頂崗教師實習(xí)體會

第48頁共48頁頂崗教師實習(xí)體會頂崗教師實習(xí)體會。頂崗教師實習(xí)體會XX年3月11日到XX年6月30日，真切感受一把當(dāng)教師的苦與樂。這期間，鍛煉了我的才能，堅決了我要走當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師信心！頂崗實習(xí)，帶給了我什么，我到底收獲了什么一、學(xué)習(xí)方面：我以一名教師的身份出如今180名學(xué)生面前，以實習(xí)生的身份出如今同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前、以隊長身份出如今保定唐望分隊的隊友面前，這些身份都讓我承擔(dān)著不同的責(zé)任，也讓我有不同方面的成長。1.教師身份：要求我應(yīng)該為人師表，認(rèn)真負(fù)責(zé)教給學(xué)生知識、學(xué)生做人。同時，我提醒自己應(yīng)該不斷進步教學(xué)技能，給學(xué)生呈現(xiàn)更加精彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上生物，學(xué)好生物，希望他們能把生物知識用于生活。實習(xí)期間，我的教學(xué)技能有很大的進步！從一個菜鳥教師變得成熟穩(wěn)重！從起初對備課不知所措，到如今信手拈來；從起初對課堂組織一片混亂，到如今井井有條；從起初講解不透徹，到如今講解的明明白白；從起初板書寫的慘不忍睹，到如今條理明晰。我想，這就是成長！我想，這就是實習(xí)要到達的目的！教師身份讓我收獲了這第一批學(xué)生滿滿的師生情！融洽和諧的師生關(guān)系，讓我愛上這群得意的孩子，想起了我曾經(jīng)奮斗的那個高中時代。同時我想也許我已經(jīng)在他們心里，種下了一顆大學(xué)夢的種子，在心里不斷生根、發(fā)芽、茁壯成長！他們也讓我懂得，應(yīng)該保持青春的活力和積極向上的人生態(tài)度，在該吃苦的年紀(jì)努力拼搏！2.實習(xí)生身份讓我好好定位自己，謙虛的向前輩學(xué)習(xí)，多聽課，多鍛煉，多總結(jié)，不斷進步自己。從起初的青澀懵懂到如今的落落大方，我成長了，我用成熟與干練武裝了自己！學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的夸獎和一致好評是對我實習(xí)成長的最好的證明！實習(xí)，讓我真切接觸以后的工作環(huán)境，讓我跟將來職業(yè)更靠近一步！3.隊長身份要求我要對全隊隊友負(fù)責(zé)，輔助教師完成實習(xí)任務(wù)，讓每個人學(xué)有所獲！實習(xí)初期讓我深感壓力宏大！因為我們來自不同學(xué)院，有不同性格，互相之間不熟悉，交流也很有限，所以工作開展略顯困難！所以，我采取了去各個實習(xí)學(xué)?？纯矗纯创蠹业纳?，才能保證在以后的工作中根據(jù)實際情況靈敏安排。顯然，跟副隊長轉(zhuǎn)點后，我開始注意怎么根據(jù)實習(xí)點的情況合理安排工作，所以以后的工作也更順暢一些。轉(zhuǎn)點也增強了分隊的凝聚力，我們更像一個大家庭，互幫互助，彼此共同面對困難，解決困難。面對實習(xí)任務(wù)多，在頂崗辦以及駐縣教師的帶著下，明確了實習(xí)工作開展的思路，建立分隊制度。制度建立之后，一大部分任務(wù)屬于常規(guī)任務(wù)，方便大家把精力放在教學(xué)方面的實習(xí)中。很感謝隊友的支持與配合，我們能圓滿完成實習(xí)任務(wù)，我們能都有所收獲！每一個身份背后都是不一樣的我，承擔(dān)不同的責(zé)任，學(xué)習(xí)鍛煉不同的方面，同時，正因為這些責(zé)任，這些不同的身份讓我學(xué)習(xí)更多，懂更多，鍛煉更多。很感謝頂崗實習(xí)讓我向著更優(yōu)秀的方向開展！活到老，學(xué)到老，年輕就應(yīng)該多經(jīng)歷一些，多成長一些！二、生活方面：頂崗實習(xí)讓我親身鍛煉了生活技能。之前的我，會做飯，但是在家很少當(dāng)大廚。如今我搖身一變變袁大廚，天天買菜做飯，大大鍛煉了廚藝。從開始的咸淡掌握不好，到如今的色香味俱全。小伙伴們，一起生活，真的像一家人。我們干家務(wù)也很在行，會把宿舍拾掇很溫馨，裝飾的很有一個家的感覺。我更像一個小家長，打理家里的事情，守護著這個溫暖的小家。生活雖瑣碎，但是我們團結(jié)在一起，沒有啥解決不了的。我們互相依賴，互相幫助，成了和諧的一家人！經(jīng)過頂崗實習(xí)，每一個人都可以更好的生活，更能照顧好自己！同時，我也收獲了濃濃的“戰(zhàn)友誼”，我們之間建立了身后的友誼！三、情感態(tài)度方面：1.頂崗實習(xí)，我愛上了這些學(xué)生，愛上了教師這個職業(yè)！如今，我知道如何去對待學(xué)生，對待工作。我希望自己永遠(yuǎn)保持對工作的激情，對學(xué)生的熱情、耐心。外表是個粗線條的我，內(nèi)心其實夠細(xì)心、認(rèn)真、耐心。因為這才是干好工作的必備條件，也是能當(dāng)好一個教師的前提。對待學(xué)生，我希望永遠(yuǎn)是亦師亦友的狀態(tài)，我不太喜歡一直在講臺上那種高高在上的感覺，我更喜歡跟學(xué)生親近，尊重學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟！我愛上了教師這個職業(yè)，深深的！2.頂崗實習(xí)，提醒我不要在該吃苦的年紀(jì)，選擇安逸！他們面臨高考，我看到他們可以抑制一切困難去學(xué)習(xí)、去努力。為了心中的大學(xué)夢，去拼搏，去揮汗如雨！而我呢，相對輕松大學(xué)生活是不是已經(jīng)磨平了我的斗志，大四我該如何度過？我明確了自己的目的：就業(yè)！可是，以目前的程度能不能找個一個好工作呢？我不知道，但我想我應(yīng)該更努力！大學(xué)，不應(yīng)該留有遺憾，最后一年，應(yīng)該無悔的度過！回首半年，袁教師也成長了不少。從6月30號起，我暫時卸下了教師身份，繼續(xù)我的大學(xué)生活。我知道，高三對他們非常關(guān)鍵，大四對我也很關(guān)鍵，那就讓我們一起在自己本該努力是事情上好好努力吧！靜待明年他們高考輝煌的消息！謝謝這個讓我快速成長的時機?；厥壮砷L的路，讓我更堅決了走下去的決心，更加自信的去面對以后的路！大四--帶著頂崗實習(xí)給予我的一切成長，繼續(xù)賣力的生長吧！【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴展閱讀教師頂崗實習(xí)體會范文頂崗實習(xí)體會范文〔一〕在大學(xué)兩年半的課程中，對于教育教學(xué)這方面的學(xué)習(xí)也還算是深化，并且在微課錄制等方面也體驗到了理論訓(xùn)練的效果，一切都看起來很不錯，但是當(dāng)自己深化中學(xué)課堂時才發(fā)現(xiàn)原來真正的課堂并不會像在大學(xué)演練時那樣順利，根據(jù)的情況不同會出現(xiàn)這樣那樣的。七年級四班的學(xué)生和三班學(xué)生相比英語根底程度就差一些，在提問四個根底問題時，有些困難，有的學(xué)生連最根底的問題都無從下手，不知如何作答。這說明他們對于本單元的重點句式還沒有掌握，根底知識還沒有夯實。在課上一時間不知該如何進展下去，因為不會句子更不會寫作。我就要求部分根底較薄弱的同學(xué)去抄寫課本上的例文，根底較好的同學(xué)繼續(xù)寫作文。在批閱過程中，同樣發(fā)現(xiàn)根底知識還粗心犯錯誤的現(xiàn)象。而且在作文連接部分不能靈敏運用短語，詞匯較為單一，在今后的教學(xué)中要注意多補充拓展詞匯。經(jīng)過兩個班作文課比照后發(fā)現(xiàn)，以后還是要注重因材施教，在四班要放慢講課的步伐，多注意根底知識的穩(wěn)固。在大學(xué)課堂上這些課堂問題根本不會意識到，更不會想到解決的方法，理論出真知，以后還是要多多在課堂中總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。教師頂崗實習(xí)體會范文〔二〕本周五通過聆聽了趙x____師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙教師濃濃的愛：愛教師這個職業(yè)，愛班主任這個崗位，愛所教的每一個學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)及有效觀課評課策略的相關(guān)活動，收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！我想一個優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個積極進取的人。聽了趙教師的講座以及其他教育專家的報告，我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的實習(xí)理論談一談自己的感受。一、讀懂學(xué)生，需要越過學(xué)生行為，讀懂學(xué)生行為背后的故事著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！壁w教師在講座完畢后，送給我們一句話，“沒有融化不了的冰山，只有不夠溫暖的太陽?！边@句話很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任，與學(xué)生接觸的時間是最多的，我們需要走進學(xué)生，走進每位有著不同問題的學(xué)生。對于上課搗亂的，說話的，睡覺的，不交作業(yè)的，，，這些學(xué)生這些行為的背后有著不同的故事，我們應(yīng)該課后找他們一一談話，而不是只是莫名的生氣，嚴(yán)懲他們。二、讀懂學(xué)生，需要我們做到共情共情是指體驗別人內(nèi)容世界的才能。即體驗別人內(nèi)心世界，就好似那是自己的內(nèi)心世界一樣的才能。而教師的共情，就是教師體驗學(xué)生內(nèi)心世界的才能，包括三個方面：〔1〕教師借助學(xué)生的言行，深化學(xué)生內(nèi)心去體驗學(xué)生的感情、思維；〔2〕教師借助于知識和經(jīng)歷，把握學(xué)生的體驗與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)絡(luò)，更好地理解學(xué)生問題的本質(zhì)；〔3〕教師運用技能技巧把教師的共情〔站在學(xué)生的角度對學(xué)生問題的理解〕傳遞給學(xué)生，以影響學(xué)生并獲得學(xué)生對問題的反響。身為人師，我們只有與學(xué)生較好共情，才能走近學(xué)生，才能傾聽到他們的真正心聲，在聽學(xué)生時，更不能僅僅聽到聲音，更應(yīng)該聽其所講內(nèi)容、聽其所在狀態(tài)、聽出其內(nèi)在關(guān)系、聽到深層需求。這樣，我們才能與孩子的心走得更近。教師頂崗實習(xí)體會范文〔三〕在這周我?guī)е嬎銠C三班和計算機四班上了室外寫生課，把之前講過的人物動勢、葉子的課程復(fù)習(xí)穩(wěn)固了。在我跟同學(xué)們說上室外美術(shù)課的時候，他們是沖動的、興奮的，可以看出學(xué)生很喜歡上室外課。在課前，我組織全體同學(xué)帶上了自己的小板凳、圖畫本、鉛筆和橡皮前往升學(xué)部東邊的樹蔭處。到達之后找了一個模特讓他找一個舒適的姿勢做好，同學(xué)們在圍成一圈開始進展現(xiàn)場理論畫畫，對于這群學(xué)生沒有上過室外美術(shù)課，他們是非常新奇的。我對學(xué)生的要求是把之前上課動勢簡筆畫線條可以表達出來，要注意人物形象的比例、動勢，這對他們來說還是有些難度的。在我轉(zhuǎn)過一圈后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們要不就是畫的太過小，要不就是人物比例動態(tài)不對。再給學(xué)生們指出問題之后，我給學(xué)生們做了一個示范，告訴他們畫的時候要注意線條流暢、比例準(zhǔn)確、動態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。假設(shè)你們把這三點表達出來，那么就一定會是一張非常完好的作品。在上室外課的時候也發(fā)現(xiàn)了問題，室外課不像在室內(nèi)那樣學(xué)生都在底下坐著，在室外課我要時刻注意學(xué)生們的平安，讓學(xué)生們的活動范圍在我的視線之內(nèi)，學(xué)生們在室外比擬活潑，話語比擬多，沒有像室內(nèi)那樣安分，所以教師要時刻觀察學(xué)生的一舉一動。在給這些班級上完室外課之后，我也對自己的教學(xué)進展了反思，在室外美術(shù)課學(xué)生們非常積極活潑，這是非常不錯的一點，學(xué)生們活潑再加上根本功比擬差，畫出來的人物不如意，這是我要在接下來的教學(xué)當(dāng)中加以改進的地方?？偟膩碚f，室外課可以更好地解放學(xué)生們的天性，讓他們對有興趣的景物認(rèn)認(rèn)真真的投入進去。在六月六號這天下午五點我們?nèi)w就業(yè)部的實習(xí)教師來到了行政樓三樓會議室進展聆聽學(xué)習(xí)。李XX校長講述了職中在這幾年的開展當(dāng)中辦學(xué)條件得到極大改善，整體職中的設(shè)施和師資力量有很大的改觀。在這幾年中，學(xué)校注重師德，我來到這里也聽了幾次師德會議，這幾次師德會議讓我受益匪淺。職中這里的大課間包括國學(xué)朗讀、課間操和跑操，這也是職中教學(xué)的一大特色。劉校長還教育我們要做好本職工作，做好自己的事情。時時刻刻嚴(yán)于律己，遵守紀(jì)律、尊愛師長。在職中的這段日子里教師對我們非常的照顧，也會對我們進展輔導(dǎo)和指點，我覺得我這半年在職中收獲頗多，這半年的理論經(jīng)歷很有可能在我以后的工作當(dāng)中提供幫助，讓我少走彎路。五月的尾巴已經(jīng)漸漸消失殆盡，六月的光陰悄悄走來，實習(xí)生教師的這份職業(yè)也進入了倒計時，我想要在職中留下我最濃重的一筆色彩，豐富教師和學(xué)生對我的認(rèn)識和理解。同時在這里還要自信、自律，做好自己，爭取拿到實習(xí)標(biāo)兵這份榮譽！教師頂崗實習(xí)體會范文〔四〕萬事開頭難，我們來到實習(xí)學(xué)校的當(dāng)天就要走上講臺，不知所措充滿全身的任何的角落，但是我們卻不能退縮，否那么會影響孩子們的課程，好在我們戰(zhàn)勝了恐懼，一起在三尺講臺上表演著教師這一角色。眨眼間十一周過去了，我們雖然已經(jīng)很好地適應(yīng)了教師生活，但還是應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做到對知識點完全掌握、徹底理解，即使是一些簡單的知識點也應(yīng)認(rèn)真對待，這樣面對學(xué)生時才能做到胸有成竹，講解知識才能做到深化淺出。上了第一節(jié)課后我深化的認(rèn)識到這一點，不熟悉的知識要重新學(xué)習(xí)，熟悉的知識要復(fù)習(xí)一遍，否那么很有可能出現(xiàn)站在講臺上突然說不清楚的情況。比方在一次課上，本來打算用一個速度的公式引入另一個公式以便于學(xué)生理解記憶。備課時我覺得這句公式太過熟悉沒有認(rèn)真查，結(jié)果真正上課講解時卻不能把定義說出來，甚是為難。從此我知道不管是簡單還是有難度的知識點，都要認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)一遍。而且，我學(xué)會了如何與學(xué)生相處。作為一名教師面對學(xué)生，既不能太嚴(yán)肅，也不能太過溫順，最關(guān)鍵的是教師要有一顆對學(xué)生充滿愛與責(zé)任的心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長當(dāng)成自己的事業(yè)，全身心的付出。只有從愛出發(fā)，教師與學(xué)生的關(guān)系才能融洽，才真正促進學(xué)生的成長。在此我有幾點感悟1、學(xué)生是美麗純潔的天使，但不要低估了他們，他們需要的不一定是語重心長，而是理解。2、真心對他們，正確的愛給他們，那么，他們是可以感覺到并會用你期望的方式回報你的。3、遇到的問題：愛和嚴(yán)的平衡度把握不好，要么學(xué)生不怕教師而沒有紀(jì)律性，要么和教師有隔膜阻礙溝通。4、對于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，學(xué)生很迷茫，因為沒概念，素質(zhì)教育就成了放松的借口，因此形成一種用“素質(zhì)教育’的心態(tài)應(yīng)付應(yīng)試教育了。5、把握教學(xué)新理念的本質(zhì)，并實在應(yīng)用到教學(xué)中去，才可為教育注入新穎血液?？傊?，無論是從生活體驗，還是教育工作、為人處事，實習(xí)讓我收獲的很多，它是我將來走向教師崗位必不可少的，也讓我找到了努力的方向，在接下來的大學(xué)生活中，我真正知道了自己需要什么、該做什么。在此，我想說：謝謝指導(dǎo)教師李教師，謝謝物理組的所有教師，謝謝沙河九中的太多人，那些得意的弟弟妹妹們。我的人生里又多了一段獨一無二的美麗回憶，永不會忘記，刻在心底。中學(xué)教師頂崗實習(xí)體會中學(xué)教師頂崗實習(xí)體會〔一〕轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)時間已經(jīng)過了三分之二，在這期間也不斷調(diào)整的心態(tài)。一是加強思想學(xué)習(xí)，主動與指導(dǎo)溝通，努力進步思想程度。思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力量，要想把實習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。我主動與教師進展了溝通，在教師的諄諄教導(dǎo)下，我對實習(xí)有了更深層次的理解，更明確了我的工作目的，在思想上我對將來的工作有了新的認(rèn)識，在行動上使我對將來人生有了新的規(guī)劃。二是注重理論聯(lián)絡(luò)實際，理論與相結(jié)合，努力進步實習(xí)質(zhì)量。一切認(rèn)識都來于理論。理論是認(rèn)識的來說明了親身理論的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)歷的必要性。理論的開展不斷促進人類認(rèn)識潛力的開展。理論的不斷開展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同時，人的認(rèn)識潛力也就不斷地改善和進步！馬克思哲學(xué)強調(diào)理論對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對理論具有宏大的反作用。認(rèn)識對理論的反作用主要表此刻認(rèn)識和理論對理論具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在理論的根底上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對理論進展指導(dǎo)。理論，就是把在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不理論，那么所學(xué)的就等零。理論就應(yīng)與理論相結(jié)合。另一方面，理論可為以后找工作打根底。透過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從理論中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中理論。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，理論中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。三是熱愛實習(xí)崗位，用心承擔(dān)崗位職責(zé)，不斷提升實習(xí)效率。“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實習(xí)崗位才能完成好實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)過程中，我努力培養(yǎng)自己對實習(xí)崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識，用心承擔(dān)崗位上的職責(zé)義務(wù)，努力做到可以獨立頂崗，可以獨立完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”。一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力必須會有回報，而我將會仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。中學(xué)教師頂崗實習(xí)體會〔二〕教學(xué)反思是日常教學(xué)工作的重要組成部分。我們只有不斷的反思自己的問題，并且針對問題不斷改進，才能獲得進步和提升。所以我們要學(xué)會科學(xué)的教學(xué)反思。反思包括縱向反思和橫向反思兩種，我們可以結(jié)合正兩種反思方式來進展教學(xué)反思?？v向反思是教師從時間維度上對自己的教育教學(xué)進展不連續(xù)的反思，所以我們可以從教育教學(xué)理論后反思，教育教學(xué)理論中反思，教育教學(xué)理論的超前反思來入手。當(dāng)我們講完一節(jié)課以后，針對這節(jié)課出現(xiàn)的問題進展反思。至于橫向反思是指教師通過理論與理論進展反思，同時，向別人學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，將聽課、研討交流等活動作為在理論中學(xué)習(xí)的時機。我們每個人都不是完美的，所以我們都需要教學(xué)反思，寫反思日記就是一個非常好的手段來反思自己。在每一天的教學(xué)工作完畢以后，我們可以寫下自己的經(jīng)歷，然后跟我們的指導(dǎo)教師進展交流分析^p，我們也可以跟一起參加實習(xí)的同學(xué)一起討論，在討論中我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，我們在頂崗實習(xí)的過程中，都錄制了自己的教學(xué)視頻。我們一定要好好利用自己的這些視頻，通過自己觀看來總結(jié)自己的一些缺點，我們可以從最客觀的角度來全方位的審視自己。針對自己的板書，身姿，語言表達等各方面來反思自己的缺點。平時，我們也可以通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻來總結(jié)其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點，把它轉(zhuǎn)化成我們自己的教學(xué)手段和技巧，不斷的向別人學(xué)習(xí)，從而提升自己。在實習(xí)學(xué)校，我們可以多去聽教師們講課，看看他們對于不同類型的課題和會做出怎樣的實際的行動，畢竟理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們的理論知識要通過不斷的應(yīng)用在實際教學(xué)過程中才能得到屬于自己的一套教育方法。我們也可以在精心準(zhǔn)備了一堂教學(xué)課以后，邀請自己的指導(dǎo)教師來聽我們的課，指導(dǎo)教師作為經(jīng)歷豐富老道的教師，他們一定能從我們的教學(xué)中看出我們的優(yōu)點和缺乏，所以在指導(dǎo)教師聽完我們的課以后我們一定要向教師請教在課上自己出現(xiàn)的一些問題，并且詢問該如何改進，我們需要不斷的與教師進展這樣的交流活動，這樣我們就可以收獲更多，更快的成長為合格的教師。中學(xué)教師頂崗實習(xí)體會〔三〕剛開始我是跟各個教師聽課或是互相聽指導(dǎo)教師的課，很感謝教師們的配合，讓我可以很隨意的去聽每個教師的課，汲取他們講課中優(yōu)秀的地方，增加自己的見識。在這個過程中我也體會到了一個教師在教學(xué)時確實應(yīng)該注意很多問題。特別是有經(jīng)歷的教師們對一些知識細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽課的過程中就揣摩假設(shè)是我來講課應(yīng)該怎么處理，應(yīng)該怎么對待教材。想上好一堂課首先要知道課程的體系以及知識的重難點，因此聽課是一個很重要的環(huán)節(jié)，在聽課的過程中，我認(rèn)真做筆記，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的掌握情況，認(rèn)真記錄學(xué)生的真實反響，這有助于自己在上課的時候把握學(xué)生，把握課堂的教學(xué)進度。在實習(xí)中獲得的經(jīng)歷真的是不可用語言來描繪的。這些收獲在任何一個書本上都獲得不了。所以這半年的實習(xí)生活真的非常珍貴。進入第二個星期就開始準(zhǔn)備新課，在確定了授課內(nèi)容之后，便開始準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容，最初是認(rèn)真閱讀教材，在網(wǎng)上搜集一些資料，視頻，教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師在教學(xué)上優(yōu)秀的地方，聽優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教師的講課風(fēng)格，以及對學(xué)生的引導(dǎo)方式，對課堂節(jié)奏的把握情況，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。與此同時，我又在指導(dǎo)教師的幫助下拿到了中學(xué)教師的教案，我又根據(jù)教案上的重難點的規(guī)定，制定自己的教學(xué)設(shè)計，在經(jīng)過了一系列的資料搜集之后，我制作出了自己的教學(xué)設(shè)計，跟指導(dǎo)教師討論之后，指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)要求對教學(xué)設(shè)計進展了修改，并向我講解了如何把這節(jié)課上好，看到了我有些緊張之后，教師又撫慰我，要我按照自己的節(jié)奏進展，這給了我很大的信心上好這節(jié)課。第一節(jié)課對于一個新教師是非常重要的，在上講臺之前，我很是緊張，心跳得非?？?，但當(dāng)上課鈴聲響起之后，我的心平靜了下來，微笑著走進了教師，看到下面坐著三十幾名學(xué)生的時候，心里更是踏實了很多。整個一堂課下來，有條不紊，按照我自己的節(jié)奏順利的將這堂課上了下來，并且同學(xué)們非常的配合，上課積極舉手答復(fù)以下問題，對于我這個新教師，學(xué)生們更多的是新穎，因此他們上課的精神十足，對此我非常的快樂。一堂課講完后指導(dǎo)教師給我提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮，板書條理性還應(yīng)該增強。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，因此一定要布局科學(xué)合理。講課還應(yīng)該在緊湊一些，總的來說這堂課上的很好，學(xué)生的反響也是非常的不錯，教師的點評給了我很大的鼓勵。有了第一次講課的經(jīng)歷和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來越順，也越來越成功。我努力從最簡單最明晰的角度來表達我的思路，讓學(xué)生可以很容易理解。無論再簡單的問題我也會親自給他們詳細(xì)講解。課下盡量同學(xué)生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問題盡量幫助他們！中學(xué)教師頂崗實習(xí)體會〔四〕相信就是強大，疑心只會抑制才能，而信仰就是力量。無意間看到這句話，便頗有感觸。便想到我們經(jīng)常用來鼓勵自己奮進的一句話“人自所以能，是因為相信能”。確實是如此，在這過去的一周里，自己真正的感受到了相信的力量。有時，我們需要用一種開展的目光去對待事情，對一件事情要抱有信心，那么事情才會朝著更好的方向去開展。雖然以我們?nèi)缃袼幍哪挲g的角度去看，初中生學(xué)習(xí)的知識是相對于簡單和疏淺的，但是也不能就以此來否認(rèn)他們的學(xué)習(xí)才能，作為一名教師要永遠(yuǎn)以開展的目光去對待學(xué)生。仔細(xì)的反思自己的實習(xí)教學(xué)，無視的最大問題就是如此。自己所教的科目是七年級英語，在我看來，這對我來說應(yīng)該是相對簡單的了，所以自己一直以來有一種假象，那就是我是完全可以勝任的，有時時間匆忙我便來不及備課，拿著課本直接上去就講了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這樣的弊端就是學(xué)生們的語言思維得不到良好的訓(xùn)練與開展，學(xué)生們一直在被動的承受我從自己頭腦中搬運來的知識。因為備課不僅僅是準(zhǔn)備知識讓其不出錯誤，重要的是你要將所要講的知識以何種方式呈如今學(xué)生們面前，并且要認(rèn)真地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知開展情況迅速找出可以讓其適應(yīng)的教學(xué)方法，這才是關(guān)鍵所在。英語是一門語言，我們要具有培養(yǎng)學(xué)生語言思維的意識，才可以讓學(xué)生把外語的根底打扎實。這樣一段時間便覺得自己的教學(xué)出現(xiàn)了問題，便仔細(xì)的反思自己。發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致自己這樣的根本原因就是，不信任學(xué)生，不相信學(xué)生的潛能。學(xué)生的根底比擬差又比擬淘氣，所以自己果斷的認(rèn)為，學(xué)生只適宜單一的講課形式，而且他們的程度有限我并不需要將知識講深，講深他們又聽不懂。其實，這種想法是非常錯誤的。學(xué)生不僅可以聽懂，而且還可以在此根底上進展延伸。有一次，在講到感慨句時，我把自己講的感慨句式以及例句邊講邊整理到了黑板上，根本都是寫滿的黑板，一共有5點，我給了學(xué)生一分鐘時間進展強化理解記憶，任務(wù)分配下去，我心里對學(xué)生的才能還是比擬不自信的，雖然給了他們一分鐘，但是我認(rèn)為這對他們可能會有困能。但是當(dāng)我說時間到準(zhǔn)備提問時，學(xué)生們的答復(fù)的靈敏度以及準(zhǔn)確性非常令我震驚，幾乎被提問道的學(xué)生都可以準(zhǔn)確快捷的答復(fù)出來。本來這個我所認(rèn)為的難點似乎在那一節(jié)課變成了易點。我還是不相信學(xué)生們的記憶才能，于是在過了幾天的測驗中，我成心提到了這個知識點，發(fā)現(xiàn)再一次出乎我的意料，他們的準(zhǔn)確度到達了90%。那之后我不得不重新調(diào)整自己的教學(xué)，仔細(xì)備課，以前經(jīng)常忽略的一些自己認(rèn)為出他們的承受才能的知識點也會適時的對他們提示，不再只是那些極簡單的知識，我會適度的對學(xué)生進展拓展延伸，他們方法，學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識越來越豐富，自己便也有了自信，更加有收獲。其實，初中生的各方面都在開展，他們對于新事物的承受才能是很強的，他們需要教師為他們提供時機去開展各方面的才能，而提供時機的前提便是信任。自己布置了背誦任務(wù)，由于不相信組長的提問才能，便都是自己親自提問，害怕提問有疏漏。但是這樣做的弊端就是自己的時間被擠占，學(xué)生的背誦任務(wù)的完成又效率低下，于是精心分配組長，組與組之間互相監(jiān)視，后面的任務(wù)即使自己不親自檢查也可以完成的比擬好。作為教師，我們要學(xué)生做事，而不是要為學(xué)生做事，否那么，一味的不信任只會越來越限制學(xué)生們的才能，這才是教育的最大弊端。當(dāng)代著名的教育改革家魏書生先生就相信在學(xué)生的身上有無限的潛能，他才能在教學(xué)管理中做到“權(quán)利下放”讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和課堂管理的主人。人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念，確實，希望自己在今后的教學(xué)中，必需要意識到學(xué)生是開展的人，學(xué)生的潛力是無限的，永遠(yuǎn)都不要低估學(xué)生們的才能，你要相信每一位學(xué)生的頭腦都是一個宏大的藏寶庫，而我們要幫助學(xué)生將寶藏挖出。他們需要的是一位可以相信他們并且可以適當(dāng)指引他們的教師。我想，只有信任，才會充滿希望，才會愿意細(xì)心澆灌，教育之花才可以勃勃盛開，展現(xiàn)出無盡的活力！《中學(xué)教師頂崗實習(xí)體會》是篇好，涉及到自己、學(xué)生、我們、教師、理論、實習(xí)、知識、教學(xué)等方面，覺得好就按〔CTRL+D〕下。教師頂崗實習(xí)崗前培訓(xùn)體會懷揣著沖動又緊張的心情我們踏上了去往xx實習(xí)的行程。對于毫無經(jīng)歷的我們，學(xué)校安排了頂崗實習(xí)崗前培訓(xùn)。在這五天里，我學(xué)到了從書本上沒有見過的知識。聽到了優(yōu)秀教師是如何管理學(xué)生，教授了我們她們多年積累下來的珍貴經(jīng)歷，這正如適時的春雨，滋潤了我們對于教育上面的匱乏。首先為我們準(zhǔn)備的便是一個熱烈的歡迎會，教育局的領(lǐng)導(dǎo)及實習(xí)點的教師都在，讓我們更加意識到了這次實習(xí)的重要，我們責(zé)任的重大，及xx人民的熱情和教育局對教育事業(yè)的重視。隨后法政學(xué)院的楊晨同學(xué)代表我們實習(xí)的教師進展了發(fā)言，每一句都很深化的表達了我們的心聲。大學(xué)是我們夢開始的地方，而xx便是我們揚帆起航的起點，一句話讓我沖動的心情不禁又沸騰起來，我們就要在xx這個倡導(dǎo)魅力教育的地方開始我們夢的起航。一、師德：師德是一個非常重要的部分，對于即將邁入教師行列的我們，加強師德修養(yǎng)是重中之重。不僅要做到服從領(lǐng)導(dǎo)，教書育人，做好一名教師的職責(zé)不僅要有扎實的理論根底，還要具有豐富的理論經(jīng)歷，努力向著高尚師德的行列邁進。對于學(xué)生來說，我們倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，而分?jǐn)?shù)只是表現(xiàn)學(xué)生的一小部分，不應(yīng)用片面的分?jǐn)?shù)就評價一個學(xué)生是好，是不好。那不僅是不科學(xué)的，也是不應(yīng)該的，那就要求我們在教育上有所打破，但要以進步教學(xué)質(zhì)量為前提。二、教學(xué)。在教學(xué)的過程中，要注意教學(xué)的策略，注意低起點。對于小學(xué)來說，是義務(wù)教育，學(xué)生的起點不一樣，不能按照個別學(xué)習(xí)好，理解才能強的學(xué)習(xí)道路走，要做到學(xué)生全部抓起。我們不能因為學(xué)生在背后說不是而就放松對學(xué)生的管理，管得嚴(yán)是為了學(xué)生，是為了不耽誤學(xué)生的以后。對于學(xué)生的作業(yè)，教師要做到認(rèn)真，仔細(xì)，盡量不要出現(xiàn)錯批錯改，要適當(dāng)?shù)膶懮显u語，以此到達很好的促進效果。遇到教師課堂上無法講解的問題，課后一定要查閱資料，并在下節(jié)課告訴學(xué)生正確答案。三、職業(yè)道德。做教師，便要做到愛崗敬業(yè)，老實守信、辦事公正、效勞群眾、奉獻社會。不要被困難困苦所嚇倒，遇到困難要尋找正確的途徑來排解、發(fā)泄。而對學(xué)生時要有職業(yè)道德，例如；不要在學(xué)生面前暴露自己的負(fù)面情緒，更加不可帶到課堂上。與此同時一定要加強平安意識。由于分配到每個學(xué)校的人數(shù)不一定，對于只分有兩個教師的地方，其平安意識就要更加強烈。另外，每個學(xué)校都是一個團隊，要做到自我教育和管理，有極強的團隊意識，我們已不再是學(xué)生，作為教師就要以工作為主，努力做到教育第一，對于我們體育教師來說，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，必須練就一個強健的身體，這樣才會一生安康；同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，做到學(xué)和玩兼并起來，讓課堂不再沉悶，使學(xué)生在學(xué)到知識的前提下，玩的愉快，來進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。四、傳授經(jīng)歷。崔教師說過，要在學(xué)生面前有威信，就要公平的對待每一位學(xué)生，對成績差異或是問題學(xué)生都要一視同仁。教師在學(xué)生的眼中就是個典范，教師說的“成長比分?jǐn)?shù)重要，成人比成才重要”“有一條路我們不能選擇，是放棄的路；有一條路，我們也不能選擇，那是成長的路”。在教育過程中，我們不應(yīng)更多的關(guān)注結(jié)果，我們最應(yīng)該關(guān)注的便是他們成長的過程。只要不放棄，只要努力，盡力了就好。同樣，張教師的“成功者永不放棄，放棄者永不成功”“我不能先生的葬禮”也在生動的闡述這一觀點。做好一名教師，做到讓學(xué)生們喜歡你，就要用愛心來贏得學(xué)生的愛，例如：例如，記住學(xué)生的名字，要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要公平、公正，更要熱愛我們的班集體。五、備課。這是我們教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，要注意六備：備課標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法、備教案、備練習(xí)和作業(yè)。首先，課前我們應(yīng)該對教材進展深化的理解，每一節(jié)之間的各個環(huán)節(jié)都有其聯(lián)絡(luò)，不應(yīng)刻意去改變教材，應(yīng)把教材研究透，確定教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要到達的教學(xué)目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，研究好學(xué)生的身心開展程度，才可以把握好教學(xué)的進程及教學(xué)方法。對于教學(xué)方法，應(yīng)選擇科學(xué)合理而又靈敏的，這樣才可以更好的進步學(xué)生在課堂教學(xué)中的自主參與程度。對此，應(yīng)該做到①熟悉并掌握一定的傳統(tǒng)教學(xué)方法。②重點學(xué)習(xí)掌握新課程要求的，有利于培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”才能的新教學(xué)方法和形式，做到手中有法，五步三查的教學(xué)形式。其次，是備課的內(nèi)容，要注意教學(xué)的目的及教學(xué)的重、難點。從而表達新課程的要求。最后就是練習(xí)題要精心編制，不僅要有針對性，還要進展分層次的練習(xí)，對于練習(xí)的量一定要把握得當(dāng)。不應(yīng)讓學(xué)生有鍋中的作業(yè)負(fù)擔(dān)。也就是所說的“四精、四有、四必”即：精選、精煉、精批、精評、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。要切記嚴(yán)謹(jǐn)懲罰性作業(yè)。還有很多理論性知識與理論性經(jīng)歷?？傊?，這次實習(xí)培訓(xùn)對于我們開展接下來的實習(xí)可謂幫助良多。有許多經(jīng)歷是我們所欠缺的，在不斷的努力理論與總結(jié)下，我們會在我們的航程上航出非常漂亮的航線。教師頂崗實習(xí)心得與體會中學(xué)是個小社會，是大社會的一個縮影，頂崗實習(xí)是從大學(xué)步入社會的一個過渡?；叵肫疬@二個多月的點點滴滴，喜憂參半。我一生中最大的夢想就是當(dāng)一名偉大的人民教師站三尺講臺放萬丈光芒。我從小就崇拜教師，因為她的神圣，她的無私。這次學(xué)校組織頂崗實習(xí)，我很快樂能作為其中一員，可以提早體會一下當(dāng)教師的感覺。XX年年8月25日我們分開了大學(xué)校園，分開了省會石家莊來到霸州教育局。一個隆重的歡迎會后我們各奔東西，奔赴各自的實習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環(huán)境很好。8月27日學(xué)校正式開學(xué)。開學(xué)第一天只是清掃衛(wèi)生，28日才開始上課。我如今還明晰的記得第一堂英語課的情景，好似就發(fā)生在如今。為了這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了一天，生怕上課時出什么過失。上課鈴響了，我滿懷信心登上講臺，隨著班長一聲響亮的standup，全體學(xué)生起立，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以教師的身份登上講臺，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強大的責(zé)任感。教七年級(1)班的英語另兼兩個班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅巍Ｎ沂瞧吣昙壱话嗟母卑嘀魅?，該班的正班主任閆教師是初一年級的年級組長，有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)歷，所以我覺得自己很幸運，經(jīng)常向閆教師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。既然是班主任，就要盡到班主任的職責(zé)。閆教師幾乎天天回家，早上來不了太早，于是早上的事就要有我來管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著，每天早上我都六點半準(zhǔn)時為他們?nèi)ラ_門，初一的孩子自覺性不高，每天早上清掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)視著他們，秋天來了，落下來的樹葉被秋風(fēng)到校園的每一個角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動后，使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實行雙休日，每到周末就有學(xué)生來學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時代。在我的印象里教師是個很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒事了，有很多自由支配的時間，可是如今當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實并不是我想象的那樣簡單。教師頂崗實習(xí)體會：教育傳播《教師頂崗實習(xí)體會：教育傳播》是一篇好的范文，感覺很有用處，看完假設(shè)覺得有幫助請記得〔CTRL+D〕本頁。教師頂崗實習(xí)體會：〔一〕為了今后教學(xué)活動的順利進展，在閑暇時間我也對這段時間的教育教學(xué)工作做了一些考慮與反思，主要的就是回憶了一些關(guān)于教育傳播的問題，從前這些理論性的知識我如今親身經(jīng)歷過后理解的便更為深化了。還記得教育傳播的概念：教育傳播是由教育傳播者按照一定的目的要求，選擇適宜的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想觀念等傳送給特定的教育傳播對象的一種活動。學(xué)校教育在我國教育中占有主體地位，作為頂崗實習(xí)期間的小教師，考慮的自然也就是學(xué)校教育的相關(guān)問題，從這個角度來說，教育傳播者是教師，而教育受播者自然就是了。教育傳播的相關(guān)知識很多與教學(xué)設(shè)計都是重合的。比方說教育信息的傳播方式包括：任務(wù)驅(qū)動傳播方式、研究驅(qū)動傳播方式、認(rèn)知工具傳播方式、情境啟發(fā)傳播方式、自主傳播方式、協(xié)作式傳播方式以及交互式傳播方式等，這些傳播方式都是與教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)方法親密相關(guān)的。我們都知道，教育受播者——學(xué)生，具有多、雜、散、匿的特點，而受眾行為的動機和目的不外乎獲取信息、娛樂消遣、獲取知識三個。教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的動機和特點進展教學(xué)設(shè)計，比方利用情境導(dǎo)入的教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)活動的順利進展，保證教學(xué)效率的有效提升。教師要做好教育傳播的工作，對學(xué)生的角色定位也很重要。學(xué)生是教育信息的承受者，是教育信息傳播符號的譯碼者，是教育傳播活動的參與者，是教育信息傳播效果的反響者。由此，教師應(yīng)改善“一言堂”的授課形式，努力建立“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合”的課堂教學(xué)形式，學(xué)生只有真正參與到教育傳播活動當(dāng)中，才能讀懂教師所要傳播的教育信息，才能真正成為教育傳播符號的譯碼者，這樣才能到達教育傳播的目的。其實很多關(guān)于教育教學(xué)的知識我們在大學(xué)上課的過程中都學(xué)習(xí)過或者有所涉獵，只不過我們從未系統(tǒng)的理解過，在實習(xí)過程中，身為教師，自然會進展很多教學(xué)反思，在反思過程中就要把以前學(xué)習(xí)過的知識進展系統(tǒng)整理，這樣才發(fā)現(xiàn)原來以前令我們焦頭爛額的東西竟然有這么多的一樣之處，所謂知識網(wǎng)絡(luò)，就是這么來的吧。隨著頂崗實習(xí)活動的繼續(xù)進展，相信作為教師的我們積累的實際經(jīng)歷也會越多，教育教學(xué)感悟也會越來越深化，我們每位頂崗實習(xí)的同學(xué)們也會愈來愈成熟，最終，相信大家都會成長為優(yōu)秀的人民教師。教師頂崗實習(xí)體會：教育傳播〔二〕202_年X月28號，上午班散學(xué)典禮，我在xx的實習(xí)就此完畢了。從三月到六月，四個月的實習(xí)生活，我在教學(xué)中一點一點的學(xué)習(xí)“以知動為核心的生活適應(yīng)課程”。從開學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)“以知動為核心的生活適應(yīng)課程”，只是知道了這個形式，而在后面的教學(xué)和理論中，從動作體驗到配對、分類操作，深化的體會到了何為“以知動為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程”。我個人認(rèn)為以知動為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程是以凱伯的知覺動作開展理論為根底，由此建構(gòu)浸透進入學(xué)習(xí)生活中。其中知覺動作才能是學(xué)習(xí)的根底與開端，學(xué)習(xí)可以通過動作來表現(xiàn)，動作可以表達學(xué)習(xí)的才能，兩者相輔相成。在教學(xué)中動作的擺位有利于學(xué)生的情緒開展，根據(jù)動作才能的提升對于學(xué)生的要求也逐步進步，但首先得建立良好的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，通過主助教的轉(zhuǎn)換，在理論操作以及教師的指導(dǎo)下，漸漸掌握了一些教學(xué)技巧。知道如何根據(jù)知動來設(shè)計準(zhǔn)備一堂課，安排處理學(xué)生學(xué)習(xí)的一些技巧。通過教師的點評以及周三的教學(xué)討論，讓我知道了如何去在面對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及問題行為時的應(yīng)對方法雖然在xx的實習(xí)生活就此完畢，但我的學(xué)習(xí)才剛剛開始。通過這一學(xué)期的實習(xí)，讓我知道了知識的重要性，為學(xué)生評量、設(shè)計選擇教學(xué)目的、提供教學(xué)策略，為學(xué)生提供支持，這些都是需要專業(yè)知識和經(jīng)歷，而這正是我所缺乏的。在將來，希望自己可以加強專業(yè)知識為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)，就如戴教師所說成為學(xué)生生命當(dāng)中的“貴人”。在xx的這段日子，讓我認(rèn)識到了自身的缺乏，也讓我遇見了xx的各位教師們，謝謝xx，謝謝各位教師的幫助與指導(dǎo)。教師頂崗實習(xí)體會：教育傳播〔三〕在xx青年部的實習(xí)生活馬上完畢了，四個月的時間不僅體會了“美妙生活”形式，更是融入其中，感受到了學(xué)員在輕松，自在的環(huán)境中去工作，去生活的樂趣。美妙生活本就是以成人心智障礙者的興趣、愛好、向往出發(fā)，以此作為生活的重心，皆由此向其他光陰推動。這個興趣又是從何而來呢？有個學(xué)員平時聊的最多的就是關(guān)于西游記的，那么在做訪談時這個就可以作為一個選擇項。學(xué)員最喜歡的事情是看西游記，這件事情屬于休閑光陰的內(nèi)容，那么我們就要從這個出發(fā)，學(xué)習(xí)光陰我們可以設(shè)計學(xué)習(xí)如何購置西游記書籍或CD的活動，去哪里買，要多少錢，如何與店員溝通等。工作光陰就是要通過完成某項工作來賺取買《西游記》的錢，才能去買。生活光陰里可以設(shè)計去書店買書怎么去，走路去亦或需要坐公交，走路的話道路是怎么樣的，坐公交的話需要坐哪路車，從哪里坐，到哪里下等等。當(dāng)我們的活動設(shè)計好以后，會發(fā)現(xiàn)很多技能對于他們來說確實比擬困難。這個時候一是要做活動分析^p，找到在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難，另外一個是要找到適宜的支持策略，使他們盡可能的獨立完成。那么這樣就可以分別推動學(xué)習(xí)光陰，工作光陰，生活光陰里的生活品質(zhì)要素得到提升。而這些需要提升的要素那么是下個階段需要我們支持的目的。當(dāng)我們將目的找出來后，要為每個目的找到一個能達成該目的的支持策略，再以活動的形式出現(xiàn)。那么這些活動經(jīng)過安排就成了每天的作息表。這個作息表在時間上有可能是統(tǒng)一的，內(nèi)容也是統(tǒng)一的，例如早上8：30到10：30是工作時間，10：30到13點是買菜做飯時間。下午分別是學(xué)習(xí)和運動時間。但活動形式以小組方式進展。例如：煮飯有四組。有自己做燜飯的，有兩人合作，一個負(fù)責(zé)理菜，一個負(fù)責(zé)炒菜和飯后拾掇的等等，都是表達了一個個別化的支持策略。雖然時間上統(tǒng)一但是還要表達個別化，因為每個人的生活重心是不一樣的。甚至是同一個活動，需要支持的策略都是不同的。例如：在青年部每個學(xué)員都要寫自己的“今日方案”，有些學(xué)員是參照今日方案手冊，利用自己的符號書寫完成，有些就是獨立書寫。有些是利用粘貼圖片完成。粘貼圖片也是不同的，一個是根據(jù)教師的提示找到相應(yīng)圖片粘貼，另外一個是根據(jù)圖片區(qū)域顏色和數(shù)字配對去粘貼。同樣的活動，表達了不一樣的支持策略。當(dāng)然這也存在一個很大的問題就是，一般學(xué)校或者機構(gòu)并不像xx有那么多的教師，有足夠的教師去支持，我想這是在我們學(xué)校也會遇到的難題。目的有了，作息有了，就要對作息里的活動進展分析^p即為活動分析^p，目的是確定學(xué)生在這項活動中的表現(xiàn)程度以及這個活動學(xué)員不能獨立的問題在那里，由此找出支持他可以獨立的策略。表現(xiàn)程度可能涉及到以下幾個內(nèi)容：認(rèn)知動作溝通等。例如：去菜市場買菜進展活動分析^p：取錢拿購物袋去菜市場選菜付錢，這個活動取錢會涉及到如何從錢包取錢的動作，還會涉及到要拿多少錢的認(rèn)知內(nèi)容，所以在每一個環(huán)節(jié)所涉及的內(nèi)容要明確，并且評估學(xué)生在此環(huán)節(jié)的根本才能，從而才能找到適宜的支持策略。選擇支持策略有以下幾個原那么：是否使學(xué)員更好的參與活動，盡可能獨立完成。支持策略選擇要最少限制的輔助性策略；策略盡可能不引人注目。支持性策略一般有以下幾種：1改變物理環(huán)境，例如：地鐵坡道方便坐輪椅的人士行動。2改變規(guī)那么，例如：游戲時，可以延長游戲的時間。3改變活動的傳統(tǒng)方式，例如：可以用微波爐做簡單食物。4改變材料或運用新材料。如用海綿材質(zhì)的洗澡巾代替?zhèn)鹘y(tǒng)的抹布擦桌子。在xx我還有一個很大的感觸就是學(xué)校或?qū)W生住的地方就是一個正常的社區(qū)，不是創(chuàng)造出來的，或者模擬出來的，即自然環(huán)境，就是一個最大的支持。xx中心就在一條商業(yè)步行街，周邊人流密集，有滿足學(xué)員一切所需的社區(qū)環(huán)境。菜市場，超市，健身房，大型商場，公交車站等等。青年部就是一個三室一廳的房子，廚房就是一個普通人家的那些灶具。住的祥和佳苑小區(qū)也地處江邊，小區(qū)里設(shè)施完善，這些自然環(huán)境的支持就是在進步融入社區(qū)，進步與人互動的時機。在學(xué)校里開一個烹飪教室，甚至超市，都不能比擬的。因為在學(xué)校里是隔離的，是優(yōu)化了的環(huán)境，在自然環(huán)境中碰到的問題不會發(fā)生，自然不會處理問題，怎么能像普通人一樣生活呢？所以只能一直在學(xué)?；蛟诩依锉徽疹?。很多曾在XX山莊培訓(xùn)過“美妙生活”的人覺得這種生活形式過于理想化了，這在公立學(xué)校，尤其是中國無法實現(xiàn)了?？墒俏艺J(rèn)為這才是成人心智障礙者最應(yīng)該過的生活，這也是我們普通人正在過的生活，只是很多學(xué)校不愿意為這群人去改變以往固有不變的方式罷了。同樣是人，人人都應(yīng)該有選擇生活的權(quán)利！教師頂崗實習(xí)體會：教育傳播〔四〕眨眼之間，在xx已經(jīng)半年了，我們即將分開這個我們學(xué)習(xí)生活了半年的地方，在半年中我們看到了xx不同的教學(xué)形式，xx給了我們很多學(xué)習(xí)的時機，不管是開學(xué)的培訓(xùn)、中間教師的指導(dǎo)和旁聽動作教室的培訓(xùn)，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺。實習(xí)是我進入社會的第一道門檻，在實習(xí)開始前我一直在考慮：我會在這里經(jīng)歷什么？會學(xué)到什么？以后我將如何運用自己所學(xué)去構(gòu)建自己的課堂？在進入xx實習(xí)的第一天，我就經(jīng)歷了和以前實習(xí)不一樣的開始——培訓(xùn)。這里的開學(xué)是從實習(xí)教師們的培訓(xùn)開始的，頂崗實習(xí)需要我們進入課堂開始真正的教學(xué)，所以教師培訓(xùn)對我們尤為重要，不但有利于我們理解機構(gòu)，也有利于我們明白機構(gòu)的教學(xué)方案和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，教師為我們講解的知開工程陪我們度過了實習(xí)的大部分時間。在實習(xí)期間，我?guī)У膫€案活動訓(xùn)練有好有弱，讓我熟悉了知動的不同階段。知-動評估訓(xùn)練對我來說一個新的知識點，強調(diào)動作優(yōu)于其他領(lǐng)域開展12項將孩子4歲前的才能劃分為12個階段，針對孩子現(xiàn)階段的知動才能不通過的原因?qū)ふ液⒆尤笔У哪膫€領(lǐng)域的才能，簡化了評估順序，節(jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動以前可以先對學(xué)生進展評估分段，明確學(xué)生的才能范圍進展分組教學(xué)。xx的開學(xué)匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)以后分享給其他教師，讓其他教師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇教師來給大家講了六種障礙類型的認(rèn)識，告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射，應(yīng)該對孩子進展操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁教師那么分享了擺位和語言治療，在教師的講訴和講義中我知道了擺位的一些根本原那么和作用，不同姿勢的擺位大致有哪些。而在后來去動作教室旁聽教師的擺位那么更偏向于假設(shè)何有利于教學(xué)和生活，更加直白易懂、容易操作。楊教師和周教師分享的語言治療，梁教師和浦教師分享了藝術(shù)治療是的教學(xué)策略，李教師講解的關(guān)于特殊教育的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)知識，增進了專業(yè)技能。在xx實習(xí)期間，我待過最長的一個班少年班。在這個班里使用的教學(xué)形式是xx已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語數(shù)課一直堅持從動作知覺—知覺動作—知覺概念—概念的形式進展的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺動作階段。而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)開始向知覺概念期開展。xx對于教學(xué)的教具使用量極大，但這在很多地方要擁有這個條件有一定的難度。在以后的實際教學(xué)中可能會涉及到大量使用圖片的一一配對。像少年班一樣使用可重復(fù)的教具。而實物可能只能作為一個輔助讓幾個孩子擁有部分實物。而少年班的單元課是一個很有意思的課程，xx的美妙生活的四個階段一直交融在xx的課程中，而單元課那么是美妙生活的四個階段的完美表達。班上的每個孩子都有自己追逐的階段，才能好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。才能差一些的孩子那么在教師的帶著下做完自己工作就在一邊進展休閑娛樂。xx的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛好和休息娛樂，當(dāng)孩子有自己感興趣的活動以后，在自己無聊時可以自己進展休閑，可以減少兒童的行為問題，在家長繁忙時也可以將家長解放出來做自己的事情。實習(xí)即將完畢，不管將來怎樣，我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷，它們將會使我一生受用。關(guān)于將來，我將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專業(yè)性，將本人變成一個合格的特教教師，英勇堅強的應(yīng)對將來。教師頂崗實習(xí)體會的范文《教師頂崗實習(xí)體會的范文》是一篇好的范文，感覺很有用處，看完假設(shè)覺得有幫助請記得〔CTRL+D〕本頁。頂崗實習(xí)體會的范文〔一〕在實習(xí)期間我一直在考慮如何進步課堂效率，真正做到有效。正所謂有效教學(xué)，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使的根底性學(xué)力、開展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的開展。那么在教學(xué)理論中，如何做到有效教學(xué)呢？蘇霍姆林斯基曾說過：“假設(shè)學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險?！毕旅嫖医Y(jié)合的教學(xué)實際談幾點看法：精心備課是前提。我認(rèn)為有效教學(xué)是以有效備課為前提的。在課前進展精心備課，才有可能在課堂上游刃有余，更好的到達自己的教學(xué)目的。熟悉學(xué)生是根底。在教學(xué)理論中，我認(rèn)為要想做到“備課備學(xué)生”，教師就要先熟悉班內(nèi)的學(xué)生，教師能熟悉每個學(xué)生，學(xué)生才容易親其師重其道。同時，我們備課時還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，選擇學(xué)生易于理解和承受的教學(xué)策略和方法。進步效率是根本。在課堂教學(xué)中，進步課堂效率是有效教學(xué)的根本，為此在課堂教學(xué)中教師首先要有詳細(xì)的要求，對于學(xué)生這節(jié)課有什么樣的詳細(xì)任務(wù)、詳細(xì)活動，教師要有充分的準(zhǔn)備。其次學(xué)生在課堂教學(xué)中要具備自學(xué)的才能，學(xué)生帶著教師給出的問題能通過看教材自學(xué)解決部分問題。然后學(xué)生在課堂教學(xué)中要有充分的交流討論的時機，使學(xué)生在彼此的思想碰撞中再解決掉一部分問題。教學(xué)反思是后續(xù)動力。課堂教學(xué)完畢了，但教學(xué)并沒有完畢，課后我們應(yīng)該及時進展教學(xué)反思。反思我們教學(xué)中的成功之處，比方哪些方面到達了教學(xué)目的，引起了學(xué)生的共鳴；面對突發(fā)問題臨時處置得當(dāng)；哪個知識點有突發(fā)靈感。把這些記錄下來供以后教學(xué)參考使用。反思教學(xué)中的缺乏之處，比方知識點的疏漏失誤，對問題的解決不恰當(dāng)，以后可以汲取教訓(xùn)。當(dāng)然，我們不能忘了在教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師在教學(xué)中是起主導(dǎo)作用，所以在課堂教學(xué)中我們必需要把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有時間充分參與到課堂中，做課堂的主人。有效教學(xué)也必將是教師永遠(yuǎn)努力的方向。教師頂崗實習(xí)體會的范文〔二〕實際生活中，我們往往對事物的關(guān)鍵點記憶深化，從而對該事物或所處的社會形成一定程度的認(rèn)知：當(dāng)我們看到新聞報道一件重大事件，或親身遇到這件事件時，特別是親眼看到這件事情時，我們給大腦一個指令：我們會終生記憶這件事。這也是俗稱的“百聞不如一見”。可見，親眼所見、親身體驗對認(rèn)知事物是非常重要的。對知識的掌握也是如此。看到白天他們求知假設(shè)渴的期盼，我決定晚上來嘗試一下這個理論。202_年5月14日晚自習(xí)，我興致勃勃地從實驗室搬出了器材，一是想檢測一下他們白天的聽課效率，二是想培養(yǎng)他們對對實驗的動手才能以及對科學(xué)探究的興趣。首先，我是系統(tǒng)講解了一下實驗?zāi)康暮蛯嶒灹鞒蹋S后我拿出實驗器材再在班上演示了一遍詳細(xì)流程，最后我叫了幾個積極的上臺來給底下同學(xué)演示，讓底下的同學(xué)負(fù)責(zé)挑錯，我也站在一旁不斷的找錯誤和糾正。以前經(jīng)常聽說理想很飽滿，現(xiàn)實很骨感。一點不假，這次在三班做的實驗非常理想化，剛開始的第一個同學(xué)效果非常好，但是到了后面幾個同學(xué)上臺展示的時候，場面就完全控制不住了，說話，爭執(zhí)，跑鬧，吃喝，干什么的都有，我一直想方法來控制這個場面，但遲遲不能壓制住他們的氣場。時候我也向老教師請教了一下課堂管理技巧。一、以情喚情課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動作，在所難免，這是學(xué)生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師授課，甚至組織公開課，也會出現(xiàn)這種情況。這種情況產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，但最主要的還是缺乏一個＂情＂字。以情感人，以情管人，是解決上述問題的好方法。譬如，當(dāng)教學(xué)進入基調(diào)清新爽朗時，教師必須以愉悅歡快的心情去引導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)教學(xué)轉(zhuǎn)入基調(diào)哀愁悱惻時，教師必須以沉郁凄涼的心情感染學(xué)生；當(dāng)教學(xué)要求嚴(yán)密的科學(xué)性和明晰的條理性時，教師的心情那么應(yīng)平正、舒快；當(dāng)教學(xué)呼喚思維邏輯嚴(yán)密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴(yán)肅、振奮。這些情感借助教材和一定教學(xué)手段，傳示給學(xué)生，它會像磁石般吸引住學(xué)生。另一方面，對學(xué)生處理，更少不了一個＂情＂字領(lǐng)先，從語意到行為都要使學(xué)生感到教師是在關(guān)愛他，使其主動配合教師的課堂管理。二、輕敲響鼓教師在教學(xué)過程中把聲音的音質(zhì)、音量、腔調(diào)、語音和節(jié)奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運用到語氣上，用含蓄的方法對學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為進展誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘，學(xué)生聽到教師＂弦外之音＂，從而領(lǐng)會到教師的意圖和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及時改正自己的錯誤行為。這種方法既巧妙地解決了那個學(xué)生自己的問題，又不至于影響其別人的注意力。三、目光暗示人眼為窗，可以傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進學(xué)生專心聽講。偶爾有學(xué)生面朝窗口，思想＂跑馬＂，教師可運用目光注視，將自己的愿望、態(tài)度、思想感情和言語迅速傳遞給學(xué)生。冷淡、嚴(yán)厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯，立即醒悟；熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會意，精神振奮。教師不管是提出問題、指導(dǎo)自學(xué)、啟發(fā)釋疑或小結(jié)強化，都要用期待的目光，盡可能去平視或環(huán)顧大多數(shù)，切不可老是兩手扶案，目無學(xué)生。也不能只站在教室一隅，視線顧此失彼。尤其要不時地環(huán)視前后左右，特別是后排的左右兩角，對潛能生，更應(yīng)予以滿腔熱情的關(guān)注。期待下次的物理實驗，一定會來個全新的開始，給孩子們帶來更加新穎的知識，讓他們學(xué)到更實用的才能，還剩一個半月的頂崗實習(xí)，加油！教師頂崗實習(xí)體會的范文〔三〕從頂崗實習(xí)開始我們就正式的成為了一位站在講臺上的教師，還記得當(dāng)時面對陌生的學(xué)生、陌生的環(huán)境讓我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到學(xué)校。接下來將在南和一中完成了為期四個月的頂崗實習(xí)，在這四個月中，我可能會緊張。但是，我會更多的努力、開心、醒悟、自信。讓這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步、成長。相信這一段經(jīng)歷會成為我的人生財富。常常會想，頂崗實習(xí)生活了我什么，答案有很多，因為頂崗實習(xí)了我太多太多，由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變讓我意識到了成長的意義。作為一名大學(xué)生，太多的是知識的增長，而作為一名教師需要的東西太多。不僅在工作上，生活上，還是在人際交往上需要的東西都太多了。生活上，我們十六個實習(xí)教師一起承擔(dān)著生活的各個方面——買菜，做飯，外出，逛街等等都要自己安排。我們一起商量并不斷探究，生活由亂到穩(wěn)。愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利，為我們更好的工作提供了保障。工作上，自己由一名大三的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟m然有扎實的學(xué)科知識，還有一些教學(xué)的理論知識，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過幾周的備課，給學(xué)生上課，與教師的溝通，認(rèn)識到了自己的缺乏：課的重難點的把握，課堂時間的把握等等還不夠充分。自己帶著一腔熱情來到這里，也曾經(jīng)暢想過自己上課時的情景，可實際往往與想象有一定的差距。實際情況告訴我：一定要成長！我渴望成長，希望自己能把工作做好。我告訴自己一定要多看書，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)亟處熣埥蹋嘌芯?。人際交往上，自己雖然和學(xué)生年齡只差四歲左右，不會有太大的代溝，但還是不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生的理解不夠，自己對這一年齡段的學(xué)生的共同點有所理解，可當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生有他們自己的特點。認(rèn)識到需要針對不同的學(xué)生要采取不同的方法。我告訴自己：首先要和他們的任課教師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去理解他們，進步課堂學(xué)習(xí)效率。再有一點就是教師的教學(xué)經(jīng)歷這一很大的財富，讓自己嘆服，應(yīng)多學(xué)習(xí)，我想這會讓自己受益匪淺。由于是新手，很多不明白，各個方面把握的不是很好，會有很多疑問，聽很多的課，希望看得多、聽得多可以強化自己。怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。聽課，是教師成長的階梯，聽課中，聯(lián)絡(luò)自己的教學(xué)，看看自己的教學(xué)有沒有需要補充的地方，并及時地寫在教案中，正是這一次次的修正與補充，使我們的教學(xué)越來越好。尤其是對于我們這樣的實習(xí)教師來說，學(xué)習(xí)老教師的講課經(jīng)歷是尤為重要的通過這幾周的頂崗實習(xí)經(jīng)歷，我最大的感受就是我要成長，成長為一名優(yōu)秀的教師。而成長的途徑還是學(xué)習(xí)——學(xué)無止境！教師頂崗實習(xí)體會的范文〔四〕春暖花開時，人也越發(fā)有了精神，都說一年之計在