初中道德與法治人教部編版七年級上冊第三單元師長情誼第六課師生之間“十市聯(lián)賽”一等獎

第三單元師長情誼第六課師生之間第二框《師生交往》教學設計景玉霞【教學目標】1、情感態(tài)度、價值觀目標：知道良好師生關系的特點，掌握構(gòu)建教學相長、亦師亦友的師生關系的方法，能夠與老師愉快相處。2、知識與能力目標：=1\*GB3①理解教學相長、亦師亦友的師生關系；=2\*GB3②懂得如何構(gòu)建教學相長、亦師亦友的師生關系；=3\*GB3③學會正確對待老師的表揚和批評，掌握愉快地和老師相處的方法?！窘虒W重點難點】重點：如何建立教學相長、亦師亦友的師生關系。難點：對教學相長、亦師亦友師生關系的理解，如何在實際生活中與老師愉快相處。【教學準備】教師準備：搜集最美教師的視頻、師生交往的圖片及故事，制作課件。學生準備：回憶和老師交往的往事?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，引入主題活動一：觀看圖片與視頻，導入新課播放《最美教師陳升旭》的視頻。教師：看了這段視頻，你有何感想？學生談感想。教師根據(jù)學生的感想導入新課：陳升旭老師認為良好的師生關系至關重要。那么良好的師生關系具有什么特點？怎樣建立良好的師生關系？今天我們就來一起學習第六課第二框師生交往。二、自主讀文，自主探究，合作交流請同學們帶著學習目標中的問題及要求，自主讀文，探究問題，勾畫知識點，做好標注，完成教材中的任務。三、情感體驗，匯報交流活動一：憶師生交往場景教師出示師生交往的圖片并質(zhì)疑：看了上面的圖片，你一定也想起了和老師交往的場景，說一說吧。學生回憶交流與老師交往的事?；顒佣何宜嘉椅蚪處煟宏惿窭蠋熀蛯W生之間、你的老師和你的交往體現(xiàn)了什么樣的師生關系？學生交流：和諧良好的師生關系。教師：良好的師生關系具有哪些特點？學生交流。教師出示結(jié)論：良好師生關系的特點1、教學相長；2、亦師亦友活動三：案例分析教師出示案例：李老師建立了班級QQ群和班級博客，經(jīng)常和學生在網(wǎng)上交流，同學們從李老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。教師引導：李老師和學生之間形成了怎樣的師生關系？學生交流。教師課件出示結(jié)論，李老師和學生之間形成了民主平等、相互尊重、相互陪伴、相互促進、共同成長的教學相長的師生關系。教學相長的內(nèi)涵是教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”?；顒铀模鹤h一議怎樣建立教學相長的師生關系？學生交流。教師出示：建立教學相長的師生關系應：1、主動參與、勤學好問。2、學會正確對待老師的表揚和批評?；顒游澹簩嵺`感悟教師：你在課堂上回答過問題嗎？提出過問題嗎？你的提問和回答對老師的教學起了什么作用？學生交流自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗。教師出示結(jié)論：面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度，有助于我們和老師相互交流；真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步?；顒恿喊咐治鼋處煶鍪窘滩纳系膱D片內(nèi)容，小琦喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導。得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小琦偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……教師引導：假如你是小琦，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？學生交流看法。教師出示：語文老師的表揚，是肯定、鼓勵和期待，我會把表揚當成前進的動力；數(shù)學老師的批評是對我的關心、提醒和勸誡。語文老師的表揚，如同我前進道路上的加油站，我會再接再厲，不斷進步；數(shù)學老師的批評如同防疫站或急診室，我一定會改正不良習慣，上課做到認真聽講，把每一門功課都學好?；顒悠撸撼鲋\劃策教師質(zhì)疑：你會給小琦提出怎樣的建議？學生交流看法與建議。教師出示：多從老師的角度看問題，設身處地為老師著想，認真對待每一門功課；主動和老師溝通，承認自己的錯誤；正確對待老師的表揚和批評，對待表揚，再接再厲，對待批評，要有則改之，無則加勉?；顒影耍喊咐治鼋處煶鍪厩迦A大學教師朱克勤接受與學生的事例。朱克勤教授多次被評為“研究生的良師益友。”他對每個學生的科研進度和安排都非常清楚，并且非常強調(diào)要充分利用時間，每次組會都會讓大家把自己的工作往前趕。平時，很多學生經(jīng)常找他聊天，有時聊到動情之處，同學的眼淚就情不自禁地落了下來，這時朱老師就拿出紙巾讓他們擦干眼淚，寬慰他們，盡顯關愛之心。他常關問學生個人問題解決得怎么樣。他的學生任玲老師在科研、工作上遇到壓力時可能會跑去他那傾訴，朱克勤會耐心開導她、安慰她?，F(xiàn)在，任老師經(jīng)常帶著孩子去看望他，孩子叫朱克勤“爺爺”，朱老師也特別喜歡和孩子一起玩。教師引導：朱克勤老師與學生之間形成了怎樣的師生關系？學生交流。教師出示下列結(jié)論：形成了亦師亦友的師生關系。即：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)?；顒泳牛横屢山饣笠弧⑿∶鞯睦Щ笾恍∶鳎何乙蔡貏e想和老師成為朋友。但是我應該怎樣和老師建立亦師亦友的良好師生關系呢？教師引導：教材中原廈門大學校長王亞南的故事對我們有什么啟示？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？學生交流。教師出示結(jié)論：1、王亞南的故事告訴我們建立良好關系要尊敬老師，要虛心接受老師的教誨。2、對于我們不喜歡的老師，我們也要尊重他。因為彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。而且每位老師都有自己的優(yōu)點，都會對自己的發(fā)展有幫助。二、小明的困惑之二小明：我們應該怎樣尊重老師呢？學生交流。教師出示：尊重老師就要尊重老師的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等?；顒邮喊咐治鼋處煟航滩闹忻珴蓶|和習近平主席的事跡給我們什么啟示？學生交流。教師出示：在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師?；顒邮唬簩嵺`運用教師出示圖片與故事：數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上。教師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)…教師引導：這場沖突發(fā)展下去會怎么樣？如果你是小強，你會怎么辦？學生交流。四、談收獲，提升認識學生談收獲。五、課后拓展1、回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受，貼在博客墻上。2、你可