初中語文人教版九年級上第四單元16中國人失掉自信力了嗎(魯迅)“十校聯(lián)賽”一等獎

16、《中國人失掉自信力了嗎》課中導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1.體會、探究本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的特點。2.揣摩品味語言，體會潑辣、犀利語言特點。3.領(lǐng)會課文內(nèi)容，增強民族自信心、自豪感?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時一、導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)查評1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2、學(xué)生說出自己搜集的有關(guān)作者作品的材料。3、時代背景4、字詞5、駁論文知識議論文從論證的方式上看，一般分為立論和駁論兩種。立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點主要有三種方式。一是直接批駁論點，即先舉出對方的荒謬論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁，揭示謊言同事實、荒謬與真理之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是支撐論點的，論據(jù)駁倒了，論點也就站不住腳了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。論述一個問題，論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則論點就站不住腳。通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方的論據(jù)與論點之間無內(nèi)在邏輯關(guān)系，即所持論據(jù)證明不了論點，其論點不能由論據(jù)推出。6、有關(guān)雜文雜文不像一般的議論文那樣地說理，而是用文藝性的筆調(diào)，形象化手法來議論說理。兼有政論、文藝兩種因素。特點：1、篇幅短小，取材廣泛。2、敏銳迅速，潑辣犀利，戰(zhàn)斗性強。（像匕首、投槍，能和讀者一同殺出一條血路）3、冷嘲熱諷、幽默風趣。4、說理生動、議論生動。三、默讀課文明白文意1：對方的論據(jù)和論點各是什么？2：作者正面提出的觀點是什么?作者提出觀點的依據(jù)是什么?得到了一個怎樣的結(jié)論？四、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)全文共9個自然段，可分為三部分：第一部分（1-2）：第二部分（3-8）：。分兩層：一層（3-5）：二層（6-8）：第三部分（9）：第二課時一、回顧文章思路，探究批駁特點1、思考：作者文中反復(fù)承認“是事實”“也是事實”“卻也是事實”，與后文的批判有什么關(guān)系？２、思考:敵論點與論據(jù)中論述對象有什么變化？說說敵論證過程中的錯誤在哪兒？二、小結(jié):本文論證特點一：本文論證特點二：本文論證特點三：三、精讀課文，品味語言1、注意加點詞語的作用，揣摩句子的表達效果。（1）說說第1自然段中三個副詞“總”“只”“一味”的表達效果。（2）……不過一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡直就是誣蔑。（第8段）2、分析語句蘊含的內(nèi)容，領(lǐng)會其中情感。（1）課后習(xí)題二：分析文中“中國人”在不同句子中的具體含義。（2）“我們有并不失掉自信力的中國人在”,請你根據(jù)自己的了解為第7段中“……的人”舉例。四、探究及拓展延伸1、魯迅為什么反復(fù)強調(diào)“中國的脊梁”？2、從文中加點的文字說說你對魯迅的一點看法。3、歷史新時期，我們應(yīng)該怎樣做好“中國