初中語文滬教版(五四制)七年級上第八單元地球我們的家園42羅布泊消逝的仙湖

《羅布泊，消逝的仙湖》教案魯迅初級中學(xué)張敏華一、教學(xué)目標(biāo)1.綜合運(yùn)用多種方法速讀全文，理清課文脈絡(luò)，理解文章的主要意思。2.精讀課文，通過對一些重點(diǎn)詞句、段落的圈劃理解，深入理解作者的思想感情，進(jìn)一步理解文章中心。3.讓學(xué)生明白人類因破壞環(huán)境而付出的沉重代價，增強(qiáng)環(huán)保意識，善待地球家園。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞句、段落進(jìn)而理解文章中心。2.數(shù)字的大量運(yùn)用對表達(dá)中心的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：課文用大量文字介紹胡楊林的用意。四、教學(xué)時數(shù)：2課時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：從人類的各種探險活動入手，引出羅布泊。從地圖上可以看到，今天的羅布泊只是一個“遺址”了。它的過去是怎樣的景象，它又是如何消失的，我們學(xué)習(xí)了今天的這篇課文就會明白了——（二）采用速讀法，理清文章脈絡(luò)層次，把握文章主要內(nèi)容。1.解題：問題（1）從課題中你獲得了哪些信息？——過去的羅布泊被喻為“仙湖”，過去的羅布泊非常的美，今天的“仙湖”已消逝，羅布泊已干涸……問題（2）如果要你寫這個題目，你的文章中會寫哪些內(nèi)容？——羅布泊過去的美景，羅布泊現(xiàn)在的樣子，以及“仙湖”為何會“消逝”（同義詞“消失”）問題（3）請大家結(jié)合所學(xué)知識，大膽想象，推測一下羅布泊消失的原因?！锬竞痈珊浴⒌卣?、沙漠?dāng)U張、戰(zhàn)爭……2.速讀全文，理清脈絡(luò)層次，把握主要內(nèi)容?！目煞秩糠郑旱谝徊糠郑?—9，描述羅布泊現(xiàn)在與過去的景象。第二部分：10—25，分析說明羅布泊消失的原因。第三部分：26—27，指出同樣的悲劇仍在繼續(xù)。（三）精讀課文，圈劃出關(guān)鍵詞句和段落，進(jìn)一步理解文章中心。1.學(xué)生默讀1—9段，圈劃出描繪羅布泊現(xiàn)在及過去景象的重要詞句并歸納其特點(diǎn)。（科學(xué)家）失蹤、（探險家）遇難生命禁區(qū)現(xiàn)在令人恐怖羅布泊的現(xiàn)在無草、無水、高溫、無飛禽的戈壁灘與過去過去牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的仙湖——生命綠洲熱鬧繁華———今昔對比引人深思問題：既然羅布泊現(xiàn)在是這樣一幅可怕的圖景，那么過去的美，作者是從何得知的呢？——史書的記載，張騫開辟絲綢之路的史實(shí)及瑞典探險家斯文·赫定著作中的描述。（課前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱張騫、斯文·赫定等歷史人物的有關(guān)資料，當(dāng)堂交流。）2.閱讀課文10—25段，劃出文中揭示羅布泊消失原因的句段，并作分析?！?0、13、25三段。直接原因：塔里木河下游萎縮干涸分析說明消失原因深重憂慮揭示中心根本原因：人對自然環(huán)境的破壞3.跳讀課文，找出直接抒發(fā)作者思想感情的語段圈劃相關(guān)詞句，并理解它們對表達(dá)中心的作用?！?0、22、24、25四段?！嚓P(guān)詞語：（胡楊林）掙扎、痛苦（羅布泊）痛苦、無奈(我們)停止說笑、刺痛、心情沉重句子：造成這出悲劇的制造者又是人！——作用：抒發(fā)作者對胡楊林枯死、羅布泊消失的痛惜之情，表達(dá)作者對人類嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的深重憂慮，揭示了文章中心。4.研讀16—20段，理解課文用大量文字介紹胡楊林的用意。問題：文章第二部分主要是分析說明羅布泊消失的原因，可為何又用5段之多的篇幅介紹胡楊林的情況呢？——胡楊林作用（正面）防沙衛(wèi)士、綠色長城、營造綠洲。(反面)（失去它）沙漠?dāng)U大，沙進(jìn)人退。胡楊林特點(diǎn)：美麗、千年不死?！髡哂靡猓鹤饔萌绱酥匾疑θ绱祟B強(qiáng)的胡楊林竟遭滅頂之災(zāi)，這不能不說是一個悲劇，這既是胡楊的悲劇，又是人類自身的悲劇，是人類親手毀掉了自己賴以生存的環(huán)境，可見人類對生態(tài)環(huán)境的破壞嚴(yán)重到了何種程度，正因如此，才引發(fā)了作者深重的憂慮，從而突出了文章中心。5.討論結(jié)尾兩段的作用。（1）問題：從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度來說，本文到第25段即可結(jié)束，可為何又用兩段文字介紹了青海湖和月牙泉的現(xiàn)狀呢？——關(guān)鍵要看第26段和結(jié)尾一句：“同樣的悲劇仍在其他地方上演”，“這一切也都是人為的！”說明人們對自然環(huán)境的破壞具有普遍性，對其產(chǎn)生的嚴(yán)重后果還未有清醒的認(rèn)識，以此警示世人，深化文章中心。（2）列舉類似悲劇，警示世人，深化中心。6.討論分析大量運(yùn)用數(shù)字在文中的作用?！獢?shù)字的大量運(yùn)用主要集中在第12、13、18、27四個段中。首先可以說列數(shù)字是本文最主要的說明方法。其次，通過一系列具體而又準(zhǔn)確的數(shù)字，令人信服地說明了人們對生態(tài)環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度及由此產(chǎn)生的惡果，不能不令人深感憂慮，從而更好地為表達(dá)中心服務(wù)。（四）拓展延伸：1.文章第23段寫道：“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎？我問自己?！痹诋?dāng)時的情景下