《倍的認識》公開課課件電子版本

《倍的認識》公開課課件一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元練習(xí)題一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元練習(xí)題

/一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元練習(xí)題第三單元檢測練習(xí)題（一）姓名：1、○○○○○○○○○○△△△△△△△△△△△□>□□=□□<□2、在Ｏ里填上>、<或=4Ｏ23Ｏ53Ｏ35Ｏ4?1Ｏ33、從小到大排一排32154（）<（）<（）<（）<（）4、按要求涂色涂3個：○○○○○涂第3個：○○○○○5、□△□○△△□○○□□△（1）、從左邊起，第5個是（）（2）、從右邊起，第5個是（）（3）、圖中一共有（）個△，（）個□，（）個○。（4）、（）最多，（）最少。第三單元檢測練習(xí)題（二）姓名：

1、看圖，一共有（）種水果，從左數(shù)，排第（）個，排第（）個，排第（）個。2.我會填：5243122431532323.下面添上幾能組成5，在方格里填上數(shù)字。

4.看圖填數(shù)（）（）第三單元檢測練習(xí)題（三）姓名：1.填一填35

17843522.

= = =3.○○○○○●●○○●●●●●●□-□=□□-□=□4、在○里填上“+”或“-”。5○3=23○1=42○2=45○1=42○1=14○3=15○1=43○2=53○2=54○1=34○1=52○2=41○1=25○2=31○3=4第三單元檢測練習(xí)題（四）姓名：1、口算：3-1=4-2=4-3=5-1=4-1=5-1=3-2=5-4=2-1=4-3=1+4=5-2=3+1=2-1=2+2=5-3=2、看圖列式：○○○○●●○○○□+□=□□-□=□○○○●○○○○○□○□=□□○□=□-□○□=□□○□=□3.連線：3+328-743+267-374+351+314-23

一年級數(shù)學(xué)第三單元測試班級姓名一、看誰算得又對又快。二、看圖列算式。三、在里○填上“>”、“<”或“=”。

四、在水滴上填上合適的數(shù)。

五、由大到小連連看。

六、動腦筋。

七、找朋友

八、給上題中的卡片排名次。

生物必修三第二章第一節(jié)習(xí)題生物必修三第二章第一節(jié)習(xí)題

生物必修三第二章第一節(jié)習(xí)題第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)習(xí)題一、選擇題(每小題3分，共30分)1．下列關(guān)于反射和反射弧的敘述，正確的是()A．反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B．反射活動必須通過反射弧來完成C．只要有完整的反射弧，必然出現(xiàn)反射活動D．反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的2．在下列反射中，屬于條件反射的是()①飛蟲進入眼中流淚②熟睡中蚊子叮咬，手去拍打③嬰兒聞到母親的體味吮吸乳汁④看到老虎感到害怕⑤司機見到紅燈停車⑥聽故事聽到緊張時，手心出汗A．①③⑤B．②④⑥C．③④⑤ D．③④⑤⑥3．下列關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程和特點的說法，錯誤的是()A．神經(jīng)纖維興奮部位膜外為負電位，膜內(nèi)為正電位B．興奮在神經(jīng)纖維上既可以雙向傳導(dǎo)，也可以單向傳導(dǎo)C．興奮傳導(dǎo)時，膜內(nèi)的電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反D．動作電位產(chǎn)生時Na＋流入神經(jīng)細胞內(nèi)的過程不需要消耗大量能量4．神經(jīng)纖維受到刺激時，細胞膜的電位變化是()①膜外由正電位變?yōu)樨撾娢虎谀?nèi)由負電位變?yōu)檎娢虎勰ね庥韶撾娢蛔優(yōu)檎娢虎苣?nèi)由正電位變?yōu)樨撾娢籄．①②B．③④C．②③ D．①④5．下列對于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的是()A．興奮部位細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負B．神經(jīng)細胞興奮時細胞膜對Na＋通透性增大C．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的D．細胞膜內(nèi)外K＋、Na＋分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)6．人在拔牙時，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼痛，這是因為麻醉藥()A．阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)B．抑制神經(jīng)中樞的興奮C．阻斷了傳出神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)D．抑制效應(yīng)器的活動7．下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點受到刺激而產(chǎn)生興奮時，局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向(彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動方向，直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向)，其中正確的是()8．為研究動物反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，研究人員利用脊蛙(剪除腦、保留脊髓的蛙)進行了如下實驗。實驗1：將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙腹部的皮膚上，蛙出現(xiàn)搔扒反射；實驗2：去除脊蛙腹部皮膚，重復(fù)實驗1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射；實驗3：破壞脊蛙的脊髓，重復(fù)實驗1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射。關(guān)于本實驗的敘述錯誤的是()A．剪除腦的目的是排除腦對脊髓的控制B．在實驗1的搔扒反射中興奮的傳導(dǎo)是單向的C．實驗2不出現(xiàn)搔扒反射的原因是效應(yīng)器被破壞D．本實驗說明搔扒反射的神經(jīng)中樞位于脊髓9．試判斷一個神經(jīng)細胞的靜息電位在添加具有生物活性的化合物——河豚毒素(鈉離子轉(zhuǎn)運載體抑制劑)后，是如何變化的()10．下圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測得的膜電位變化。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A．圖1中甲能測出靜息電位的大小，相當于圖2中a點的電位B．若細胞外Na＋濃度適當升高，在適宜條件刺激下圖2中c點上移C．神經(jīng)纖維的狀態(tài)由甲轉(zhuǎn)變?yōu)橐业倪^程中，膜對Na＋的通透性增大D．若要畫出如圖2的動作電位，需要多個圖1裝置測量神經(jīng)纖維不同位點的電位變化11．某人的大腦的某個部位受到損傷，但他能用語言表達自己的思想，也能聽懂別人的談話，卻讀不懂報刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域可能是()A．運動言語區(qū)(S區(qū)) B．書寫言語區(qū)(W區(qū))C．視覺言語區(qū)(V區(qū)) D．聽覺言語區(qū)(H區(qū))12．可以與突觸小體共同構(gòu)成突觸的結(jié)構(gòu)包括()①同一神經(jīng)元的樹突②其他神經(jīng)元的樹突③同一神經(jīng)元的細胞體④其他神經(jīng)元的細胞體A．①②B．②④C．①③ D．③④13．右面是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述錯誤的是()A．②④⑤共同構(gòu)成突觸B．①的形成需要高爾基體的參與C．③作用于④，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮14．在反射弧中，刺激傳入神經(jīng)末梢，興奮能傳到效應(yīng)器，而刺激傳出神經(jīng)末梢，興奮卻不能傳到感受器，原因是興奮在下圖所示結(jié)構(gòu)上的傳導(dǎo)(或傳遞)方向不能由()A．①→②B．②→①C．③→④ D．④→③15．下列關(guān)于人腦的說法中，錯誤的是()A．大腦皮層具有感知外部世界，形成感覺的功能B．大腦皮層具有直接控制四肢反射活動的能力C．大腦皮層V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字D．學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能之一16．下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在b、e兩處的細胞膜表面安放電極，中間接電表，據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是()A．刺激d處時將會使電表的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)B．c處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號C．若c處缺乏遞質(zhì)受體，則d處將無法得到從c處傳來的信息D．刺激b處時相應(yīng)部位神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是a←b→c17．下圖表示當有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機制，下列敘述錯誤的是()A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細胞內(nèi)其他酶系破壞B．神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放D．圖中離子通道開放后，Na＋和Cl－同時內(nèi)流18.右面為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是()A．a(chǎn)端與效應(yīng)器相連，b端與感受器相連B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞C．刺激d點，在e處測得電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的D．把某藥物放在c處，刺激e點，d處沒有電位變化，說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用19．上海科學(xué)家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之謎。此前發(fā)現(xiàn)，在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”。請你推測上?？茖W(xué)家對此所取得的研究成果可能是()①突觸小泡內(nèi)沒有細胞核②突觸后膜缺乏相應(yīng)的糖蛋白③突觸前膜缺乏相應(yīng)的糖蛋白④突觸小泡不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì)A．①② B．③④C．①③ D．②④二、非選擇題(共30分)20．(16分)下圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：(1)若圖甲代表某反射的反射弧，則①代表____，⑤是由________及________________構(gòu)成的。(2)圖甲中刺激d點，則除d點外，圖中發(fā)生興奮的點還有________(用字母表示)。(3)圖乙中二氧化碳濃度最高處在[]______中，該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供________。(4)在圖乙中，興奮的傳導(dǎo)形式是________________________________________。神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜引起下一個神經(jīng)元的________________________。

學(xué)校食堂食品安全應(yīng)急預(yù)案.doc76382學(xué)校食堂食品安全應(yīng)急預(yù)案.doc76382

/學(xué)校食堂食品安全應(yīng)急預(yù)案.doc76382學(xué)校（幼兒園）食堂食品安全應(yīng)急處理預(yù)案和報告制度一、總則1．編制目的為了保障學(xué)校師生員工學(xué)習(xí)、工作和生活秩序，學(xué)校各項工作順利開展。建立健全應(yīng)對突發(fā)重大食品安全事故的救助和運行機制，規(guī)范和指導(dǎo)應(yīng)急處理工作，有效預(yù)防、積極應(yīng)對、及時控制重大食品安全事故，高效組織應(yīng)急救援工作，最大限度地減少重大食品安全事故的危害，維護正常的教育、教學(xué)秩序。2．編制依據(jù)依據(jù)《中華人民共和國食品安全法》和《食物中毒事故處理辦法》，制定本預(yù)案。3．實用范圍食堂各環(huán)節(jié)中發(fā)生的食源性公共衛(wèi)生事件，造成對師生健康構(gòu)成潛在的重大危害，并造成嚴重社會影響的重大食品安全事故適用本預(yù)案。4事故分級1）重大學(xué)校食物中毒事故，是指一次中毒100人以上并出現(xiàn)死亡病例，或出現(xiàn)10例及以上死亡病例的食物中毒事故。2）較大學(xué)校食物中毒事故，是指一次中毒100人及以上，或出現(xiàn)死亡病例的食物中毒事故。3）一般學(xué)校食物中毒事故，是指一次中毒99人及以下，未出現(xiàn)死亡病例的食物中毒事故。5．工作原則根據(jù)食品安全事故的范圍、性質(zhì)和危害程度，對重大食品安全事故實行分級管理；有關(guān)部門按照本預(yù)案規(guī)定，落實各自的職責(zé)。堅持群防群控，加強日常監(jiān)測，及時分析、評估和預(yù)警。對可能引發(fā)的重大食品安全事故，要做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制。實行科學(xué)民主決策，依法規(guī)范應(yīng)急救援工作，確保應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性可操作性。對重大食品安全事故要作出快速反應(yīng)，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，嚴格控制事故發(fā)展，有效開展應(yīng)急救援工作，做好重大食品安全事故的善后處理及整改督查工作。二、應(yīng)急處理組織機構(gòu)及其職責(zé)1．學(xué)校食品安全事故應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：鄒永潮全面負責(zé)學(xué)校食品安全工作，學(xué)校食品安全第一責(zé)任人。副組長：曾建新江銳達石進潮畢慶能鄒勁松夏兵洋雷志國對學(xué)校食品安全工作進行檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議。成員：雷志國夏全輝鄒勁松段新義林志豪明其厚協(xié)助組長、副組長全面負責(zé)學(xué)校食品安全工作，為學(xué)校食品安全直接責(zé)任人。畢慶能具體負責(zé)學(xué)校食品安全工作，為學(xué)校食品安全工作具體責(zé)任人。2．學(xué)校食品安全事故應(yīng)急工作小組①現(xiàn)場指揮組：組長：鄒永潮組員：曾建新江銳達主要職責(zé)：負責(zé)安全事故現(xiàn)場的指揮及人員調(diào)度。②通訊聯(lián)絡(luò)組：組長：夏兵洋組．員：雷志國主要職責(zé)：一旦發(fā)生事故，負責(zé)與疏散、救護、處理等各組聯(lián)絡(luò)，控制校園廣播，調(diào)動有關(guān)人員到指定地點。③疏散領(lǐng)導(dǎo)組：組長：段新義林志豪組員：各班班主任主要職責(zé)：當發(fā)生食品安全事故時，立即到自己崗位，組織指揮師生有序地進行救援工作。④處理行動組：組長：畢慶能石進潮組員明其厚⑤緊急救護組：組長：鄒勁松組員：劉思武何德忠主要職責(zé)：負責(zé)對突發(fā)食品安全事故中受傷師生進行救護處理，做好及時送醫(yī)院治療的準備工作。⑥宣傳教育組：組長：夏全輝組員：各班主任主要職責(zé)：負責(zé)平時的安全教育和突發(fā)事件中師生的心理安撫工作。確保校園安全和穩(wěn)定。三、預(yù)警與報告1．加強日常監(jiān)管學(xué)校后勤處、政教處、醫(yī)務(wù)室等相關(guān)部門應(yīng)按照各自職責(zé)，加強對重點品種、重點環(huán)節(jié)、重點場所(食堂、校園商店)，尤其是食品采購、操作加工過程、貯藏等環(huán)節(jié)的食品安全的日常監(jiān)管。按照食品安全事故發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和特點，及時分析對師生健康的危害程度，可能發(fā)展趨勢，及時作出預(yù)警。2．報告制度①重大食品安全事故發(fā)生(發(fā)現(xiàn))后，事故現(xiàn)場有關(guān)人員應(yīng)立即報告校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)人，負責(zé)人接到報告后，應(yīng)立即向區(qū)食品安全協(xié)調(diào)委員會辦公室、教育局和衛(wèi)生局及有關(guān)部門報告。②責(zé)任報告人校園食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和有關(guān)部門的工作人員；從事食品行業(yè)的工作人員；學(xué)校師生員工。四現(xiàn)場應(yīng)急處置學(xué)校本著為師生身體健康負責(zé)的目的，在加強學(xué)校常規(guī)管理的同時，加強對食堂食品安全工作管理，一旦發(fā)生師生食物中毒或疑似食物中毒事故，立即采取以下措施：①報告學(xué)校食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組，立即停止食堂的生產(chǎn)經(jīng)營活動，同時啟動應(yīng)急預(yù)案。②立即將中毒者送醫(yī)務(wù)室檢查，醫(yī)務(wù)室無法處理時應(yīng)及時送往醫(yī)院。③同時向衛(wèi)生行政部門及食品藥品監(jiān)督管理局、教育局等部門報告。配合衛(wèi)生行政部門進行調(diào)查，按各行政部門的要求如實提供有關(guān)材料和樣品。④封存造成食物中毒或者可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場。⑤穩(wěn)定師生情緒，要求各類人員不得以個人名義向外擴散消息，更不得進行渲染和夸大，以免引起不必要的混亂。⑥事故發(fā)生后，要注意維護正常的學(xué)習(xí)秩序和工作秩序，組織人員做好食物中毒人員的思想穩(wěn)定和心理舒緩工作。⑦造成事故的直接或間接責(zé)任人應(yīng)等候處理，包括經(jīng)濟處罰、行政處罰、直至承擔(dān)法律責(zé)任。五、后期處置1．善后處理配合區(qū)政府負責(zé)組織重大食品安全事故的善后處置工作，包括人員安置、補償，污染物收集、清理與處理等事項。盡快消除事故影響，妥善安置和慰問受害和受影響人員，盡快恢復(fù)正常秩序，保證社會穩(wěn)定。重大食品安全事故發(fā)生后，配合保險機構(gòu)及時開展應(yīng)急救援人員保險受理和受災(zāi)人員保險理賠工作。2．責(zé)任追究對在重大食品安全事故的預(yù)防、通報、報告、調(diào)查、控制和處理過程中，有玩忽職守、失職、瀆職等行為的，配合紀檢和監(jiān)察等部門依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。3．總結(jié)報告??重大食品安全事故善后處置工作結(jié)束后，學(xué)校食品安全應(yīng)急工作小組應(yīng)總結(jié)分析應(yīng)急救援經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進應(yīng)急救援工作的建議，完成應(yīng)急救援總結(jié)報告，報送教育局，同時抄報食品藥品監(jiān)管局、衛(wèi)生局。（一）中毒人數(shù)超過30人的，當于6小時內(nèi)報告同級人民政府和上級人民政府衛(wèi)生行政部門；（二）中毒人數(shù)超過100人或者死亡1人以上的，應(yīng)當于6小時內(nèi)上報衛(wèi)生部，并同時報告同級人民政府和上級人民政府衛(wèi)生行政部門；（三）中毒事故發(fā)生在學(xué)校、地區(qū)性或者全國性重要活動期間的應(yīng)當于6小時內(nèi)上報衛(wèi)生部，并同時報告同級人民政府和上級人民政府衛(wèi)生行政部門；（一）重大學(xué)校食物中毒事故，是指一次中毒100人以上并出現(xiàn)死亡病例，或出現(xiàn)10例及以上死亡病例的食物中毒事故。（二）較大學(xué)校食物中毒事故，是指一次中毒100人及以上，或出現(xiàn)死亡病例的食物中毒事故。（三）一般學(xué)校食物中毒事故，是指一次中毒99人及以下，未出現(xiàn)死亡病例的食物中毒事故。

四年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)練習(xí)題四年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)練習(xí)題

/四年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)練習(xí)題1) 6*228= 2) 218*4= 3) 506*17= 4) 923*66= 5) 613*85= 6) 10*773= 7) 916*41= 8) 136*1= 9) 314*75= 10) 75*645= 11) 96*908= 12) 69*666= 13) 66*96= 14) 833*19= 15) 84*951= 16) 42*247= 17) 49*399= 18) 72*21= 19) 44*3= 20) 410*46= 21) 784*7= 22) 628*27= 23) 720*26= 24) 82*624= 25) 485*23= 26) 500*92= 27) 9*446= 28) 154*23= 29) 237*45= 30) 63*688= 31) 96*489= 32) 95*735= 33) 570*98= 34) 38*927= 35) 848*88= 36) 897*6= 37) 955*56= 38) 71*748= 39) 258*38= 40) 111*36= 41) 656*72= 42) 620*10= 43) 250*94= 44) 641*3= 45) 94*673= 46) 80*542= 47) 293*81= 48) 222*76= 49) 741*20= 50) 47*55= 51) 6*652= 52) 80*119= 53) 5*126= 54) 88*602= 55) 24*62= 56) 16*598= 57) 827*94= 58) 27*474= 59) 788*79= 60) 863*57= 61) 16*844= 62) 662*97= 63) 831*67= 64) 30*709= 65) 69*912= 66) 901*72= 67) 85*190= 68) 606*60= 69) 53*297= 70) 457*5= 71) 9*865= 72) 70*820= 73) 997*43= 74) 329*44= 75) 592*91= 76) 350*37= 77) 64*15= 78) 14*517= 79) 634*79= 80) 196*10= 81) 17*83= 82) 89*756= 83) 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4*102= 95) 37*904= 96) 415*63= 97) 39*985= 98) 79*607= 99) 263*56= 100) 312*68=

初中英語時態(tài)綜合練習(xí)(一)43444初中英語時態(tài)綜合練習(xí)(一)43444

/初中英語時態(tài)綜合練習(xí)(一)43444英語時態(tài)綜合練習(xí)（一）一、用所給詞的適當形式填空：1．He______swimmingintherivereverydayinsummer.(go)2.It________youareright.(seem)3.Look,thechildren______basketballontheplayground.(play)4.He______totheradiowhenIcamein,(listen)5.Itisverycold.Ithinkit______.(rain)6.Ineedsomepaper.I______someforyou.(bring)7.Icantfindmypen.Who______it?(take)8.Hesaidthathe______backinfiveminutes.(come)9.Ididntmeethim.He______whenIgotthere.(leave)10.I______mybike,soIhavetowalktoschool.(lose)11.He______downandbegantoreadhisnewspaper.(sit)12.Heisveryhungry.He_________anythingforthreedays.(noteat)13.I______withyouifIhavetime.(go)14.Wewillgotothecinemaifit______fine.(be)15.Iwilltellherthenewswhenshe______toseemenextweek.(come)16.When______you______thecar?In1998.(buy)17.We______goodfriendssincewemetatschool.（be）18.What______you______atfiveyesterdayafternoon?(do)19.Thebikeisnice.Howmuch______it______?(cost)二、選擇最佳答案填空（）1.Wellgoswimmingiftheweather______finetomorrow.A.isB.wasC.willbeD.isgoingtobe（）2.It______fiveyearssincehehasleftforBeijing.A.wasB.hasbeenC.isD.isgoingtobe（）3.Pleasedontleavetheofficeuntilyourfriend______back.A.cameB.comesC.havecomeD.willcome（）4.Bytheendoflastyearhe______about1500Englishwords.A.learnsB.learnedC.waslearningD.hadlearned（）5.Listen!Someone______inthenextroom.A.criedB.cryingC.iscryingD.hascried（）6.Youmusttellhimthenewsassoonasyou______him.A.seeB.seesC.willseeD.isseeing（）7.Hetoldmethathe______toseeusthenextday.A.comesB.cameC.willcomeD.wouldcome（）8.Wecantfindhimanywhere.Perhapshe______home.A.isgoingB.wentC.hascomeD.wouldcome（）9.Theteachertoldusthatthesun______biggerthantheearth.A.isB.wasC.hasbeenD.willbe（）10.Couldyoutellmewheretherailwaystation______?A.wasB.isC.willbeD.wouldbe（）11.We______totheGreatWallseveraltimes.A.goB.weregoingC.havegoneD.havebeen（）12.Itseemedthattheoldman______forsomethingoverthere.A.looksB.lookedC.waslookingD.haslooked（）13.Hewassurethathe______hiswalletintheoffice.A.leftB.wouldleaveC.hadleftD.hasleft（）14.Youmuststudyhardifyou______wanttofailtheexam.A.wontB.dontC.haventD.hadnt（）15.Imafraidyoucantsithere.Sorry,I______know.A.dontB.wontC.cantD.didnt（）16.Asshe______thenewspaper,Granny______asleep.A.read,wasfallingB.wasreadingfellC.wasreading,wasfallingD.read,fell（）17.Jimisnotcomingtonight.Buthe______!A.promises（許諾）B.promisedC.willpromiseD.hadpromised（）18.Whatshername?I______.A.forgetB.forgotC.hadforgottenD.amforgetting三、動詞時態(tài)能力綜合測試（）1.Heoften______hisclothesonSundays.A.washingB.washesC.haswashedD.wash（）2.ImChinese.Where______from?A.doyoucomeB.youarecomingC.youcomeD.areyoucoming（）3.May______toschool.A.neverwalksB.isneverwalkingC.walkneverD.neveriswalking（）4.Wewillstartassoonasourteacher______.A.comesB.willcomeC.comeD.iscoming（）5.Howlongago______playingfootball?A.haveyoustoppedB.hadyoustoppedC.didyoustopD.doyoustop（）6.It______hardwhenIleftmyhouse.A.israiningB.rainsC.wasrainingD.willrain（）7.Ithinkthisquestion______toanswer.A.easyB.iseasyC.waseasyD.willeasy（）8.Donttalksoloudly.Yourfather______.A.sleepsB.issleepingC.sleptD.hadslept（）9.Howmanypeopledoesthedoctorknowwho______ofthedisease(疾病)？A.aredyingB.isdyingC.hasdiedD.dies（）10.I______myhomeworknow.A.finishB.finishedC.havefinishedD.hadfinished（）11.He______forthreeyears.A.hasjoinedB.hasbeeninthearmyC.joinedD.hasservedthearmy（）12.Hisgrandfather______forthirtyyears.A.diedB.wasdeadC.hasbeendeadD.hasdied（）13.I______frommybrotherforalongtime.A.nothaveheardB.havenotheardC.haveheardnotD.donothear（）14.Maths,oneofthemostimportantsubjects,______alwaysinterestedhim.A.hasB.haveC.areD.is（）15.DidyourbrothergotoAmericalastyear?______.A.No,hedidnevergothereB.No,hehasnevergonehereC.No,heneverwasthereD.No,hehasneverbeenthere（）16.He______thatfactorysince1958.A.hasleftB.hasworkedinC.hasgonefromD.hascometo（）17.Ourteacher______toBeijingthreetimes.A.wentB.hadgoneC.hasgoneD.hasbeen（）18.LastweekJohn______hisleg.A.feltandbrokenB.fellandbrokeC.feelsandbreaksD.fallenandbroken（）19.Jack______histhickcoatbecauseitwassnowing.A.putsonB.putonC.takesonD.tookon（）20.He______thepictureonthewall.A.hangedB.hungC.hashangedD.washanged（）21.Nextmonth______twentyfive.A.hasmysisterB.mysisterwillbeC.mysistershallhaveD.mysisterisgoingtobe（）22.You______heragaininafewweeks.A.willseeB.haveseenC.hadseenD.havebeenseen（）23.Bytheendoflasttermwe______Englishfortwoyears.A.havestudiedB.havebeenstudiedC.wouldstudiedD.hadstudied（）24.MrsBrown______inNewYorkforthreeyearsbeforeshewenttoLondon.A.livedB.hadlivedC.haslivedD.willlive（）25.Whenwearrived,thedinner______.A.alreadybeganB.hasalreadybegunC.hadalreadybegunD.wasjustbegun（）26.IwillgohomefortheholidayassoonasI______myexams.A.willfinishB.finishC.finishingD.finished（）27.When______,Illtalktohim.A.doesPetercomeB.PeterwillcomeC.PetercomesD.canPetercome（）28.Mysister______toseeme.Shellbeheresoon.A.comesB.iscomingC.hadcomeD.came（）29.Theysaidthey______ouranswerthenextday.A.hadheardB.wouldhearofC.wouldhearD.willhear（）30.Theoldmansaidthatlight______fasterthansound.A.wentB.willgoC.travelsD.willtravel動詞時態(tài)專項訓(xùn)練（答案）一、1.goes2.seems3.areplaying4.waslistening5.willrain6.willbring7.took8.wouldcome9.hasleft10.lost11.sat12.hasn'es16.didbuy17.havebeen18.weredoing19.doescost二、1.A2.B3.B4.D5.C6.A7.D8.C9.A10.B11.D12.C13.C14.B15.A16.A17.B18.A三、1.B2.A3.A4.A5.C6.C7.B8.B9.A10.C11.B12.C13.B14.D15.D16.B17.D18.B19.B20.B21.B22.A23.D24.B25.C26.B27.C28.B29.C30.C

高中體育課走班制教學(xué)實務(wù)研究高中體育課走班制教學(xué)實務(wù)研究

/高中體育課走班制教學(xué)實務(wù)研究高中體育課走班制教學(xué)實務(wù)研究摘要：高中體育課走班制教學(xué)，就是以體育教學(xué)大綱的要求為宗旨，根據(jù)學(xué)生對體育項目的興趣和自身體“育”的需要，學(xué)生選擇自己喜愛的運動項目，課堂教學(xué)完全打破傳統(tǒng)以班為單位的組織形式，呈現(xiàn)“同班同課不同組”的一種全新的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：體育課選課；教學(xué)實務(wù)；學(xué)習(xí)方式一、走班制教學(xué)推行的意義體育走班選項教學(xué)，就是以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點，讓學(xué)生選擇自己喜愛的運動項目，報給年級體育教師，體育教師再按名單打破班級的界線來重新組班上課。走班選項教學(xué)是基于學(xué)生對某一運動項目的喜愛或擅長的基礎(chǔ)上對這些學(xué)生實施走班選項教育的教學(xué)模式。相較于傳統(tǒng)“定班”上課，“走班制”呈現(xiàn)“同班同課不同組”的全新形式。走班制教學(xué)能關(guān)注學(xué)生的差異，有利于因材施教。促進學(xué)生個性發(fā)展，從而提高課堂效率。新課程理念要求關(guān)注每一名學(xué)生，進一步強調(diào)遵守學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的自主選擇。要想達到這一要求，必須承認、正視學(xué)生的差異，摒棄“一刀切，齊步走”的教學(xué)方法，讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生找到更適合自己的運動項目，并掌握相應(yīng)的運動技能。走班制教學(xué)打破了一個班學(xué)生按照同一課程上課的模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好在教師的指導(dǎo)下選擇適合自己的運動項目進行學(xué)習(xí)，讓自己的優(yōu)勢得到進一步發(fā)揮。二、體育課走班課教學(xué)的關(guān)鍵與方法1.選課以前高中三年體育課以班級為集體，上學(xué)校安排的項目，學(xué)生喜歡上體育課，但并不是所有的項目都喜歡。但是現(xiàn)在，他們幾乎都盼著每周兩次的體育走班課，因為他們能選擇自己喜歡的體育項目，還有自己喜歡的幽默風(fēng)趣，技術(shù)動作優(yōu)美的老師。實施體育選修“走班制”后，學(xué)生們都積極選擇適合自己喜歡的體育項目。推行“走班課”三年，我校的體育教學(xué)呈現(xiàn)前所未有的新氣象，學(xué)生們上體育課的精神面貌完全不同了，他們每次上課都很高興，體育走班深受學(xué)生的好評。學(xué)生愿意學(xué)，我們樂意教，教學(xué)創(chuàng)新有動力，也很有成就感。2.“走班制”――努力改變傳統(tǒng)體育課模式（1）教學(xué)要面向全體學(xué)生。實施體育課選課走班教學(xué)，一方面，學(xué)生能夠按照自己的意愿，在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)自主選擇愛好、有特長的項目，滿足個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。另一方面，重新組建的教學(xué)班，學(xué)生在運動知識與技能、態(tài)度與情感及價值觀等方面，仍然存在明顯的個體差異性，而每個學(xué)生都是不容忽視的教學(xué)主體，所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)主體的個體差異性，采取多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)、維持不同學(xué)生愛好特長項目學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。例如：在以往的教學(xué)中，40-50人在同一班，若上籃球，愛好者活動積極，其余的學(xué)生就看老師行事，老師要求在場還去活動，老師一轉(zhuǎn)眼溜的溜，跑的跑，上課難管理，又缺乏安全性。通過走班制教學(xué)，上課學(xué)生既滿足了個體所需，又發(fā)揮了自己的特長，鍛煉了自己的身體。（2）創(chuàng)設(shè)民主、開放的教學(xué)環(huán)境，加強教學(xué)主體的體驗性。新課標特別強調(diào)教學(xué)主體在教學(xué)過程中的體驗性。因此教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)、維持學(xué)生參與教學(xué)過程的內(nèi)驅(qū)動力，引導(dǎo)、促進、激勵教學(xué)主體的自主性和親歷性，讓學(xué)生體驗成功，增強自信。同時也最大化地發(fā)揮教師的特長。（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。因此，在體育課選課走班教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進健康的能力。把游戲帶進課堂。游戲是學(xué)生喜歡的項目，但在游戲中，我們既要將課的內(nèi)容穿插進行，又使學(xué)生有笑聲，鍛煉學(xué)生集中注意力和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。例如：在上短距離跑，我采用圓圈跑，喊號抱球，鍛煉學(xué)生快速啟動的能力。上彎道跑時，采用改換目標，在圓圈跑時體會，身體向內(nèi)傾斜跑時技術(shù)動作引入彎道跑。游戲結(jié)束以后學(xué)生體會到今天的游戲與我們上的田徑課有關(guān)，學(xué)生的眼神是那樣的期待。（4）轉(zhuǎn)變觀念，把體育課上得有章法有內(nèi)容?；畹嚼?，學(xué)到老，給學(xué)生一滴水，你就要有一瓶水。走班制授課促使教師必須對每一節(jié)課備教材，備學(xué)生，加工整合所授教材內(nèi)容，這樣才能上出一節(jié)學(xué)生滿意的體育課，這樣學(xué)生不再認為體育是一節(jié)玩耍的課，領(lǐng)導(dǎo)不再批評體育課老師上成“放羊”課。讓體育課上出精彩，讓學(xué)生真正體會到，體育課上學(xué)生學(xué)到了知識和技術(shù)技能。上學(xué)期我承擔(dān)的是我們學(xué)校高二年級的田徑課教學(xué)任務(wù)，記得開學(xué)初學(xué)生報名情況，每班人數(shù)不等，相對別的項目，田徑人數(shù)較少。三組，每組38人左右。針對這一情況，開學(xué)初我就給學(xué)生進行了認識上的教育，叫他們不要把田徑想得那么可怕，田徑不是“整死人”的項目，田徑自有它的樂趣，田徑訓(xùn)練的每一步自有它的科學(xué)性在。比如每一課的預(yù)備：熱身，柔韌，協(xié)調(diào)性。我給他們講每課必練的好處，必要性。比如蹲踞式起跑，我會認真講解起跑的動作要領(lǐng)，使學(xué)生認識了體育不再是簡單的身體練習(xí)，而與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物各方面的知識有著相當緊密的聯(lián)系。三、走班制教學(xué)評價在教學(xué)評價上，建立以激勵為主的評價機制，在走班制的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)點較一致，他們都是按照自己的需要來選擇上課內(nèi)容、授課教師，因此在內(nèi)容評價上就比較明確，但在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價時，由于技術(shù)水平的差異，不能單看成績，要看運動過程，用不同的評價方法去衡量每一個學(xué)生，促進每個體的積極主動發(fā)展。使我們每個學(xué)生都能健康成長，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中增強自信心，幫助學(xué)生建立社會責(zé)任感。?之，經(jīng)過近兩年的教學(xué)實踐，我校的體育課已上得有聲有色。因為是根據(jù)自己的興趣愛好選的課程，學(xué)生們一改以往體育課上的懶散，變得積極活躍。實行走班制的體育課讓學(xué)生選到了自己喜歡的課程，注意力更加集中，學(xué)習(xí)勁頭更足，學(xué)習(xí)效率也更高了。學(xué)生非常喜歡走班制這種形式，不枯燥、學(xué)習(xí)效率高，能在真正喜歡的運動項目上下功夫。這種教學(xué)方式使學(xué)習(xí)少了些“壓迫”，多了些快樂，調(diào)動了學(xué)生的積極性，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。參考文獻：[1]朱建榮.高中新課改走班教學(xué)管理的探索[J].教學(xué)月刊，2013.[2]杜惠蓉.論新課程條件下的有效教學(xué)[N].西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社科版），2004.作者簡介：武彩軍，甘肅省白銀市，會寧縣第一中學(xué)。

牛津英語一年級英語下第一單元測試卷牛津英語一年級英語下第一單元測試卷牛津英語一年級英語下第一單元測試卷一年級英語下第一單元測試卷班級姓名分數(shù)聽力部分聽錄音，在對應(yīng)的圖片下面打?qū)μ枴＃?0分）1.2.（）（）（）（）3．4.（）（）（）（）5.（）（）聽錄音，按你聽到的順序給下面圖畫編號（1-5）。（20分）1.()()()()（）2.()()()()（）看圖，聽錄音，判斷正誤，相符的畫對號，不相符的畫錯號。（10分）23（）（）（）45()()四、聽錄音，圈出你所聽到的句子。（10分）()1、A.Showmeyourpresent.B.Tryyournewshoes.()2、A.Iamfine,thankyou.B.Verywell,andyou?()3、A.Happynewyear.B.Happynewyear,Missli.()4、A.Ilikethesweets.B.Ilikethenewdress.()5、A.Ilikethenewshoes.B.Makeanewyearcard.筆試部分五：把圖片和單詞配對連線。（10分）1.