九年級語文下冊 9 詞二首《浪淘沙北戴河》教案 長版

《浪淘沙·北戴河》教學設(shè)計《浪淘沙·北戴河》是長春版《語文》九年級下冊教材第九課?！独颂陨场け贝骱印肥敲珴蓶|主席于1954年于秦皇島北戴河開會時創(chuàng)作的一首詞。這首詞展示了無產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄海》更鮮明的時代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學容量。這首詞生動描繪了北戴河海濱夏秋之交的壯麗景色；展示了一代偉人前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷?！局R與能力目標】了解毛澤東的生平及寫作背景，弄清重要詞語的含義并熟讀成誦。【過程與方法目標】探究詞句，培養(yǎng)其鑒賞詩歌的能力；品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受詩人博大的情懷【教學重點】朗讀詩歌，感受詩人博大豪放的情懷。品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境?！窘虒W難點】探究詞句，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。1、多媒體課件；2、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙；3、學生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者的資料。1、導(dǎo)入新課《浪淘沙·北戴河》是毛澤東主席于1954年于秦皇島北戴河開會時創(chuàng)作的一首詞。這首詞展示了無產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄?！犯r明的時代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學容量。這首詞生動描繪了北戴河海濱夏秋之交的壯麗景色；展示了一代偉人前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷。二、介紹寫作背景及作者1.作者簡介：毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。著有《毛澤東選集》5卷，遺墨輯有《毛澤東書信手跡選》、《毛澤東題詞墨跡選》。2.寫作背景：1954年，毛澤東在北戴河，一日時逢海濱風雨大作，浪濤翻涌，他頓起擊水之興，不顧身邊警衛(wèi)人員的勸阻，下海游泳，于風浪搏斗。上岸后意猶未盡，有縱筆揮毫，寫下了這不朽名篇《浪淘沙.北戴河》，展示了無產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄?！犯r明的時代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學容量。三．朗讀指導(dǎo)：學生自由朗讀，教師范讀，聽朗讀帶，全班齊讀。大雨︱落︱幽燕，白浪︱滔天，秦皇島外︱打魚船。一片汪洋︱都不見，知向︱誰邊？往事︱越千年，魏武︱揮鞭，東臨碣石︱有遺篇。蕭瑟秋風︱今又是，換了︱人間。四、整體感知這首詞一開始就給人們展現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀?！按笥曷溆难唷币痪渑趴斩鴣?，給人以雨聲如鼓勢如箭的感覺；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風聲如吼，翻云掃雨，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴。在《浪淘沙·北戴河》上闋中，毛澤東寫道：“秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊？”道出了毛澤東同老漁民交談的美好回憶，也寄托著毛澤東對海上漁船安危的牽掛和關(guān)懷。毛澤東在《浪淘沙·北戴河》的下闋中說到曹操，并將曹操的“秋風蕭瑟”升華為“蕭瑟秋風今又是，換了人間”，讓人們感受到了一種強烈的豪邁激情。五、研讀賞析上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。后三句則顯示視線由近而遠的漸次推移，極富層次感。“秦皇島外打魚船”回應(yīng)開頭一句的“幽燕”，點明地點，又與題目相吻合?！按螋~船”、“一片汪洋都不見，知向誰邊”的意境或也取軋于古人對大海驚濤駭浪的描寫，但《浪淘沙》是小令，不直鋪敘，用精煉的設(shè)問句式寫出來，化實為虛，以簡馭繁，真乃神來之筆！與其說是寫人寫船，不如說是以小襯大，將較小的意象置于廣闊巨大的空間之中，進一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛曠悍，突出風雨中的海天莫辨、浩茫混沌、曠蕩無崖的景象，從而擴大作品的空間容量，顯示出一種寥廓深邃的宇宙感。上片寫景，景中含情，而下片抒情，情中有景。秦皇島外，白浪滔天，一片汪洋。此時此地此景，自然會使人聯(lián)想起一千多年前曹操登陸碣石山觀海的歷史往事和那首《觀滄海》詩。“曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄”（魯迅《魏晉風度及文章與藥及酒之關(guān)系》）。東漢末年，豪強群起割據(jù)，“勢利使人爭，嗣還自相戕”（曹操《蒿里行》）。連年混戰(zhàn)，民不聊生，曹操雄才崛起，“挾天子以令諸侯”，經(jīng)過幾十年的征戰(zhàn)，終于掃蕩了分割的世族軍閥與豪強勢力，統(tǒng)一了中國北方，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，在歷史上舉一反三一定的進步作用。他同時又是一位著名的文學家，其詩“氣雄力堅，足以籠罩一切。”（清劉熙載《藝概.詩概》），表現(xiàn)了他的政治抱負、雄才大略和進取精神，同時也反應(yīng)了漢末人民的苦難生活，開建安文學風氣之先。詞的下片先發(fā)思古之幽情，以一句“往事越千年”倒轉(zhuǎn)時空，展現(xiàn)歷史的畫面?！拔何鋼]鞭，東臨碣石有遺篇”恰似一幅生動、傳神的剪影，簡括而鮮明地勾勒出曹孟德當年策馬揚鞭、登山臨海的雄姿，讓人感覺十分壯麗。“蕭瑟秋風今又是，換了人間?！笔屈c明主旨的句子，升華了詩詞的主題。1.品讀上闋，描寫了北戴河什么樣的景象？怎樣描寫的？①探討上闋“落”“白”用詞的精妙，體會描寫景物的視角和層次。詩歌一開頭就給讀者展示了一幅雄渾壯闊的自然景象?！按笥曷溆难唷币粋€“落”字，是速度與力量的完美結(jié)合，給人一種大雨滂沱的壯美感。繼之以“白浪滔天”，洶涌澎湃，氣勢磅礴。“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，推波助瀾，波瀾壯闊，蔚為壯觀。上闋前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。后三句則顯示視線由近而遠的漸次推移，極富層次感。將“打魚船”這樣較小的意象置于廣闊巨大的空間里，進一步烘托渲染了“白浪滔天”的威猛曠悍。②“一片汪洋都不見，知向誰邊？”表達了詩人怎樣的情感？背景故事：毛主席很喜歡游泳。一次到北戴河，下海游出很遠，跟隨的人累得輪番上船休息，可毛主席就是不肯上船。后來，到了快望不到岸邊的海域，遇上一位駕船捕蟹的老漁民，工作人員再次請毛主席上船，毛主席馬上痛快地上了漁船，不待擦干身體，就和老漁民聊起天來。他當時只穿著泳褲，老漁民一下子沒有認出來，兩人就從魚鱉蝦蟹、吃喝穿戴、鍋臺灶頭、老婆孩子、新舊社會，直聊到互助組鬧不團結(jié)等等。道出了毛主席同老漁民交談的美好回憶，也寄托著領(lǐng)袖對海上漁船安危的牽掛和關(guān)懷。2.品讀下闋，抒發(fā)了作者怎樣的情感？怎樣抒發(fā)的情感？詩言志。③下闋作者為什么會想起魏武帝曹操?因“東臨碣石”。背景故事：毛主席又一次到北戴河，在海里暢游了一個多小時，然后就在沙灘上散步，邊走邊吟起了曹操的《觀滄海》。主席身邊陪同的保健醫(yī)生徐濤問：這是誰的詩？主席告訴他是曹操的。徐濤很驚訝，說曹操只是個白臉奸臣，會做出那么好的詩？毛主席就耐心地解釋：曹操是一位了不起的政治家、軍事家，也是一位大詩人。他統(tǒng)一了北方，為創(chuàng)建魏國打下了基礎(chǔ)，同時大膽改革，革除東漢弊政，使當時受到很大破壞的生產(chǎn)力得到了恢復(fù)和發(fā)展。建安12年（公元207年），52歲的曹操時任東漢大將軍，為清除邊患，鞏固后方，奉命率大軍北征烏桓，9月勝利班師。途經(jīng)北戴河附近的碣石山，他立馬觀海，慷慨賦詩《觀滄?！?。曹操的《觀滄海》描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發(fā)了詩人削平割據(jù)、統(tǒng)一中國的宏愿和叱吒風云的豪情，流露出包容天地的帝王氣象，表現(xiàn)了他志在千里、壯心不已的雄心壯志。毛主席比較欣賞魏武帝的文韜武略，甚至勝過秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。在《沁園春雪》里，毛主席寫到：惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。毛主席欣賞曹操“魏武揮鞭”的武略，更欣賞他“東臨碣石有遺篇”的文韜，他因景生情，因地懷古，即以建功立業(yè)的帝王自比，體現(xiàn)了他作為無產(chǎn)階級革命家的雄偉氣魄和雄才大略。④全詞的主旨句是什么？“蕭瑟秋風今又是,換了人間?！闭故玖藷o產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄海》更鮮明的時代感。通過描寫北戴河大雨滂沱、波瀾壯闊的壯美景象，抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級革命家的豪邁情懷和雄偉氣魄。毛主席的領(lǐng)袖風范及光輝思想，將與日月同輝，與天地共存。⑤詞的寫作時間是一九五四年夏，為什么又寫“蕭瑟秋風今又是”？這“蕭瑟秋風”并非實指，夏天何來“秋風”？它僅指面對高山大海，人不能不萌生的一份悠悠情懷，但情懷依舊，江山已改，不同代的人擁有不同的“人間”，“換了人間”已是歷史事實，意在歌頌今非昔比的社會主義新時代。6、全文小結(jié)這首詞展示了無產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄?！犯r明的時代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學容量。這首詞