初中語(yǔ)文蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元愛(ài)國(guó)情懷六最后一課 全國(guó)一等獎(jiǎng)

《最后一課》閱讀練習(xí)（一）閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)角聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌冄剑彼f(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭*著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?、給文中帶點(diǎn)字注音祈（）哽（）2、從小說(shuō)情節(jié)看，選文屬于什么部分？3、“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩婍懥耍馕吨裁?？4、“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”“號(hào)聲”暗示了什么？5、選文有一處側(cè)面描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)。6、韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？7、“我”為什么“覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”？8、文中對(duì)韓麥爾的刻畫(huà)，用了哪些描寫(xiě)手法？有什么作用？9、作者反復(fù)寫(xiě)鐘聲，用意何在？10、“散學(xué)了——你們走吧?！边@句話應(yīng)怎樣理解。（二）閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題語(yǔ)法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”……

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們作了個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧。”1、“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了”一句中破折號(hào)的用法是（1分）。

_______________________________________________________________________________2、小弗郎士為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？（2分）

______________________________________________________________________________。3、就文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，回答下列問(wèn)題：（6分）

①“字帖掛在我們課桌的鐵桿上”這一細(xì)節(jié)，烘托了一種怎樣的氣氛？

答：__________________________________________________________________________。

②“一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心”這一細(xì)節(jié)，反映了孩子們?cè)鯓拥男睦恚?/p>

答：____________________________________________________________________________

③小弗郎士對(duì)鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想，有什么深刻含義？

答___________________________________________________________________________4、“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)?！痹鯓永斫忭n麥爾先生的舉止和表情？（3分）

_______________________________________________________________________________（三）閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)________“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字________“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)________“散學(xué)了，——你們走吧。”1．在________里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。2．選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？________________________________________________3．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？________________________________________________4．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋ǎ〢．時(shí)間太少了，滿(mǎn)肚的話一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。B．他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。C．想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。5．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？________________________________________________6．常見(jiàn)的破折號(hào)的用法有以下幾種：A．表示解釋說(shuō)明B．表示語(yǔ)音延長(zhǎng)C．表示意思的遞進(jìn)D．表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。（1）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（）（2）“散學(xué)了，——你們走吧?！保ǎ蹲詈笠徽n》【參考答案】（一）í

gěng

2.高潮和結(jié)局

3.最后一課的結(jié)束。

4.普魯士占領(lǐng)了法國(guó)。5.我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

6.內(nèi)心悲憤。

7.被他的愛(ài)國(guó)精神打動(dòng)，對(duì)老師的熱愛(ài)崇敬。

8.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

表現(xiàn)他熱愛(ài)祖國(guó)、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。

9.暗含最后一課已經(jīng)結(jié)束。

10.用手勢(shì)表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他熱愛(ài)祖國(guó)，怨恨侵略者的思想感情。（二）1．解釋說(shuō)明

2．韓麥爾先生偉大的愛(ài)國(guó)主義精神使“我”覺(jué)得他形象的高大。

3．①烘托了教室里的愛(ài)國(guó)氣氛。②刻畫(huà)出孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。③小弗郎士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。

4．韓麥爾的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)感到極大痛苦。（三）1．，：：2．鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀?lài)?guó)土的心更為痛