如何進(jìn)行有效的初中語文教學(xué)論文

如何進(jìn)行有效的初中語文教學(xué)論文如何進(jìn)行有效的初中語文教學(xué)論文在每個青少年成長的過程中，初中的學(xué)習(xí)是一個非常重要的階段這個階段是他們的價值觀、人生觀、世界觀、審美觀形成的重要時期。而初中的語文教學(xué)則對這個時期的學(xué)生的審美觀和人生觀都有非常重要的影響，因此初中語文教學(xué)在整個初中的教學(xué)中占有非常重要的地位。那么我們應(yīng)如何進(jìn)行有效的語文教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和人生觀？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：一、讓語文回歸生活因此，我們在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該嘗試將“語文的生活化”與“生活化的語文”相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)變得更加靈活、更加貼近現(xiàn)實。我們要不斷鼓勵學(xué)生用生活的標(biāo)準(zhǔn)去判斷生活的底蘊(yùn)、去詮釋生活的經(jīng)驗、去解讀語文材料，說出自己的獨(dú)特體驗，實現(xiàn)與文本的對話，并真正受到啟迪。我們在語文教學(xué)中可以嘗試著讓學(xué)生去去扮演課文中的人物，體驗課文中人物的內(nèi)心，更深刻地理解課文及作者的寫作初衷（尤其是對一些戲劇）。同時，我們也可以讓學(xué)生去體驗現(xiàn)實生活。筆者在參加一次培訓(xùn)的時候，有一位主講老師說他給學(xué)生布置了一篇關(guān)于闖紅燈的教訓(xùn)的文章，他帶學(xué)生出去闖紅燈以體驗生活，結(jié)果寫出的文章大多要比一篇無生活體驗的學(xué)生好得多。二、關(guān)注閱讀經(jīng)典一個人的生活閱歷畢竟是有限的，為了彌補(bǔ)這個缺陷，我們應(yīng)該從他人處借鑒他們的閱歷。最好的借鑒辦法就是閱讀——當(dāng)然是閱讀一些經(jīng)典著作?！伴喿x是人類具有普遍意義的行為，是人類社會活動的重要組成部分。這種活動是隨著文字的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。有了文字，就可以把語言的聽覺（聲音）信息轉(zhuǎn)換成視覺閱讀信息，并把它長期地保存下來。這樣一來，人類的語言就可以突破時間和空間的限制，從而能夠使得人類社會在發(fā)展的過程中所積累起來的經(jīng)驗、所創(chuàng)造出來的文化文明能夠比較系統(tǒng)地保留和傳播。在現(xiàn)代社會中，要使社會生活的各個方面正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，是離不開閱讀的；要使新一代人學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造出來的經(jīng)驗和文化，也離不開閱讀活動?！碧幵诨A(chǔ)教育階段的中學(xué)語文閱讀教學(xué)在很大程度上承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和高超閱讀技能的任務(wù)，是人類文化文明傳承鏈條中不可或缺的一環(huán)。閱讀的內(nèi)容豐富繁雜，閱讀的方式多種多樣，但中學(xué)生正處在由青少年向成年人過度的十字路口，處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，中學(xué)語文閱讀教學(xué)還應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路的使命?；诖藦V泛閱讀經(jīng)典作品，對于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對于傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)具有重要意義。但現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀存在以下幾個問題：1、現(xiàn)代閱讀方式的轉(zhuǎn)變對經(jīng)典文本閱讀的沖擊?，F(xiàn)在的學(xué)生由于處在網(wǎng)絡(luò)信息時代，接觸到閱讀物的范圍比較廣泛，一些網(wǎng)絡(luò)小說對學(xué)生的影響較大。2、考試的功利性對經(jīng)典閱讀的影響?，F(xiàn)代的教學(xué)大多是為升學(xué)率而教，學(xué)生每天都背負(fù)著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而這大大影響了學(xué)生的閱讀時間和質(zhì)量。3、教師經(jīng)典閱讀量的不足?，F(xiàn)在的教師大多為了職稱、生活而忙碌，用于閱讀的時間大大減少，質(zhì)量大大降低，而這也會影響到學(xué)生的閱讀興趣。針對以上問題，我們應(yīng)該著手從以下幾個方面解決：1、引導(dǎo)學(xué)生改變他們的閱讀方式?？赏ㄟ^學(xué)校設(shè)立圖書館，讓教師引導(dǎo)他們多用傳統(tǒng)的方式閱讀經(jīng)典。2、改變當(dāng)前對學(xué)生的評價方式即傳統(tǒng)的終結(jié)性評價。我們可以采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，這方面國家正在進(jìn)行新課改，相信在以后會得到一個較滿意的解決。3、改變以往對教師的評價方式