高考詩歌閱讀考前查漏補缺

高考詩歌閱讀考前查漏補缺一、考綱要求1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧2、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度二、考查重點鑒賞表達技巧評價思想內(nèi)容三、把握詩意1、標題揭示寫作的時間、地點、對象、事件和主旨交代寫作緣由或目的，暗含感情奠定作品的感情基調(diào)揭示作品的線索表明詩歌的題材暗示詩歌的表達技巧2015年四川卷：夏日游山家同夏少府時間：夏日事件：游山家題材：山水田園詩感情基調(diào)：閑適愉悅2、意象意象是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)，眾多意象組成意境，其中也以一兩個意象為主體。意象的主要作用是渲染氣氛、營造意境，寓情于景、情景交融。3、注釋介紹疑難詞語、地名；介紹寫作背景；介紹相關(guān)詩句；介紹作者等4、句法1）省略：簡潔明快，留下想象2）倒裝：滿足強調(diào)、對仗、平仄或押韻的需要柳色春山映（柳色映春山）香稻啄余鸚鵡粒（鸚鵡啄余香稻粒）一夜飛度鏡湖月（一月夜飛度鏡湖月）故國神游，多情應(yīng)笑我（神游故國，應(yīng)笑我多情）3）詞類活用風軟一江水，云輕九子山：形容詞“軟”“輕”的意動用法，把眼見的動態(tài)的水和靜態(tài)的山，寫得可觸可托。4）互文見義岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞：當年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。5）典故分為語典和事典，效果：含蓄、精煉、有文采、強調(diào)突出。6）題材5、手法6、情感四、鑒賞形象1、人物形象類別：抒情主人公詩中人物形象內(nèi)涵：性格、肖像、身份、地位、職業(yè)等表現(xiàn)：正面描寫（肖像、語言、動作、心理）側(cè)面烘托（人物、事物、環(huán)境）表述：概括型（性格+身份）簡析型（概括、分析、意義）如：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念（性格）的高人逸士形象（身份）。2、事物形象類別：托物言志（采菊東籬下，悠然見南山）借物喻理（青山遮不住，畢竟東流去）借物抒懷（夕陽無限好，只是近黃昏）表述：具體同“人物形象”。3、景物形象1）意象意象內(nèi)涵：表層意深層意意象作用：先描述意象再分析作用（氣氛基調(diào)、環(huán)境背景、表情達意、襯托人物、結(jié)構(gòu)線索）2）意境分析意境：概述畫面（一幅+修飾語<時、地、特點>+畫面）、描繪景物、氛圍特點<四字短語>、分析情感<四字短語>3）情景感情色彩：樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情、哀景樂情情景距離：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融4）作用交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，奠定基調(diào)營造意境，渲染氣氛引出人物，推動情節(jié)揭示人物性格，烘托人物心情調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒作為象征，突出主題五、鑒賞語言1、煉字1）知識點：解釋該字在語境中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入原句中理解，并簡述其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；分析其在描物、造境、寫人、抒情上的表達效果。2）示例：請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。答：“背”指“相向”或“相背”（釋義）?！氨场弊?，描寫了詩人與大雁相背而行的情境（內(nèi)容），使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比（手法），表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦（效果）。2、詩眼1）知識點：確定詩眼，梳理內(nèi)容，表達情感，結(jié)構(gòu)作用2）示例：“郡僻官閑晝掩門”中的詩眼是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。答：詩眼是“閑”（詩眼）?！伴e”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩門”對“閑”字做了進一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)），詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，凝聚著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨（情感）。3、煉句（賞析佳句）1）形象（人、事、景、物）——思想情感2）語言煉字：動詞、形容詞、數(shù)量詞、疊詞、副詞等句式：省略句（簡練含蓄）、倒裝句（強調(diào)、平仄、對仗、押韻）、意象組合、長短結(jié)合、整散結(jié)合風格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢等。3）手法（1）修辭手法比喻、比擬、借代（簡練含蓄）（形象生動）排比、對偶、反復(fù)（有音樂美）反問、設(shè)問、夸張（強調(diào)突出）雙關(guān)（含蓄幽默）頂真（連貫）互文（工整簡潔）疊字（有音樂美）（2）表現(xiàn)手法襯托、對比、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、象征、比興、用典、以小見大、抑揚結(jié)合（3）表達方式記敘、說明、議論描寫：白描細描、正側(cè)結(jié)合（多面立體）、虛實結(jié)合（拓展意境）、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合（形神兼?zhèn)洌?、點面結(jié)合（詳略結(jié)合）抒情：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、以景結(jié)情、托物言志、用典抒情、借古諷今）（4）結(jié)構(gòu)技巧開門見山、總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下、鋪墊照應(yīng)、重章疊唱、卒章顯志、呼應(yīng)開頭、深化升華。4、示例：結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。答：（1）借景抒情、視聽結(jié)合。這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)：山泉平緩流淌時清澈見底，水面映照著天光山色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。山泉雖無名，卻有映天照地、興風作雨的奇觀。（2）抑揚結(jié)合。三、四句與前面兩句形成了欲揚先抑的效果，前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚。（3）鋪墊。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。六、思想情感1、知識點羈旅思鄉(xiāng)詩：羈旅愁苦、思鄉(xiāng)念親對方著筆送別懷人詩：依依惜別、安慰勸勉想象別后邊塞征戰(zhàn)詩：保家衛(wèi)國、怨戰(zhàn)思歸景物烘托詠史懷古詩：借古諷今、傷今傷己對比用典詠物言志詩：言志寓理、詠物諷世正側(cè)結(jié)合山水田園詩：樂山樂水、隱逸之樂借景抒情即事抒懷詩：寄情山水、壯志難酬間接抒情2、示例賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。疏種碧松通明月，多栽紅藥待春還。）答：選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?shù)點山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內(nèi)）；虛實結(jié)合，寓情于景（通明月、待春歸）。七、重點題型1、（2018年浙江高考）這首詩與柳永的《雨霖鈴》都運用了點染的手法，試賞析本詩的點染手法。送王昌齡（李頎）漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。答：（1）“送君多暮情”句是“點”，點出了傷別之情。（2）“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句是“染”，層層鋪寫暮景滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。（3）結(jié)尾“嘆息此離別”句是“點”，再次點明離別之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。2、（2016年浙江高考）這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。北來人二首（劉克莊）試說東都事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。十口同離仳，今成獨雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸。答：（1）以對比加強敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲、不問軍情與百姓心系故國做對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。（2）以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。（3）敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼和孤獨。3、本詩的尾聯(lián)（應(yīng)須救趙策，未肯棄侯嬴）廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。答：尾聯(lián)意為：你應(yīng)該還需救趙良策，不要忘記我這個侯贏的存在。詩人借典故自比侯贏，雖晚年漂泊，但仍希望獲得王忠臣的任用；尾聯(lián)卒章顯志，表達出作者想要為國效命、建立功勛的愿望，格調(diào)陡升。4、（2019年3月湖北七市州聯(lián)考）請結(jié)合全詞簡要賞析“幸有五湖煙浪，一船風月，會須歸去老漁樵”的意蘊。鳳歸云（柳永）向深秋，雨馀爽氣肅西郊。陌上夜闌，襟袖起涼飆。天末殘星，流電未滅，閃閃隔林梢。又是曉雞聲斷，陽烏光動，漸分山路迢迢。驅(qū)驅(qū)行役，苒苒光陰，蠅頭利祿，蝸角功名，畢竟成何事，漫相高。拋擲云泉，狎玩塵土，壯節(jié)等閑消。幸有五湖煙浪，一船風月，會須歸去老漁樵。答：（1）幸有大自然的“五湖煙浪”，可以載著一船風月，歸入其中終老過著漁樵的閑適生活。（2）詩人用“五湖煙浪”“一船風月”來借代閑適自在的隱居生活，并借范蠡和西施歸隱的典故，表達自己歸隱之志。（3）“幸有”寫出詩人仕途不順后對仕途的厭倦，而“會須”二字強調(diào)詞人此刻的歸隱的決心。5、發(fā)臨洮將赴北庭留別（岑參）聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勒王敢道遠，私向夢中歸。1）與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。答：（1）《白》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發(fā)》則是間接描寫，用“春風不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通白勒，青山過威武”間接地描寫了“連年見雪飛”的惡劣環(huán)境。（2）《白》是實寫，而《發(fā)》所描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是想象之景，是虛寫，這可從標題中看出，標題顯示作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。2）詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？答：（1）表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。（2）使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。6、（2018年湖北省荊州中學(xué)高三全真模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。虞美人（舒亶）芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅。本詞如何表現(xiàn)詞人思想感情的？請結(jié)合全詞簡要分析。（1）直抒胸臆（直接抒情）。下闋“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨一生。（2）借景抒情（寄情于景），借日暮時分登樓所見的花殘香銷、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂。（3）用典，化用陸凱折梅相贈的典故（江南無所有，聊贈一枝春），希望這一枝明艷的“江南春色”能給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達渴望得到友人慰藉的心情。（4）虛寫（虛實結(jié)合、從對方落筆、想象）。下闋后兩句設(shè)想友人想念自己，等上高臺眺望，即使道遠雪阻也會寄給自己江南一枝梅，委婉抒發(fā)對友人的思念之情。7、分析此詩的語言特色。春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：此詩語言特點是清新自然，口語化。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。8、別葛使君（王安石）邑屋為儒知善政，市門多粟見豐年。追攀更覺相逢晚，談笑難忘欲別前?？蛶垦庞谓灾瞄?，令堂清坐亦鳴弦。輕舟后夜滄江北，回首春城空黯然。有人認為，詩的尾聯(lián)是以葛使君的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說說你的理由。答：示例一：同意。這兩句是寫朋友與詩人別后的想象場景，借葛使君之口傳達自己的心聲。想象葛使君夜里乘船到滄江北，回頭眺望春城，空留下告別之后的惆悵、傷感，從而表現(xiàn)朋友與詩人之間真摯的情懷。實例二：不同意。這兩句詩是寫詩人自己與朋友別后的內(nèi)心感受，寫詩人送別后夜里乘船到滄江北，回頭眺望朋友治政有方的地方，從而表達出詩人與朋友依依惜別、難分難舍的深情。9、秋風（其二）杜甫秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細路行人稀。不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。有人說，詩歌的后四句詩人抒發(fā)思歸之情，“悲中有樂，樂而更悲”，請結(jié)合詩句簡要分析。①最后四句，句句飽含悲情，望月思歸而難歸為悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭為悲，牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。②但悲情中卻有樂筆，“不知明月”句用語俏皮，妒忌他人團圓美好，淚中含樂；想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會倚靠庭園舊樹欣然滿足，飽含希望之樂。③后四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。悲情是主調(diào)，雖有想象中的歸家之樂，但對照眼前不得歸的現(xiàn)實處境，讓人更覺不歸的心酸。10、酬郭給事（王維）洞門高閣靄余輝，桃李陰陰柳絮飛。禁里疏鐘官舍晚，省中啼鳥吏人稀。晨搖玉佩趨金殿，夕奉天書拜瑣闈。強欲從君無那老，將因臥病解朝衣。從主題的格調(diào)來看，此詩與柳永的《望海潮》有何不同？請簡要分析。答：王維此詩，一方表達了對郭給事的贊美、稱頌之情；一方面以年老、臥病為由表達了辭官歸隱之愿望，顯得格調(diào)更高；柳永的《望海潮》表現(xiàn)了對孫何的仰慕，暗表希冀提攜之意，有阿諛之嫌。11、春題湖上（白居易）湖上春來是畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。這首詩與詩人創(chuàng)作的另一首西湖詩《錢塘湖春行》題材相同，但在意象選擇、畫面營造和情感表達上有所不同，請指出二者的不同之處。答：（1）《春題湖上》選取的意象有亂峰、翠松、月影、早稻、新蒲等。詩人從宏觀寫到微觀，從湖光山色寫到農(nóng)田景象，畫面開朗，涵蓋豐富。詩歌表達了詩人對西湖美景的贊美和留戀之情。（2）《錢塘湖春行》選取的意象有早鶯、新燕、暖樹、春泥、亂花、淺草等。詩人寫景時動靜結(jié)合，富有生機，別有意趣，畫面具體。詩歌抒發(fā)了詩人游湖的喜悅和對西湖的喜愛之情。12、木蘭花慢（柳永）拆桐花爛漫，乍疏雨、洗清明。正艷杏燒林，緗桃繡野，芳景