AQ-學生安全培訓課件

東升托教課外拓展培訓課件中小學生平安知識培訓課件自律團結創(chuàng)新和諧改編：谷老師來源：網絡平安是懸在每個人頭頂的一條高壓線?。?！第一局部：學校主要傷害事件的法律分析與預防一、暴力傷害事件二、網癮傷害事件三、心理傷害事件四、突發(fā)傷害事件五、體罰、變相體罰傷害事件六、人格尊嚴受傷害事件一、暴力傷害事件案例1某學校初一學生晚自習放學回宿舍后，清理衛(wèi)生。他把自己的襪子洗后搭在宿舍的繩子上，在繩子上搭著另一個同學的白毛巾。沒多久，白毛巾和襪子就粘在一起，搭白毛巾的同學說他，他就說話不好聽，“你是什么白毛巾，還沒有我的襪子干凈〞，兩個人吵起架來，最后開展到打架，一方受傷造成輕微傷，花去醫(yī)療費近萬元。案例1分析和建議特點：學生打架暴力事件往往是由極小事情引起。分析：一方學生造成的輕微傷是由打人者的違法、違紀過錯行為導致的，應承擔民事賠償責任。建議：關鍵是平時加強對學生的教育、管理，讓學生學會必要的忍讓、寬容；在場同學應勸架并及時或提前報告管理員或老師。案例2某重點高中學校高二學生李某和張某，下午活動時間踢足球時發(fā)生了簡單的碰撞，吵了幾句。結果，李某下晚自習叫了本班兩名同學，到張某的宿舍扇了其幾個耳光揚長而去。第二天，張某把被打的情況告訴了本班同學謝某，謝某于是在課間操時叫了本班六、七個男同學到李某所在的四樓“問話〞，結果雙方說不到幾句，就拉拉扯扯，繼而幾名同學圍著李某打，從四樓打到三樓時，李某掏出身上的水果刀把謝某戳成輕傷。案例3某中學高三同班學生趙某和賈某事發(fā)前屢次發(fā)生小摩擦，趙某懷恨在心，伺機報復，賈某也有預感，賈某身上藏著一把水果刀。禮拜六學校放假后，趙某叫了別的班級三名同學，到賈某的宿舍，對賈某說“到校外說說〞，賈某預感不好不愿意去，但架不住其他幾名同學威脅利誘，來到校外幾百米的一處偏靜處。趙某幾名同學將賈某圍起來，趙某抽出皮帶對賈某進行抽打，賈某求饒無果時，掏出身上水果刀朝趙某身上連戳三刀，造成趙某輕傷的后果。案例3分析和建議特點：區(qū)分打架斗毆和正當防衛(wèi)的界限。分析：賈某對趙某的傷情已造成輕傷的嚴重后果，因賈某已年滿十六周歲，賈某應承擔刑事責任，并由賈某的父母承擔民事賠償責任。建議：加強對學生“正當防衛(wèi)〞的正確教育和理解；教育學生多運用正確手段和方法保護自己的合法權益！二、網癮傷害事件未成年人進入網吧違法2006年12月29日全國人大常委會修訂的?未成年人保護法?36條規(guī)定：“營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網上網效勞營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經營者應當在顯著位置設置未成年人禁入標志；對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。〞2002年9月29日，國務院發(fā)布的363號令三十條規(guī)定：網吧接納未成年進入營業(yè)場所的，由文化行政部門對其進行警告、罰款、責令停業(yè)整頓直至撤消許可證。網癮傷害事件主要問題及建議網吧的危險性。上網成癮的；迷戀網絡交友的；癡迷網戀的；沉迷網絡暴力和色情的；上網玩游戲引發(fā)的違法犯罪的。案例1：一言不和，16歲少年網吧舉刀殺人。2003年３月１１日晚上８點多鐘，１６歲的少年胡某在合肥市新站開發(fā)區(qū)“相約〞網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于技術欠佳，胡某每次都被別人“捅〞倒。坐在胡某旁邊的一名與胡某同齡的少年也在玩同一種游戲，他忍不住對胡某冷嘲熱諷。在網絡上“殺〞紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向受害人的胸口，導致受害人當場死亡，而胡某依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現場里，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會不會坐牢？案例2：為籌資上網成心殺人2002年5月4日，重慶市渝中區(qū)一位14歲的少年為了籌錢上網吧打游戲，伙同兩名同伴用磚頭砸傷自己相依為命的奶奶，搶走了她身上僅有的38.2元錢。建議：耐心說服教育；加強日常管理；有上網成癮傾向學生，及時與其父母溝通；通過宣傳欄、圖片等形式，更新宣傳內容。三、心理傷害事件了解不同年級學生突出的心理特征或問題；注意觀察和了解學生心理方面的異常表現，及時進行心理干預；把心理健康問題和品德問題分開；培養(yǎng)和調整學生的心理素質要采取正確的方式、方法。案例：“差生〞伺候“優(yōu)生〞吃飯2004年7月15日中午，記者在河南省少年先鋒學校的餐廳內看到，一群孩子沉著地啃著雞腿，喝著紅酒，另一群孩子在一邊殷勤“伺候〞著。從7月6日開始，該校舉辦了暑期夏令營，70名8歲～12歲的小學生參加了夏令營。校方提出“體驗人生百態(tài)，把握自我命運〞的口號，采取了一種特殊的“獎懲〞措施：根據每位同學的表現打分，按分數將學生分為“上士〞“中士〞“下士〞3個級別。上士在中午吃飯時可以享受三菜一湯的午餐和一杯象征身份的紅酒。中士的午餐是兩菜一湯。下士不僅要“伺候〞上士吃飯，而且要等上士“酒足飯飽〞離開后，把上士餐具洗刷干凈，才能吃飯。四、體罰、變相體罰學生傷害事件<<未成年人保護法>>第21條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第63條：“學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節(jié)嚴重的，依法給予處分。〞我好熱！

我頭暈！

我腿疼！嗚……好疼?。∧J為可以嗎？案例2021年11月29日，星期一早上8點之前，云南省富源縣古敢中心小學五年級學生小江，從三樓教室跳出窗外自殺了！班主任卯老師：當天上課后，她讓班里包括小江在內的5名學生到教室前面去“做運動〞。小江父親：兒子跳樓是遭到體罰。記者：走訪學生，學生們說，在出事頭天下午，小江就被卯老師罰做了800個〔還有人說900個〕下蹲，后來小江憤怒地對個別同學說：“再罰老子做下蹲，還不如死了算了。〞我們怎么辦？懲罰和體罰區(qū)別。未成年人保護法第54條：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原那么。懲罰的目的性；懲罰要合法、合情、合理；懲罰的契約性；懲罰的關鍵是愛學生。

五、人格尊嚴受傷害事件案例12003年，?現代快報?報道，在全校學生忙于期中考試的時候，江蘇宜興某中學一名15歲的女生小麗服毒自殺了。據記者調查，小麗的英語老師此前曾在全班同學面前罵小麗是豬，而且是“豬中極品〞。【分析】這種野蠻的教育、評價方式嚴重傷害了學生的人格尊嚴，老師行為涉嫌侮辱罪，應承擔刑事和民事責任。案例22003年4月12日中午12點半左右，重慶實驗學校九年級四班的丁小婷從學校教學樓的八樓跳樓自殺了。丁小婷當天因上課遲到而遭到班主任老師汪宗惠近一個小時的惡意辱罵，她先是用木棍打丁小婷，接著又開始辱罵：“你不看看你自己，又矮、又丑、又肥！〞2003年8月22日，重慶市渝中區(qū)法院對此案作出一審宣判，以侮辱罪判處被告人汪宗惠有期徒刑一年，緩刑一年。2003年10月二審維持原判。六、突發(fā)傷害事件突發(fā)自然災害、突發(fā)事故、校外不法侵害突發(fā)事件。?未成年人保護法?第四十條：學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先救護未成年人。建議：健全學校規(guī)章制度；建立突發(fā)事件應急預案；加強對學校教職員工突發(fā)事件平安教育管理培訓。案例:范跑跑事件汶川地震發(fā)生后，中學教師范美忠在網上貼出文章?那一刻地動山搖?，披露了在地震發(fā)生那一刻，自己先跑出教室而棄學生于不顧的心路歷程。他的言論立即引起了網友的廣泛爭議，范美忠也被網友戲稱為“范跑跑〞。您是如何看待范跑跑事件？學校存在過錯的情形

〔教育管理及方式方法不當〕(一)學校的校舍、設施、設備不平安的；

(二)學校的平安管理制度有明顯疏漏的；

(三)學校存在飲食平安問題的；(四)教育教學活動或者校外活動存在平安問題的；(五)學校教職員工特定疾病造成的平安問題的；(六)學校組織未成年學生參加不當活動的；

學校存在過錯的情形

〔教育管理及方式方法不當〕(七)學生有特異體質或者特定疾病，學校知道的；(八)學生在校突發(fā)疾病或者受到傷害學校處置不力的；(九)學校教職員工不尊重學生體罰學生的；(十)學校教職員工對學生危險性行為管理制止不力的；(十一)學校對未成年學生擅自離校等未及時履行告知義務的；