初中語文語文版九年級下第六單元22與朱元思書(吳均)（省一等獎）

新圩初級中學(xué)九年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案

課題22．與朱元思書主備人

1課時備課時間

授課時間授課班級

學(xué)習(xí)目標1．學(xué)習(xí)先總后分的描述方法。2．體味精美清新的語言，積累描繪山水的詞語。3．培養(yǎng)誦讀能力、理解能力、欣賞能力、審美能力。4．培養(yǎng)熱愛祖國的感情，感受江山的奇美。學(xué)習(xí)重點1．體味精美清新的語言，積累描繪山水的詞語。2．積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。3．背誦課文。學(xué)習(xí)難點1．培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”由“景”釋“文”的能力。2．讓學(xué)生通過反復(fù)朗誦和想象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者所表達的思想感情。3．培養(yǎng)誦讀能力、理解能力、欣賞能力、審美能力。新課導(dǎo)引在浙江省境內(nèi)有一條秀麗的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在青翠的群山間，她上面好像綴滿了無數(shù)炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，不知有多少游客為這水光山色所傾倒，留下了數(shù)不清的詩篇和畫卷。吳均的《與朱元思書》就是其中一篇流傳千古的美文，讓我們一同去欣賞吧。作者及課題解析簡介1．簡介作者吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”?！杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。他的駢文成就很高,《與朱元思書》是傳誦很廣的名作。吳均當(dāng)史官時，實寫歷史，帝不喜，燒其書，罷其官，吳均被免官后于山水中尋找真趣。2．課題解析：給朱元思的信“書”：指書信，本文是吳均寫給好友的書信的一部分。駢體文：又稱“駢文”，是和散文相對的一種文體。特點：講求對偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。關(guān)于六朝駢體文：唐：稱時文（與古文相對）晚唐：稱四六文（四、六言為主）清：稱駢體文（兩馬并列駕車為駢）吳均體：六朝駢體文往往為了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使許多作品徒有華麗的外表。吳均的作品卻能揚其長避其短，不堆砌辭藻，基本不用典，自然流暢，清新高雅，形式精美而又內(nèi)容充實，時人效之，號為“吳均體”。知識超市風(fēng)煙俱凈，天山共色。（沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。）[俱：全，都。共色：同樣的顏色。]從流飄蕩，任意東西。（(我的小船)隨著江流飄蕩，隨意(讓小船)向東或向西。）[從：順，隨。東西：名詞作狀語，向東或向西。]自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。（從富陽到桐廬，一百多里(的水路上)，盡是奇山異水，在世上是獨一無二的。）[富陽至桐廬：富陽與桐廬都在富春江沿岸。富陽，在富春江下游。桐廬，在富陽的西南。許：多。]【句段分析】“風(fēng)煙俱凈，天山共色”寫出了風(fēng)息煙散，天藍山青，融為一體?！皬牧黠h蕩，任意東西”，寫出了泛舟之樂趣?！捌嫔疆愃?，天下獨絕”八個字給予概括評價，激情贊美。水皆縹碧，千丈見底。（水都是青白色的，千丈之深的地方也能看見水底。）[縹碧：青白色。]游魚細石，直視無礙。（水底的游魚和細小的石頭，也能一直看下去沒有阻礙。）[直視：一直能看到底。]急湍甚箭，猛浪若奔。（湍急的江流比箭還要快，洶涌的浪濤像飛奔的駿馬。)[甚箭：甚于箭，比箭還快。奔：形容詞活用作名詞，(馬一般)飛奔。]（①哪些語句寫“異水”？②作者怎樣寫“異水”？寫了哪幾方面？③寫“異水”的三個句子，前兩句和最后一句，在寫法上有什么不同？）【句段分析】“急湍甚箭，猛浪若奔”，寫出了激流之美。作者采取了比喻、夸張的手法突出“異水”的壯美。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。（江兩岸的高山(上)，全都生長著蒼翠的樹，透出一種寒意。(重重疊疊的)山巒各仗著高峻的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠；爭著爬得更高，筆直地指向天空，由此形成成千上百的山峰。）[寒樹：陰森森的樹，形容樹密而綠。負：憑借。競：爭著。軒邈：軒，高；邈，遠。此處是形容詞用作動詞，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。直指：筆直向上。]泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（(山間的)泉水沖擊著巖石，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥彼此應(yīng)和鳴叫，鳴聲嚶嚶和諧動聽。）[泠泠：擬聲詞，形容水聲的清越。相鳴：彼此相向和鳴。嚶嚶：擬聲詞，鳥鳴聲。]蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（蟬長久不斷地叫，猿不停地啼叫。）[千轉(zhuǎn)：長久不斷地叫。千，與下文的“百”都表示多。不窮：不斷。]鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。((像)鳶那樣飛翔嗚叫在天空(極力追求名利)的人，看到這些雄奇的山峰(就會)平息(熱衷功名利祿)的心；(那些)忙于籌劃治理俗世事務(wù)的人，看到(這些幽深的)山谷就會流連忘返。)[鳶：老鷹。戾：至。息：平息。經(jīng)綸：籌劃，治理。反：通“返”，返回。]橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。(縱橫交錯的樹枝在上邊遮著，即使在白天也像黃昏那樣陰暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能看見陽光。)[柯：樹木的枝干。猶：像。](④哪些語句寫“奇山”?作者怎樣寫“奇山”?⑤第三段寫景手法的運用在文中有何作用?)【句段分析】作者由景生情引發(fā)感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。第三段：分寫山之“奇”。既描繪了富春江兩岸的高山、泉水和草木鳥獸，又抒發(fā)了作者在如此奇景中的感受。答案速查①從“水皆縹碧”到“猛浪若奔”寫的是“異水”。②寫水，突出“異”。寫了水碧、水清、水急。③前兩句是直接描寫，最后一句是間接描寫。前兩句是靜態(tài)描寫，最后一句是動態(tài)描寫。動靜結(jié)合，直接描寫、間接描寫結(jié)合，所以，才如此美妙。④從“夾岸高山”到“千百成峰”寫的是“奇山”?；o為動。通過聽覺來寫奇山。有泠泠作響的水聲，有“嚶嚶成韻”的鳥鳴聲，有“千轉(zhuǎn)不窮”的蟬叫，有“百叫無絕”的猿啼。這樣就形成了一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象。這里表面上寫的是喧鬧、嘈雜，實際上，表現(xiàn)的卻都是自然界非常和諧的聲音，沒有社會上、官場里、商場里的那種人聲鼎沸。這種嘈雜，是一種天籟之聲，是上天構(gòu)造大自然，讓這些動物發(fā)出的真實的聲響，是非常潔凈的聲音。⑤第三段大量使用了四字或六字的對偶修辭方法。作者從景物的形狀、光線、聲響和給人的感受等多方面描繪兩岸的山景。景色寫得生機勃勃，富于動感，富于生命力。課堂檢測凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭?。鋪糟啜醨①皆可以醉，果蔬草木皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂。夫所為求福而辭禍者，以?？上捕溈杀病Ｈ酥麩o窮，而物之可以足吾欲者有盡。美惡之辨戰(zhàn)乎中②，而去取之擇交乎前，則可樂者常少，而可悲者常多。是謂求禍而辭福。夫求禍而辭福，豈人之情也哉?物有以蓋之矣③。彼游于物之內(nèi)④，而不游于物之外。物非有大小也⑤，自其內(nèi)而觀之，未有不高且大者也。彼挾其高大以臨我，則我常眩亂反復(fù)⑥，如隙中之觀斗，又焉知勝負之所在?是以美惡橫生，而憂樂出焉⑦?？刹淮蟀Ш?(節(jié)選自蘇軾《超然臺記》)[注]①鋪糟啜醨：鋪，食。糟，酒渣。啜，飲。醨，薄酒。②美惡之辨戰(zhàn)乎中：分辨美善的意識總在內(nèi)心斗爭。③物有以蓋之矣：那是因為物質(zhì)利益蒙蔽了他。④彼游于物之內(nèi)：指思想被高官厚祿、物質(zhì)利益所束縛而不能超脫。⑤物非有大小也：這是作者官場失意后自我解脫的說法。來源于“等生死、齊貴賤、無是非、無大小”的說法。⑥眩亂反復(fù)：眩，迷惑，眼花繚亂。反復(fù)，變化無常。⑦美惡橫生，而憂樂出焉：美好與邪惡的觀念交錯產(chǎn)生，憂愁與歡樂的心情相互出現(xiàn)。鑒賞要點蘇軾是北宋著名文學(xué)家，豪放派的代表人物。他多次遭貶，但是仍然積極向上，保持著達觀的心態(tài)，具有曠達的情懷。正如他的詞《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中所寫：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”本文表現(xiàn)了他樂觀、豁達的胸襟，以及厭惡世俗的爭名奪利、甘守清貧的平常之心。問題探究1．解釋下列加點詞。(1)茍有可觀(2)而物之可以足吾欲者有盡2．本文表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度?參考答案：1．(1)假如、如果。(2)欲望。2．樂觀，豁達，灑脫，厭惡世俗的爭名奪利，清心寡欲，隨遇而安的生活態(tài)度。體驗中考1．用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。(25字以內(nèi)，不含標點)我們在保護生態(tài)基礎(chǔ)上，有序發(fā)展水電，積極發(fā)展核電，鼓勵支持農(nóng)村、邊遠地區(qū)和條件適宜地區(qū)大力發(fā)展生物能、太陽能、地?zé)?、風(fēng)能等新型可再生能源。2023年至2023年，可再生能源增長5l％，年均增長14．7％。2023年可再生能源利用量達到2．5億噸標準煤。農(nóng)村有3050萬戶用上沼氣，相當(dāng)于少排放二氧化碳4900多萬噸。水電裝機容量、核電在建規(guī)模、太陽能熱水器集熱面積和光伏發(fā)電容量均居世界第一位。(摘自《溫家寶總理在哥本哈根氣候變化會議領(lǐng)導(dǎo)人會議上的講話》)解析本題是概括新聞，就是把給你的材料改寫成一句話新聞?？梢杂锰崛》ǜ爬āＬ崛》ň褪强忌诎盐招侣劜牧洗笠獾幕A(chǔ)上，迅速捕捉其重要信息，然后用非常簡潔的語言準確地概括新聞材料中的主要意思的一種方法?！臼纠恐袊e極推進應(yīng)對世界氣候變化歷史進程。2．每年的4月23日定為“世界圖書和版權(quán)日”(也譯為“世界讀書日”“世界書香日”)，鼓勵人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所作出的偉大貢獻表示感謝和尊重。你所在的學(xué)校準備舉辦“讀書節(jié)”活動，作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極行動起來，主動參與到這一活動中去。(1)請你為這次活動擬寫一條宣傳標語。(2)請為你們班擬一個活動方案?；顒又黝}：活動目的：活動方式(兩項以上)：解析本題考查擬寫宣傳標語和活動方案。寫宣傳標語要言