xxx醫(yī)院分級診療知識培訓(xùn)教學提綱

xxx醫(yī)院分級診療知識培訓(xùn)人教版三年級語文下冊看字寫拼音人教版三年級語文下冊看字寫拼音

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頁,共3頁人教版三年級語文下冊看字寫拼音三年級語文下冊生字表（一）看字寫拼音俊俏拂增掠偶沾漾譜詠絳泗濱挨脹翩稈繡赤褐襯衫泛銳飼翁峭歐洲瑞啟殊驟跋涉瀕覆廂郁澈湛犁裸擴棟咆哮濁廉貪罪偏罰劣窟窿叼勸纏魏弦悲慘愈囑審肅晌悅誨憂哀慰梭狂若俱柱伍洪糾嫉妒肘罵哼侍承緣諒瞟御戒尚迅蘊霎寂恰犯稚拙煩輸睫否恒拭捂拳竭竟匆絆瞬湊咽唾沫

槐梧桐榴桂桑棕橡氏獸存殖蔬較療懸遐奧努菌藻項估絡(luò)庭敞戀

蒜椒姜鹽咸醋辣醬彤陪?攤奈凝豎拇?尼馱構(gòu)栩釋掏豫懇憾賓標

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小學語文教師考調(diào)試題及答案小學語文教師考調(diào)試題及答案

/小學語文教師考調(diào)試題及答案小學語文教師考調(diào)試題及答案小學語文教師考調(diào)考試題及答案第一部分基礎(chǔ)知識(60%)一、單項選擇題(每題2分，共20分)。1、下列漢字按音序排列正確的一項是(A)?曇?藐?殲?肴?敷?懦A、??????B、??????C、??????D、??????2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是(A)A、bēigōngshéyǐng背弓射影B、shéngqíngbìngmào聲情并茂C、duōmóushànbiàn多謀善辯D、jīngyùliángyán金玉良言3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是(C),、你跑不過他|也得跑。,、你跑不過|他也得跑。,、你跑|不過他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項是()A、我知道你會開車B、我知道你會開車。C、我知道你會開車。D、我知道你會開車。5、下列沒有錯別字的一句是(D)A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(C)有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀，但是不必過于細心地讀，還有不多的幾部書應(yīng)當全讀、勤讀，而且地讀。A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是(D)?故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。?玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是。?汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。?貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)殹Ⅳ浯?、玉雕、字畫，品種齊全，真是。A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目8、下列各句語言表達不連貫的是(A)A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。D、春天是播種的時候，太忙了;夏天烈日當空，太熱了;冬天縮手縮腳，太冷了;只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話所表達的意思不相同的一組是(B)A、(1)非經(jīng)批準不能動用流動資金。(2)非得經(jīng)過批準才能動用流動資金。B、(1)除非你去請，他才會來的。(2)除非你去請，他是不會來的。C、(1)這樣的事，我何嘗愿意做,(2)這樣的事，我何嘗不愿意做,D、(1)他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。(2)他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。10、下列各句在表達上沒有語病的一句是(D)A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻。二、按原文填空、默寫。1、春風吹，春風吹，吹柳樹，吹桃花。春風吹、春風吹，吹燕子，吹青蛙。(《春風吹》)(2分)2、荷葉的，像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來飽脹得馬上要。(4分)3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。(4分)三、閱讀(30分)生命的掌聲我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。一天，上演講課時，教師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。英子猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的成績一直很好，尤其是數(shù)學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說:“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝采,掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個性格、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因為“”。那次演講后，她變得、了。(5分)2、“英子的眼圈兒紅了”，是因為;“英子的淚水流了下來”，是因為。(6分)3、對英子來說，為什么那是“生命的掌聲”,(5分)4、“其實，人都需要掌聲的?！蹦蔷湓捴械摹罢坡暋敝甘裁?(4分)5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。(10分)第二部分教材教法(40%)一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空(10分)。1、語文是最重要的，是重要組成部分。(2分)2、小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和的思想感情，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語文，，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的，培養(yǎng)愛美的，發(fā)展健康的，養(yǎng)成良好的。(6分)3、學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。避免和。(2分)二、簡答題(10分)聯(lián)系實際簡述如何加強學生自主的語文實踐活動。在中學從事語文教學近20年，經(jīng)常會遇到學生向老師請教語文學習的方法，教師往往告訴學生語文學習重在積累。的確，“積累”不失為語文學習的重要方法?？墒?，由于語文學科的特殊性，不可能像有些學科那樣立竿見影，這就決定了“積累”必須有一個過程，甚至周期很長。筆者曾化用陶淵明“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀之石，不見其虧，日有所損”的名言，對學生說:“語文學習如春起之苗，不見其增，日有所長?！苯璐烁嬖V學生語文學習“隱性”增長的特點，這個隱性增長的過程就是積累?？墒牵簧賹W生由于急功近利，因此，他們在學習語文時往往不能正確對待積累，認識不到積累的重要性。他們或輕視積累，或淺嘗輒止。還有許多學生對積累的認識膚淺簡單，認為積累不過是記住幾個詞句而已。甚至一提到積累，有人就想到了死記硬背，就想到了食古不化，就想到了書袋子和書呆子。好像強調(diào)了積累，就會磨滅了學生的靈性和阻礙學生創(chuàng)造力的發(fā)展，其實這是一種誤解，是一種機械認識論。鑒于此，筆者認為有必要在這里談?wù)務(wù)Z文學習中的積累。一、積累的重要性“語文素養(yǎng)”是語文課程的一個核心目標概念，形成語文素養(yǎng)的根本途徑和基本方法之一是積累，積累是語文學習的基本經(jīng)驗，也是我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。自古以來不少大師對此都有過精辟的闡述。荀子說:“積土成山，風雨共焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！庇终f:“積斫削而為工匠，積販貨而為商賈，積禮儀而為君子。”莊子說:“水之積也不厚，其負大舟也無力?！惫茏诱f:“海不辭水，故能成其大;山不辭土石，故能成其高?！币粋€人積累的基礎(chǔ)積識越廣博深厚，所成就的學問也就越大。宋代理學家朱熹詩云:“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”如果把語文學習比作一條河流，那積累就是開源。開源，才能浚流。在《普通高中語文課程標準(實驗)》中多次提到積累。新課標高中語文課程，無論是必修，還是選修，也無論是閱讀鑒賞，還是表達交流，都少不了這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。可以說，積累在語文學習中占有根本性、決定性的地位。古語“積學以儲寶，厚積以薄發(fā)”，說的正是這個道理。離開了積累，寫就成了無源之水，無本之木。語文學習的高樓大廈就難以穩(wěn)固，學生的語文素養(yǎng)就無法形成。二、積累的三個層面積累對于語文學習的意義非常重大，因此我們在語文學習實踐中要重視積累，合理而又充分地運用積累的策略。在積累的過程中，我們應(yīng)認識到積累絕不是單一的、簡單的。積累不僅是知識的，也是生活的，不僅是能力的，也是情感的。積累因其內(nèi)容的不同，可分為三個不同的層面，下面簡述其概:1(積累字、詞、句、段、篇，這是積累的第一個層面。字、詞，是語文學習中的基礎(chǔ)知識?？梢哉f，如果不積累字、詞，我們就可能張嘴說錯話，提筆寫錯字。積累句、段、篇，既是表達的前提，也是寫作的準備。積累的倉庫中少了句、段、篇，我們表達就可能言之無物，言之無文。2(積累語感，是積累的第二個層面。語感，是指言語交流中人對詞語表達的直覺判斷或感受。語感，是一種通過閱讀積累而形成的一種能力，反過來它對閱讀學習很重要。平常我們常常會看到這樣一種情形:同一段文字，有的學生讀幾遍也不知所云，有的學生讀一遍就知道這一段文字的內(nèi)容。這種結(jié)果就是語感差異造成的。語感的積累，要靠閱讀獲得。3(積累感悟或情感，這是積累的第三個層面。積累不僅是知識才能的量的增加過程，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上有一個到質(zhì)變的過程，正如荀子說的“君子之學如蛻，幡然遷之”。因此本質(zhì)意義上的積累是用生命、用心靈來完成的。學生通過感悟不僅能沉淀和豐富語文學習的內(nèi)蘊，而且能完善和豐富自己的生命，有了感悟和情感的積累，我們的寫作才可能會言之有內(nèi)容，言之有思想，感悟和情感是我們在閱讀或觀察時，因思考的參與并過濾而獲得的。三、積累的途徑美國教育家科勒涅斯說:“語文學習的外延與生活的外延相等?！闭Z文學習的天地有多大，積累的途徑就有多寬，積累的領(lǐng)域就有多廣。生活中時時處處事事都有語文，只要我們留心積累，就會有收獲。積累的途徑，概括起來說有以下幾條:1(從教材、名著、報刊中積累從教材、名著、報刊中積累，是積累中最直接、最便捷的途徑。教材是學生學習知識、形成能力的根本，它囊括了不同時代各種風格、各種流派的作品，具有規(guī)范性和代表性。名著是人類優(yōu)秀文化的結(jié)晶，報刊則是當今社會社會風云、人生百態(tài)的反映。從教材、名著、報刊中，通過閱讀可以獲得多方面的積累:既可以積累字、詞、句、段、篇，把它們摘錄在筆記本上;也可以積累語感，還可以積累感悟或情感。例如讀了一段或一篇好文章，文字觸動了心靈，讓我們心里有了感慨，然后我們把自己的思想火花、靈魂的觸動以札記的形式記錄下來，就有了思想感悟的積累，這是積累的豐厚收獲。2(從生活中積累從生活中積累，是語文學習的重要途徑，生活是語文學習的大課堂，我們可以從生活中的不同方面、不同角度、不同時間、不同場所、不同事情去積累。我可以通過觀看影視媒體去積累，可以在參加各種活動的過程中去積累，還可以在各種生活體驗中去積累，在各種生活場景中去積累。例如，大街上，你看到一位少先隊員扶著盲人走過馬路;校園中，你看到一位同學隨手拾起地上的一片紙屑;寒風中，你看到母親倚門而望，等待著上晚學的你的歸來，母親瘦弱的身體在寒風中瑟瑟發(fā)抖……這時，你的心靈深處是否會有一絲震動,你難道沒有發(fā)現(xiàn)生活時時處處都充滿著真善美,生活中到處都洋溢著一種愛,把你的這份感動、瞬間的領(lǐng)悟記錄下來，這就是積累，這是生活饋贈給我們的最好財富。3(從大自然中積累從大自然中積累我們的語文素養(yǎng)，也是語文學習的一條途徑。大自然是我們?nèi)祟惿娴募覉@，大自然就像一位智慧老人，無時無刻不在告訴我們?nèi)祟悜?yīng)如何去生活。只要我們用心去觀察，用心去思考，用心去領(lǐng)悟，就會獲得許多生活的道理，積累許多生存的智慧。例如，春寒料峭，我們來到廣袤的原野，突然發(fā)現(xiàn)一株新綠頑強地沖破壓迫它的土塊，向世界宣告它的存在的時候，我們難道不為這弱小的生命如此頑強而受到震撼嗎,我們能不為生命力如此強大而感動嗎,金秋時節(jié)，我們來到或平原，或山岡，來飽覽生命輝煌的時候，忽然一片黃葉從我們的眼前飄然而逝，此情此景，我們定會感慨:茫茫宇宙中，生命原來是如此短暫而脆弱～進而生出敬畏生命、珍愛生命的柔情，大自然的朝暾夕照，月盈月虧、風雨雷電等等，都會觸發(fā)我們豐富的聯(lián)想，給我們許許多多的感悟，我們把這些感悟記錄下來，長此以往，就變成了一筆豐厚的積累。有了這些積累，我們的靈魂就會變得高尚起來，我們的情感會變得豐富起來，我們的思想會變得深刻起來，我們的生命會變得充實而昂揚。四、積累的方法正如語文學習有積累之法一樣，積累也有方法。掌握了積累的方法，我們積累時才會事半功倍。1(做有心人俗話說，“世人無難事，只怕有心人。”做一個學習上的和生活上的有心人，是語文學習積累的重要保證。生活中雖然處處有語文，但如果我們不是一個有心人，而是一個學習的懶漢、生活的局外人，那么即使面對生活中鋪天蓋地而來的對我們有用的東西，我們也會無動于衷。就像一個懶漢，即使走進一座金礦，面對遍地的黃金，也會熟視無睹一樣。做有心人，就是要時時處處留心生活，多觀察，多思考，披沙揀金，讓積累的囊中充實。2(要做到“勤”“勤”是積累的重要方法，俗話說:“人勤地不懶”。一個農(nóng)民，勤勞就能致富;一個學生，勤奮就可能成才，我們不僅要做到“手勤”，多記多寫;還要做到“嘴勤”，多問多讀多說;做到“耳勤”，多聽;做到“腦勤”，多思多悟?！扒凇?，能讓一片荒地長出糧食;“勤”，也能讓語文學習積累的天地結(jié)出碩果。3(要做到“恒”“恒”是一種可貴的意志品質(zhì)，“行百里者半九十”這句話是勉勵人做事要善始善終，其中”的道理。“荀有恒，何須三更眠五更起”，說的就是“恒”的重要性。語文學習積就包含著“恒累時“恒”顯得尤為重要，“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”。那怕一天積累一點，日積月累，數(shù)量一定不會少，那種“一暴十寒”的積累，定會是囊中羞澀，竹籃打水一場空。“活到老，學到老”這句話講的是語文學習沒有止境，積累也沒有止境。我們一定要勤積累，多積累，讓豐厚的積累來增加我們的語文素養(yǎng)，形成我們的語文能力。三、教學設(shè)計(20分)(一)有一天，小白兔來到河邊，看見小魚yóu游到水面上來了，奇怪地問:“小魚，小魚，你今天自怎么有kòng空出來啊,”小魚說:“要下雨了，水里mēn悶得很，我到水面上來tòu透透氣?！?五年制第二冊《要下雨了》)1、請寫出學習這段話的思想感情、知識和語言能力的目標。(8分)思想感情(2分):知識(2分):語言能力(4分):(二)設(shè)計一次高年級命題作文訓(xùn)練。寫清習作題目、習作要求、習作內(nèi)容和習作提示。(12分)中、小學教師業(yè)務(wù)理論考試小學語文試卷(試卷總分100分考試時量120分鐘)一、選擇題(10分將正確答案的序號填在每小題后的括號里)1(下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是()A(自給(jǐ)自足不卑不亢(kànɡ)如饑似(sì)渴崇(chónɡ)山峻嶺B(自怨自艾(yì)屢見不鮮(xiǎn)處(chù)心積慮隨聲附和(hè)C(不屈不撓(náo)瞠(chēnɡ)目結(jié)舌茅塞(sāi)頓開從(cónɡ)容不迫D(無的(dì)放矢揠(yè)苗助長寧(nìnɡ)死不屈買櫝(dú)還珠2(下列詞語中沒有錯別字的一組是()A(好高務(wù)遠興國安邦再接再厲舉世無雙B(引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛不釋手C(勇往直前翩翩起舞言簡意該驚弓之鳥D(一張一馳爭分奪秒喜出望外輕而易舉3(有些漢字非常奇妙，幾個字經(jīng)過組合后會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，“器”字里面藏有多少個漢字,正確的一項是()A(5個B(6個C(7個D(最少8個4(先認真分析成語“前俯后仰”包含的四個詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點相一致的一個成語。()A(化險為夷B(口蜜腹劍C(前赴后繼D(陽奉陰違5(寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是()A(狗吠猿鳴B(馬嘶蟬噪C(鶴啼虎嘯D(雞叫狼嚎6(下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個意思的一個句子是()A(亮亮，明明起床了。B(明明起床了，亮亮。C(亮亮說:“明明，起床了?！盌(亮亮說:“明明起床了?！?(把“巴金說:?我愛月夜，但我也愛星天。?”這個句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句，正確的一項是()A(巴金說:他愛月夜，但他也愛星天。B(巴金說他愛月夜，他也愛星天。C(巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。D(巴金愛月夜，也愛星天。8(整理下面排列錯亂的幾句話。排列正確的一項是()?它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。?銀杏樹又叫白果樹。?銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養(yǎng)，是一種綠色保健食品。?那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。?每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。?原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。A(???????????B(???????????C(???????????D(???????????9(閱讀教學的重點是()A(培養(yǎng)學生的朗讀默讀能力B(培養(yǎng)學生的感受、理解、欣賞和評價能力C(培養(yǎng)學生的整體感知能力D(培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)和評價能力10(評價學生的口語交際能力，應(yīng)高度重視考察學生的()A(參與意識和情意態(tài)度B(探究精神和創(chuàng)新意識C(策劃、組織能力D(協(xié)調(diào)、實施能力二、判斷題(10分對的在括號里打“?”，錯的打“×”)1(以ü開頭的韻母與聲母n相拼時，ü上的兩點不能省寫;與聲母q相拼時，ü上的兩點要省寫。()2(“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫;“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。()3(如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發(fā)、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應(yīng)該單獨歸為一類。()4(“身長等于頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到?！边@兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。()5(“路遙知馬力，事久見人心?！边@個成語告訴人們，路途遙遠才可以知道馬的耐力大小，)事情長久了才可以看出人心的好壞。(6(“桂子花開，十里飄香?！边@個句子運用了夸張和對偶的修辭方法。()7(“這是一首好歌?！薄斑@不會不是一首好歌?！边@兩個句子表達的意思一致，但語氣不同。()8(王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。()9(電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標牌廣告等都可以用作語文課程資源。()10(語文教育應(yīng)該達到的根本目標是全面提高學生的語文素養(yǎng)。()三、填空題(12分每空1分)1、默寫填空。(1)我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。，。(王冕《墨梅》)(2)紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。，烏蒙磅礴走泥丸。，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。(毛澤東《長征》)2(按題目要求填空。(1)用數(shù)筆畫查字法，“鼎”應(yīng)查畫;用部首查字法，“戚”應(yīng)查部。(2)“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國古代名著《》中的一個章節(jié)，其中“花和尚”指(人名)。(3)在下面句子的空白處各填上一個字，使其變成車站、碼頭等公共場所對旅客的提醒語。不要心，當心被偷;不要心，當心被騙。(4)國民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見了。原來，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個字，重新排列后粘好。這樣，原來的幾個字便組成了另一個既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個句子應(yīng)該是。(5)有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個字，寫了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當?shù)南侣?lián)是。四、閱讀題(22分閱讀選文，按要求回答問題)(一)(10分)兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰:“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒曰:“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎,”一兒曰:“?日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎,”孔子不能決也。兩小兒笑曰:“?孰為汝多知乎,”1(該文中加點的“為”字的讀音是，意思是。(2分)2(在句子“我以日始出時去人近，而日中時遠也”朗讀停頓的地方畫上“/”。(2分)例如:見/兩小兒/辯斗我以日始出時去人近，而日中時遠也。3(用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(2分)??4(根據(jù)該文題目的意思，用不超過20個字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。(1分)5(根據(jù)所掌握的科學知識，你對兩小兒提出的問題的解答是:(1分)6(這個故事說明;也說明。(2分)(二)(12分)一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子:“吃哪一碗,”“有蛋的那碗～”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌伞备赣H說，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧～”“孔融是孔融。我是我——不讓?！眱鹤討B(tài)度堅決?！罢娌蛔?”“真不讓～”兒子一口就把蛋給咬去了一半。“別后悔,”“不后悔～”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀?想占便宜的人，往往占不到便宜～”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子:“吃哪碗,”“孔融讓梨，我讓蛋～”兒子笑著端起了無蛋的那碗?！安缓蠡?”“不后悔～”兒子說得堅決。兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明?！坝涀?，想占便宜的人，可能要吃虧～”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，。父親問兒子:“吃哪碗,”“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃?！眱鹤邮忠粨]做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫病备赣H端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧～”父親意味深長地對兒子說。7(聯(lián)系上下文，該文中畫“”的空白處應(yīng)該填上的最恰當?shù)木渥邮?(2分)8(認真閱讀并分析故事中三個情節(jié)的共同點，然后填空。(每格填一個字)(2分)??????總結(jié)9(父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么,(2分)10(父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是、、，這充分體現(xiàn)了父親對兒子的。(4分)11(該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是:(2分)五)簡答題(6分)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標準》提出，小學語文教學應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。請你簡要談?wù)剬@一問題的認識。六、作文(40分)題目一:講臺題目二:諾言要求:?任選一題;?除詩歌外體裁不限;?字數(shù)在600字以上;?不得抄襲一、選擇題1A2A或B3D4D5C6D7C8A9B10A二、判斷題1?2×3?4?5?6×7?8×9?10?三、填空題1((1)不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤(2)五嶺逶迤騰細浪金沙水拍云崖暖(說明:出現(xiàn)一個錯別字扣0.5分;出現(xiàn)兩個或兩個以上的錯別字該空記0分。)2((1)12戈(2)《水滸傳》魯智深(3)分(粗)貪(4)小處不可隨便(5)馬鞭鞭馬馬驚鞭四、閱讀題1(wéi是2(我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。3(?太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣?誰說你知道的事4(兩個小孩辯論太陽是早晨還是中午離人近。情多呢?5(早晨和中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。6(認識自然，探求真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑;宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。7(還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。(沒有“還是”等恰當詞語的扣1分)8(做面?吃面?總結(jié)9(試試自己的兒子想不想占便宜。10(告誡教訓(xùn)意味深長諄諄教誨(關(guān)愛之情)11(不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧～五、簡答題要點:?語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行;?學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式;?教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用教學策略，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。六、作文(答案略)評分建議:第一類文(36分—40分):價值取向健康，切合題意，內(nèi)容具體，重點突出，詳略得當，條理清楚，語句通順，標點正確。第二類文(30分—35分):價值取向健康，切合題意，內(nèi)容具體，重點比較突出，詳略比較得當，條理比較清楚，語句毛病很少，標點基本正確。第三類文(24分—29分):價值取向健康，比較切合題意，內(nèi)容比較具體，條理比較清楚，語句毛病較少，標點錯誤不多。第四類文(24分以下):(略)另外，錯別字每滿三個扣1分(重現(xiàn)的錯別字只算一個)，書寫潦草、難于辨認的字算錯別字。全文字數(shù)在600個以下的一般不能記28分以上。

《雨巷公開課教案《雨巷公開課教案

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《雨巷公開課教案《雨巷》教案楊紅艷?《雨巷》教案戴望舒【教學目標】（知識與能力目標）朗讀品味，咀嚼詩歌語言，把握意象的象征意義。（過程與方法目標）?反復(fù)誦讀、合作探究，激發(fā)學生體驗、分析詩歌的能力。（?情感與態(tài)度目標）引導(dǎo)學生體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境美，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)?！窘虒W重點】?????1分析解讀“雨巷”、“丁香姑娘”等意象2通過朗讀與鑒賞，感受這首詩的音韻美。?【教學難點】?????1、意象的深刻內(nèi)涵?????2、作者的情感解讀教學重點：如何在賞析意境和體會情感的基礎(chǔ)上探索詩歌的內(nèi)涵，調(diào)動學生從多角度鑒賞詩歌的藝術(shù)特色【教學方法】???誦讀法、感悟法、點撥法、合作探究法【課時安排】?????1課時【教學過程】[課前預(yù)習]1、疏通字詞，誦讀全文。2、“雨巷詩人”戴望舒?一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)興趣（情境導(dǎo)入：展示圖片，配備音樂），細雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢？（同學們自由發(fā)言）今天就讓我們隨著戴望舒一起走進這條《雨巷》（板書）?二、走進雨巷，初讀感知（自讀-泛讀－自由讀－談感受）1、在配樂中自由朗讀，對文本有一個大致的印象。2、播放音頻《雨巷》詩朗誦?????（1）聽朗讀帶，正字音（學生進入想象，讓學生聞到丁香花的味道，并找出自己比較喜歡的句子。）彷徨pánghuáng寂寥jìliáo彳亍chìchù惆悵chóuchàng頹圮tuípǐ（2）學生自由朗讀，思考《雨巷》的感情基調(diào)？明確：孤獨、憂傷、惆悵、失落、哀怨問：古代詩詞中有哪些詩句是表愁怨和憂傷。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。賀鑄《青玉案》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。文天祥《過零丁洋》梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。李清照《聲聲慢》寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇這次第，怎一個、愁字了得！柳永《雨鈴霖》（3）問：那我們該怎么去讀這首詩呢？明確：低沉、緩慢、略帶悲傷。整體解讀1、問：這首詩的最大的特點是朦朧，作者為了能營造這種朦朧的意境采用了哪些意象？?明確：共有6個。背景道具——雨巷、油紙傘、籬笆墻、丁香。人物形象——我、姑娘具體解讀意象學生通過小組討論，共同探究，得出答案，各組展示成果。雨巷悠長寂寥狹窄本來就讓人感到幽深，寂靜的小巷，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。突出陰暗、清冷、寂寥的環(huán)境特征?；h笆墻這個籬笆墻是頹圯的，讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。當雨巷、籬笆墻結(jié)合起來，于是便營造出幽深、寂靜、朦朧、凄美的氛圍。油紙傘未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復(fù)古，懷舊，神秘，迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是暮春，在寂寥的下著小雨，憑添了一份冷寂，凄清的氛圍。丁香整首詩說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀像結(jié)，開在暮春時節(jié)，易凋謝。開花為白色或紫色。丁香開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁，丁香纖小文弱、清香優(yōu)雅，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。丁香是美麗，高潔和愁怨三位一體的象征。丁香花雖美，但易凋謝，所以以丁香為象征的姑娘，也很容易消失離去的。古典詩詞中有關(guān)丁香的描寫：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。——李商隱芭蕉彎彎如月牙，丁香凄凄似別離。——李璟竹葉豈能消積恨，丁香空解結(jié)同心。——韋莊各自南浦別，愁見丁香結(jié)?！钅c豈異丁香結(jié)？因離別，故國音書絕?！瞰懳鞔鞍?，紛紛涼月，一院丁香雪?！鯂S5）丁香姑娘結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……哀怨、凄婉佛曰：前世五百次回眸，才換來今生擦肩而過6）我：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵具體探究1.丁香姑娘美在何處？外表美：有丁香一樣的顏色氣質(zhì)美：她飄過，像夢一般的，凄婉迷茫古典美：在古老的雨巷，在悠長的石板路上，丁香姑娘撐一把油紙傘，與周圍古樸環(huán)境完美融合，顯示出古典的情味。2.丁香姑娘有著怎樣的象征意義？（小組討論后展示結(jié)果）分析：詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，像夢一樣來，又像夢一樣地飄逝。象征：丁香一樣的姑娘丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現(xiàn)丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅3.“我”是個怎樣的形象？是個懷著“希望”的，有美好理想追求的青年形象，但又是孤獨、迷茫的。我：一個孤獨的游子形象，一個理想的追求者。我，一個孤獨憂愁的青年男子，在綿綿雨巷，渴望邂逅一位美麗的丁香姑娘，從這一層面來看，這首詩表達了詩人對什么的追求？愛情遠大理想人生信念美好事物（丁香姑娘象征）藝術(shù)特色思考：詩歌采用了怎么樣的藝術(shù)手法？明確：1、它采用了象征手法：丁香一樣的姑娘，丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現(xiàn)丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅2、復(fù)沓句式的妙用第三節(jié):“象我一樣”“象我一樣地”.第四節(jié):“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”.這些連貫的上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果。復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。3、疊詞的運用：有時在同一行詩中，如“悠長、悠長”，有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節(jié)的分開處，如二三節(jié)間的“彷徨”，形成了舒緩悠揚的節(jié)奏。4、押ang韻，排比。共七節(jié)，每節(jié)6行，每行押ang韻2-3次，一韻到底。如雨巷、悠長、彷徨、姑娘、芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)，使得音節(jié)舒緩悠揚，有一種音樂美。六、集體朗誦，品味詩歌凄清惆悵的意境美與哀婉和諧的音樂美。作業(yè)設(shè)計1.背誦課文；2.以“丁香”“雨巷”等為意象，寫一篇關(guān)于江南小巷的散文，要求清新自然，不少于500字。附：板書設(shè)計雨???巷?????????????????????????????????戴望舒意象?????????????????感受???????????????象征意義雨巷???????——??幽深、寂靜、?????????????????油紙傘?????——??復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙籬墻???????——???哀怨、凄涼、衰敗???????????丁香般的姑娘?——???美麗、高潔、愁怨??????????我????????——???彷徨、迷惘、寂寞???????????

化學反應(yīng)后廢液成分探究題化學反應(yīng)后廢液成分探究題

/化學反應(yīng)后廢液成分探究題化學反應(yīng)后廢液成分探究題1.同學們在做NaOH溶液與CuCl2溶液反應(yīng)、Na2SO4溶液與BaCl2溶液反應(yīng)實驗結(jié)束時，將廢液都倒入一空燒杯中，最終燒杯中物質(zhì)呈藍色渾濁。同學們決定對燒杯中的物質(zhì)進行探究，于是將燒杯中的物質(zhì)進行過濾，發(fā)現(xiàn)濾渣為藍色，濾液為無色。回答：?（1）濾液為無色，說明上述四種物質(zhì)中_____全部參加反應(yīng)了;?（2）取適量濾液,向濾液中加稀硫酸,沒有明顯現(xiàn)象;另取少量濾液,向濾液中滴加無色的酚酞溶液,溶液變紅.濾液中一定含有的溶質(zhì)的_____?（3）?綜合分析,他們認為濾液中還可能含有的溶質(zhì)是_____?（4）同學們認為藍色固體中除氫氧化銅外還有硫酸鋇,可選用_____溶液確定是否含有硫酸鋇.??2.將稀鹽酸，碳酸鈉溶液，氫氧化鋇溶液倒入同一燒杯中，充分反應(yīng)后過濾。?（1）留在濾紙上的固體是______?（2）取少量濾液與稀硫酸混合，現(xiàn)象只有氣泡產(chǎn)生，由此判斷濾液中含有的溶質(zhì)是_____?（3）綜合分析判斷，該濾液中一定還含有的溶質(zhì)是______可能含有的溶質(zhì)是_________??3.?請回答鑒別NaOH溶液、稀H2SO4、Ba（OH）2溶液的相關(guān)問題：?（1）Cu、CuO、Cu（OH）2三種物質(zhì)中，無法將待測溶液分為酸和堿兩組的是__________?(2)用三支試管取待鑒別的溶液各少量，分別滴加CuSO4溶液后可將三種溶液一次性鑒別出來.將產(chǎn)生的廢液混合,充分反應(yīng)后過濾，濾液呈藍色.結(jié)合有關(guān)物質(zhì)之間的反應(yīng)和實驗現(xiàn)象推斷濾液中一定存在的溶質(zhì)是________________?(3)為了防止廢液中呈藍色的陽離子直接排放對環(huán)境造成的污染，應(yīng)向廢液中加入過量的_______________???4.將稀硫酸、氯化鋇溶液和氫氧化鈉溶液倒入同一燒杯中，充分反應(yīng)后過濾，得到固體A和濾液B?（1）得到的固體A是______?（2）探究濾液中是否含有BaCl2，取少量濾液B滴加的K2SO4溶液，始終沒有看到白色沉淀。由此得出結(jié)論：_______________?（3）?探究濾液中是否含有Na2SO4，取少量濾液B滴加足量的Ba(NO3)2溶液,沒有沉淀出現(xiàn)。由此得出結(jié)論：不含有Na2SO4，這一探究同時說明濾液中也不含有________?（4）綜合分析可知:?濾液B中一定含有_________,可能含有_______.??5.將①碳酸鈉與氫氧化鈣溶液反應(yīng)后的物質(zhì)倒入燒杯中,又將②碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)后的物質(zhì)倒入燒杯中,混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀增多。?請你回答反應(yīng)后①中的溶質(zhì)是__________________??????????????②中的溶質(zhì)是__________________?反應(yīng)后溶液中一定不含有的陽離子是__________________.?6、化學課外活動中，小紅將稀鹽酸加入盛有澄清石灰水的試管中，無明顯現(xiàn)象；小強將稀鹽酸加入盛有K2CO3溶液的試管中，有氣體生成。反應(yīng)結(jié)束后，兩同學把廢液倒入同一廢液缸中，觀察到廢液缸中產(chǎn)生少量的氣泡，最終有白色沉淀生成。請回答以下問題：?（1）廢液缸中最終生成的白色沉淀是_________________。?（2）通過分析廢液缸中的現(xiàn)象，你認為小紅實驗后的廢液中一定含有的溶質(zhì)是_______________。?（3）小強從廢液缸中取出廢液，過濾，對濾液進行實驗探究。他認為濾液中除含有KCl外，還可能含有K2CO3，請你幫他完成下面的實驗報告：?實驗操作??取少量濾液于試管中，加入________________??實驗現(xiàn)象?________________?實驗結(jié)論濾液中含有K2CO3金屬活動性順序1.為防止水體污染并回收某些金屬，某工廠向含有硝酸銀、硝酸銅、硝酸亞鐵的廢液中加入一定量鋅粉，充分反應(yīng)后過濾、干燥得濾渣，取少量濾渣向其中加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡，則濾渣中一定含有的物質(zhì)是_________________（填化學式）用化學方程式表示加入稀鹽酸后濾渣中一定發(fā)生的化學反應(yīng)___________________________________。2.為防止水質(zhì)污染，某工廠在廢水排放前對廢水中的某種金屬進行回收，該工廠的廢水中含有AgNO3和Fe(NO3)2兩種溶質(zhì)，向廢水中加入一定量的鋅粉，充分反應(yīng)后過濾。向得到的濾液中加入稀鹽酸沒有現(xiàn)象，則濾渣中一定有_________________，（填化學式，下同），濾液中一定有_____________。3．在CuCl2和MgCl2的混合溶液中，加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，所得固體為。上述過程中一定發(fā)生反應(yīng)的化學方程式__________________________________________。4．為防止水體污染并節(jié)約、愛護金屬資源，某工廠向含有硝酸銀、硝酸銅、硝酸鋅的廢水中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥濾渣，向濾渣中加入稀硫酸產(chǎn)生氣泡，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是________________（填化學式），用化學方程式表示產(chǎn)生氣泡的原因：_________________________。5.向含KNO3、Fe(NO3)2、AgNO3三種物質(zhì)的溶液中加入鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液。向濾渣中加入稀鹽酸，無現(xiàn)象。則濾液中一定含有的溶質(zhì)是___________（填化學式）。6.某溶液中含有AgNO3和Cu(NO3)2兩種溶質(zhì)，將其分裝在三個試管A、B、C中，現(xiàn)向三支試管中分別加入一定量的鐵粉，反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液。根據(jù)以下信息填空，要求填空寫化學式。（1）若向A試管的濾渣中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則A試管中的濾液中的溶質(zhì)是__________________________（2）若向B試管的濾渣中加入稀鹽酸無氣泡產(chǎn)生，則B試管中的濾渣中一定有__________________________（3）若向C試管的濾液中加入稀鹽酸有白色沉淀，則c試管中的濾液中一定有的溶質(zhì)是__________7.盛有鎂粉及少量氧化銅粉末的燒杯里加入一定量的稀鹽酸，充分反應(yīng)之后，過濾，向濾出的固體中加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾出固體的成分是________________;而此后向此濾液中加入一定量的氫氧化鈉溶液，過濾，測得濾液的PH﹥7，則濾液中的陰離子是______________________。8.電鍍廠的某種電鍍液中含有硝酸銅、硝酸鋅和硝酸銀，向該電鍍液中加入鐵粉，充分反應(yīng)后，過濾，得到濾渣A和濾液B。請回答：（1）若向B中滴加稀鹽酸有白色沉淀生成，則A中一定含有的金屬是_______（2）若向A中滴加稀鹽酸有氣泡生成，則B中一定含有的溶質(zhì)是______9.把鋅片和銅片同時放入盛有AgNO3溶液的試管中，待反應(yīng)停止后過濾，向得到的固體中加入稀硫酸：（1）若無氣體生成，則固體物質(zhì)中肯定有__________________________(2)若有氣泡產(chǎn)生，則固體物質(zhì)是________，濾液中的金屬陽離子是_____10．每到冬天，市場上便有一種“熱寶”出售，它是一個裝有化學藥品的小袋。使用時，撕去它的保護膜貼在身體上，不久就會產(chǎn)生熱量。已知小袋中裝有鐵粉、碳粉和少量氯化鈉。（1）取小袋內(nèi)物質(zhì)，加入稀鹽酸中，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為(2)若將小袋內(nèi)物質(zhì)加入一定量的硫酸銅溶液中，充分反應(yīng)后過濾，濾液中的溶質(zhì)一定有_________________________（填寫化學式）11.向CuO和Fe粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，反應(yīng)停止后，過濾出去不溶物，向濾液中加入一鐵片，未看到鐵片有任何變化，則濾出的不溶物中一定含有________,可能含有________,產(chǎn)生不溶物反應(yīng)的化學方程式為___________________________。無明顯現(xiàn)象反應(yīng)的探究1．化學反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象．為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學分兩組作了如下探究實驗：（1）第一組同學把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如右圖所示），看到試管內(nèi)液面上升．這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生（）A．溫度差B．重力差C．壓強差D．浮力差（2）第二組同學從中得到啟發(fā)，也設(shè)計了如下實驗裝置進行探究：A現(xiàn)象為；B現(xiàn)象為；C現(xiàn)象為。你認為以上設(shè)計能達到實驗要求的是（填序號）。（3）同學們經(jīng)過分析討論，認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種。一種是因為CO2與溶液中的NaOH反應(yīng)，消耗了CO2，你認為另一種原因是，為了進一步證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，他們設(shè)計了如下方案：取上述實驗后的溶液，第一組同學滴加，現(xiàn)象為；第二組同學滴加，現(xiàn)象為．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都可以證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。．中和反應(yīng)探究1．在化學實驗課上，老師讓同學們完成分組實驗：自己設(shè)計實驗方案證明氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)．下面是來自不同小組的三位同學的實驗過程，請你幫助他們分析、解決實驗過程中遇到的問題．【活動與探究】（1）歡歡同學先按下圖所示的方法向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液．又滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色．請你指出歡歡同學操作中的錯誤：。（2）迎迎同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些稀鹽酸之后，她想起還沒有加入指示劑，于是又補加了幾滴無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液仍呈無色，于是她認為此時恰好完全反應(yīng)．你認為迎迎同學得出的結(jié)論（填“正確”或“不正確”）。（3）妮妮同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色．但在滴入稀鹽酸的過程中，妮妮觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)．請你幫助她分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是（寫一條即可）?！痉此寂c評價】①請你幫迎迎想一想，要想證明她得出的“恰好完全反應(yīng)”的結(jié)論是否正確，應(yīng)選擇的試劑是。②根據(jù)以上三位同學的實驗過程，請你思考一下，為了保證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，實驗成功的關(guān)鍵是。[拓展與應(yīng)用]請舉一例說明中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用：2．中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．某化學興趣小組的同學在老師的指導(dǎo)下對酸堿中和反應(yīng)進行了探究【提出問題】能否用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)．【實驗藥品】稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液．【實驗儀器】試管、滴管、10mL量筒等【設(shè)計方案并實驗】小江同學的實驗：在試管中加入2mL稀硫酸，逐滴加入溶液，振蕩后，再滴入V1mL溶液，實驗過程中無氣泡逸出．反應(yīng)的化學方程式為。小偉同學的實驗：在試管中加入2mL稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液，振蕩后，再滴入碳酸鉀溶液，有氣泡逸出，繼續(xù)滴加碳酸鉀溶液至恰好無氣泡時，共消耗碳酸鉀溶液V2mL．小明同學的判斷：小江的實驗說明能用碳酸鉀溶液來驗證；小偉的實驗還不能，需再做一個實驗才能說明．實驗并判斷：另取一支試管，加入2mL稀硫酸，（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和判斷依據(jù)）．【結(jié)論】能用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)．【反思】在小江的實驗中，碳酸鉀溶液的作用是（）（填字母）．A．僅是反應(yīng)物B．相當于指示劑C．作催化劑．3、氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，某班同學設(shè)計了不同的實驗方案進行探究：(1)方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌。如果實驗現(xiàn)象是就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反應(yīng)；其反應(yīng)的化學方程式為(2)方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應(yīng)。你認為方案二的結(jié)論正確嗎？（填“正確”或“不正確”），理由是：(3)下列實驗方案中，能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)的是（填序號）。A．用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少，最終小于7B．用溫度計測試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升C．向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍色沉淀生成反應(yīng)異外現(xiàn)象探究1、某實驗小組的四位同學在探究堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅。他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅。為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了。四位同學依據(jù)所學的化學知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：小明：可能是個偶然現(xiàn)象。小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了。小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故。小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH一離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH一離子變少，酚酞試液又變無色。(1)對小明猜想“是個偶然現(xiàn)象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象。他們的方法是：。(2)小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：。(3)四位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎?實驗步驟

設(shè)計目的

將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油。

(4)對小紅的猜想，實驗小組的同學設(shè)計了多種實驗方案進行證明。請你寫出其中一種。實驗方法

可能觀察到的現(xiàn)象

相應(yīng)結(jié)果或結(jié)論

2、物質(zhì)之間發(fā)生化學反應(yīng)時，常伴隨有明顯的現(xiàn)象，但有些化學反應(yīng)卻觀察不到明顯的現(xiàn)象．某興趣小組同學為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計了如下實驗方案，并進行實驗．方案一：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸，并不斷振蕩溶液，同時測定混合溶液的pH，如果測得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應(yīng)．用pH試紙測定溶液的pH時，正確的操作是：。方案二：先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再滴加鹽酸，可觀察到紅色逐漸消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應(yīng)．該組同學在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了．該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想：①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，使紅色消失．（1）為驗證猜想①，該組同學做了如下實驗：將配制的氫氧化鈉溶液加熱，并在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液．實驗中“加熱”的目的是。“滴入植物油”的目的是。實驗結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關(guān)．（2）為驗證猜想②，該組同學做了如下實驗：取了一定量的Na2CO3溶液，在其中滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色，由此可得出以下兩點結(jié)論：結(jié)論1：說明Na2CO3溶液呈性；結(jié)論2：說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關(guān)．（3）該小組同學通過查閱資料得知：當氫氧化鈉溶液濃度很大時，就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象．請設(shè)計實驗證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過大：①實驗方法：②觀察到的現(xiàn)象是，說明是由于氫氧化鈉溶液濃度過大而出現(xiàn)的上述現(xiàn)象．3、某研究性學習小組的同學在用硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學們的思考和研究?！咎岢霾孪搿繉ι傻臍怏w進行猜想：猜想1：可能是H2；猜想2：可能是SO2；猜想3：可能是?！静殚嗁Y料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3?！緦嶒灧桨浮垦芯啃詫W習小組的同學設(shè)計了右上圖所示的裝置進行探究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進行完全）?！締栴}討論】（1）如果裝置A沒有明顯實驗現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為，則猜想成立。（2）如果裝置A的現(xiàn)象為，裝置C沒有明顯實驗現(xiàn)象，則猜想成立。（3）猜想3成立的實驗現(xiàn)象是。（4）裝置B中濃硫酸的作用是?！舅季S拓展】（1）實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學方程式是。（2）小組內(nèi)一同學又設(shè)計了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置（如右圖），實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學認為這一結(jié)論不嚴謹，理由是__________________________________________。要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對比實驗。分析反應(yīng)后過濾的成分1、將鹽酸注入含有氫氧化銅和鐵粉的混合物中，反應(yīng)完成后，鐵粉有剩余，過濾后，濾渣中有_________濾液中含有溶質(zhì)的離子是_______________2、在鋅粉、銀粉和氧化銅粉的混合物中，加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，再加入過量的鐵粉，待充分反應(yīng)后過濾，則濾紙上的物質(zhì)有___________3、在氧化銅、氧化鎂和銅粉的混合物中加入足量的稀硫酸并微熱，充分反應(yīng)后過濾，濾紙上的物質(zhì)是______濾液里含有的金屬離子是_________________4、下列各組物質(zhì)(最后一種都是過量的),加水攪拌,過濾,濾紙上留下兩種不溶物的組是()①AlAgCuSO4②CaCl2Ca(NO3)2Na2CO3③MgSO4NaClBa(OH)2④Cu(NO3)2KClNaOHA①②B②③C①③D②④5、把適量的稀硫酸加入盛有少量CuO和Cu混合物的試管里,稍加熱,使其完全反應(yīng)后過濾,濾紙上留下的物質(zhì)是___________,往濾液里加入NaOH溶液,產(chǎn)生的現(xiàn)象是____________________實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為:6、在氯化銅和氯化鎂的混合溶液中,加入過量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,濾紙上剩下的物質(zhì)是_________濾液里含有的物質(zhì)是______________7、向氫氧化銅和銅的混合物中加入過量的稀硫酸,充分反應(yīng)后過濾,濾紙上留下的物質(zhì)是______,濾液里含有的溶質(zhì)是_______________________推斷混合物中的成分1、一包白色固體混合物,可能有CuSO4NaClKClNa2SO4MgCl2KNO3NaNO3Na2CO3,進行了如下實驗:混合物溶于水,得到無色透明的溶液取少量上述溶液兩份,其中一份滴加BaCl2溶液,即產(chǎn)生白色沉淀,再加入稀硝酸,沉淀沒有溶解,另一份滴加NaOH溶液,有白色沉淀生成.根據(jù)以上實驗現(xiàn)象回答:(寫物質(zhì)的名稱)混合物中一定有___________一定沒有_______可能有_________________2、有一包白色粉末,可能含有Na2SO4CaCO3KClBaCl2CuSO4中的一種或幾種,按以下步驟進行實驗將此粉末溶于水得到無色溶液,和白色沉淀.將稀鹽酸加入白色沉淀中,沉淀能部分溶解,并有氣泡產(chǎn)生.根據(jù)以上實驗現(xiàn)象,判斷這包粉末中,一定含有的物質(zhì)是____________________一定沒有的物質(zhì)是__________可能含有的物質(zhì)是_________________3、某無色氣體可能含有氦氣、一氧化碳、二氧化碳和氯化氫中的一種或幾種，使該氣體依次通過紫色石蕊試液時沒有變色，通過灼熱的氧化銅時，黑色粉末變?yōu)榧t色，該氣體一定含有（寫化學式，下同）__________一定沒有____________可能含有_________4、有一包白色粉末可能由Na2SO4CaCO3BaCl2NaCl中的一種或幾種組成,做實驗有如下現(xiàn)象,將少量白色粉末放入足量的水中,攪拌,靜置,過濾,得到白色固體和濾液.向所得固體中加入稀硝酸,固體溶解并有氣體放出.向所得濾液中加入稀硫酸,有白色沉淀生成.試推斷:該粉末中一定含有__________和______,一定不含有_________,可能含有________5、有一瓶氣體,它由H2CO2COCH4中的一種或幾種組成,用它進行以下實驗:Ⅰ.將氣體通過足量的澄清石灰水,未見出現(xiàn)沉淀.Ⅱ.在導(dǎo)管口將氣體點燃,氣體安靜燃燒,火焰呈藍色.用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上,燒杯壁上出現(xiàn)水珠,把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,注入少量澄清石灰水,石灰水變渾濁.用化學式填空并回答問題:⑴氣體中一定沒有________________氣體的組成可能是(有幾種可能就填幾種,可不填滿):①_______②______③______④____⑤_____⑥________6、含COH2N2CO2和水蒸氣的混合氣體，依次通過灼熱的CuO，NaOH溶液和濃硫酸，最后剩下的氣體是（）A.N2CO2B.N2H2C.N2D.N2CO廢液缸里的反應(yīng)1.國家環(huán)?？偩忠岩?guī)定將各類實驗室納入環(huán)保監(jiān)管范圍。某中學九年級甲、乙兩個班的同學分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如圖所示。實驗后廢液分別集中到各班的廢液缸中，甲班廢液呈紅色，乙班廢液呈藍色。(1)請你分析廢液的成分：甲班廢液含有；乙班廢液中含有。（2)目前許多高校、中學以及科研單位的化學實驗室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴格處理便進入了下水道。甲班的廢液若直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害?；你建議如何處理甲班的廢液?。2.在化學實驗室，亮亮學習小組要對實驗產(chǎn)生的廢液進行研究。已知廢液中可能含有KNO3、KMnO4、BaCl2、NaOH中的一種或幾種。（1）小組同學進行了以下實驗；①首先，觀察廢液為無色溶液，則廢液中一定不含有的物質(zhì)是___________；②然后，測試廢液的pH為13，則廢液中一定含有的物質(zhì)是__________；③接下來，向廢液中加入適量的Na2SO4溶液，產(chǎn)生白色沉淀，則廢液中一定還含有的物質(zhì)是___________，可能含有的物質(zhì)是________________。（2）小組同學從物質(zhì)性質(zhì)的角度分析：此廢液_______（填“能”或“不能”）直接倒入下水道，原因是____________________________________。3.學校實驗室的廢液缸中收集了學生在實驗室制取CO2后殘留的廢液。小紅同學想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請你一同參與探究并回答下列問題：[提出問題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？[做出猜想]小紅認為廢液中報溶質(zhì)只有CaCl2。你認為還可能含有的溶質(zhì)是（填化學式）。[查閱資料]CaCl2溶液呈中性。[實驗與結(jié)論]①小紅取少量CaCl2溶液分別加入到2支試管中，并向其中分別滴入無色酚酞試液作對比實驗，結(jié)果兩試管中溶液均無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的。②你認為小紅的實驗（填“能”或“不能”）證明他的猜想，理由是。③如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是，實驗中可以看到的現(xiàn)象是。[拓展與應(yīng)用]①若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中加入過量的，反應(yīng)完成后過濾。②通過以上探究，你認為實驗室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是（寫一條）。4.某同學在實驗結(jié)束進行廢液處理時，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時，又倒入了氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意。為了解以上三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成人手進行探究。(1)他對反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成作出了兩種猜想(猜想①和猜想②)。請你再補充一種猜想(猜想③)。猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉；猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣；猜想③：溶質(zhì)為。(2)比較三種猜想的異同，如果猜想②成立，設(shè)計實驗，用兩種方法加以證明。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

方法一

方法二

按相關(guān)要求填寫上表。5.甲、乙同學在學完酸的化學性質(zhì)后，做了如下實驗：實驗結(jié)束，甲、乙同學依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進行討論．【觀察與討論1】甲同學在做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)表示懷疑．但乙同學認為，甲同學實驗時向氫氧化鈣溶液中應(yīng)先滴幾滴酚酞試液，再滴加適量的稀鹽酸，當觀察到時．就可以說明兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)．【觀察與討論2】當乙同學沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒液體時，觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀．經(jīng)過討論確定，甲、乙同學試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是、（均寫化學式），才會出現(xiàn)上述現(xiàn)象．