初中語文語文版九年級下第七單元28出師表(諸葛亮) 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎

《出師表》教學設(shè)計（一）湖北省天門市拖市鎮(zhèn)第一初級中學張良西【教學目標】（一）知識與能力1、了解“表”這種文體及有關(guān)文學常識。2、整體感知文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，歸納三條建議。3、學習本文融議論、敘述、抒情于一體的文體特點。4、培養(yǎng)學生自主探究閱讀文言文的能力。（二）過程與方法反復誦讀，在讀中感知文章大意及內(nèi)容要點。（三）情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的現(xiàn)實意義。【教學重點】1、朗讀課文，熟讀背誦課文第=1\*GB3①——=5\*GB3⑤段。2、理清第=1\*GB3①——=5\*GB3⑤段的結(jié)構(gòu)，歸納諸葛亮所提的三條建議?！窘虒W難點】1、領(lǐng)會三條建議的現(xiàn)實意義。2、體味本文情辭懇切的進諫藝術(shù)?！菊n時安排】1課時【教學設(shè)想】序幕：穿越時空營造氛圍課前播放《三國演義》片尾曲《歷史的天空》視頻。（營造氛圍，打開時空隧道，激發(fā)學生熱情。3分鐘左右。）一、“三國”掠影導入新課同學們，三國歷史的天空曾閃耀過許多璀璨的星星，他們的光芒穿越時空的隧道。其中千古傳誦的《出師表》成為蓋世一“表“，著名南宋詩人陸游曾贊曰：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”（多媒體展示陸游的詩句）?！冻鰩煴怼愤@篇文章在歷史的長河中熠熠生輝，千百年來誰能與之相比？。人們?yōu)槭裁唇o予《出師表》如此高的評價？今天我們就一起來欣賞這篇佳作。（多媒體展示課題、作者）二、結(jié)識人物解“表”說文首先，讓我們穿越時空，撩開三國風云神秘的面紗，結(jié)識風云人物。諸葛亮，字孔明，三國時期蜀漢著名的政治家、軍事家。年輕時，隱居隆中，刻苦攻讀史書。劉備三顧茅廬后，諸葛亮出山輔助劉備。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。建興五年（公元227年），諸葛亮率諸軍北駐漢中，準備出師北伐，臨出發(fā)前上此表給后主劉禪?！氨怼睘楹畏N文體也？且聽話說“表”文。表，是古代奏議的一種，用于向帝王陳說作者的請求和愿望?！氨怼钡幕咎卣魇恰皠又郧椤?。（多媒體展示）三、聆聽教誨整體感知下面讓我們懷著崇敬的心情來聆聽這篇名表。要求：集中注意力，聽清字音，聽清句讀，注意語速、語氣、語調(diào)。1．播放課文朗讀錄音。從恭聽中我們深切感受到，這篇表文語氣恭敬，情詞懇切，叮囑周到，足以打動人心。文章較長，這節(jié)課我們只學習第eq\o\ac(○,1)——eq\o\ac(○,5)段。請同學們放膽放聲朗讀第eq\o\ac(○,1)——eq\o\ac(○,5)段，要求讀準字音，讀順句子，注意停頓，盡量模仿剛才朗讀錄音的語氣語調(diào)。2．學生放聲讀課文的第eq\o\ac(○,1)—eq\o\ac(○,5)段。（多媒體顯示下面重點字音）崩殂(cú)傾頹(qīngtuí)陟(zhì)罰臧否(pǐ)郭攸(yōu)之費祎(yī)以遺(wèi)陛下裨(bì)補闕(quē)漏侍(shì)衛(wèi)3．學生齊讀課文第eq\o\ac(○,1)—eq\o\ac(○,5)段。四、自讀課文慧眼識珠1、引入：“表”是臣子向君王提出請求和愿望用的。這篇表文中諸葛亮希望后主劉禪用心治理國家，使國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，使他“北定中原”的計劃得以實現(xiàn)。對于年僅20歲的劉禪來說，怎么用心治理國家呢？在表文的第eq\o\ac(○,1)——eq\o\ac(○,5)段中，諸葛亮向后主劉禪提出了三條治國強國的建議。2、提問：請同學們分組自讀課文，理清eq\o\ac(○,1)——eq\o\ac(○,5)段的內(nèi)容，弄清作者提出的三條建議。（分組說明：全班同學分為3組，第1組讀第①自然段，第2組讀第②自然段，第3組讀第③、④、⑤自然段。）3、強調(diào)：在第eq\o\ac(○,1)—eq\o\ac(○,5)段中，作者向后主劉禪提了三條建議，是哪三條建議？請各組同學用心讀各段，提取文中的語句回答?？凑l有一雙慧眼，識得珠光寶氣，找得又快有準。（提示：注意有“宜”或“不宜”的句子。）各組同學找出重點句子。（多媒體特效展示突出下面內(nèi)容）=1\*GB3①、“誠宜開張圣聽……以塞忠諫之路也”；=2\*GB3②、“宮中府中……不宜異同”；=3\*GB3③、“親賢臣，遠小人”。4、強化：學生齊讀找出的重點句子。5、提煉：同學們讀了這些的句子，能不能用最簡潔的文字來概括這三條建議呢？學生概括，教師歸納：=1\*GB3①廣開言路（開張圣聽）=2\*GB3②嚴明賞罰（陟罰臧否，不宜異同）=3\*GB3③親賢遠佞（親賢臣，遠小人）五、群英薈萃品析建議同學們，我們弄清了三條建議，有些愛思考的同學可能腦瓜一轉(zhuǎn)：如果我是劉禪，我為什么要采納這三條建議呢？諸葛亮在表文中將其中的道理講得非常透徹。請各組同學再讀剛才自己所讀的段落，思考：1、在作者看來，如果后主劉禪采納你們組所說的建議，會有什么好處？不采納會有什么壞處？請緊扣課文，提取文中的語句或者用自己的話回答。（提示：注意“以”字）（1）開張圣聽納諫的好處：以（用來，表目的）光先帝遺徳，恢弘志士之氣不聽的壞處：以（以致，表結(jié)果）塞忠諫之路也（2）嚴明賞罰納諫的好處：以昭陛下平明之理不聽的壞處：（以至于）內(nèi)外異法（3）親賢臣，遠小人納諫的好處：興?。h室之隆，可計日而待）不聽的壞處：傾頹，痛恨（痛心遺憾）2、作者建議后主“親賢臣，遠小人”，后主究竟該親近任用哪些人，諸葛亮也給后主作了明確具體的推薦，請同學們結(jié)合課文的第③、④、⑤自然段的文字，說說后主要親近任用哪些人？這些人品行才能如何？重用他們會有什么效果？請用文中的話作答。（分組從“宮中”、“營中”、“府中”分別予以說明。）【參考示例】（1）宮中：郭攸之、費祎、董允等品行：此皆良實，志慮忠純效果：能裨補闕漏，有所廣益。（2）營中：將軍向?qū)櫟虏牛盒孕惺缇?，曉暢軍事；效果：行陣和睦，?yōu)劣得所。（3）府中：陳振、張裔、蔣琬品行：貞良死節(jié)效果：漢室之隆，計日而待六、課堂小結(jié)探源光芒在第eq\o\ac(○,1)——eq\o\ac(○,5)段中，諸葛亮采用寓情于議的方式向后主提了3條建議，要后主開張圣聽、嚴明賞罰、親賢遠佞，并向后主推薦了賢臣，從中可見諸葛亮對后主的殷切希望，可見諸葛亮對蜀漢的一片忠誠。七、拓展遷移悟“表”明志1、引入：后主劉禪不聽諸葛亮的規(guī)勸，親小人，遠賢臣，蜀漢滅亡了。劉禪最后竟“樂不思蜀”，可笑可嘆。2、提問：歷史的煙云散盡，留給后人的是一面鏡子。今天，我們品讀《出師表》，品析諸葛亮所提的三條建議，又將獲得怎樣的啟示呢？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，任選一條談?wù)勥@些建議給我們什么啟示？【答案示例】=1\*GB3①“廣開言路”這條給我的啟示是：我們要虛心聽取別人的意見或好的建議。這樣我們就可以克服做人做事方面的不足之處，可以完善我們的人格，可以吸取他人的經(jīng)驗或智慧把事情做得更好。更能使國家興旺，實現(xiàn)民族的偉大復興。今年的“兩會”，就是最大的“廣開言路”。它是我們黨在國家政權(quán)中充分發(fā)揚民主、“開張圣聽”、貫徹群眾路線的最好實現(xiàn)形式，它將為我國的改革發(fā)展凝聚智慧力量，為促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展、保持社會和諧穩(wěn)定做出新的貢獻，具有重要的現(xiàn)實意義。=2\*GB3②“嚴明賞罰”這一條給我的啟示是：作為一個單位或部門的領(lǐng)導，做事要公平公正，要實行“法”治。（告戒我們要依法治班——依法治?！婪ㄖ螄?。）=3\*GB3③“親賢遠佞”這條告戒我們：要善于發(fā)現(xiàn)人才，任用賢能。3、小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們領(lǐng)略了諸葛亮富有見地的三條建議，特別是“親賢遠佞”這條給我們留下了深刻的印象。讓我們在先哲的指引下，刻苦修身、勤奮向?qū)W，德才兼?zhèn)?，為祖國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)奉獻聰明的才智！八、背誦課文積累財富。有人說，能讀到一篇好文章，是一種幸福；能背誦一篇好文章，就擁有了一筆財富。同學們，讓我們背誦課文第=1\*GB3①——=5\*GB3⑤段，擁有這筆精神財富吧！背誦課文第=1\*GB3①——=5\*GB3⑤段。尾聲：巧留余音妙設(shè)懸念(要知后文如何？且聽下回分解！)（用多媒體特效展示。）附：板書設(shè)計出師表諸葛亮治國強國的三條建議=1\*GB3①開張圣聽——廣開言路=2\*GB3②陟罰臧否，不宜異同——嚴明賞罰=3\*GB3③親賢臣，遠小人——親賢遠佞【課后反思】本文是千古名篇，膾炙人口，有太多的教學價值。我選取其價值的理由有如下幾點：一是因?qū)W生而教——這篇古文很長，但情辭懇切，寓情于議，寓情于敘，學生較容易理解字面意思；加之是到了九年級下學期，是到了該放手借助工具