![四年級(jí)語(yǔ)文抓住人物言行塑造人物形象教師版_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c1.gif)
![四年級(jí)語(yǔ)文抓住人物言行塑造人物形象教師版_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c2.gif)
![四年級(jí)語(yǔ)文抓住人物言行塑造人物形象教師版_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c3.gif)
![四年級(jí)語(yǔ)文抓住人物言行塑造人物形象教師版_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c4.gif)
![四年級(jí)語(yǔ)文抓住人物言行塑造人物形象教師版_第5頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c/9e02d0f317222e38c18901de19cbf03c5.gif)
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
學(xué)科教師輔導(dǎo)教案組長(zhǎng)審核:講義編號(hào):組長(zhǎng)審核:學(xué)員編號(hào): 年級(jí):四年級(jí) 課時(shí)數(shù):3課時(shí)學(xué)員姓名: 輔導(dǎo)科目:語(yǔ)文 學(xué)科教師:授課主題抓住人物言行表現(xiàn)人物形象教學(xué)目的.名著積累.抓住人物言行表現(xiàn)人物形象.閱讀練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)抓住人物言行表現(xiàn)人物形象授課日期及時(shí)段教學(xué)內(nèi)容課前積累【《三國(guó)演義》一一曹操】治世之能臣,亂世之奸雄。曹操獻(xiàn)刀(4回)董卓欺主弄權(quán),曹操借王允七星寶刀進(jìn)府行刺,見(jiàn)董卓躺下,急抽刀欲刺。董卓在穿衣鏡內(nèi)看見(jiàn)了曹操的動(dòng)作,轉(zhuǎn)身相問(wèn)。曹操急中生智說(shuō):“我得一口寶刀,欲獻(xiàn)恩相。"董卓接刀一看,果然是一口寶刀。董卓引曹操出閣看馬,曹操謝道:“愿借馬一試?!比缓罂祚R加鞭逃之天天。殺呂伯奢一家(4回)曹操行刺董卓不成與陳宮一道來(lái)到成皋,投宿呂伯奢家中。呂伯奢吩咐家人殺豬款待,自己出莊買(mǎi)酒。曹操聽(tīng)見(jiàn)后院的磨刀之聲,疑心大起,又聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō):綁上再殺。遂懷疑對(duì)方要抓自己去領(lǐng)賞,驚恐之下而殺其全家后發(fā)現(xiàn)是誤會(huì),連忙逃走。在路上又將打酒回來(lái)的呂伯奢殺了。并說(shuō):“寧叫我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我?!辈懿佟皦?mèng)中”殺人(72回)曹操生性多疑,??謩e人暗中加害于他,便對(duì)手下說(shuō)自己夢(mèng)中好殺人,睡覺(jué)時(shí),旁人不要靠近。一次睡覺(jué)時(shí)被子滑落,近侍替他蓋上,他躍起殺了近侍,又躺下睡覺(jué)。醒后故意驚呼:“何人殺我近侍?”左右以實(shí)告,才假裝悲傷,命厚葬之。眾人皆以為曹操果真夢(mèng)中殺人,唯行軍王簿楊修明曹操之意,說(shuō):“丞相非在夢(mèng)中,而是汝等在夢(mèng)中也。”課前回顧人物描寫(xiě)及其作用分析人物描寫(xiě)的基本方法可分為五種,分別是: 1、外貌描寫(xiě)一一表現(xiàn)人物性格;烘托人物品質(zhì)。2、語(yǔ)言描寫(xiě)一一體現(xiàn)人物心情;表現(xiàn)人物品質(zhì)。3、動(dòng)作描寫(xiě)一一表現(xiàn)人物性格;體現(xiàn)人物心情;表現(xiàn)人物品質(zhì);推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4、神態(tài)描寫(xiě)一一體現(xiàn)人物心情;表現(xiàn)人物品質(zhì)。5、心理描寫(xiě)一一體現(xiàn)人物心情;表現(xiàn)人物品質(zhì)。抓住人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)言為心聲。描寫(xiě)人物要注意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言。人物語(yǔ)言寫(xiě)得好,可以使文章顯得生動(dòng)活潑,富有生活氣息。精彩的人物語(yǔ)言,還可以收到“如聞其聲,如見(jiàn)其人”的效果。這里說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě),是指作文中對(duì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的內(nèi)容、語(yǔ)氣、聲調(diào)等進(jìn)行描寫(xiě)。那么,寫(xiě)好人物的語(yǔ)言要注意些什么呢?.語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物身份。寫(xiě)下來(lái)的話(huà)要能反映人物的個(gè)性,要能表現(xiàn)文章的中心。.注意語(yǔ)言的表現(xiàn)形式。語(yǔ)言表現(xiàn)形式有對(duì)話(huà),有獨(dú)白。而對(duì)話(huà)的形式有多種,充分運(yùn)用常見(jiàn)的四種對(duì)話(huà)形式,并交替使用可使文章增色不少。.描寫(xiě)語(yǔ)言時(shí)還要反映人物神態(tài),這樣可以幫助讀者理解人物語(yǔ)言的分量和深度。寫(xiě)人,還要描寫(xiě)好人物的動(dòng)作。因?yàn)槿宋锏膭?dòng)作行為是人物性格、思想品質(zhì)的最直接、最具體的表現(xiàn)。因此,人們常說(shuō):“聽(tīng)其言,還要觀其行?!蹦敲?,寫(xiě)好人物的動(dòng)作又要注意些什么呢?.動(dòng)作描寫(xiě)要生動(dòng)、具體。把人物動(dòng)作寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體了,那么,對(duì)于以寫(xiě)人為主的文章,也就能把內(nèi)容寫(xiě)具體了。.動(dòng)作描寫(xiě)要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。動(dòng)作描寫(xiě)的基本特點(diǎn),就是運(yùn)用一連串的動(dòng)詞,對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)確的連續(xù)的描寫(xiě)。通過(guò)動(dòng)詞獨(dú)特的修飾手段,來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性化的行為舉止。.動(dòng)作描寫(xiě)要注意感情色彩。對(duì)人物動(dòng)作的不同刻畫(huà),可以體現(xiàn)出作者的贊美和批評(píng);對(duì)動(dòng)詞詞匯的不同的選擇,可以體現(xiàn)出作者的褒獎(jiǎng)或貶斥。.動(dòng)作描寫(xiě)要學(xué)會(huì)“分解法”。這點(diǎn)對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要,因?yàn)榇蠹页7傅拿【褪前讶宋飫?dòng)作寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單。課堂練習(xí) ,我的新爸爸我又徘徊在這條小路上,我還記得有多少次爸爸曾帶我沿著這條小路去釣魚(yú)、捉蝦、逮麻雀,可是現(xiàn)在,我只能一個(gè)人沿著這條小路去找尋爸爸的墳?zāi)沽恕鞘乔安痪?,公家蓋大樓時(shí)出了事故,爸爸毅然推開(kāi)別人,自己卻默默地離開(kāi)了人間。我走著想著,想著走著,一直走到爸爸的墓前,我再也抑制不住,淚水模糊了雙眼?!鞍职郑矣謥?lái)看您啦,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您??蓩寢寘s把您全忘了……”“小波,媽媽沒(méi)有忘?!拔姨痤^,媽媽出現(xiàn)在我面前,兩眼噙著淚水。她身后還有一個(gè)人一一我最不喜歡的新爸爸,那個(gè)走路都別別扭扭的瘸子。他走到我的身邊,撫摩著我的頭說(shuō):“小波,你沒(méi)有忘記爸爸,你媽媽和我也沒(méi)有忘記他,人們都不會(huì)忘記他的?!蔽覜](méi)說(shuō)話(huà),一個(gè)人往回走。媽媽追上我說(shuō):“小波,你咋了,這么晚還不回家?”我看了看后邊走得很慢的新爸爸問(wèn):“媽?zhuān)奂也皇呛芎脝幔磕銥樯哆€要……還是瘸子。”媽媽俯下身傷心地說(shuō):“小波,你還小,不懂這些,以后你會(huì)明白的?!钡诙鞁寢屢ダ牙鸭依?,我問(wèn):“咱家不是有化肥嗎?”“你大山叔家急著用,你爸借給他啦。”誰(shuí)叫他爸爸,我最討厭媽說(shuō)這些,就說(shuō):“他倒會(huì)裝好人。”媽聽(tīng)了很不高興:“小波,你咋能這么說(shuō),你大山叔家急用,借給他不對(duì)嗎?你早晚會(huì)后悔的。”我低下頭,皺起眉,不再說(shuō)話(huà)。臨走,媽媽再三叮囑他:“小波這孩子脾氣很怪,你別跟他一樣?!薄澳惴判模挝缥乙欢ㄗ鲂〔ㄗ?lèi)?ài)吃的。”他微笑著對(duì)我們說(shuō)。媽媽走了,我也收拾好書(shū)包想趕快離開(kāi)這個(gè)家,他拿起我的筆記本看了看說(shuō):“你寫(xiě)得真好?!蔽也焕硭?,拿過(guò)筆記本,走出了屋門(mén),關(guān)大門(mén)時(shí)我看見(jiàn)他還站在那兒一動(dòng)沒(méi)動(dòng),兩眼直直地望著我……中午放學(xué)了,我在路上猶豫起來(lái)。天陰沉沉的,遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)陣陣?yán)坐Q。媽媽不在家,回家也沒(méi)有意思,幸好下午老師開(kāi)會(huì)不上課,我決定還是去接?jì)寢尅N铱罩亲樱呱贤ㄍ牙鸭业穆?。走到半路,天下起雨?lái)。我又累又餓,拖著沉重的雙腿在泥寧的路上艱難地走著。后來(lái),雨越下越大,路越走越難走,我再也走不動(dòng)了!唉,要是爸爸在該多好??!“小波,你等等。”聽(tīng)見(jiàn)有人叫我,我抹了一把臉上的雨水,模模糊糊看見(jiàn)遠(yuǎn)處有人正一拐一拐向我走來(lái)。是他?“果真是你,我到學(xué)校找你,你不在,我猜你一定去接?jì)寢屃恕D銒尳裉觳换貋?lái)了,咱們回家吧?!彼呎f(shuō)邊把雨衣給了我,“快披上,淋病了明天咋上學(xué)?”“那您呢?”我終于開(kāi)口了?!拔矣杏陚悖熳甙??!边@些天,我不愿和他在一起,更不愿和他說(shuō)話(huà),這時(shí)候,不知怎的,我竟像一只溫馴的小羊羔跟著他往回走去。“要上大堤了,來(lái),我背你?!彼蝗徽咀∧_說(shuō)?!安?,我自己能上。”我深深體會(huì)到在雨中走路是多么艱難,背人走更難,況且他……他似乎明白了我的意思,笑著說(shuō):“你是怕我的腿?不要緊,保證摔不了你。聽(tīng)話(huà),快拿好傘?!彼麤](méi)等我多想就背起了我?!胺畔挛野桑夷苄??!薄奥?tīng)話(huà),別動(dòng),這是在上坡,路很滑?!蔽乙懒怂?,兩個(gè)人都不再說(shuō)話(huà)。趴在他的背上,心想,我的身后一定留下了一腳深一腳淺的足印……回到家里,他拿出干凈衣服讓我換上,又說(shuō):“中午,我做了大米飯拌肉絲,放在柜里,你自己拿著吃吧?!彼撓伦约旱臐褚路瑓s重重地跌坐在椅子上,“哎喲,老毛病又犯了?!笨吹竭@些,我后悔地說(shuō):“都怪我?!薄澳哪苓@樣說(shuō)呢?都怪老天爺?!彼匀晃⑿χ?。突然,一種異樣的感覺(jué)涌上我心頭,我又看到了爸爸的影子,望著他那慈祥的面容,我從心里說(shuō)出一句話(huà):“您能原諒我嗎,爸爸?”他眼里閃著淚花激動(dòng)地說(shuō):“小波,我終于聽(tīng)到了!”他重復(fù)著,重復(fù)著這包含父子情的兩個(gè)字一一“爸爸”?!军c(diǎn)評(píng)】這篇短文寫(xiě)得清新感人。一個(gè)樸樸實(shí)實(shí)的“新爸爸”的形象躍然紙上。文章樸實(shí)無(wú)華,把一個(gè)關(guān)心他人,無(wú)微不至地關(guān)懷單親家庭后代的“好爸爸”寫(xiě)得很成功。短文對(duì)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)富有層次感,以他接“我”回家那部分為例:天下雨了,他到學(xué)校去找;學(xué)校沒(méi)有,又到路上去接;過(guò)大堤時(shí)不顧自己腿腳不好,背著“我”過(guò);到家讓“我”換衣服,告訴“我”吃飯。同時(shí)還以“我”的所言、所行、所想,加以襯托,更突出了“新爸爸”的美好心靈。1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。shangwuniningwenshuncixiang( )( )( )()yiranhouhuiyizhidingzhu( ) ( )2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。( )()溫馴( )叮囑()徘徊()抑制( ).在新爸爸背“我”過(guò)大堤這一事例中,請(qǐng)用“一一”畫(huà)出新爸爸關(guān)心“我”的語(yǔ)言。.本文抓住人物的的描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)故事情節(jié),寫(xiě)出了一個(gè) 、的好爸爸。.本文描寫(xiě)了新爸爸的、、的事例,其中以描寫(xiě)事例為重點(diǎn)。.人物對(duì)話(huà)形式常見(jiàn)的有提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在中、提示語(yǔ)在后這三種,請(qǐng)改變以下這句話(huà)的形式。他眼里閃著淚花激動(dòng)地說(shuō):“小波,我終于聽(tīng)到了!”提示語(yǔ)在中: 提示語(yǔ)在后: 課后練習(xí).復(fù)習(xí)抓住人物言行,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法;.閱讀練習(xí):同桌冤家我有一個(gè)同桌冤家,她既是我的冤家,又是我的好朋友,現(xiàn)在讓我來(lái)介紹一下吧!可愛(ài)的她我的好朋友冤家是陳希,我一直叫她“小希子”。她活潑可愛(ài),留著長(zhǎng)長(zhǎng)的辨子,不大不小的眼睛還挺有神,有時(shí),她還會(huì)變可愛(ài)樣哩!吵架的我們我和陳希總是吵吵鬧鬧,要說(shuō)我倆吵架也只不過(guò)是開(kāi)玩笑,要說(shuō)我倆不吵架,卻又偏偏吵得很厲害。記得有一次,班上同學(xué)在用計(jì)算器做數(shù)學(xué)題,我剛想制止他,誰(shuí)知“小希子”像火一樣沖過(guò)來(lái)說(shuō):“人家喜歡,你管什么管?”“我為什么不可以管?”我兇巴巴地說(shuō)。但緊接著我又開(kāi)玩笑地說(shuō):“看來(lái)我們要去心語(yǔ)屋談?wù)勑牧??!本瓦@樣我倆都笑了,真是雨過(guò)天晴啊!有一次我們班的“一級(jí)演員”一一唐吉濤借給我和陳希一支自動(dòng)筆,他剛松手,我倆就“搶”了起來(lái),自動(dòng)筆像乒乓球一會(huì)兒彈過(guò)來(lái)一會(huì)兒彈過(guò)去,忙得不可開(kāi)交。最后我們誰(shuí)也不理誰(shuí),都皺起了深深的眉頭。你瞧瞧!我和這位“小希子”就是這樣,陰睛不定,變幻莫測(cè)。親密的我們我和陳希雖然總是吵個(gè)不停,就如小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳,但我們又是親密無(wú)間。平時(shí),我和陳希也會(huì)說(shuō)說(shuō)笑笑,只要打開(kāi)話(huà)匣子就會(huì)說(shuō)個(gè)沒(méi)完。告訴你一個(gè)秘密,我們還挺有緣呢!有時(shí)想的和說(shuō)的都會(huì)不約而同,因?yàn)槲覀兌夹贞惵?!說(shuō)不定五百年前還是一家哩!冤家好友的總結(jié)經(jīng)過(guò)我一番介紹,你肯定了解了我和我的冤家,相信我和她能永遠(yuǎn)成為冤家好友?!军c(diǎn)評(píng)】小作者語(yǔ)言流暢,從“可愛(ài)的她”、“吵架的我們”、“親密的我們”三個(gè)方面表現(xiàn)同桌之間的深厚情誼,同桌冤家的形象栩栩如生。.寫(xiě)出近義
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年四平貨運(yùn)運(yùn)輸駕駛員從業(yè)資格證考試試題
- 2025年福州貨運(yùn)資格證恢復(fù)模擬考試
- 2025年怎么考貨運(yùn)從業(yè)資格證考試
- 2025年葫蘆島貨運(yùn)從業(yè)資格證考試試題及答案
- 第七章 認(rèn)識(shí)區(qū)域:聯(lián)系與差異-2022-2023學(xué)年八年級(jí)地理下冊(cè)單元中考真練卷(湘教版) 帶解析
- 地?zé)崮馨l(fā)電技術(shù)研究合同
- 橋梁建設(shè)個(gè)人承包施工協(xié)議
- 綜藝節(jié)目制片人員聘用合同
- 生態(tài)園生態(tài)餐廳建設(shè)協(xié)議
- 實(shí)習(xí)生崗位和權(quán)益保障
- 部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)中國(guó)古典名著 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- 開(kāi)診所可行性分析報(bào)告
- 項(xiàng)目復(fù)盤(pán)工作報(bào)告(模版)課件
- 設(shè)備操作手冊(cè)編寫(xiě)與更新方法和技巧講解與實(shí)操演示
- 心力衰竭治療中的體外機(jī)械循環(huán)輔助
- 《無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)》課件
- 益豐大藥房入職測(cè)評(píng)題庫(kù)
- 排水溝修復(fù)方案
- 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)算題12套(每日一練)
- RB-T 131-2022 綠色鋼材產(chǎn)品評(píng)價(jià)要求
- 護(hù)理質(zhì)量管理實(shí)踐課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論