數(shù)學教學工作計劃

數(shù)學教學工作計劃一、指導思想：

深化推動和貫徹《學校數(shù)學新課程標準》的精神，以同學進展為本，以轉(zhuǎn)變學習方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標，，培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞學校數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行討論，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，樂觀探究高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進同學生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成果。通過數(shù)學課的教學，使同學切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習所必需的基本學問和基本力量，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、學情分析：

所帶九班級242班同學兩極分化嚴峻。個別同學不重視學習，學習習慣較差。經(jīng)過一學期的努力，許多同學在學習習慣方面有較大改進，學習樂觀性有所提高。也有少數(shù)同學自制力量較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不憐憫況實行相應措施，急躁教育。

三、教材分析：

本學期的新內(nèi)容只剩兩章：圓和統(tǒng)計與概率。

圓這章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點、直線、圓與圓的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，精確?????理解和把握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的.切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質(zhì)解決實際問題以及依據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，是本章的教學難點。

統(tǒng)計概率這章有總體與樣本、用樣本估量總體兩小節(jié)。統(tǒng)計估量是統(tǒng)計理論和應用的一項重要內(nèi)容，其基本思想是通過部分估量全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估量總體的統(tǒng)計思想方法。本章的重點和難點是用樣本的某種特別性去估量總體相應特性的統(tǒng)計思想方法。

四、教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，樂觀探究，激發(fā)同學的學習愛好，改進同學的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀，使同學的情感得到進展。

2、學問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。把握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育同學把握基礎學問與基本技能，培育同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。提高同學學習數(shù)學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。把握學校數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的學問點。

3、過程與方法：經(jīng)受探究過程，讓同學進一步體會數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。通過探究、學習，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞學校數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行學問梳理，圍繞學校數(shù)學“四大塊”主要內(nèi)容進行專題復習，適時的進行分層教學，面對全體同學、培育全體同學、進展全體同學。

教學支配教學達到的目標

第1—4周完成圓的教學任務，并完成測驗、分析、講評。

第5周完成統(tǒng)計估量的教學任務，并完成測驗、分析、講評。

第6—7四周繞學校數(shù)學學科“基本要求”進行第一輪總復習，使同學把握每個章節(jié)的學問點，嫻熟解答各類基礎題，對每個章節(jié)進行測驗，檢測同學把握程度，促學問鞏固，力求做到人人過關。

第8—9周其次輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的同學都能得到進展。

第10—11周第三輪總復習，學校數(shù)學“四大塊”主要內(nèi)容進行專題復習和訓練，促師生潛能開發(fā)，使同學的數(shù)學學問與結構得以縱深進展。

第12—13周專題訓練。針對不同學問進行專項練習。

第14—16周仿照中考試題進行綜合學問模擬訓練，提高同學應試力量。

第17周仿照中考試題進行綜合學問模擬訓練，提高同學應試力量。

教學工作措施

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識學校數(shù)學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習方案；

2、仔細上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培育力量上下功夫；

3、注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷；

4、加強學校老師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高同學的學習成果；

5、樂觀與其他老師溝通，加強教研教改，提高教學水平；

6、常常聽取同學良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；

8、注意教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；

9、仔細開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)同學的學習愛好。

10、九班級時間特別緊急，既要完成新課的教學任務，有要考慮到在九班級下冊時對學校階段整個教學學問進行全面，系統(tǒng)的復習。所以在制定教學方案時，肯定要留意時間的支配，同時要把握好

數(shù)學教學工作方案2

一、教學思想：

1、教育同學把握基礎學問與基本技能。

2、培育同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進行。

3、運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。

4、會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。

5、使同學懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。

6、提高學習數(shù)學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。

7、堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。

8、培育同學應用數(shù)學學問解決問題的力量。

二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)。

（1）仔細備課。

仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的.師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。

本學期的教學內(nèi)容共五章。

第一章：分式。

其次章：一元二次方程。

第三章：圓。

第四章：圖形的全等。

第五章：樣本與總體。

嚴格根據(jù)教學方案，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，細心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織同學人人參加課堂活動，使每個同學樂觀主動參加課堂活動，使每個同學動手、動口、動腦，準時反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。

精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給同學面對面的指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。

三、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務力量及水平。

樂觀參與業(yè)務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。

四、提高質(zhì)量的措施。

1、仔細學習鉆研新課標，把握教材。

2、仔細備課，爭取充分把握同學動態(tài)。

3、仔細上好每一堂課。

4、落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5、樂觀與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、常常聽取同學良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8、深化兩極生的訓導。

五、周教學進度支配。

1、整式的除法：會單項式或多項式除以單項式。

2、分式的基本性質(zhì)、運算：會約分、通分、乘除、加減運算。

3、分式方程解法：會解分式方程。

4、一元二次方程及解法：解一元二次方程。

5、完成與探究的總結：培育同學綜合力量。

6、圓的相關學問：了解圓的有關概念。

7、與圓有關的位置關系：把握各種位置關系有應用。

8、圓的相關問題：綜合學問。

9、期中前復習：查漏補缺

10、期中檢測：自我檢查相當激勵。

11、全等三角形的識別：學會推斷。

12、命題與證明：學會初步說理。

13、尺規(guī)作圖：會簡潔地尺規(guī)作圖。

14、復習：總結本章。

15、樣本與總體：能用隨機抽樣的方法抽樣。

16、用樣本估量總體：會用樣本估量總體明白緣由。

17、概率：懂得概率含義與猜測。

18、本章小結：嫻熟把握本章內(nèi)容。

19、總復習：本章內(nèi)容及串聯(lián)。

20、期終考試：檢測師生的教與學。

數(shù)學教學工作方案3

一、同學基本狀況分析：

通過高二上學期的教學，我發(fā)覺同學的數(shù)學學習狀況較為一般，同學自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。同時，同學對自己學習數(shù)學的信念不足，學習樂觀性和主動性不夠，而所學的數(shù)學基礎學問薄弱，基本概念模糊不清，基本方法把握得不夠扎實，缺乏對基礎的理解和討論，沒有留意對所學學問和方法準時的復習與鞏固，學問積累量不多，而遺忘的速度太快;敏捷運用學問分析問題、解決問題的力量差，只會仿照解決一些簡潔問題，不能舉一反三，題目略微有點變化就束手無策。

二、制定教學目標

針對以上問題的消失，在本學期擬訂以下目標和措施。其詳細目標如下：

1.獲得必要的數(shù)學基礎學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的.歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。

3.提高數(shù)學的提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學學問的力量。

4.進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出推斷。

5.提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

三、進行教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使同學產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，以達到培育其愛好的目的。

2.通過觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。

3.在教學中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。

四、教學措施：

1、教學中要傳授學問與培育力量相結合，充分調(diào)動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數(shù)學基本方法、基本技能。

2、堅持與高三聯(lián)系，切實面對高考，以五大數(shù)學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開面面俱到，減輕同學的學習負擔。

3、加強教育教學討論，堅持同學主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。討論并采納以五段發(fā)覺式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質(zhì)量。

4、樂觀參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。

6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體同學的整體數(shù)學水平，培育尖子同學。

7.加強課外輔導，提高競爭力量。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數(shù)學成果的有力手段。

數(shù)學教學工作方案4

一、現(xiàn)狀分析：

從上學期期末考試內(nèi)容與成果來看，班級平均分90.2，優(yōu)秀率是78.3﹪.期末平均分較高，從考試成果不難看出大部分的同學基礎學問把握比較扎實，但通過試卷分析也發(fā)覺以下問題急需解決：

（1）同學認真仔細地審題習慣需進一步培育；

（2）對數(shù)學基本概念的理解有待加強；

（3）同學敏捷運用數(shù)學學問，解決生活實際問題的力量及獨立思索、觸類旁通的力量急需解決。

關于以上幾點問題，我個人認為，可能是以下幾個緣由造成的：

（1）關于審題，有同學仔細認真的問題，也有課堂教學本身的問題.在教學中，老師只重視一題一解，見題拆題.忽視了同學求異思維的培育，造成了同學的思維定式，見過的就會，沒見過的往見過的上靠.

（2）以往數(shù)學概念的教學，經(jīng)常被忽視，或一帶而過.同學面對某些概念時已經(jīng)說得很清晰了，老師認為同學早就明白了，會了.其實，同學對概念是實質(zhì)并不非常明確，熟悉只停留在表面.

（3）有些數(shù)學學問呈現(xiàn)的載體發(fā)生變化后，同學因生活閱歷欠缺，不從下手，不知如何解決.

（4）一些題目，將幾個學問點揉在一起，需要同學能夠敏捷運用所學學問，找準問題的切入點，獨立解決.

二、新的目標：

1、在課堂教學中，注意同學的主體意識，使同學把握科學的學習和思維方法的同時培育同學獨立思索，獨立獵取學問的力量和主動發(fā)覺，主動討論，探究的精神，逐步達到會想，會說，會做，會運用學問解決問題，引導同學把握肯定的思維方法，進展同學的思維。

2、在教學過程中能夠指導同學把所學學問聯(lián)系起來，形成學問結構，促進同學學問內(nèi)化，引領同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到學問之間的內(nèi)在聯(lián)系所在，突出重點，突破難點，達到引導同學整理，復習，鞏固所學學問，深化理解的作用.

3、在堂課教學中，通過合理的設置了一些問題情境，及不同層次的變式教學以及由同學自主

編題解題來培育同學的自主性學習力量，歸納總結力量，以及對問題的整體性把握力量;提高同學的思維品質(zhì)，同學思路更清楚.

三、面臨的困難：

1、本班級4個班級，有3位老師都是新接班。雖然老師對班級同學的整體狀況有了初步了解，但對同學的學習狀態(tài)、所把握的學習方法，現(xiàn)階段的思維水平還需進一步了解。

2、班級同學存在很大差異，每位老師都要依據(jù)本班狀況制定各自教學方案，如何將個人方案與班級組方案及學校方案有機結合，既滿意老師的實際需求，又能較好完成教學工作，實現(xiàn)預期目標，達到多贏？

3、老師個人對“思維”概念的理解參差不齊，如何在短時間內(nèi)，加強老師的系統(tǒng)學習與討論，提高老師的業(yè)務水平，再有效的開展課堂教學。

四、重點工作：

（一）老師方面

進一步落實“航天素養(yǎng)教育”理念，以教學專題討論為切入口，圍繞“科學的運用教學策略培育同學思維力量”專題開展。將“找準學問的關鍵點和把握學問間的聯(lián)系點”為重點討論內(nèi)容，促進老師數(shù)學專業(yè)化進展和營造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂奠定基礎。

1、加強自學，提高自身業(yè)務水平，形成系統(tǒng)科學的“思維”體系。

2、建立以班級組數(shù)學老師為主體的數(shù)學課題討論小組。通過學習、研討、設計、實踐、溝通等方式，總結“找準學問的關鍵點和把握學問間的聯(lián)系點”的閱歷，引領全組數(shù)學老師共同提高。

3、加強教研組活動的實效，切實開展專題討論。

（1）教研組圍繞學校的總目標把握班級的實際狀況，制定行之有效的方案及活動支配。

（2）加強集體備課。結合同學學習實際查找重點單元的重點學問生成的關鍵點和學問間的聯(lián)系點；討論用的怎樣的學問生成的方式有助于進展同學的思維。歸納、總結各單元的學問點關心同學構建學問網(wǎng)絡，訓練同學的思維方法。培育同學的思維力量。

4、圍繞學校專題活動開展研討課活動。

5、探討思維訓練課的有效實施策略。

（1）確定本班級的思維教學學問點及訓練內(nèi)容和方式。

（2）討論和積累思維訓練的優(yōu)秀教學設計。

6、抽測工作

重在對不同層次的同學的不同思維訓練。

（1）對優(yōu)秀同學的進行培優(yōu)工作。

（2）對學困生的進行補差工作。

7、日常工作

（1）單元檢測分析圍繞思維力量的培育進行分析。

（2）作業(yè)檢查重點：拓展題的思維訓練價值和思維習慣的培育。

（3）教案中加強就學問點和聯(lián)系點的查找及相應的教學方式實施狀況的反思

（4）重視航天杯學問競賽，檢測同學思維進展的不同層次，促進教學質(zhì)量提高。

（二）同學方面

1、把握同學心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的樂觀性，產(chǎn)生思維需求。

同學由學校中班級進入學校高班級，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“獨立自主”，面對新老師，面對抽測壓力，同學能否順當調(diào)整及轉(zhuǎn)換，鑒于這些心理特征，就需要老師的正確引導.同時在數(shù)學課堂上老師必需非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。用情景激活同學的思維，從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的直接愛好，使同學產(chǎn)生思維的需要。

2、重視體驗與探究，促進同學把握思維方法，進展同學思維力量

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，加強集體備課。結合同學學習實際查找重點單元的重點學問生成的關鍵點和學問間的聯(lián)系點；討論用的怎樣的學問生成的方式有助于進展同學的思維。歸納、總結各單元的學問點，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計，選擇適合同學思維進展的教法學法，關心同學構建學問網(wǎng)絡，使同學把握肯定的思維方法，進展同學的思維力量。

①就教學內(nèi)容進行討論，備好課，讓每一節(jié)課做到心中有數(shù)。梳理每課時的學問點、相關匹配練習，從教材的課后練習中摘出例題中沒有涉及的'內(nèi)容，作為新課的補充。挖掘隱蔽在練習中的新例題，讓干扁的教材豐滿起來。

②仔細進行學情分析，了解了同學的真正需求，只有找到同學的起點，抓住學問的生長點，才能讓同學學有所獲。

（2）重視同學力量的培育

五班級的數(shù)學教學目標主要是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對同學進行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。尤其是習題講授環(huán)節(jié)，避開一言堂，讓多數(shù)同學參加其中，說思路，說想法，打開同學思路，避開一題一解，讓同學有條條大道通羅馬的意識。對每種結題思路做歸納與整理，同時通過讓同學舉手的，表明自己是否聽懂的方式，選取同學最簡單接受的方法，做好記錄，及分析，關心同學構建學問網(wǎng)絡，用體驗和探究支撐同學的思維，使同學把握肯定的思維方法，進展同學的思維力量。

3、通過個別輔導，強化思維，促進思維進展，漸漸形成思維品質(zhì)。進入高班級，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明前一階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內(nèi)在規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意準時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

五、實施步驟：

九月份：

1、通過和前任數(shù)學老師的溝通了解本班同學的大體狀況(學習態(tài)度、學習習慣的培育等）及個別生狀況.

2、通過試卷分析，了解同學的學習狀況及主要問題.

3、通過前測分析，了解同學的學習起點，及每個同學的學習狀態(tài).

4、依據(jù)學情分析，結合學校方案，老師個人方案，制定班級組方案，開展有效教學.

十月份：

1、通讀教材，梳理每課時的學問點、相關匹配練習，找準學問生成的關鍵點，把握學問間的聯(lián)系點，做好組內(nèi)研討分析。

2、選取每單元的概念教學內(nèi)容，細心設計前測題，做好前測分析，把好同學的學脈.

3、培育同學課前預習的習慣，交給同學預習方法.避開同學學問儲備差距過大.

4、培育同學先復習，后做作業(yè)的學習習慣。

5、收集學習材料，溝通教學的閱歷和教訓，上好學校研討課。

十一月份：

1、對個別同學進行學法指導，避開差距加大.

2、依據(jù)同學的學習狀況，指導同學，歸納整理分析錯例，提高自己的解決實際問題的力量，進展同學思維.

3、老師依據(jù)自己的方案實施自己討論教學工作。

十二月份：

1、對學困生進行有效的心理干預，提高同學的學習愛好.

2、做好查漏補缺工作，個別同學進行個別輔導.

3、結合研討課，組內(nèi)老師總結勝利的案例并組織溝通。

一月份：

1、做好備考工作.做好期末總結反思工作.

2、整理個人思維訓練課的教學設計，收集班級組討論課的優(yōu)秀教學設計。

六、需要條件：

1、需要廣泛的學習資料。

2、需要肯定的討論時間。

數(shù)學教學工作方案5

本學期五班級大部分同學對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展?；A學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程，具有觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

一、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域教學負數(shù)的初步學問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四班級主要教學整數(shù)的學問，使同學初步把握整數(shù)的四則計算，并能應用有關學問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學負數(shù)的初步熟悉、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及同學熟悉數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數(shù)學問的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學習分數(shù)只是做好預備。

此外，支配探究和應用簡潔周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培育同學探究數(shù)學規(guī)律的愛好，進一步提高思維水平也有樂觀的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

同學已經(jīng)具備初步的面積概念，把握了長方形、正方形面積的計算公式，又熟悉了三角形、平行四邊形和梯形，為同學進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的熟悉。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊教材支配教學公頃和平方千米，既能使同學更加全面地了解面積單位，也有利于同學解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領域（第9單元）

本冊教科書支配教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學復式統(tǒng)計表、圖以后，同學就能對一些稍簡單的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于同學統(tǒng)計力量的提高以及統(tǒng)計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少校內(nèi)的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數(shù)學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的“分一分數(shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎?！缎?nèi)的綠化面積》中的“想想算算”重點支配了“割補”的方法把稍簡單的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

（2）更加重視實際應用。

《面積是多少》里估量樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內(nèi)的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮(zhèn)同學和農(nóng)村同學設計的便于操作的調(diào)查活動等，都非常貼近同學的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開數(shù)學活動，能有效的培育同學的數(shù)學應用意識。

本冊教材還結合教學內(nèi)容支配了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數(shù)學內(nèi)容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同同學的需要，讓每個同學都能在數(shù)學上得到盡可能多的進展。

二、教學任務和教學目標：

教學任務：

1、先教同學學會做人，學會學習；

2、引導同學仔細理解教材中的學問點并正確地運用；

3、組織同學參加探究活動，仔細完成練習和作業(yè)，準時反饋與彌補來完成本學期的教學任務。

教學目標：

1、學問與技能：

（1）使同學在詳細情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經(jīng)受探究小數(shù)四則計算法則方法的'過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；主動參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關系的力量，增加運用所學學問解決現(xiàn)實生活中簡潔問題的意識。

（2）使同學通過對平面圖形的觀看和簡潔變換等活動，經(jīng)受探究面積計算公式的過程，把握有關圖形的面積計算公式。在詳細情境中熟悉較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

（3）使同學通過觀看和操作，初步體會用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進一步把握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學思索：

（1）結合認數(shù)進一步進展數(shù)感。

（2）結合面積的測量和計算進展空間觀念。

（3）結合面積公式和簡潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學進一步進展符號感。

（4）結合統(tǒng)計表（圖）的熟悉進展統(tǒng)計觀念。

（5）結合有關教學內(nèi)容進展推理力量。

3、解決問題：

（1）運用學到的學問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡潔周期現(xiàn)象的問題。

（2）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

（3）能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。

（5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

4、情感與態(tài)度：

（1）能樂觀參加各項數(shù)學活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信念。

（2）經(jīng)受探究數(shù)學學問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學學問與方法的價值。

（3）在老師和同學的關心下，努力克服學習中遇到的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學。

三、教學措施

（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

四、教學進度表

第一單元熟悉負數(shù)4課時第1至2周

其次單元多邊形面積計算9課時第2至4周

第三單元熟悉小數(shù)8課時第5至6周

第四單元小數(shù)加法和減法9課時第7至8周

第五單元找規(guī)律3課時第9周

第六單元解決問題的策略4課時第9至10周

第七單元小數(shù)乘法和除法（一）8課時第10至12周

第八單元公頃和平方千米3課時第13周

第九單元小數(shù)乘法和除法（二）14課時第13至16周

第十單元統(tǒng)計7課時第17至18周

第十一單元整理與復習10課時第19至20周

數(shù)學教學工作方案6

一、基本狀況分析：

本期教五班級，共有同學62人，男生28人，女生34人。

1、從去年的學習成果看，該班同學大部分同學平常在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數(shù)學成果進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，平常學習比較懶散，加上學習愛好不夠深厚，所以數(shù)學成果比較差，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，提高同學的學習愛好和加強同學思想品德教育，使同學養(yǎng)成自覺學習的習慣。

2、經(jīng)過期末考試，本班同學的數(shù)學基礎較好，絕大部分同學在數(shù)學方面有深厚的愛好，學習刻苦仔細，且有一引起數(shù)學方面的尖子，同時也有個別的差生，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好同學的思想工作，連續(xù)讓同學保持同學習的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特殊是與計算機的結合，使得數(shù)學在討論領域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以關心人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

三、學習目的和要求

1．結合本冊教學內(nèi)容進一步提高同學整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

2．使同學把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．使同學理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

4．使同學理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

5．使同學熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡潔的名數(shù)改定。

6．使同學知道體積的含義；把握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

7．使同學學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸說力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使同學受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較簡單的求平均數(shù)的方法。

8．通過實踐活動，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學的數(shù)學應用意識和動手操作力量。

四、教材分析

1．“簡潔的統(tǒng)計（一）”

2．“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。

由于目前在實際教學中短除法的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，短除法在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用短除法來分解質(zhì)因數(shù)的有關內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留短除法的形式，關心同學借助直觀進行理解。

3．“分數(shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。

依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓同學把握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

4．“分數(shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。

（1）依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容（“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。

（2）刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關練習題。

5．增加“數(shù)學實踐活動”。

高班級的數(shù)學實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培育同學初步的課題討論力量。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。

（1）你喜愛什么電視節(jié)目？

這個活動通過讓同學了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以關心我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比同學更喜愛新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使同學通過調(diào)查，提高收集信息的力量。其次，要讓同學學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學在爭論過程中提高數(shù)學溝通的力量。

（2）數(shù)字與編碼

這個活動主要由三部分組成。首先，讓同學通過調(diào)查了解郵政編碼的有關信息。其次，共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的學問。最終，以小組合作的方式探討給學校的每個同學編號的'方法。

通過以上活動，同學可以進一步熟悉數(shù)學在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的力量。通過讓同學探討一種全新的編碼規(guī)章，可以培育同學的實踐力量、探究精神，以及簡潔的課題討論力量。

五、教學措施

老師是同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培育同學應用數(shù)學的意識和力量

本學段同學的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

教學目的：讓同學通過統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

六、詳細作法

從同學的實際狀況動身，以三個面各為指導思想，以提高同學素養(yǎng)為目的和任務，以五班級教材為根本，以九年義務教育的教學大綱為依據(jù)，注意雙基，但不忽視同學力量的培育，大膽創(chuàng)新，改革教學方法，提高教育教學水平。

1、備課：備課嚴格依據(jù)大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和同學的實際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研同學，做到既備教法又備同學，并能配備難度相當適當?shù)牧曨}。

2、上課：多學習教學閱歷豐富的老師的課，取長補短，提高教學水平，上課思路清析，板書清晰，思維規(guī)律嚴密，留意活躍課堂氣氛，活躍同學思維，多采納啟發(fā)式，爭論式教學，同時注意同學實踐力量和創(chuàng)新精神的培育。

3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當?shù)恼n內(nèi)課外習題，按時批改作業(yè)。

4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后準時總結，分析試卷能提示問題的實質(zhì)。

5、思想教育：仔細做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導：課中和課后輔導，做到同學有求必應，有問必答，有疑必釋，有惑必解。

七、活動支配

1、采以優(yōu)帶差的一幫一活動。

2、考試：本期方案四到五次小考，兩次大考。

3、考查：每章后的單元測試為考查內(nèi)容，課前提問為考查內(nèi)容同時預備23次實行考查活動。

4、復習：每章節(jié)組織一次全面復習，期中和期末兩次綜合復習。

八、輔優(yōu)補潛

1、優(yōu)生名單：

周可為吳魏周利達周賽群李巧張往謝慶王書庭

2、潛能生名單：

謝慧喻禮兵王歡李曉紅商芙蓉

3、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的樂觀性，潛能生發(fā)覺自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達到全面進展。

九、課時支配

（一）簡潔的統(tǒng)計8課時

1．數(shù)據(jù)的收集和整理5課時左右

2．求平均數(shù)2課時左右

整理和復習1課時

實踐活動：你喜愛什么電視節(jié)目？機動1課時

（二）長方體和正方體15課時左右

1．長方體和正方體的熟悉2課時左右

2．長方體和正方體的表面積3課時左右

3．長方體和正方體的體積8課時左右

整理和復習2課時左右

（三）約數(shù)和倍數(shù)17課時左右

1．約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時

2．能被2、3、5整除的數(shù)3課時左右

3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時左右

4．最大公約數(shù)5課時左右

5．最小公倍數(shù)2課時左右

整理和復習2課時左右

（四）分數(shù)的意義和性質(zhì)20課時左右

1．分數(shù)的意義6課時左右

2．真分數(shù)和假分數(shù)4課時左右

3．分數(shù)的基本性質(zhì)2課時左右

4．約分和通分6課時左右

整理和復習2課時左右

實踐活動：數(shù)字與編碼1課時

（五）分數(shù)的加法和減法10課時左右

1．同分母分數(shù)加減法2課時左右

2．異分母分數(shù)加減法3課時左右

3．分數(shù)加減混合運算3課時左右

整理復習2課時左右

（六）總復習5課時左右

合計大約80課時左右

數(shù)學教學工作方案7

一、同學狀況分析：

我所教班級的同學，總體上說比較愛學，對一些基礎的學問大部分同學能扎實的把握。但也有部分同學接受學問的力量相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成果不抱負。本學期將針對班級實際狀況，切實提高每位同學的學習力量和學習成果。

二、本冊教材的教學內(nèi)容、教學目標：

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，同學通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.其次單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，同學經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。同學通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4.第六單元“時、分、秒”。同學通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進率，能夠精確?????的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀看物體”。在這個單元學習中，同學將經(jīng)受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形；通過觀看活動，初步進展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，同學能依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的`路線圖，從而進展同學的空間觀念。

（三）統(tǒng)計與概率：第九單元

“統(tǒng)計與猜想”。通過本單元的學習，同學將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動：本冊教材支配了三個大的實踐活動即“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好伴侶”，旨在綜合運用所學的學問解決實際問題。同時，在其他詳細內(nèi)容的學習中，支配了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一學問進行實際應用。

三、教學重難點

1.從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.同學經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.同學通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

四、教學措施：

1、加強口算力量的訓練。

2、培育綜合運用學問解決實際問題的力量。提高同學的分析、比較和綜合力量。

3、培育思維的敏捷性和靈敏性。

4、加強同學的空間立體感。

五、養(yǎng)成教育的總體設想

在教學中，盡量創(chuàng)設數(shù)學活動的情景，讓同學把數(shù)學學問演繹到生活中來，從中感受勝利的喜悅與失敗的酸楚，樹立學好數(shù)學的信念。同時讓同學之間多溝通、合作，能大膽發(fā)表自己的見解，仔細聽取別人的看法，發(fā)覺問題準時訂正，逐步養(yǎng)成實事求是、仔細嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

六、課時支配：

1.數(shù)一數(shù)與乘法5課時

2.乘法口訣（一）10課時

3.觀看物體4課時

4.分一分與除法

―――――――13課時

5.方向與位置―――――――4課時

6.乘法口訣（二）――――――7課時

7.時、分、秒―――――――4課時

8.乘法口訣（二）――――――7課時

9.除法――――――――――8課時

10.統(tǒng)計與猜想―――――――――4課時

數(shù)學教學工作方案8

一、指導思想

弘揚“厚積薄發(fā)，追求卓越；探究發(fā)覺，實踐制造”的朱棣文精神，深化教學六仔細管理，進一步提高管理效能，構成具有我校特色的管理模式；圍繞學校的工作重點，以“十三五”課題《兒童學習導向的教學行為改善討論》為抓手，塑造“簡約、開放”課堂，狠抓教學過程管理，以課程研修中心為平臺，打造學習型組織，建設骨干老師梯隊；以“啟智”論壇為抓手，實施新老師成長系列活動，實施青藍工程；建滿意差異的課程體系，促進同學共性進展、主動進展。

二、工作目標

1.以“十三五”課題《兒童學習導向的教學行為改善討論》為抓手，提升老師的討論本領，塑造以促進同學“學”為中心的“簡約、開放”課堂。

2.以“簡約開放”課堂教學改革為中心，進一步探究“簡約開放”的課堂教學模式，重點討論結構教學，不斷提高教學質(zhì)量。

3.以教學六仔細檢查為重點，進一步提高管理效能，構成具有我校特色的管理模式。

4.以“啟智論壇”為抓手，提升新老師的綜合素養(yǎng)和把握學科與教學的本領。

5.建設數(shù)字化學校，以電子白板教學及微課的連續(xù)推動為抓手，進一步探究信息技術與學科教學的整合。

三、工作重點

本學期工作連續(xù)圍繞一個中心兩個基本點綻開。以全面提高教學質(zhì)量為中心；落實“簡約開放”課堂的塑造及同學綜合素養(yǎng)的提升這兩個基本點。

（一）加強教學常規(guī)管理。

（1）備課。

第一，備課時要加強教學核心問題設計、指導同學學會學習環(huán)節(jié)設計、教學資源的整合、利用和開發(fā)的環(huán)節(jié)設計，自主性作業(yè)設計。要以簡約開放的教學理念為指導，語文組要體現(xiàn)融合學習課堂、數(shù)學組要體現(xiàn)結構學習課堂、英語組要體現(xiàn)鏈接學習課堂。這三科要完成相應課堂的基本理念、目標取向、實踐要素、結構模型、實施綱要，進行課例討論，構成“品牌課例”（包括教學設計、課件、反思和教學視頻資源等）。開發(fā)在線備課系統(tǒng)，將品牌課例資源存放到備課系統(tǒng)中。備課組重點做好習題的開發(fā)與創(chuàng)編。利用備課組活動時間組織老師對教材習題、手頭全部習題資源進行篩選、二度開發(fā)、創(chuàng)編構成習題集，每兩周教育處匯總一次，并做好記錄。教育處將用這些資源和之前已有資源建立每個班級的.試題資源庫，供每位老師參考。

其次，要有二備的痕跡，35周歲以下老師二備不少于總課時數(shù)的三分之一。老師要結合教案的實施情景，從“教學設計、教學行為、教學效果”等方面做教后反思。35-40周歲老師主題式反思不少于3篇，35周歲以下不少于6篇，新上崗老師每節(jié)課都要有教后反思。連續(xù)實行六仔細免檢制度。進行新一輪的自主申報，對工作職責心強的老師以充分的信任度，增加其工作職責心、榮譽感，賜予骨干老師更多的空間進行制造性教學，從而科學有效地實施教學管理，提高管理效能。

（2）作業(yè)。要嚴格落實減負，細心布置作業(yè)。備課組在團體備課過程中把確定同學作業(yè)范圍作為研討項目，班級組內(nèi)的作業(yè)量、作業(yè)形式和要求要相對統(tǒng)一。對不一樣層次的同學應有不一樣的要求；作業(yè)形式要多樣，貼合課程標準和教材要求，有助于同學鞏固與加深理解和拓寬所學學問，提高學習本領；語文要削減重復抄寫的資料，增加同學的閱讀量。仔細準時批改作業(yè)，批改時留意同學作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，進行錯誤緣由分析。

（3）補差。要連續(xù)加強學困生的輔導。利用早讀、中午、放心班等時間做好學困生的補差工作。連續(xù)建立學困生跟蹤檔案，并準時與家長聯(lián)系，取得家長的理解和協(xié)作。老師要樹立課內(nèi)補差觀念，在課堂中關注學困生的學習狀態(tài)，關注全體同學的本領提升。

（二）抓住重點，提升課堂教學水平。

1.重點建設教研組和備課組，打造我校校本教研特色。

教研組要以課題《促進同學深層學習的教學行為改善討論》》為抓手，在組內(nèi)進行課例討論。要求每一節(jié)教研課均要設計結構化的教學案，經(jīng)過課堂實踐，課后反思構成最優(yōu)課例，構成自我的“品牌課例”，要求每學期每人1節(jié)，學校在教育聯(lián)盟網(wǎng)站建立課例資源庫，并將“品牌課例”充實到課例資源庫中去。

備課組本學期以課堂活動單討論為抓手，每個備課組設計不少于10個同學學習活動單，構成“以生為本，學為中心”的學習活動單匯編。

2.重點建設習題資源庫，促教育聯(lián)盟教學質(zhì)量共同提升。

（1）借助網(wǎng)絡平臺，實行在線評課、議課活動，提升備課組活動的時效性；另外建立習題資源庫，利用組題功能，出好每一次的單元練習卷。

（2）提高周周練的質(zhì)量，要依據(jù)同學的實際情景進行習題設計，不允許照搬上一班級留下來的周周練資源，再設計的周周練要充實到習題資源庫中。

3.改善提升綜合調(diào)研水平，真正實現(xiàn)對教學質(zhì)量的跟蹤和調(diào)控。

進一步規(guī)范校內(nèi)綜合調(diào)研，提高每一次調(diào)研的效果。對班級的整體風貌、行為習慣、堂課質(zhì)量、老師六仔細水公平進行集中調(diào)研。加大對家長看法反映比較大的班級及學科老師的教育教學水平的調(diào)研，發(fā)覺并解決問題。

（三）借助啟智論壇平臺，促進青年老師快速成長。

連續(xù)以“啟智論壇”為平臺，對青年老師進行全方位的培訓；經(jīng)過開展新老老師結對子活動，撰寫教育隨筆、上好每月一節(jié)展現(xiàn)課等形式進行實踐、反思，在聯(lián)盟校間選拔部分有進展?jié)摿Φ那嗄昀蠋煿餐瑓⒓踊顒?，幫忙青年老師快速成長。

數(shù)學教學工作方案9

一、基本狀況

二班級(1)共有同學40人，這些同學大部分是來自街道及六十鋪村的各個自然莊，一般都在7~8周歲，也有少數(shù)不足7周歲。這些小伴侶經(jīng)過一班級的數(shù)學學習活動，對數(shù)學學問與技能的把握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變：完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學作業(yè)清晰、態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小部分同學的學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學學習活動，這樣以來，老師必需做到因材施教、以優(yōu)帶差、共同進步。

二、教材分析

第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”

在這個單元的學習中，同學通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

其次單元“乘法口訣（一）”，

在這兩個單元的學習中，同學經(jīng)受2～5乘法口訣的編制過程，形成有條理地思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

第三單元“觀看物體”

在這個單元學習中，同學將經(jīng)受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形；通過觀看活動，初步進展空間觀念。

第四單元“分一分與除法”

同學通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。

第五單元“方向與位置”

通過本單元的學習，同學能依據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而進展同學的空間觀念。

第六單元“時、分、秒”

同學通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情境中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進率，能夠精確?????地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

第七單元“乘法口訣（二）”

本單元是繼前面其次單元后將剩余的6～9的乘法口訣學完，最終一課“整理與復習”是對1～9的.乘法口訣的一個匯總與梳理。

第八單元“除法”

本單元是在同學學習了2～9的乘法口訣表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口算表內(nèi)除法的基礎上，進一步延長和擴展。進面讓同學真正感受到學數(shù)學、用數(shù)學解決實際生活問題的價值和樂趣。

第九單元“統(tǒng)計與猜想”。

通過本單元的學習，同學將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

第十單元“總復習”

本單元是對本冊教材所學學問的全面復習，既重視了學問點的復習，又注意理論聯(lián)系同學的生活實際。

三、教學目標

1、結合詳細情景，理解乘法、除法的意義，知道乘、除法算式中各部分的名稱。能正確的運用乘法口訣求積、求商。

2、知道簡潔的含有兩極混合運算的運算挨次，并能正確的進行計算。

3、在統(tǒng)計活動中，初步學會分類統(tǒng)計的方法。

4、通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，加深對所學長度單位的熟悉。

5、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

6、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學重、難點

重點：

１、理解乘法、除法的意義、書寫、讀法和運用，運用乘、除法解決生活中的實際問題。

２、體會站在不同位置觀看物體所看到的外形是不同的，最多能看到物休的三個面。

３、了解乘、除法之間的互逆關系，了解“倍”與等分之間的聯(lián)系。

４、確立“東‘的方位，結合詳細情境在給定一個方位的狀況下辨認出其余三個方位，會用方位詞描述行走路線。

５、正確讀寫鐘面上所表示的時間，體會一分鐘的長短，理解分與秒之間的關系。

６、數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理過程，初步體驗猜想活動中不確定現(xiàn)象。

難點：

１、運用表內(nèi)乘法口訣解決簡潔的乘、除法實際問題。

２、理解物體正面、側(cè)面和上面的正確含義，如何將理論與實際相結合。

３、理解乘、除法之間的關系。

４、能夠從圖紙上辨認方向轉(zhuǎn)移到在實際生活中辨認方向。

５、理解時、分的關系，如何制作一份自己的合理的作息時間表。

６、培育估算意識，學會估算策略，體會估算價值。

７、培育同學的統(tǒng)計意識，從不同方面和不同角度來理解統(tǒng)計的意義。

五、詳細措施

針對本學期教學內(nèi)容和同學的實際。本學期主要采納以下措施：

1、加強直觀教學，充分利用教具學具，增加同學操作、觀看，調(diào)動多種感官進行學習。

2、加強多媒體教學，培育同學的學習愛好。

3、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，仔細計算的習慣。同時留意學習態(tài)度、學習品質(zhì)的培育。

4、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近同學的生活實際，體會學習的樂趣，激發(fā)同學的學習愛好，建立學好數(shù)學的信念。

數(shù)學教學工作方案10

一、本班同學數(shù)學學習狀況分析與教材分析

學情分析

本班同學29名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。在上學期期末測試中及格率100%、均分102分、后進生轉(zhuǎn)化50%。但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：生活中的.數(shù)、觀看與測量、加與減(一)、(二)、(三)熟悉人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀熟悉，簡潔的統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識的詳細情景，以關心同學理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、教學措施

1、課前備課必需對同學可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業(yè)時必需針對學習力量不同的同學進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高同學的計算力量。

3、結合教學詳細的情境，敏捷運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

4、培育同學良好的數(shù)學學習習慣，逐步引導同學學會獨立審題，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低班級同學的生理、心理特點，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。

5、鼓舞和敬重同學的獨立思索，引導同學進行爭論和溝通。留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新力量。在數(shù)學課堂實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學學問。

6、依據(jù)本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。并依據(jù)詳細狀況，自己制造一些教學效果更好的教具和學具。

7、每學完一個單元的內(nèi)容，做到準時復習，準時考核，這樣可以準時了解同學對學問的把握狀況，以便準時補差補漏。

8、從作業(yè)上嚴格要求同學，不但書寫工整，且精確?????率高。對每天的作業(yè)老師要準時批改，并讓同學養(yǎng)成改錯的好習慣。

四、本學期教學奮斗目標：

力爭經(jīng)過一學期的努力，使同學全面把握本學期所學的學問，在期末統(tǒng)考中及格率達到100%，均分達到105分以上，后進生轉(zhuǎn)化率達到100%。

五、主要教學措施：

1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學樂于參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對他們在課堂上多提問，課后多輔導，多鼓舞樹立起他們的學習信念，挖掘提高成果的有利因素，全面提高教學成果。

6、實行敏捷多樣的評價方式，激發(fā)同學的學習愛好，變要我學為我要學。提高同學的學習主動性。

數(shù)學教學工作方案11

一、學情分析：

這批同學整體基礎較差，學校沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱難。在同學所學學問的把握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)極少。對待轉(zhuǎn)化生來說，簡潔的基礎學問還不能有效把握，成果較差。同學的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展同學的學問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓練，提升同學素養(yǎng);在學習態(tài)度上，絕大部分同學上課能全神貫注，樂觀投入到學習中去，少數(shù)同學學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學能仔細完成，少數(shù)同學需要老師督促，這一少數(shù)同學也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，同學完成的質(zhì)量要打折扣，同學的學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正錯誤的習慣，還需要加強，需要老師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培育習慣。面對全體同學，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的`生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和進展性，使數(shù)學教育面對全體同學，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

二、教材分析

本學期的教學內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

教材每章開頭時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了同學的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當支配如“觀看與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給同學適當?shù)乃妓骺臻g，使同學能更好地自主學習。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學活動，不但擴大了同學學問面，而且增加了同學對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了滿意不同層次同學進展的需要。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1.現(xiàn)代性——更新學問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術。

2.實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3.探究性——制造條件，為同學供應自主活動、自主探究的機會，獵取學問技能。

4.進展性——面對全體同學，滿意不同同學進展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)落實

本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備同學，親密生活實際和同學實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細上好每一節(jié)課，仔細批改作業(yè)，并做好個別同學的輔導工作，對疑難問題準時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔細學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務學問;樂觀參與一切課題討論活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上準時指導同學，培育思維，方法技巧，提升力量。準時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周準時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。仔細做到備同學。每周整理出一個精品教案，準時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，樂觀利用和制作課件，提高自己電化教學力量。

五、學困生轉(zhuǎn)化

樂觀做好學困生轉(zhuǎn)化工作。對學習過程中有困難的同學，準時賜予關心，關心他們找到應對措施，關心他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉(zhuǎn)化，針對其弱點不用心，幾何不入門等進行準時點撥，引導，訓練，使其成果有明顯提高，更上升一個等級。

六、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做到教學相長。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，準時反饋學習信息，搞好學習評價，教會同學學習，做同學的引導者。

2、隨時培育同學愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)同學的愛好，給同學適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，給出數(shù)學相應課外思索題，激發(fā)同學的愛好。

3、制造和諧教學氛圍。引導同學樂觀參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會

學習的歡樂，享受學習