春期軟件宿舍長心理知識課件

電話：6207370762073533你們的熱情付出、你們的無私奉獻、你們的辛勤工作讓寢室成為室友溫馨的家！寢室長-----“一家”之長心情氣象站大學生心理問題和心理障礙的表現(xiàn)是多方面的，只有有效的識別才能做好預(yù)報工作！“常見心理問題”是寢室長應(yīng)該關(guān)注的重要內(nèi)容之一，面對同學產(chǎn)生的“常見心理問題和心理障礙”，寢室長應(yīng)選擇適當時機及時建議有關(guān)同學接受校心理健康教育中心專業(yè)老師的咨詢與治療。健康與不健康的區(qū)分4、如何判斷心理異常(1)觀察其心理活動與外界環(huán)境的協(xié)調(diào)性(2)觀察其心理活動與情感和行為的一致性

(3)觀察心理活動的相對穩(wěn)定性有哪些狀況出現(xiàn)表明心理出現(xiàn)了問題？1.內(nèi)心矛盾沖突，胡思亂想，一段時間內(nèi)（至少1個月）無法正常學習生活。2.失眠、頭痛、易疲勞，注意力不集中，學習和工作缺乏熱情，情緒不穩(wěn)，愁眉苦臉。3.怕臟，怕得病，怕說錯話，怕別人看自己，或毫無原因的恐懼，擔憂。4.對人冷淡，躲避親人或者熟人，并懷敵意；或寡言少語，好獨自呆坐，或無目的漫游，生活懶散，不守紀律；性格反常，無故發(fā)脾氣，敏感多疑，自語自笑。5.老是感覺自己的形體變樣了，過度地照鏡子；懷疑自己不健康，反復(fù)看醫(yī)生。6.出現(xiàn)幻聽幻視等幻覺和妄想。心理異常尚未達到精神障礙的人，一旦犯罪對社會危害最大！當一個人的心理長期受到重重壓抑而不能合理釋放時，很可能出現(xiàn)兩種極端結(jié)局：自殺或?qū)λ耸褂脴O端暴力。（二）常見心理障礙1.軀體化障礙心理問題被阻抑的心理沖突以軀體癥狀或軀體反應(yīng)的形式表現(xiàn)出來（無病因的身體疼痛或疲勞癥狀）。軀體化障礙如果無法解脫而長期存在，則極有轉(zhuǎn)化為器質(zhì)性病變的危險和可能，一旦病狀形成，病況就會急轉(zhuǎn)直下，甚至危及生命。（過勞死）焦慮障礙

驚恐發(fā)作（急性焦慮癥）

驚恐障礙是一種精神疾病，表現(xiàn)為反復(fù)出現(xiàn)且無法預(yù)料的驚恐發(fā)作。發(fā)作時病人體驗著強烈的恐懼和身體的極度難受。

以下癥狀中存在四種以上就可以被診斷為驚恐發(fā)作：

(1)心悸，心跳猛烈或心跳過速

(2)出汗

(3)震顫或發(fā)抖

(4)感覺氣短或有窒息感

(5)感覺咽喉部有阻塞感

(6)胸痛或胸部難受

(7)惡心或腹部不適

(8)頭暈，感到站不穩(wěn)或坐不穩(wěn)

(9)有不真實感或害怕會發(fā)瘋

(10)感到自我失控或頭部發(fā)飄、暈倒

(11)身體各處感覺異常，如發(fā)麻、蟻爬感、針刺感等

(12)寒戰(zhàn)或潮熱感

（二）常見心理障礙3.抑郁障礙

抑郁癥是一類以心境(情緒)低落為主要表現(xiàn)的心理障礙。一般說來，抑郁癥具有“懶、呆、變、憂、慮”五大特點。“懶”——無原因地突然變得疲乏無力，自覺懶散無能，甚至連簡單的日常生活、工作、學習、作業(yè)或做家務(wù)亦懶于應(yīng)付；“呆”——精神活動異常遲鈍，但是絕大多數(shù)患者從外表看來無異常表現(xiàn)，患病后通常動作減少、行為不敏、思維遲鈍、構(gòu)思困難、記憶力下降、注意力難以集中、理解力和腦功能明顯減退；“變”——患抑郁癥后，性格明顯改變，前后判若兩人，自我感覺很差，精力、體力和腦力大不如以前，一向外向樂觀合群的人，逐漸變得沉默寡言，不愛說笑，見人避開；“憂”——情緒低下，憂郁悲觀,意志消沉、無信心、無活力、無愉快感、有萬念俱厭之感、心情壓抑、沮喪、憂愁、說不完的苦悶、對外界一切事物都缺乏興趣；“慮”——多思多慮,焦慮不安，一籌莫展，自責自卑，可有惶恐不寧、坐立不安等表現(xiàn)。

抑郁障礙的外在表現(xiàn)

沒有樂趣沒有希望沒有辦法沒有精力沒有意義沒有用處

核心癥狀--喪失!（二）常見心理障礙4.社交障礙

社交恐懼主要指個體在社會交往過程中，對社交對象或社交場合的恐懼畏縮，不敢與他人接觸交往，并由此使自己正常的日常社會交往活動都不能順利進行，屬于社會交往方面的障礙之一。（二）常見心理障礙

5.性心理障礙(1)性別認同障礙或性身份障礙，即性別轉(zhuǎn)換癥(2)性取向障礙，即同性戀。(3)性偏好障礙，也就是性欲倒錯。主要表現(xiàn)為性對象異常和性滿足方式異常，包括露陰癥、窺淫癥、挨擦癥、戀物癥等十余種變態(tài)的性行為。（二）常見心理障礙6.人格障礙人格特征顯著偏離正常（個人的內(nèi)心體驗與行為特征在整體上與其文化所期望和接受的范圍明顯偏離，這種偏離是廣泛、穩(wěn)定、長期的。）對環(huán)境適應(yīng)不良;明顯影響其社會和職業(yè)功能;早年開始，于童年或少年起病人格的一些方面過于突出或顯著增強，導致持久的適應(yīng)不良。對本人帶來痛苦或貽害周圍。臨床常見的人格障礙沖動性人格障礙（攻擊性人格障礙）以陣發(fā)性情感爆發(fā)，伴明顯沖動性行為為特征表演性人格障礙（癔癥性人格障礙）以過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意為特點。強迫性人格障礙以過分要求嚴格與完美無缺為特征。（二）常見心理障礙7.強迫障礙

強迫障礙是以反復(fù)出現(xiàn)強迫觀念或強迫行為為基本特征的一類比較常見的心理疾病。強迫癥患者往往還存在社會功能損害，如學習和職業(yè)能力受到影響、生活質(zhì)量下降，這些都使得患者痛苦不堪。強迫癥患者三個特點：(1)主觀上受強迫的體驗；

(2)患者認為自己的強迫思維或強迫行為沒有意義，主觀上感到必須加以意識的抵抗并實施抵抗行為；

(3)有癥狀自知力，因強迫與抵抗強迫之間的強烈沖突而痛苦，所以尋求治療。

（二）常見心理障礙8.依賴障礙

依賴主要包括藥物依賴、酒精依賴、情感依賴、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)依賴等。依賴障礙者與其依賴人格有很大關(guān)系，而依賴人格是指人習慣性地過分依賴他人，沒有決斷的想法和行為。其中情感依賴是依賴人格中很常見的一類，它主要是指對伴侶或配偶的依賴。有依賴人格的人，不會也不知道如何處理自己生活中遇到的問題，而是習慣于讓別人替自己做主。

（二）常見心理障礙

10.癔癥：是一種沒有器質(zhì)性病變，以解離（精神）癥狀和轉(zhuǎn)換（軀體）癥狀為主的精神障礙。分離性障礙（癔癥性精神障礙）：在心理社會因素及特定個性背景的影響下所出現(xiàn)的認知、情感或/和行為障礙的情況。轉(zhuǎn)換性障礙(癔癥性軀體障礙):在心理社會因素及特定人格背景的影響下所出現(xiàn)的各種軀體癥狀。哪些人容易患癔癥？過度感性：情感容易走向極端，以自身的感受作為判斷是非的重要標準暗示性強：容易接受外界和自身想象的影響。過分自我中心性：在群體中總是希望成為注意的中心；在群體中總希望以自己的意志為意志表演性強：善于或“渴望”顯示自己，在患者中表現(xiàn)為對自己主觀痛苦和癥狀的夸大?；孟胄愿撸焊挥诨孟耄袝r可以將幻想的東西與現(xiàn)實混淆。精神分裂癥病因尚未完全闡明，它常有特殊的(怪怪的)思維、知覺、情感和行為等多方面的障礙和精神活動與環(huán)境的不協(xié)調(diào)。該病臨床癥狀十分復(fù)雜和多樣，常見的如思維怪異、情感淡漠、活動減少、退縮、幻覺(如聽到實際不存在的聲音)、妄想(如堅信某人要害自己)等，病人大多數(shù)自知力缺乏(不承認自己有病)。

社交/職業(yè)功能障礙工作人際關(guān)系自我照顧陽性癥狀妄想幻覺言語混亂緊張癥認知缺陷注意記憶執(zhí)行功能共病物質(zhì)依賴強迫軀體疾病陰性癥狀情感淡漠言語貧乏意志缺乏快感缺失社會退縮心境癥狀

抑郁

焦慮

絕望自殺躁狂攻擊、敵對興奮、攻擊敵對、不合作激越、躁狂精神分裂癥的常見癥狀精神分裂癥常見的癥狀幻覺

外界不存在某種事物而感知到這種事物，這種虛幻的知覺稱做幻覺?；糜X在各個感官都可出現(xiàn)，如幻聽、幻視、幻嗅、幻昧、幻觸及內(nèi)感受器幻覺等。反復(fù)出現(xiàn)的幻覺肯定是病理現(xiàn)象。在精神分裂癥中，幻聽較多見。遇到這種現(xiàn)象，心理委員要立即向校心理咨詢中心的危機干預(yù)部門反映。精神分裂癥常見的癥狀妄想妄想是一種在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)推理和判斷的結(jié)果。妄想的具體特點：1.所產(chǎn)生的信念無事實根據(jù)，但患者堅信不移，不能以親身經(jīng)歷所糾正，也不能為事實所說服；2.妄想內(nèi)容與切身利益，個人需要和安全密切相關(guān)；3.妄想具有個人特征，不同于集體所共有的信念；4.妄想內(nèi)容受個人經(jīng)歷和時代背景的影響，患者的妄想內(nèi)容帶有濃厚的文化背景和時代色彩。

心境障礙又稱情感性精神障礙躁狂發(fā)作抑郁發(fā)作雙相障礙持續(xù)性心境障礙情感高漲、思維奔逸、精神運動性興奮

輕躁狂、無精神病癥狀躁狂、有精神病癥狀躁狂、復(fù)發(fā)性躁狂情緒低落、思維緩慢、語言動作減少和遲緩輕型抑郁、無精神病癥狀抑郁癥、有精神病癥狀抑郁癥、復(fù)發(fā)性抑郁癥持續(xù)性并有起伏，但是不嚴重環(huán)性心境障礙、惡劣心境、混合狀態(tài)情緒高漲與情緒低落交替發(fā)作心境障礙情感障礙GoodwinFKandJamisonKR.Manic-depressiveillness.NewYork:OxfordUniversityPress,1990

躁狂輕躁狂抑郁重度抑郁正常正常情感變化環(huán)性人格環(huán)性心境障礙雙相2型雙相1型心境障礙—躁狂發(fā)作情緒高漲思維奔逸意志增強自我評價高情緒高性欲高三、如何識別應(yīng)激心理問題

(一)自殺行為的特點

自殺行為是指“有意或故意傷害自己生命的行為”。根據(jù)其嚴重程度，可以分為三類：一是自殺意念，指有尋死的愿望，但沒有采取任何行動；二是自殺未遂，有自殺尋死的愿望，并采取了行動，但沒有導致死亡；三是自殺死亡，指采取了有意自我毀滅的行為，并導致死亡。自殺是有一個過程的，從產(chǎn)生厭世的心理到有自殺的念頭，再到自殺的計劃安排，最后才是自殺的實施。

2011年8月25日北師大內(nèi)一名大學生砍傷情敵后留遺書臥軌自殺。2011年12月14日清晨，山西師范大學大一新生從6樓水房墜下，用一種殘忍決絕的方式結(jié)束了自己年僅18歲的生命。死者生前曾用水果刀在手腕、脖子兩處進行切割企圖自殺，但均不致命，后從宿舍來到六樓水房，從窗口跳下后死亡。三、如何識別應(yīng)激心理問題(二)暴力行為的特點

學生暴力行為的主要表現(xiàn)為：口出穢言，羞辱或謾罵同學；用言語威脅，恐嚇同學或師長；經(jīng)常欺侮弱勢同學；用暴力解決問題：手或持械打人；故意破壞他人物品或破壞學校公物等。心理委員們還應(yīng)該密切注意身邊同學的語言暴力。（直接或間接地對他人使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性語言。）語言暴力三、如何識別應(yīng)激心理問題幻覺妄想躁狂發(fā)作驚恐發(fā)作癔癥發(fā)作癲癇