認(rèn)識鐘表教學(xué)案例_第1頁
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一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)案例林州市五龍鎮(zhèn)陽和小學(xué)肖軍方教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級《數(shù)學(xué)》上冊第91—92頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。教學(xué)過程:一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課(一)唱兒歌猜謎語師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘粋€謎語:會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。誰猜到了?(鐘表)對,就是我們經(jīng)常使用的鐘表。(二)欣賞鐘表師:鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,你們想去鐘表大世界看看嗎?(課件出示各種不同的鐘表)同學(xué)們,看到這么多漂亮的鐘表,你們想不想和它交朋友?。窟@節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表,和它交朋友。(板書課題:認(rèn)識鐘表)二、引導(dǎo)探究,掌握新知(一)初步認(rèn)識鐘面1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面師:請你們仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有什么,然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。(教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生)2、學(xué)生匯報(bào)(有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長,時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書)3、教師小結(jié)(二)認(rèn)識整時(shí)1、借助學(xué)生一天的生活情境,引出整時(shí)師:我們看鐘表可以知道時(shí)間。(媒體播放學(xué)生上課情景)這是學(xué)生們在校一天的作息時(shí)間。(上課)你知道你們是什么時(shí)間開始上課的嗎?(8點(diǎn))同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說法,在數(shù)學(xué)上我們把8點(diǎn)說成8時(shí)。(板書:貼鐘面,寫8時(shí))同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午,不知不覺地到了中午,這時(shí)我們該干什么了?(媒體播放學(xué)生吃午飯情景)(吃午飯)那這又是幾時(shí)?。浚?2時(shí))(板書:貼鐘面,寫12時(shí))午飯過后,我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí),就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束了,這時(shí)我們背起書包放學(xué)回家了。(媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景)這是幾時(shí)啊?(3時(shí))(板書:貼鐘面,寫3時(shí))2、認(rèn)識整時(shí)并總結(jié)方法師:同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾?12時(shí)的時(shí)候分針指向幾?3時(shí)的時(shí)候分針指向幾?你們發(fā)現(xiàn)什么了?(三塊鐘面的分針都指向12。)分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個整時(shí)。(板書:整時(shí))比方說9時(shí)是一個整時(shí),誰還能再說出一個整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們再看,為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢?(因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣,時(shí)針指8是8時(shí),時(shí)針指12是12時(shí),時(shí)針指3是3時(shí))。誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)?(分針指向12,時(shí)針指向8是8時(shí))誰能像他這樣說?誰還能說?誰還愿意說?誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)?那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí))同學(xué)們你們真棒,都知道分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個時(shí)刻里,最特殊的是幾時(shí)?(12時(shí)),對,12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。3、說整時(shí)師:那你們知道這是幾時(shí)嗎?(7時(shí))你是怎么知道的?這是幾時(shí)?這是幾時(shí)?這又是幾時(shí)?4、撥整時(shí)(1)教師示范撥一個整時(shí):老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí),誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾,時(shí)針撥向幾?(2)小組合作,同桌互撥整時(shí)。師:下面右邊的同學(xué)說一個整時(shí),左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時(shí),右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始?。?)學(xué)生匯報(bào)展示,教師及時(shí)評價(jià)。(三)認(rèn)識電子表表示法師:同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表,我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的(板書:文字表示法)李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí),你知道這個是幾時(shí)嗎?這個是幾時(shí)呢?這個是幾時(shí)?那電子表是怎么表示整時(shí)的?(電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個豎著的點(diǎn),后面兩個0,前面的數(shù)是幾就是幾時(shí))(板書)那8時(shí)的電子表形式誰會寫了?(板書:電子表表示法)誰想到前面來試著寫一寫?(一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的)你們還想寫嗎?分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。(找兩名同學(xué)到黑板上寫,最后核對)三、練習(xí)反饋,鞏固新知1、快樂的周末。師:同學(xué)們,你們喜歡過周末嗎?上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天,你知道他什么時(shí)間干什么了嗎?2、區(qū)分兩個8時(shí)。師:同學(xué)們,你們看小明那天睡覺的時(shí)間是幾時(shí)?(8時(shí))。誒,怎么同樣都是8時(shí),小明做的事情卻不一樣呢?(小明上午8時(shí)起床,晚上8時(shí)睡覺)3、找朋友游戲師:每個同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢?你就把他貼在這個鐘面下。(開始吧?。┤嗟胶诎迳险遗笥选#ǚ耪遗笥训囊魳罚┐蠹艺业搅伺笥?,高興地回到座位上,只有一個同學(xué)找不到朋友。師:你怎么啦?(生找不到這張卡片的朋友。)師:大家?guī)退艺铱?,黑板上有這張卡片的朋友嗎?(沒有)師給生一個實(shí)物的鐘面,問:你能撥出這個時(shí)間嗎?(生撥時(shí)間)師:你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的?你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置)四.寓練于樂,寓練于生活。1、師:今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,所以老師想獎勵大家,給大家講一個公雞和小豬的故事。電腦講故事:看,公雞在打鳴,這是早是幾時(shí)?(生答):6時(shí)。小公雞喊小豬:“嗨,快起床吧?!毙∝i說:“再睡一會。”這是幾時(shí)?(生答):7時(shí)半。小公雞問:“我們一起去上學(xué)吧?!毙∝i說:“再玩一會吧?!边@是中午幾時(shí)?(生答):中午12時(shí)半。小公雞說:“我們一起去教室做作業(yè)吧?!毙∝i嘟著嘴說:“再玩一會吧?!边@是幾時(shí)?(生答):4時(shí)。小公雞說:“我們一起去勞動吧?!毙∝i說:“再玩一會吧?!边@是晚上幾時(shí)?(生答):8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng),而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢!2、師:同學(xué)們,你們說小公雞和小豬誰做得好呢?3、師:小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息,養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的,說給同桌聽一聽嗎?生交流匯報(bào)。

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