大班教案教學(xué)反思（通用21篇）

大班教案教學(xué)反思（通用21篇）大班教案教學(xué)反思（通用21篇）

大班教案教學(xué)反思篇1

《靜物蘋果籃子》一畫作于1890-1894年，是由法國(guó)作家塞尚所畫。在此畫中，塞尚認(rèn)真地支配了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外一些蘋果任憑地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點(diǎn)。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達(dá)的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達(dá)的美。畫中的每個(gè)筆觸都在其自身的作用，然而又同時(shí)聽從于整體的和諧?！鹅o物》這幅作品正好符合這些特點(diǎn)，所以幼兒情愿樂觀自覺地參加活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、推斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)注意閱歷的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在閱歷基礎(chǔ)之上的，美術(shù)觀賞教學(xué)也不例外。

在觀賞活動(dòng)之前我注意幼兒有關(guān)美術(shù)閱歷的積累，如：觀賞塞尚的其他作品，關(guān)心幼兒了解塞尚繪畫的特色及筆觸。注意幼兒生活閱歷的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。美術(shù)觀賞教育中，老師、兒童與作品三者之間相互作用和相互溝通?；顒?dòng)開頭首先出示課件《靜物》，引導(dǎo)幼兒觀看，分析畫面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。鼓舞幼兒說說畫面中都有什么?這些蘋果是什么樣子的?(是怎么樣擺放的)蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?為什么一個(gè)蘋果上有好幾種顏色呢?等問題引導(dǎo)幼兒理解這幅畫的顏色、均衡的構(gòu)圖以及形與色的結(jié)合。但是幼兒還是不太理解光源、遮擋等對(duì)畫面所起到的作用，幼兒缺乏觀賞這方面的閱歷。老師提出：認(rèn)為畫中的蘋果和我們平常看到的蘋果一樣嗎?為什么?對(duì)幼兒理解畫面沒有什么太大的關(guān)心。評(píng)課老師建議老師著重在光源和遮擋這兩方面引導(dǎo)幼兒觀賞作品。老師在結(jié)束部分因讓幼兒觀賞塞尚的其他作品，感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美、顏色美等方面。

本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對(duì)于幼兒來講進(jìn)行合適的美術(shù)觀賞活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的審美力量、表現(xiàn)美的力量都有很大的關(guān)心，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量支配此類的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn)。美是心靈的塑造，是精神結(jié)構(gòu)，更是觀念的培育，它需要我們美術(shù)教育工對(duì)幼兒長(zhǎng)期的教育和熏陶，多開展美術(shù)觀賞活動(dòng)才能引導(dǎo)幼兒在觀賞中感受美。

大班教案教學(xué)反思篇2

歌曲卷炮仗是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的嬉戲歌曲，歌詞明確、易記，孩子動(dòng)作參加性強(qiáng)，特別適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂相結(jié)合來設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。

首先，讓孩子依據(jù)自己已有的生活閱歷先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥模缓笳f說卷炮仗的方法。由于平常的體育活動(dòng)中，孩子對(duì)螺旋隊(duì)形并不是很熟識(shí)，即使有這類似的隊(duì)形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過探究先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋形隊(duì)形，我覺得會(huì)起到事半功倍的效果。這一活動(dòng)最終的目標(biāo)是由體育活動(dòng)變成音樂活動(dòng)，那如何在理解音樂特點(diǎn)的前提下，用卷炮仗動(dòng)作表現(xiàn)音樂，是孩子學(xué)習(xí)的其次個(gè)難點(diǎn)。如何解決這兩個(gè)問題，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。

用卷炮仗的動(dòng)作和音樂來玩嬉戲，是孩子們很有愛好的活動(dòng)方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著音樂，感受音樂的基本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學(xué)唱，這種效果是很不錯(cuò)的?！毒砼谡獭返囊魳沸晒?jié)奏平穩(wěn)，行進(jìn)感較強(qiáng)，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形，我選擇把自己當(dāng)成一塊毛巾需要孩子來吧我擰干，兩手張開，一邊一個(gè)孩子來擰，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個(gè)孩子都試著幫旁邊的好伴侶擰毛巾。然后再向他們提出，現(xiàn)在我們站起來一起來玩卷炮仗的嬉戲。

為了讓孩子有一個(gè)逐步熟識(shí)音樂的過程，在開頭的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟識(shí)這個(gè)嬉戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗。最終，隨著嘭的一聲巨響，我們的大炮仗點(diǎn)燃了。

卷炮仗是孩子們很喜愛的音樂嬉戲，它采納了集體合作走螺旋隊(duì)形的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點(diǎn)。其實(shí)在卷的過程中，老師會(huì)不停地提示他們：手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。但隨著炮仗越卷越大，他們的心情也會(huì)越來越高漲，這時(shí)螺旋隊(duì)形就很簡(jiǎn)單消失擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。我認(rèn)為主要是在嬉戲的過程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參加嬉戲，要想將炮仗卷勝利只有真正理解這個(gè)嬉戲是靠大家的合作來進(jìn)行的才行。

體育活動(dòng)與音樂活動(dòng)的結(jié)合，讓孩子在消遣的同時(shí)還能有肯定的科學(xué)學(xué)問進(jìn)行指導(dǎo)，在消遣中學(xué)習(xí)，才能使嬉戲玩得更加豐富精彩。

大班教案教學(xué)反思篇3

《田鼠偷瓜》是大班的一節(jié)體育活動(dòng)。本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿態(tài)。作為大班的幼兒，對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不生疏的。依據(jù)他們的身體進(jìn)展?fàn)顩r，雖有了肯定的動(dòng)力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了進(jìn)展，掌握力量有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也進(jìn)展地較好。在平常日常生活中，我常常發(fā)覺有很多幼兒特別愛鉆洞。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和精確?????，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去留意對(duì)身體的掌握，并運(yùn)用技巧爬行。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于：探究正面屈膝鉆的動(dòng)作。把難點(diǎn)定為：能有意識(shí)地掌握身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。

在預(yù)備上有些倉(cāng)促，球預(yù)備不太多，一次玩了就得把球送回去。鋪張了不少時(shí)間。嬉戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加好玩味，從而激發(fā)幼兒的愛好，使其樂觀熱忱地參加到體育活動(dòng)中，所以我加入了田鼠偷瓜這個(gè)嬉戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作。在開頭嬉戲前老師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以我采納了個(gè)別幼兒先嘗試，詳細(xì)演示嬉戲方法，并準(zhǔn)時(shí)提示幼兒訂正錯(cuò)誤動(dòng)作，在確認(rèn)大部分孩子都了解嬉戲方法以后，再進(jìn)行集體嬉戲，以便嬉戲順當(dāng)有序地進(jìn)行。當(dāng)然在嬉戲前，還要提示幼兒留意安全，防止碰撞，同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)整孩子的活動(dòng)量。在此主要采納演示法，讓幼兒直觀地感受嬉戲方法，便利幼兒理解運(yùn)用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大，大部分孩子也都完成了。

整個(gè)教學(xué)過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理進(jìn)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探究的愛好，通過示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、嬉戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興，只是自己參加的意識(shí)不夠濃。規(guī)章意識(shí)仍需加強(qiáng)，一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全。

大班教案教學(xué)反思篇4

《父親的菜園》是人教版第八冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，敘述的是寫了"父親'通過艱辛的努力，在荒蕪貧瘠的山坡上為家人開拓出了一處菜園，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情進(jìn)展挨次，寫了因新修大路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對(duì)父親的鄙視和感謝之情。

我在教學(xué)這篇課文時(shí)，依據(jù)略讀課文的編寫意圖，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

先讓同學(xué)借助字詞典把課文內(nèi)容讀精確?????、讀通順。

然后讓同學(xué)用簡(jiǎn)略的語言概括說出課文主要講了一件什么事?從而達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)的概括力量目的。

其三抓住文中描寫父親語言、動(dòng)作的語句去理解和感悟"父親'的精神。這一個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)"畫出相關(guān)句子寫出感悟同桌溝通集體溝通解決問題'的過程組織學(xué)習(xí)。

其四：同學(xué)思索：課題為什么父親的菜園為題，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中達(dá)到深化主題的目的。

大班教案教學(xué)反思篇5

這一課我選擇的是杠桿尺作為討論材料，采納教材上的活動(dòng)方法，讓同學(xué)經(jīng)受不同狀態(tài)下杠桿尺的調(diào)試活動(dòng)，通過觀看、記錄，以及對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析來發(fā)覺杠桿省力的規(guī)律。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)分析我們?cè)?jīng)使用過的杠桿類工具，并要求同學(xué)能畫出工作圖，以鞏固這一方法的熟悉。本課的教學(xué)難點(diǎn)是能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，分析整理出杠桿省力的規(guī)律。可以說，探究活動(dòng)是勝利的，但是還是有個(gè)別同學(xué)沒有完全理解，分析本次課，我認(rèn)為是我自己把教材簡(jiǎn)單化了，其實(shí)在本課中并未強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和力點(diǎn)，而我在同學(xué)們沒有任何基礎(chǔ)的條件下將重點(diǎn)和力點(diǎn)強(qiáng)加給同學(xué)，本身對(duì)同學(xué)來說又加大了難度，所以影響到了部分同學(xué)的理解。

大班教案教學(xué)反思篇6

教《愛蓮說》一課時(shí)，我從講解課題、入手，然后一句一句領(lǐng)讀，一字一字翻譯，直到文章中心、寫作方法，全部該講的，一句話也不漏掉，全部該做的課后練習(xí)，一道題也不放過。結(jié)果還是錯(cuò)得一塌糊涂。當(dāng)時(shí)更多的是責(zé)備同學(xué)，并沒有從自身去找緣由。后來，我換了一個(gè)思路：讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)，自己去發(fā)覺。用這種方法上完課后我才真正明白了教與學(xué)的真諦。

那一課我是這樣上的。

開頭，同學(xué)們，見過蓮花嗎?觀賞課本一幅蓮花插圖，引導(dǎo)同學(xué)回憶相關(guān)詠"蓮'或"荷"的詩句。(同學(xué)吟誦詩句:有唐代詩人李白清水出芙蓉，自然?去雕飾;宋代楊萬里接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;唐代王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。)古往今來，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對(duì)象。最喜愛蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文《愛蓮說》，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇(板書課題、)。但周敦頤喜愛蓮花主要并不是由于它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢?接下來我們就一起來探討這個(gè)問題。

接著是其次步驟：學(xué)習(xí)課文。(1)、同學(xué)自由朗讀，發(fā)覺不熟悉的字和拗口難讀的句子，提出來,當(dāng)堂有予以訂正。(2)、范讀課文。(3)自讀課文。(4)、結(jié)合課下解釋默讀課文，疏通字詞句，問也較多。但絕大部分問題，同學(xué)能自己解決，極少數(shù)問題，老師點(diǎn)撥一下即可。翻譯完后，我提了兩個(gè)問題：寫蓮有哪些特點(diǎn)?為什么要寫這些特點(diǎn)?對(duì)于其次問，我原先以為同學(xué)回答不出來。結(jié)果，同學(xué)不僅正確地回答了出來，而且還聯(lián)系到以前學(xué)過的托物言志的文章，以前太低估了同學(xué)。

再接下來是第三步驟：研讀課文。一開頭，同學(xué)由于習(xí)慣了老師的滿堂灌，沒人發(fā)言。我就引導(dǎo)大家：你自己認(rèn)為課文哪里寫得最好?讓同學(xué)自讀、思索、合作溝通，結(jié)果同學(xué)把《愛蓮說》的主旨、結(jié)構(gòu)和寫法，一點(diǎn)一點(diǎn)地說出來。

至于對(duì)課文有疑問的地方，我啟發(fā)大家：所處的年月，距離現(xiàn)在近一千年，莫非到了現(xiàn)在，大家的思想觀念還沒有發(fā)生變化，還完全同的觀點(diǎn)一樣?這引起了激烈的爭(zhēng)辯：有同意的，有不同意的。大家爭(zhēng)得面紅耳赤。由于課堂時(shí)間有限，又由于是初次上這樣的課，特別圓滿，我沒敢讓同學(xué)再連續(xù)爭(zhēng)辯下去。最終一個(gè)步驟：遷移力量。喜愛哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花。仿照例句，用托物言志的方法造句。由于整堂課都是以同學(xué)為主，以自學(xué)為主，以同學(xué)的發(fā)覺為主，所以，同學(xué)作起這樣的作文來，并不犯難。

這堂課，同學(xué)學(xué)得輕松自如，主觀能動(dòng)性得到了最充分的發(fā)揮：不僅把老師該教的學(xué)問自己學(xué)習(xí)了，把握了，更重要的是，在學(xué)習(xí)過程中，能真正用自己的頭腦去思考、去發(fā)覺問題，去打算吸取或舍棄。這堂課也使我熟悉到，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、參加者，要樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這樣，才會(huì)收到了較好的效果。

大班教案教學(xué)反思篇7

這篇課文是一篇傳統(tǒng)課文。通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的凄慘命運(yùn)，揭露了社會(huì)制度的黑暗。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)感受人物各自不同的生活經(jīng)受，增加人生閱歷，激勵(lì)他們從小樹立樂觀的人生態(tài)度，并指導(dǎo)同學(xué)在理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟的表達(dá)方法，領(lǐng)悟文中所采納的對(duì)比、反襯、示意的表達(dá)方法。

《凡卡》一文是俄國(guó)文豪契科夫優(yōu)秀短篇小說。它與《賣火柴的小女孩》有著一個(gè)共同的特點(diǎn)對(duì)比凸顯。而在本文教學(xué)中所要面臨的第一個(gè)難題是"如何長(zhǎng)文短教?'，其次如何體現(xiàn)對(duì)比凸顯的寫作手法?第三文章末段示意的寫法如何講明?為此，我是這樣設(shè)計(jì)來解決這三個(gè)難題的。教學(xué)中還存在有些重點(diǎn)句子讀得少，同學(xué)體會(huì)不夠，老師不夠放手。

大班教案教學(xué)反思篇8

這是一篇回憶往事的課文。教學(xué)時(shí)先讓同學(xué)借助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內(nèi)容。再提示同學(xué)以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)探究，先獨(dú)立閱讀，再在小組里溝通。檢查閱讀效果時(shí)，老師要就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，體會(huì)今日的幸福生活來之不易，要好好珍惜。

從“多好啊”為線索深化理解課文。在同學(xué)快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求再次快讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中消失幾次，各是在什么狀況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深化想想，他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么，先獨(dú)立思索，再把自己的見解和同學(xué)溝通。

在同學(xué)理解其次、三次“多好啊”以后，要讓同學(xué)再深化往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。

大班教案教學(xué)反思篇9

課內(nèi)比教學(xué)，教學(xué)大比舞活動(dòng)，在我校有方案進(jìn)行著。我在教學(xué)《乘加乘減應(yīng)用題》這節(jié)課中，把教學(xué)過程當(dāng)作了同學(xué)自主探究、合作溝通的活動(dòng)過程。讓同學(xué)在充分的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的歡樂與勝利的喜悅。

1、大膽放手，讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺問題，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。

同學(xué)提出了'還剩幾個(gè)玉米棒"這個(gè)問題后，我通過讓同學(xué)先仔細(xì)觀看圖畫，獨(dú)立思索，再進(jìn)行小組合作溝通，使同學(xué)思索解決問題的方法，引導(dǎo)同學(xué)探究不同的解決方法，然后展現(xiàn)自己解決的方法，培育同學(xué)從不同角度觀看和思索問題的習(xí)慣，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化和算法多樣化的教學(xué)思想。

2、鼓舞同學(xué)自主探究，享受收獲的歡樂。

在鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)列出幾個(gè)乘加乘減的算式后，我讓同學(xué)結(jié)合圖，展現(xiàn)自己真實(shí)的想法，形象詳細(xì)地說明白乘加乘減的運(yùn)算挨次。這樣，既給同學(xué)供應(yīng)了參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，又讓同學(xué)充分地進(jìn)行了自主探究、進(jìn)展制造、爭(zhēng)論溝通，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的仆人。在這個(gè)主動(dòng)的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)獲得了收獲勝利的體驗(yàn)，充共享受著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的歡樂和喜悅。

大班教案教學(xué)反思篇10

這是一篇能夠引起同學(xué)思索而有所悟的童話故事。春天，小鹿栽了一叢玫瑰，他經(jīng)常去松土澆水，玫瑰花長(zhǎng)得很好，慢慢地花骨朵兒已經(jīng)長(zhǎng)出來了。這時(shí)，小鹿卻跌傷了腳不能走動(dòng)而沒見到他寵愛的玫瑰花，就在小鹿兄弟倆感到惋惜的時(shí)候，黃鶯和微風(fēng)過來告知他們，玫瑰花給他們帶來的歡樂。小鹿不再難受了。這篇故事語言美，情節(jié)曲折，能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，內(nèi)容貼近同學(xué)生活，但理解"為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽'對(duì)同學(xué)來說有肯定的難度，這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)也就是理解小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，熟悉到為別人制造幸福，自己從中也能得到歡樂。

教學(xué)中要突破這個(gè)重難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從小鹿的弟弟說的兩句話："這玫瑰你白載了，一朵花都沒有看著。'"看來你的玫瑰沒有白栽!'一開頭是"白栽'到后來又說"沒有白載'，這究竟是什么緣由呢?其實(shí)這一個(gè)問題就引出了整篇課文的重點(diǎn)，從而也突破了難點(diǎn)。所以教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在同學(xué)朗讀課文上，先是自由讀、同桌互讀、指名讀，然后指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，用橫線畫出鹿弟弟的話，讀讀這兩句話，想想你有什么不明白的嗎?有的同學(xué)就說："我覺得驚奇，鹿弟弟為什么開頭說玫瑰白栽了，可后面又說玫瑰沒有白栽?'我引導(dǎo)同學(xué)抓住小鹿細(xì)心種花的句子，邊讀邊體會(huì)小鹿對(duì)玫瑰的寵愛之情;再抓住小鹿動(dòng)作的句子指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)感悟小鹿絕望和惋惜的心情。接著，小組分角色朗讀后面課文，重點(diǎn)是讀好黃鶯、微風(fēng)的對(duì)話。我先和同學(xué)合作進(jìn)行分角色朗讀，后讓同學(xué)再分角色表演讀，通過扮演角色的朗讀、表演，大家再次反思課文內(nèi)容就會(huì)自然而然體會(huì)到"小鹿的玫瑰沒有白栽'的道理，讓同學(xué)在讀中感悟，在讀中理解。感悟出"小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和歡樂，當(dāng)別人有了幸福和歡樂，自己也深感興奮'這一文章的含意，進(jìn)而讓同學(xué)輕松開心地解決了本文的重點(diǎn)問題，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。抓住同學(xué)思維正活躍之時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)綻開想象：還有哪些動(dòng)物觀賞到了小鹿的玫瑰花?同學(xué)一下子嘰嘰喳喳說開了，小燕子、花蝴蝶、勤勞的蜜蜂、小兔通過說話練習(xí)，體會(huì)小鹿的玫瑰花給他們帶來的歡樂，受到了情感的熏陶。

這篇課文的教學(xué)更讓我堅(jiān)信了這一點(diǎn)，那就是"簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語文'，讓同學(xué)多讀吧，從讀中感悟，從讀中理解。

大班教案教學(xué)反思篇11

《二泉映月》是一篇很讓人感動(dòng)的文章，還沒有上的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)就對(duì)我說：“老師，這篇文章真感人啊!”同學(xué)的話給了我壓力，在同學(xué)眼里，文章是如此的令人感動(dòng)，萬一我上的讓他們感覺不到感動(dòng)怎么辦呀?我一遍又一遍的讀，文章的確很感人，生動(dòng)記錄了阿炳喜愛音樂，為了追求自己的抱負(fù)，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，音樂記載了他苦難坎坷的一生。但是對(duì)于缺乏生活閱歷的同學(xué)，他們很難領(lǐng)悟文章的中心——音樂要告知我們的情感，因此，我在課堂中兩次用了音樂，一處放在開課處，想借此烘托氣氛，讓同學(xué)盡快進(jìn)入情境，一處放在結(jié)課處，力求通過全文的感悟，讓同學(xué)在樂曲聲中得到更深的領(lǐng)悟。

我的設(shè)計(jì)是這樣的：用音樂渲染激情，上課出示課題后，我立即播放《二泉映月》，讓美麗凄苦的樂聲把同學(xué)的深思分散起來，帶入一個(gè)美麗的意境中，接著引入主題：告知老師，這悠揚(yáng)的琴聲，讓你聽到了什么?接著對(duì)同學(xué)質(zhì)疑：阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動(dòng)人的音樂呢?隨著問題的提出，讓他們帶著問題自讀課文，疏通生字詞。隨后通過讓同學(xué)找?guī)в小奥牎白值木渥?，將教學(xué)引入第2自然段。用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒有聽到與4、5自然段中長(zhǎng)大后的阿炳聽到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對(duì)比。引導(dǎo)同學(xué)找出阿炳聽到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲的關(guān)鍵詞(雙目失明、賣藝度日)，其中穿插了情境說話練習(xí)及感情朗讀訓(xùn)練，進(jìn)一步體會(huì)阿炳的苦難人生，激發(fā)對(duì)阿炳的無限憐憫。緊接著，情感謝昂地連用4句“有人傾聽嗎?”將同學(xué)的情感謝發(fā)出來，引入高潮。同學(xué)有了情感的積淀，對(duì)描寫阿炳創(chuàng)作《二泉映月》及《二泉映月》旋律的語句理解、體會(huì)得比較到位，此時(shí)趁熱打鐵，強(qiáng)化感情朗讀訓(xùn)練收到了很好效果，老師的適機(jī)范讀，更是博得了同學(xué)的陣陣掌聲。

教學(xué)的另一個(gè)亮點(diǎn)在通過世界聞名指揮家小澤征爾對(duì)聽《二泉映月》的態(tài)度，領(lǐng)悟阿炳對(duì)命運(yùn)抗?fàn)帯?duì)光明憧憬的抗?fàn)幘?，極奇妙地突出了中心。此后，再次感受《二泉映月》那動(dòng)人心弦的樂曲，師生共同沉醉在樂曲的意境、人生的思考之中。

其實(shí)不然：

由于此次教學(xué)任務(wù)較緊，教學(xué)前預(yù)備欠充分，加之教學(xué)設(shè)計(jì)中借鑒了他人的設(shè)計(jì)理念，教案記得不熟，影響了情感的表達(dá)、宣泄。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地發(fā)揮個(gè)人的聰慧才智更好地鉆研教材，設(shè)計(jì)出新奇、獨(dú)特的教學(xué)方案。

大班教案教學(xué)反思篇12

在教學(xué)片段一、二中，我運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了各種語言情景，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

如在教學(xué)其次自然段中，我為了讓同學(xué)感受藏北草原那溫順的美，為了讓同學(xué)將這種溫順的美以讀的形式呈現(xiàn)出來。我設(shè)計(jì)了這樣一段過渡語：假如你是一只小羊，在這綠綠的，柔柔的草原上，聽著牧羊姑娘輕輕的歌聲，你會(huì)有什么樣的感覺呢?美麗的語言將同學(xué)引入了草原風(fēng)景中。這樣同學(xué)身臨其境，再加上課前有關(guān)草原的秀美畫面，喚起了同學(xué)身心的愉悅，形成了難忘的印象。這時(shí)同學(xué)的進(jìn)入了一種溫順的境界之中，這種感覺是溫馨的，甜美的，安全的，猶如在媽媽的懷抱中一樣。有了這種體驗(yàn)，感受之后，同學(xué)在朗讀這一段文字時(shí)，將句子中綠綠的，輕輕的，悄悄的這些地方讀得較輕，把草原那種靜謐，和諧的美讀了出來，呈現(xiàn)在我們面前一幅溫順，舒適的漂亮畫面。我個(gè)人覺得同學(xué)的讀跟同學(xué)的生活閱歷有著親密的聯(lián)系。同學(xué)在讀的過程中加進(jìn)了生活的閱歷，加進(jìn)了對(duì)生活的不同體現(xiàn)。

當(dāng)同學(xué)讀到“綠色是大自然的生命，在這綠色的生命中點(diǎn)綴著一些星星般的五顏六色的花兒。像是很多花蝴蝶在草坪上飄舞。遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子在眼光下閃閃發(fā)光?！蓖瑢W(xué)在讀這一部分時(shí)，進(jìn)行了想象，在想象中，他們仿佛看到了，清爽、碧綠的草原上一陣風(fēng)吹過，如蝴蝶般的花兒在上下飄舞。光明，清亮的小溪潺潺地流著。所以同學(xué)的讀中充盈著漂亮和活力，浸透著清亮與清爽。在想象中讀，讓同學(xué)走進(jìn)了文本。聯(lián)系上下文揣摩語句，體會(huì)出了情味，讀出了語感，激起了同學(xué)鮮亮的“內(nèi)心視象”，引起他們內(nèi)心感受與情感的共鳴。

大班教案教學(xué)反思篇13

今日，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《烏塔》一課。小姑娘烏塔的行為不但對(duì)于我們班級(jí)中的每一個(gè)孩子來說是一種震撼，對(duì)于我來說也簡(jiǎn)直不行思議。一個(gè)十四歲的小姑娘，竟然獨(dú)自一人到歐洲去旅行，真讓人佩服。

孩子們艷羨烏塔，對(duì)烏塔佩服得五體投地，不僅僅是由于烏塔的英勇，敢獨(dú)自一人游歷歐洲，更重要的是烏塔為了這次旅行做了三年時(shí)間的預(yù)備，事先設(shè)計(jì)好旅行路線和日程，并閱讀了許多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍;連旅費(fèi)都是自己打工掙的，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子向?yàn)跛W(xué)習(xí)，但不是要仿照她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依靠思想，培育自己獨(dú)立生活的力量和獨(dú)立的精神，豐富自己的閱歷。為此我組織了一個(gè)小小的辯論：一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)學(xué)校生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔的做法和說法你贊同嗎?接著我讓同學(xué)立足課文語言，聯(lián)系我們的生活實(shí)際，仔細(xì)地思索這個(gè)問題。在一番思索之后，同學(xué)們綻開了唇槍舌劍的辯論。正方觀點(diǎn)：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

同學(xué)很自覺地引用前幾天下的第一場(chǎng)雪，孩子們從玩雪，看雪過程中體會(huì)到歡樂。這種歡樂無論是報(bào)紙，還是電視、圖片都無法讓人獵取這種感受和歡樂的體驗(yàn)。同樣，外出旅游，既可以開闊自己的眼界，又可以增長(zhǎng)自己的閱歷，還是豐富自己的閱歷的有效途徑。積累了閱歷，這是人生的一筆珍貴的精神財(cái)寶。我們不能做溫室里的花朵。不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見彩虹?反方的觀點(diǎn)主要集中在擔(dān)憂四周環(huán)境的安全隱患，也談到了電視、書本也是很好的獵取學(xué)問的渠道。最終我讓同學(xué)進(jìn)行了一分鐘演講，談?wù)勎覀兙烤乖撊绾伟緹捵约旱莫?dú)立自主的力量。老師適時(shí)引導(dǎo)并提示孩子們向?yàn)跛W(xué)習(xí)，并不是要仿照她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依靠思想，培育自己獨(dú)立生活的力量和獨(dú)立的精神，豐富自己的閱歷。

大班教案教學(xué)反思篇14

本次課例教研討論主題是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，建立高效課堂。我們?nèi)嗉?jí)的討論重點(diǎn)是說明文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味。研討資料是第五冊(cè)第四單元的精讀課文《趙州橋》，這是一篇說明性的文章，向我們介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀。課文語言精確?????，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。就論壇上大家談?wù)撦^多的幾個(gè)問題我結(jié)合著自我的課堂教學(xué)談這樣的幾點(diǎn)看法。

1、是否有必要告知同學(xué)這是說明文。

我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校三班級(jí)這個(gè)階段，讓同學(xué)明白說明文這種文體，這不是本課教學(xué)的重點(diǎn)，因此一兩句話簡(jiǎn)潔說說能夠，不說也不是什么缺點(diǎn)。但是在授課的過程當(dāng)中我在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)趙州橋宏偉一部分的時(shí)候，透過簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板勾畫了橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)說出設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并清晰的引導(dǎo)同學(xué)標(biāo)上了那幾個(gè)數(shù)字，并告知同學(xué)這種說明方法叫“列數(shù)字”。我是這樣想的，列數(shù)字這種說明方法在以后課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中還會(huì)涉及到，本課提出來作為一種初步的熟悉讓同學(xué)有所了解，為以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。

2、有關(guān)趙州橋傳奇的合理引用

當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候，查閱了許多的資料，其中有關(guān)趙州橋傳的傳奇有許多。但是如何的將這些傳奇恰倒好處的引用到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還真的需要細(xì)細(xì)思索。當(dāng)我和二實(shí)小的王霞老師在一齊溝通的時(shí)候，她的點(diǎn)播給了我很大的啟發(fā)。王老師將“張果老施用法術(shù)聚來了太陽和月亮，放在驢背上的褡褳里，左邊裝上太陽，右邊裝上月亮。柴王爺也施用法術(shù)，聚來了五岳名山，裝在車上推車趕驢上橋。此刻，趙州石橋橋面上，還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝?！边@一情節(jié)用在本段學(xué)習(xí)了趙州橋宏偉之后，目的就是讓同學(xué)進(jìn)一步清晰趙州橋的宏偉結(jié)實(shí)，這樣的引用能夠說是恰倒好處。

3、中心句過渡句的處理

在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中中心句與過渡句我處理的方法基本相同。其次段的中心句，我是在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)了其次段課文之后，讓同學(xué)歸納其次段主要寫了什么，然后引到第一句話上，告知同學(xué)象這樣的句子這就是中心句。過渡句的處理方法基本相同。

4、課堂小練比

透過在線溝通，我得到了許多課堂小練筆的方法與竅門。有的老師帶給多種中心句讓同學(xué)自主選取，仿照著課文的句式進(jìn)行訓(xùn)練。有的老師則直接將課文的資料重新提煉讓同學(xué)依據(jù)自我對(duì)課文的理解用自我的語言來重新描述趙州橋。這些方法都給了我啟發(fā)。

5、課后練習(xí)

對(duì)于課后練習(xí)中的夸夸趙州橋一題，我非常觀賞論壇上有些老師提出的做法：由夸獎(jiǎng)趙州橋引申到夸獎(jiǎng)設(shè)計(jì)者李春、夸獎(jiǎng)我國(guó)古代的勞動(dòng)人民，從而進(jìn)一步體會(huì)到我國(guó)古代人民的才智和才能。

本次課例大教研落下了帷幕。課例教研給人以耳目一新的感覺。無論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動(dòng)了起來。在參與整個(gè)教研的過程中我深深感到了群眾的才智是無窮盡的，參加其中，進(jìn)步很大。

大班教案教學(xué)反思篇15

《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流，因此，今日教學(xué)這首古詩，對(duì)于中班幼兒要求背誦并不難，能作過多的要求。于是，教學(xué)中關(guān)鍵重點(diǎn)引導(dǎo)小伴侶體會(huì)糧食來之不易，懂得要珍惜糧食。為此，我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來綻開教學(xué)活動(dòng)。

1、讓小伴侶感受“辛苦”：幼兒教學(xué)要注意幼兒的情感體驗(yàn)，全部的教學(xué)活動(dòng)不能憑空開展，肯定要在幼兒獲得初步的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我他們做彎腰姿態(tài)保持五分鐘來感受“辛苦”，他們個(gè)個(gè)都覺得累。這種親身體驗(yàn)比憑空解釋效果好。另外，為了讓幼兒真正了解糧食，特預(yù)備了水稻，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物觀看?？吹接變耗樕蠑[出奇怪???和驚喜，我別提有多興奮。我講解了水稻的生長(zhǎng)過程到收獲，再到稻谷變成米飯的漫長(zhǎng)經(jīng)受以及期間的農(nóng)夫伯伯的付出等，小伴侶們都聽得很仔細(xì)，并知道糧食是來之不易的。

2、看圖了解“辛苦”：在教學(xué)中，我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒的語言力量和思維力量。創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、共性化。讓幼兒認(rèn)真觀看圖片時(shí)，我不作任何要求，讓幼兒綻開想象的空間。在他們充分溝通的基礎(chǔ)，再讓他們舉手發(fā)言。有個(gè)孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易，他說：“我知道這是夏天，很熱很熱的，我外公去種田的。”“你是怎么知道的?”“圖上有太陽的?！边@時(shí)，妞妞也說是夏天，我也要她說明理由。她說：“那農(nóng)夫伯伯都流汗了。”我便問：“農(nóng)夫伯伯這么熱，還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點(diǎn)?”這一問，激發(fā)了孩子熱忱，課堂就喧鬧了。在孩子們爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們對(duì)比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)夫伯伯在火辣辣的太陽下勞動(dòng)的辛苦。

3、以朗讀感受“辛苦”：在教學(xué)中，我采納多種形式的朗讀。如，師生合作讀，引讀，范讀等，讓幼兒從朗讀中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。如，“汗滴禾下土，”“粒粒皆辛苦?！边@種表示勞動(dòng)艱辛的句子，我作了重點(diǎn)引導(dǎo)。更是提示他們中午用餐時(shí)要珍惜每一粒糧食。由于每一粒糧食里面都包含著農(nóng)夫伯伯的汗水，孩子們疼惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。

不足之處，在看圖爭(zhēng)論和觀看實(shí)物水稻的環(huán)節(jié)花得時(shí)間太多，留給朗讀的時(shí)間就不夠了。所以，朗讀指導(dǎo)不很到位，應(yīng)當(dāng)分為兩課時(shí)效果比較好。

大班教案教學(xué)反思篇16

倒數(shù)的熟悉是一節(jié)概念教學(xué)課，它是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過觀看乘積是1的幾組數(shù)的特點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)熟悉倒數(shù)，主要是為后面學(xué)習(xí)除法作預(yù)備的,在教學(xué)中，必需打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法掃清障礙，提高學(xué)習(xí)效率。

這節(jié)課我主要圍繞"導(dǎo)入、探究、深討、練習(xí)、小結(jié)'這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

在導(dǎo)入中通過一個(gè)小故事中的對(duì)聯(lián),借助語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系為切入點(diǎn)，由文字構(gòu)成規(guī)律激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，引起學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)初步感知"倒'的意思。這樣同學(xué)對(duì)立刻接觸到的"互為倒數(shù)'就比較簡(jiǎn)單理解了。在同學(xué)知道什么叫倒數(shù)后，讓同學(xué)依據(jù)倒數(shù)的意義舉例，通過同學(xué)的舉例進(jìn)一步理解"乘積是1的兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)'這句話。同時(shí)讓同學(xué)說說你認(rèn)為在"乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。'這句話中哪幾個(gè)詞比較重要。然后依據(jù)同學(xué)的回答，理解："互為'、"乘積是1'、"兩個(gè)數(shù)'。對(duì)倒數(shù)的定義作深化的剖析。

最終通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),讓同學(xué)自己總結(jié)出求帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)一般先變形，再換位。并且讓同學(xué)小結(jié)出求倒數(shù)過程中發(fā)覺的一些小規(guī)律.在探討中，讓同學(xué)依據(jù)自己的想法討論出：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù).

綜觀全課下來,覺得整節(jié)課教得比較扎實(shí),該傳授的時(shí)候做到了適當(dāng)?shù)膫魇?練習(xí)也有層次感,對(duì)于兩個(gè)特例"1'和"0'，教學(xué)中沒有特地由老師提出，而是在同學(xué)的深化思索中得出的，這就是同學(xué)學(xué)習(xí)的成果。自我感覺處理得較好。

同學(xué)的樂觀性在家長(zhǎng)聽課當(dāng)中也充分的得到了發(fā)揮,平常不做聲的孩子當(dāng)天也敢樂觀舉手發(fā)言了，充分的調(diào)動(dòng)了孩子回答問題的欲望。

在設(shè)計(jì)中，感覺練習(xí)的設(shè)計(jì)還是缺少了難度，缺少了敏捷性的題目，對(duì)"倒數(shù)'的運(yùn)用練習(xí)設(shè)計(jì)不夠豐富。

大班教案教學(xué)反思篇17

《大家來唱》是人民音樂出版社第七冊(cè)教材中的第三課歡樂的校內(nèi)中學(xué)習(xí)的演唱歌曲之一。是一首二聲部合唱曲，著重提高同學(xué)演唱二聲部歌曲的水平，使同學(xué)學(xué)會(huì)彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。

一上課，我先請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛靜聽歌曲《大家來唱》，問"你能聽到幾個(gè)聲部?'閉上眼睛再次傾聽歌曲，感受一下你聽到的那個(gè)聲部讓他們說說自己聽到的聲部是高的還是低的。接著，聽琴分別學(xué)唱歌曲的一聲部與二聲部。讓同學(xué)來試著背唱一聲部的歌詞與旋律，一組演唱歌詞同時(shí)傾聽另一組演唱的旋律。用同樣的方法來學(xué)唱二聲部。然后，兩個(gè)聲部合成。先唱好每個(gè)樂句的第一個(gè)音，在一句一句合成，唱好一句鞏固一句。在合成時(shí)，提示同學(xué)集中留意，自己唱好一個(gè)聲部，耳朵要聽到另一聲部。使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓同學(xué)體會(huì)到二聲部合聲的和諧帶來的動(dòng)聽之美。

需要改進(jìn)的地方：本節(jié)課同學(xué)能很快的學(xué)會(huì)兩個(gè)聲部，但同學(xué)不會(huì)傾聽另一個(gè)聲部的聲音，缺少相互間的融合。緣由之一：由于剛剛接觸合唱歌曲同學(xué)的理解和感悟力量不夠;緣由之二：同學(xué)之間缺少協(xié)作，合作意識(shí)不夠。因此，我要在平常的教學(xué)中加強(qiáng)合唱技巧的訓(xùn)練，不斷地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)享受音樂的和諧之美。

大班教案教學(xué)反思篇18

一、以讀為本，自主感悟

課程標(biāo)準(zhǔn)指出同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，閱讀是同學(xué)共性化行為。要達(dá)到上述目標(biāo)，必需讓同學(xué)充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意;在讀中培育語感;在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶;在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在教學(xué)中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動(dòng)可感的形象，讓同學(xué)沉醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓同學(xué)感受日月潭的旖旎風(fēng)光。其中第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間，不同天氣景色的變化。為此，我設(shè)計(jì)了指名讀，自由放聲讀，男女生賽讀、找伙伴讀，小組讀，師生合作讀等多種朗讀方式，在老師適時(shí)的點(diǎn)撥和示范下，體會(huì)和感悟日月潭的秀麗風(fēng)光。

二、相互合作，學(xué)會(huì)溝通表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)樹立表達(dá)的自信念，引導(dǎo)他們樂觀參與爭(zhēng)論，勇于發(fā)表自己的看法，逐步培育同學(xué)口頭表達(dá)力量。'如在理解課文的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)同學(xué)在自己讀讀課文第三、四自然段以后問："你喜愛什么時(shí)候的日月潭?為什么?'各學(xué)習(xí)小組熱鬧爭(zhēng)論后，各抒己見、暢所欲言，有的說："太陽高照的時(shí)候景色很漂亮，由于這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。'有的說："下雨的時(shí)候，日月潭四周一片朦朧，像仙境，很美。'在同學(xué)發(fā)表自己見解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)力量。

大班教案教學(xué)反思篇19

《師恩難忘》一課文質(zhì)兼美、情感至深。記敘了作家劉紹棠童年時(shí)代的啟蒙老師田老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事，生動(dòng)地把學(xué)問傳授給同學(xué)，從而培育了對(duì)文學(xué)的喜愛，引導(dǎo)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。文章內(nèi)容雖然簡(jiǎn)潔，且只舉了一個(gè)故事的例子，但是字里行間透出的是老師的才智、老師對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)與關(guān)懷以及對(duì)田老師的寵愛和鄙視之情。如何讓同學(xué)理解“為何難忘師恩”這個(gè)問題并讓“師恩”植入同學(xué)的心靈呢?

一、抓關(guān)鍵詞。

教學(xué)中，我緊扣關(guān)鍵詞語“娓娓悅耳”、“身臨其境”、“引人入勝”等想象田老師把古詩改編成動(dòng)人的故事來講課的經(jīng)過，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心體會(huì)老師不僅教給了同學(xué)學(xué)問，還激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)還不忘教育同學(xué)做人……使同學(xué)深化體會(huì)到老師的“恩”和對(duì)同學(xué)的愛。然后，在這樣的感情基礎(chǔ)上，帶著同學(xué)感受對(duì)老師的寵愛、鄙視和感謝之情，理解感悟文中重點(diǎn)句子——“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！?/p>

二、抓關(guān)鍵句。

抓句子和抓詞語一樣重要，甚至更重要。教學(xué)中，我抓住文中的一個(gè)重點(diǎn)句：“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！边@個(gè)唯美的句子是一個(gè)比方句，同學(xué)很簡(jiǎn)單就發(fā)覺了這點(diǎn);然后，讓同學(xué)通過句子理解老師對(duì)影響之大后。同學(xué)談了許多，也表現(xiàn)出了對(duì)文中老師的鄙視。這時(shí)的同學(xué)便與課本產(chǎn)生了共鳴，也就更明白這也是令難忘的“恩情”。

大班教案教學(xué)反思篇20

在本文中，通過我和金奎叔對(duì)待鵝的不同態(tài)度與鵝對(duì)我們不同態(tài)度的對(duì)比。得出課文的5-11自然段應(yīng)當(dāng)是課文的核心段落，是我態(tài)度轉(zhuǎn)變的真正緣由。而1-2自然段的內(nèi)容是束縛我正確思維的固定思想，正由于我被這個(gè)固定的思想束縛了，我才不知不覺地站在了對(duì)方的角度來端詳自己，因此導(dǎo)致了錯(cuò)誤的結(jié)果。

然而金奎叔的話正是對(duì)我所經(jīng)受的這件事情的一個(gè)高度的理論提煉，是“點(diǎn)睛”之筆。金奎叔先用自己的行為證明了他的看法是正確的，讓我有了真實(shí)的體驗(yàn)，然后用簡(jiǎn)潔而富有道理的話語，點(diǎn)亮了我的思維。讓我從鵝的大事上明白了更多，同時(shí)也作出了不再欺侮牛的舉措。因此大家全都認(rèn)為的觀點(diǎn)和金奎叔的話，是我站錯(cuò)角度和重新認(rèn)準(zhǔn)角度的一個(gè)關(guān)鍵。

所以，我覺得課文的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在“我怕鵝，被鵝欺;金奎叔趕鵝，鵝被嚇跑”這件事情上，通過對(duì)比朗讀、自主感悟、揣摩心理，讓同學(xué)感受到我當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)和心理變化，然后說說自己經(jīng)受過這件事，明白了什么。最終消失金奎叔叔的話，讓孩子的體驗(yàn)和感受有一個(gè)理論的提高。從而揭示課文所蘊(yùn)含的道理：從不同的角度看問題，就會(huì)消失不同的結(jié)果，不能被固有的思想左右，只有找準(zhǔn)了角度，才能正確地對(duì)待身邊的人和物，正確地對(duì)待生活。

大班教案教學(xué)反思篇21

緊急激烈的賽課最終結(jié)束了，有點(diǎn)兒如釋重負(fù)的感覺。不過認(rèn)真回味從預(yù)備這堂課到上完這堂課的過程，收獲真的許多。下面我就從兩個(gè)方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、感到比較滿足的地方

1、新課的引入體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理”的理念;

一個(gè)好的引入應(yīng)當(dāng)是一節(jié)好課的必要條件，所以這個(gè)引入至關(guān)重要。在引入環(huán)節(jié)，我思索了好多種引入新課的方法，不過最終還是定格在了賽課使用的這種方式上。首先給同學(xué)們播放劉翔在20__年雅典奧運(yùn)會(huì)上制