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文檔簡介

愛蓮說周敦頤“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理。題解《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的道理。

周敦頤：宋代道洲(現在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋著名哲學家。因他世居道縣濂溪，學者就稱他為濂溪先生。黃庭堅稱其“人品甚高，胸懷灑落，如光風霽（jì）月”（雨過天晴時風清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地。）作者簡介教學目標：⒈朗讀、背誦《愛蓮說》，并積累重點字詞、語句，疏通文意。⒉學習本文托物言志和襯托的手法。⒊學習蓮花高潔的品質，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好道德品質。教學重點：托物言志的手法教學難點：正襯、反襯相結合的寫作手法教學目標及重難點要求：（1）用筆劃出不會讀的生字詞，并結合課下注釋標注拼音。（2）讀準字音，朗讀全文。朗讀課文，讀準字音你會譯嗎？愛

蓮

說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人。牡丹之愛，宜乎眾矣。品讀課文，賞析角度之巧問題：閱讀第一段，文章從哪些方面描寫蓮，寫出蓮哪些與眾不同的特點？1.生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。品讀課文，賞析角度之巧2.體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”。3.風度氣質：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。問題：閱讀第二段，作者對這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？探究課文，賞析立意之新問題：本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？

品析課文，賞析寫法之妙明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。蓮君子者愛生長環(huán)境體態(tài)香氣風度氣質菊隱逸者惋惜牡丹富貴者鄙薄正襯反襯托物言志

表達了作者不慕名利，潔身自好，

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