人教版一上《對韻歌》教學設計

教材分析：《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學生識字的興趣。教學目標：通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等個生字。會寫“蟲、云、山”個生字和提、撇折、豎折個基本筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。教學重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學難點：讀準“風、蟲”的字音。課前準備：制作課件。教師預習課文。學生課時安排：課時。教學過程：一?對子導入，激發(fā)興趣同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。出示：天對地，黑對白，花對樹）看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》板書課文題目：對韻歌。設計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學生學習興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識字教學，圖文結(jié)合出示課文：試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。學生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。指導學生學習“對”字。屏顯第一句，指生朗讀。出示“對”字。個別讀，齊讀。認識“對”字的部首，指導書空。啟發(fā)學生說一說“對”的反義詞。整體感知。出示圖片大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲，讓學生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。學生匯報這是哪一句，并齊讀。指導學習生字。出示認一認。根據(jù)圖片認識生字。教師講解，學生讀出！看，漢字多有趣啊，我們在以后的學習中，還會學到更多的漢字知識呢！講完“云、雨、風”之后，讓學生連一連，加深印象。（）繼續(xù)講解“花、鳥、蟲”和“山清水秀、柳綠桃紅”。把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。理解詞語。出示最后一句，指生朗讀。去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。理解“山清水秀”的意思。出示課件。播放春季山清水秀的自然風光學生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說一說： 的桃花， 的柳樹。齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。個別讀，齊讀。三、 加強鞏固，寫字教學同學們，這些生字不但要求我們會認，還要求我們會寫，我們一起來看看下面的生字書寫。認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？交流寫這三個字的小竅門。交流書寫時需要同學們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。教師范寫，學生觀察。學生練寫，交流評價。四、 反復誦讀，拓展延伸選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。男女生對讀。師生對讀。共同拍手讀，能背下來的可以不看書。出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。天對地，雨對風。大陸對長空。山花對