉尼日間托兒所和幼兒學(xué)校協(xié)會(huì)。1932年，悉尼開辦了又一所幼兒教師學(xué)院，主要為日間托兒所和幼兒學(xué)校培訓(xùn)教師，其標(biāo)志著兒童保育和幼兒園服務(wù)的進(jìn)一步分化。1906年的昆士蘭托兒所和幼兒園協(xié)會(huì)是唯一既提供兒童保育和幼兒園服務(wù)的志愿組織。管理托兒所的是符合資格的護(hù)士，命名為“保姆”，負(fù)責(zé)幼兒園教育工作的人是合格的教師，成為“領(lǐng)導(dǎo)者”。1920年到1930年間，非盈利性質(zhì)的兒童保育機(jī)構(gòu)緩慢增長。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育5.戰(zhàn)后至20世紀(jì)60年代的學(xué)前教育20世紀(jì)40-50年代，澳大利亞學(xué)前教育的重心開始轉(zhuǎn)移，從未貧困家庭服務(wù)的慈善事業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)闉樗袃和?wù)的教育事業(yè)。6.1970-1990年學(xué)前教育的發(fā)展1970年，聯(lián)邦政府宣布將試圖建立一個(gè)提供兒童保育和幼兒園服務(wù)的國家幼兒教育中心網(wǎng)絡(luò)。1968年，塔斯馬尼亞政府成為第一個(gè)資助幼兒園計(jì)劃全部經(jīng)費(fèi)的政府，其采納了一個(gè)為3-8歲兒童服務(wù)的綜合課程。1972年工黨上臺(tái)，迅速建立了澳大利亞學(xué)前教育委員會(huì)。1973年，澳大利亞學(xué)前教育委員會(huì)頒布了題為《幼兒的保育和教育》的報(bào)告，對(duì)短期的學(xué)期制的幼兒園和長期的保育設(shè)施的需要量作了估計(jì)。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育從20世紀(jì)70年代中期到80年代，各州政府取代了志愿組織承擔(dān)了發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，資助水平不斷地增長。從20世紀(jì)70年代末到20世紀(jì)80年代，由于聯(lián)邦政府的關(guān)注，聯(lián)邦資助建立的兒童保育機(jī)構(gòu)得到迅速發(fā)展。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育（二）澳大利亞學(xué)前教育現(xiàn)狀在20世紀(jì)80年代，澳大利亞學(xué)前教育專家把學(xué)前教育的對(duì)象規(guī)定為對(duì)從出生到8歲的兒童提供保育和教育。1.學(xué)前教育的資金來源及管理學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)有兩個(gè)來源：聯(lián)邦政府和州政府。……第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育2.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（1）幼兒園有全日制和半日制；小組規(guī)模一般：4-5歲，25人一組；3-4歲，20人一組；不僅為兒童也為家長提供服務(wù)；目標(biāo)和課程制定的關(guān)鍵是了解兒童的發(fā)展和行為?！谌?jié)大洋洲國家學(xué)前教育（2）兒童保育中心一般的保育中心分別有三個(gè)基本的導(dǎo)向：保護(hù)職能；發(fā)展職能；綜合職能?！?）家庭日托中心優(yōu)點(diǎn)之一在于具有彈性，依家庭需要而提供對(duì)應(yīng)的服務(wù)。一般而言，3歲以下的兒童更多進(jìn)入這種機(jī)構(gòu)。許多州法令規(guī)定，家庭日托中心看護(hù)者只能照顧4-5名兒童。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育（4）學(xué)前班和校外托管機(jī)構(gòu)所有的州除了西澳大利亞州和昆士蘭州均在小學(xué)內(nèi)設(shè)有一年的學(xué)前班。（5）學(xué)前兒童的特殊教育服務(wù)最初有志愿組織發(fā)起，注重分類教學(xué)。大多數(shù)特殊教育機(jī)構(gòu)為3歲以上的兒童服務(wù)。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育3.師資培訓(xùn)澳大利亞從事學(xué)前教育的主要有：教師、教養(yǎng)員和保育員（1）幼兒教師培訓(xùn)一般在各州首府的幼兒師范學(xué)院接受3年的培訓(xùn)課程；

有3個(gè)年齡段2種主要的培訓(xùn)課程—學(xué)前教育專業(yè)課程和全面型教師課程；

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)較高，男士和少數(shù)民族和成人的人數(shù)在上升；關(guān)注學(xué)前教育課程自身特色

；實(shí)習(xí)安排多樣

；學(xué)前教師待遇很好第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育（2）兒童教養(yǎng)員培訓(xùn)必須在技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院或高級(jí)學(xué)院獲得資格證書或助教文憑；理論學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展方面的知識(shí)，對(duì)家庭和社會(huì)的職業(yè)行為研究

；一些大學(xué)也開設(shè)教養(yǎng)員專業(yè)的學(xué)位課程。

第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育（3）保育員培訓(xùn)地位尷尬

；職前培訓(xùn)種類多；醫(yī)院為保育員提供護(hù)理和育兒術(shù)知識(shí)

；一些學(xué)院和大學(xué)開始考慮設(shè)置保育員專業(yè)學(xué)士課程

；需要進(jìn)行在職教育

第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育4.父母教育計(jì)劃有必要兒童家庭背景和在了解兒童需要的基礎(chǔ)上與家庭合作：

第一，在職業(yè)教師教育中強(qiáng)調(diào)了與家長溝通的重要性。第二，許多幼兒園強(qiáng)調(diào)與家長合作。

第三，兒童保育中心也重視父母教育。

第四，所有主要的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)均提供父母教育計(jì)劃。最常見的形式是“學(xué)步兒童小組”。

第五，健康醫(yī)療中心，加強(qiáng)健康和教育的合作。第六，自助組織。

第七，玩具圖書館。第八，運(yùn)用遠(yuǎn)程技術(shù)。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育（三）澳大利亞學(xué)前教育面臨的問題與改革措施問題（P207—208）1.如何處理保持傳統(tǒng)和積極變革之間的關(guān)系。2.數(shù)量和質(zhì)量問題。3.幼兒保育與教育管理放任分離。4.師資問題。5.幼小銜接問題。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育改革措施針對(duì)上述問題，澳大利亞政府采取了一些措施。1.針對(duì)幼兒保育和教育的分離，各級(jí)政府均采取一系列的措施來整合保育和教育機(jī)構(gòu)。2.政府對(duì)原住民的教育給予了足夠關(guān)注等。第三節(jié)大洋洲國家學(xué)前教育二、新西蘭學(xué)前教育（一）學(xué)前教育情況從1986年開始，學(xué)前教育已由過去教育部門和社會(huì)福利部門分別管理，轉(zhuǎn)為教育部門單獨(dú)管理。在新西蘭，兒童一般從3歲開始接受2-3年的學(xué)前教育，學(xué)前教育已半日制為主，以全日制、臨時(shí)托管為